改写母鸡前三段
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 16:54:08 体裁作文
篇一:改写课文母鸡
我非常喜欢母鸡,早晨,听它“嘎嘎”的叫着,由前院到后院,由后院又叫道后院,直到把我叫醒为止
。每天早晨,它都会这样叫,成了我的一个“小闹钟。”有的时候,顺着墙根,或沿着田坝,它就高高的唱起了它那优美的歌曲,好听极了。有的时候,它也非常贪玩走,着走着,到了湖边,看见好朋友鸭子,非要和它玩上一通。一玩就是一天,还有的时候,碰到另一只母鸡,还想和那只母鸡比赛,他们的比赛项目很多,比如:摔跤,唱歌等。有的时候,它也挺关心那些母鸡的,给它们清理羽毛,它们打架时,这只母鸡就上去劝劝它们,就像“太平洋警察”。
它生的蛋营养可丰富了,没事的时候,它就蹲在鸡窝里,给我生个营养丰富的鸡蛋,只要它把蛋生下来,就“嘎嘎”地叫,好像在说:“小主人,我又给你生下鸡蛋来了,瞧你这么瘦,像根豆芽菜,赶紧回去补补吧!”这时,我便高兴地、一蹦一跳地去拿鸡蛋,它便又高兴地“嘎嘎”直叫。
我一向喜欢母鸡。听吧,它从前院嘎嘎到后院,再有后院嘎嘎到前院,那歌声多么有旋律。
有时候,它不这样叫,而是在花园周围散步,观看花园中的美景。他找到了食物会和鸭子一起分享,或在鸭子外出的时候,帮它照护小鸭子,扑食给小鸭子吃。
到了下蛋的时候,它咕咕的紧叫,好像在说:“太好了,我马上就有一颗颗蛋宝宝了,我实在是太幸福了!”
篇二:母鸡教案
四年级语文上册《母鸡》教学设计
16、《母鸡》
教学目标
知识与技能:
1.认识本课生字新词。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习作者真实具体的描写,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
过程与方法:采用自主合作、探究的学习方法,理解课文内容。 情感态度与价值观:1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
重点:有感情的朗读课文,懂得作者思想转变的原因。
难点:学习作者真实具体的描写,体会作者的情感。
教法:抓住“讨厌—喜欢”这一主线组织教学。
学法:以疑促读,读中悟情。
准备:多媒体课件。
课时:一课时
教学过程
一、谈话交流,导入新课
猫是十分平凡的动物,但在热爱生活的老舍先生的笔下,它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢?今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。(板书课题,齐读。)
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。(多媒体出示生字)
三、把握整体结构,深入领会课文
再读课文,思考课文可以分为几部分?(两部分,课件出示)
(一)感知母鸡特点,明白讨厌原因。
读了课文,你觉得作者对母鸡的态度如何?(指名回答)(一开始讨厌,后来不敢讨厌)根据回答板书: 讨厌 不敢讨厌
1、作者讨厌母鸡,课文哪几个小节写了这部分内容?(1—3)请你默读课文的1-3段,找一找作者讨厌母鸡的原因。
2、读后交流:找到了吗?把你找到的读一读。
第一小节:抓住“没完没了,没什么理由,细声细气,颤颤巍巍,如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗?试一试。(随机指导朗读)
师:作者的描述,让我们看到了一只怎样的母鸡?你能用一个词来形容吗?(板书:如怨如诉)
第二小节:抓住“不反抗,欺侮,趁其不备,狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读,这会你看到的又是怎样的一只母鸡?你讨厌它吗?试着读一读。(根据学生回答板书:欺软怕硬)
第三小节:抓住“差不多,恨不能,就是……也……”来体会,读了这句话,你感受到了什么?作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀,表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗?随机指导朗读。作者讨厌母鸡,还因为它——(根据学生回答板书:爱炫耀)
(二)体会作者对母鸡尊敬之情。
1、过渡:正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀,所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡,等到它有了鸡雏之后,作者为什么又不敢再讨厌它了?
2、课文中有一段话已经明确告诉我们了,看谁能以最快的速度找到?指名说。(第9段)
3、齐读第9段。读后思考:作者用哪些词来评价母鸡?把这些词语圈出来,读一读。(交流后多媒体出示:负责、慈爱、勇敢、辛苦。) 小结:是啊!这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
4、请你从课文5至8自然段中,重点选择其中一个自然段,细细地品读,找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点?待会儿咱们一起交流。
5、指名学生交流:你选择了哪个自然段?你找到了哪些词语?从这些词句中你感受到了什么?(出示相关句子)
6、是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以我不敢再讨厌母鸡了。(出示母鸡领小鸡课件)
7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后,正是对这只鸡母亲的敬重。因为:一个母亲必定就是一位英雄!
四、引导学生感受母爱,学会感恩。
1、是啊,母爱是伟大的,母爱永远不会枯竭,它永远陪伴在我们身边。(多媒体出示母爱图片)
2、说说母亲对你的爱。
3、小结:这就是母亲,一个母亲必定就是一位英雄!动物如此,人又何尝不是这样,同学们,其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立,怀着敬意一起读读这一段话吧!齐读第9段。
五、拓展练习:改写前三段,使人觉得母鸡不再让人讨厌,而是觉得它很可爱。
六、课外作业:1、阅读写动物的文章。2、写一写你喜爱的小动物。 板书:16、母鸡
过去现在
(讨厌) (不敢讨厌)
如怨如诉 负责慈爱
欺软怕硬 勇敢辛苦
爱炫耀
课后反思:
教完这节课,我感觉很成功。
(一)课堂上以学生为主体,注重学生的情感体验。这篇课文分为两大部分,一是作者讨厌母鸡,二是作者不感再讨厌母鸡了。课文脉络十分清晰。让学生紧紧围绕课文中的这两句话,自读课文,划出课文中的相关语句,感受作者的情感变化。
(二)和学生的日常生活联系起来,进行母爱教育。通过课文的学习,让学生感受到了母爱的伟大。
篇三:母鸡 导学案
《母鸡》导学案 姓名:
一、自学提示:小组: 学习目标:
1、我能认识本课的生字词 “怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛”
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
学习重点:感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
二、自学导航:
1、我知道:
本文的作者是________,本单元我们还学过他的一篇文章是___________,他的长篇小说主要有《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧有《龙须沟》、《茶馆》等。 2、我能行:
【1】下列加点字的正确读音
(1)如怨如诉 (2)反抗(3) 欺侮(4)成绩 ....
(5)凄惨 (6) 慈爱(7) 辛苦 ....
【2】试着用自己的话说说下列词语的意思
如怨如诉:_______________________________。
趁其不备:_______________________________。
【3】我会给多音字选择正确的读音。
可恶(wù è ě) 恶(wù è ě)心 凶恶(wù è ě) ...
3、我试试
(1)读了课文,我知道这是一只( )的母鸡,
因为它______________________________________________。
(2)我能找到文中表达作者对母鸡情感的词语,在书中标出,并写下来,______________________________________________________________________________________________________________________
三、合作探究
1、读课文,小组谈论为什么课文一开始说“我一向讨厌母鸡”?看哪个小组找的又多又准确:
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2、课文最后为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢?
_____________________________________________________________________________________________________________________。
四、拓展延伸:
人们都说爱屋及乌。当我们对这位母亲产生尊敬之情,就会忽略它的缺点,甚至将它的缺点看做优点,我们在这一组课文中,学到了许多表达喜爱之情的写法,下面我们就来试一试,将前三段任意改写一段,让人读了不再感到母鸡讨厌,而是觉得它很可爱。
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