写童话故事作文教案

篇一：《编写童话故事》作文教学设计

《编写童话故事》作文教学设计

【设计理念】

新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

【教学目标】

1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。

2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。

3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。

4、从编拟童话的过程中接受自我教育。

【教学过程】

一、谈话激趣 走进童话

1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢）

2、师：你们看过哪些童话故事？

师：你们知道的童话故事可真多

3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？

生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。 师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。

4、今天老师给大家带来了一个童话故事。（出示）

狐狸和小兔

在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。

一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”

小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”

“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想

成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”

“当然啦！”小兔子点点头说。

“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。

从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了

思考问题：

(1)你喜欢这个故事吗?为什么?

生:因为小兔子很聪明。

师：聪明的小兔子就是这篇童话故事的主人公。它还会想办法呢，多神奇啊！（板书：神奇的主人公）

（2）那小兔子想到什么办法战胜了狡猾的狐狸呢？

师：这个故事多有趣啊。（板书：有趣的故事）

（3）从这个故事你明白了什么道理？

师：一个小小的童话故事告诉我们遇到问题要想办法解决。（板书：明白道理）原来童话有这样的特点：（生读）同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事呢？

四、大胆想象，编写童话

出示图片

1、仔细观察，图上都有谁？它们之间会发生什么事情呢？

A、狼要吃松鼠。（你为什么会这样想啊？）

师：童话故事是神奇美妙的，它们还会发生很多让我们意想不到的事情。例如：狼可能会来通知松鼠参加森林运动会。

2、放飞你们的想象，它们还会发生什么有趣的事情呢？（引导多角度想问题）

3、故事讲的很精彩。那我们怎么才能把它生动的写下来呢？（出示） 出示1：

在一棵大树底下，有一只狡猾的狐狸，它已经好几天都没吃东西了。狐狸（抬头）一看，树上有一只活蹦乱跳的小松鼠，正在（津津有味地）吃松果。狐狸眼珠子一转，想出了一个坏主意，它（假惺惺地）对松鼠说：“（你爸爸能闭着眼睛跳来跳去，你行吗？）”松鼠天真地说：“（这个，我当然行了。）”说完，小松鼠就闭上了眼睛一跳，踩了个空掉到了地上。

出示2：

狐狸连忙跑过去，一把抓住了小松鼠，就往嘴里送。小鸟看见了，灵机一动，说：“慢着，松鼠又小又瘦，你吃了它，还不够你塞牙缝呢！那边有一只又肥又大的山鸡，要是吃了它会让你饱餐一顿呢！要不，我带你去？”狐狸思考了一番，觉得小鸟说的有道理：这么小的松鼠，还真的不够我塞牙缝，还不如去吃一只山鸡呢！于是，狐狸就把小松鼠给放了。狐狸刚松手，小松鼠就跳到了树上。逃离了狐狸的魔掌。

这时，狐狸才知道上了小鸟的当。

过渡：每个人的心目中都有一个童话故事。那我们就把自己心中的童话故事写下来吧！（可以写老师给你的

出示写作要求：1、故事要完整。2、想象合理。3、突出人物特点。

4、交流，评价。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动评价）

5、动手写。（现在我们就来把小猪这件可笑的事情用笔写下来。）

板书设计：

写童话

神奇的主人公

有趣的故事

明白道理

篇二：作文教学案例——编写童话故事

作文教学案例——编写童话故事

作文教学案例

——编写童话故事

三（4）班 盛志慧

教学目标

1 学习根据一定的意图或中心意思编写简单的童话故事。能结合本次习作把不良习惯的害处写清楚，把故事经过编写完整，使学生认识到养成良好的行为习惯的好处，从中受到教育。 2 激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力。 3 引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识。

课前准备

调查了解身边一些小同学的不良习惯。

教学重点

激发编写愿望，围绕某种不良习惯编写故事。

教学过程

一、导入

1 在我们校园里有这样一些现象，请看录像。( 播放一些不好习惯的录像片段) 2 讨论：你们从录像中发现了什么。

（这些孩子有写字姿势不正确、挑食、不讲卫生等不良习惯)

3 这些都是小朋友们身上容易出现的不良习惯。那么，在我们日常生活、学习中，小朋友们还容易出现哪些不良习惯呢?课前老师让小朋友们进行调查，现在把你们调查的结果向大家汇报一下。

4 学生分别汇报课前调查了解到的情况。

5 讨论：你们调查到的这些不良习惯有哪些害处?你是怎么知道的?

教师点评：生活是最好的教科书，是锻炼和发展学生作文能力的最具意义的“场”，是学生习作的源泉。作文教学应注意引导学生留心生活，从生活中学会观察、发现、思考，在生活中学会交流，提高表达能力，并最终解决生活中的实际问题。

二、学习范文

这些不良习惯的害处真是太多了。有什么办法能帮助这些孩子改掉不良习惯呢?看，一个叫耿新华的同学是这样做的。

读教材例文《肚子再也不疼了》。

1 这是一篇童话故事。请大家自由读读，想想这篇例文讲了一个什么样的故事。

(讲的是小猫咪不讲卫生闹肚子疼，到医院看病，医生告诉他要讲卫生，后来他再也不敢不讲卫生了)

2 小猫咪不讲卫生的害处是什么?他不讲卫生具体的表现是怎样的?

3 耿新华的这个办法好吗?

耿新华编写的童话故事，把不讲卫生的具体表现、带来的害处讲得很清楚，让读故事的人明白讲究卫生的道理。这样，就比枯燥的讲道理更能让小朋友接受。耿新华真是个有心人!那么，这样的童话故事，你会编吗?

教师点评：作文教学应“从动机走向到需要”。教师从现实生活入手，诱发学生的习作内因，学生有了倾诉、表达的欲望。强烈的责任意识，产生了习作的内驱力，达到“有所为而作”——用习作来解决实际问题。此时，学生习作的过程就真正有意义了。

三、指导创编

1 怎么编写童话故事呢?请大家看这几张图片。(出示图片)这几张图片反映了小动物们有哪些不良的习惯?

(小猪偏爱吃糖；小狗不吃肉骨头；小猴读书姿势不对，眼睛近视……)

2 同座讨论：你打算就图中的或者你调查到的哪种不良习惯来编写?怎么编写?我们怎么编才能让那些小朋友爱听，而且能改正呢?

3 让我们再来看看耿新华是怎么编写的。

4 你认为故事中哪些地方编得特别好?

讨论归纳板书： 不良习惯 表现写具体

害处讲清楚

小结：既要写清这种不良习惯的害处，还要注意写出他们不良习惯的具体表现，这样，小朋友读了才会受到教育呀!好，下面我们就把自己想好的抓紧时间写下来，看谁编的故事能超过耿新华。

教师点评：这里渗透指导习作要点和方法：①围绕一个中心意思；②学会细致观察；③准确运用语言。学生间的相互交流，多种感官获取信息，指导扎实有效。

四、评讲交流

指名读，讨论：

1 他的童话故事哪些地方编得好?

2 他是怎样把不良习惯的表现写具体的?他还有哪些值得你学习的地方?

教师点评：此时的评讲紧紧围绕本次习作的重点练习内容，既是列前面学习的检查和深化，也是进行交际语言的练习。师生的讲评，互相纠正补充，帮助学生把自己想说的意思表达更清楚。

五、激励延伸

同学们的童话都编得非常精彩，能把不良习惯的具体表现，特别是把这些坏习惯的害处讲得很清楚!老师要把你们写的故事编成我们的《三2班的童话故事》，送给那些小朋友们看。那些低年级的小朋友读了。一定能改正他们的不良习惯，你们高兴吗?

只要我们留心、用心，我们还能编出一个个更加生动有趣的童话故事!

小朋友非常喜爱的《木偶奇遇记》，就是作家编给小朋友的童话故事。皮诺曹爱说谎话，引出很多麻烦，许多小朋友就是看了它改掉了撒谎的坏习惯。还有教育小朋友做事要认真细心的《马小虎的故事》等等。没读过的小朋友一定要读读哦!

教师总评：读和写的有机结合，是促进学生语文素养提高的最有效途径。三年级的孩子习作才起步，更需要培养读写的兴趣，让学生在大量阅读中积累语言，同时积累习作的经验，形成习作能力，达到读和写的相互融合、相互促进。

篇三：编写童话故事教案

Part One 开心说故事

师：同学们，想听故事吗？请大家坐好了，下面我给大家讲一则有关狐狸和公

山羊的故事。

【故事内容】（视频录音）

狐狸和公山羊

一只狐狸失足掉到了井里，不论它如何挣扎仍没法爬上去。正好一只公山

羊口渴了，来到这井边准备喝水，它看见狐狸在井下，便问狐狸井水好不好

喝。

狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，并劝

公山羊赶快下来，与它一起痛饮。一心只想喝水的公山羊信以为真，不假思索

地跳了下去。当它“

办法。

狐狸早有准备，它狡猾地说：“你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我就

从你后背跳上井去，再拉你上去，我们就都得救了。”公山羊同意了它的提议，

狐狸在公山羊的帮助下，跳出了井口。上去之后，狐狸准备肚子逃离。公山羊

职责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你

的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去了。”

师：听了这则寓言故事你想到了些什么？大声说出来吧。（讨论）

这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。

Part Two 开心一课

师：同学们，今天我们要一起来学习的是童话故事写作。我们可以选择几

种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什

么事，编成一个故事写下来。

Part Three 脑瓜转转转

师：看完了习作题目和要求，你能想到些什么呢？现在让我们来转动一下

自己聪明的小脑瓜子，让思维飞起来！

A 我想对童话人物说

1、小红帽，你太天真幼稚了，那么容易就上了狼的当。

2、白雪公主，我真羡慕你！不但长得美，得到七个小矮人的悉心照顾，还能

遇到英俊的王子。

选好一个对象，你也来说一句吧。

1、我想对匹诺曹说，你应该多撒点谎，等鼻子更长了就可以去申请吉尼斯纪录

了。

2、我想对卖火柴的小女孩说，欢迎你来到我们这里，我们一定会热情的欢迎

你，让你穿上温暖的棉衣；让你吃上美味的饭菜；欢快的度过每个节日；和我

们一起快快乐乐的上学。

【资料：童话故事的人物】 《小人鱼》：小人鱼为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命

的三百年换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，每走一步就像走在碎玻璃上一

样疼痛。眼看着王子和别人结婚，她宁可牺牲自己的生命，也要为王子祝福。小人鱼的行

为让我们见证了什么才是真正的爱情、什么是纯洁的爱情、什么是美丽的爱情。

《丑小鸭》：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦

想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中

的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦

想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认

识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

《屎壳郎》：一只皇宫马厩的屎壳郎竟然要求和皇帝的战马一样的待遇：钉上金掌。为

此，他不惜游历一番，证明自己和那匹马一样，是个不可小看的人物。在他最为得意，认

为梦想成真的那刻，却被皇帝压在马鞍底下。是啊，大人物的上面还有更大的人物。

《野天鹅》：这是一场善与恶的斗争，艾丽莎是个柔弱的女子，但她却战胜了比她强大得

多、有权有势的王后和主教，救出了被王后的魔法变成天鹅的11位哥哥。她可以成功靠的

是她的勇气、决心和毅力。面对荨麻的刺痛和一年不能说话的痛苦，这需要多大的勇气去

面对啊。面对主教对她的诬陷和把她烧死的惩罚，她也没有放弃，一直坚持到了最后一分

钟，终于完成了她的工作。只要有勇气和毅力，一定能成为最后的胜利者。

《云杉》：小云杉享受着温暖的阳光和新鲜的空气，可是它对这些美好的事物视而不见。

它总是埋怨自己长得太慢，终于有一天，它被装饰一新，成了豪宅里的圣诞树，吸引着每

个人的眼球。对它来说，没有比这更开心的事情了。可是没多久，云杉就被投进了火炉，

变成了另外一种新的东西。这是一个所有孩子都要听的故事。

《夜莺》：夜莺那曼妙的嗓音，赢得了全世界博学之士的推崇，也赢得了中国皇帝的眼

泪。在皇帝弥留之际，夜莺再次来到皇帝的身边为他歌唱，阎王使者潸然泪下后飘然离

去，皇帝的生命得到了延续。看完故事后，你会发现小女孩的率真与勇敢就在我们身边，

而夜莺的行为让我们在悦耳的歌声中体会到了善良与温馨。

《雪人》：一个刚刚诞生想知道爱情是什么的雪人，竟然神魂颠倒地爱上了房子里的炉

子。它们彼此相爱，白天深情相对，晚上翩翩起舞，度过了一个美丽的冬天。其间虽有短

暂的挫折，却表明了雪人对炉子的真挚爱情。最后雪人融化在爱人的怀抱里。在雪人的真

情和快乐感召下，连对爱情从不感冒的朋友—狗也谈起了恋爱。

《打火匣》：一个士兵娶到了公主，并成为国王。靠的是什么呢？勇敢：勇敢的斗争，勇

敢的追求，才可以得到想要的东西，不管是财富或是爱情；还要有智慧：勇而无智，追求

只是愚人的梦想，不可能成真；还要有同情心，去帮助别人，才能得到支持。围着金钱转

的狐朋狗友会有，但因同情交下的朋友会在你的危难时刻伸出救援之手。

《瓶脖子》：一只不断梦想着去到皇宫酒窖的香槟酒瓶子被普通人买去，并飘扬过海，升

到高空，装过药酒，装过种子，最后却摔破成了一只瓶脖子，可它最后却那么快乐。那是

因为它终于领悟了，原来自己身边的一切才是对自己最为重要的。珍惜我们所拥有，比梦

想更为快乐和充实。

《拇指姑娘》：有一位老婆婆非常渴望有一个美丽的小孩子，巫婆帮助她实现了这个愿

望，让她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癞蛤蟆偷走了，从

此，她开始了惊险、梦幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癞蛤蟆和鼹鼠都要娶拇指姑

娘，但拇指最后却嫁给了花世界的国王。为什么呢？真正的爱情就是这样的，要互相尊

重，只有做到这一点双方才能快乐、幸福。

《园丁与主人》：拉森是一个忠诚的、有天赋的园丁，他一生都在照顾主人的园子。但

是，主人却对他的天才园艺视而不见，只有不停的抱怨。在经历一场暴风雨后，主人终于

认识到了拉森的善良

《冰雪女皇》：冰雪皇后为了解除下在自己身上的咒语，带走了卡伊，小噶尔达历经千辛

万苦，找到了冰雪皇后的宫殿，救出了自己的朋友，回到了日夜思念他们的奶奶身边。 在

生活中，我们或许会遇到一些困难，我们的朋友也会遇到一些麻烦。这时需要我们用一颗

善良而热情的心去面对，留给我们的会是一个美丽的结局。

《跳蚤与教授》：这是一个跳蚤与教授通过自己的智慧成功离开野人国的故事，这个故事

告诉我们要树立自己的理想，并且为了这个理想，要一直坚持不懈，不畏艰辛，充分发挥

自己的聪明才智和特长，只有这样才能实现自己的理想的。

B 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：

小树看到一个小男孩坐在地上哇哇大哭，小树叫他过来，一问才知道，原

来这个小男孩一个人到这里来玩，迷了路。小树告诉了他自己是个指南针。于

是小男孩在小树的帮助下很快就找到了回家的路。

小朋友们，你觉得这个片段该怎样描写才能更生动形象呢？你来改改吧。

我们再一起看看修改后的文段：

“呜??呜??”这是什么声音？小树站直身子，举目四望。哦，原来是

一个小男孩坐在地上哇哇大哭。小树叫他过来，一问才知道，原来这个小孩儿

一个人到这里玩，不小心迷了路。小树自豪地说：“我可是一个天然的指南针

呢！我的树叶稠密的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方。”小男孩摸摸小脑

袋，脸上露出了微笑，很快就在小树的帮助下找到了回家的路。

【小结】修改后的片断通过设问引出话题，描写形象生动。同时，小男孩那憨

态可掬的神态也描写得相当细致，语言更富有美感。

Part Four 编童话 我有方

好的童话离不开精巧的构思。小朋友，下面教你自编童话的秘诀。

1、确定童话故事的主题

你写的童话故事是要说明一个道理，还是给人一种启迪，又或是揭露丑

恶，伙食表现现实？在落笔之前，这个问题一定要先弄清楚。如《巨人的花

园》这则童话告诉我们，和大家分享的快乐才是真正的快乐；《去年的树》这则

童话告诉我们，要信守诺言，珍惜友情。

2、运用拟人的手法展开叙述

先确定故事中的主人公：或几个动物，或几件物品。然后展开大胆的想

象、幻想，让它们像人一样会说、会想、会动，像人一样具有喜、怒、哀、乐

等情感，让它们演绎一个个生动、活波、有趣的故事。

3、构思故事发生的地点、时间、起因、经过和结果

故事情节的设置很重要，可以分为几个部分：首先怎样，接着怎样，最后

怎样，做到条理清晰。

4、适当点题

童话往往是对社会现实生活的一种夸张的反映，隐含一定的哲理，具有一

定的教育意义，如果能在文章的末尾将其所反映的主题点出来，就能让读者更

深刻地理解这则童话故事的内涵。

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