和妹妹去看桥(300字)作文

精选作文:和妹妹去看桥(300字)作文

　　妈妈说妹妹晶哲还没有去看过桥，所以我和我的妹妹准备今天晚上去看桥，因为不热。

　　待天还没有黑，还有些与光的时候，我就载着我妹妹晶哲去看桥，一路上十分顺利，风从脸上拂过，爽快极了！

　　下了车，来到桥上，就指着这座桥说：“这是桥，知道吗？”

　　“桥，桥。”晶哲同我一起读“桥”。

　　然后我又指桥下，将她抱上桥栏。说：“这是河。”

　　“河，河。”

　　“对了。晶哲，快看快看。”她迎声望去，我就说：“这是鸭，鸭子可以游泳。”

　　“鸭。”

　　“对。”

　　我到了河边，又指着桥跟晶哲说：“那是桥，看见了吗？”

　　突然，我发现了一个鸭蛋，捡了起来，对晶哲说：“这是鸭蛋，鸭生的蛋，叫鸭蛋。”

　　……

　　回家的路上，我牵着晶哲慢慢的走，月亮升了起来，对她说：“那个圆圆的东西叫做月亮。”

　　“今天我们学了桥、河、鸭、鸭蛋、月亮。”

　　晶哲一直抓着那个鸭蛋，直到掉了。

篇一：家乡的桥(写桥的作文四篇)

家乡的桥

我的老家在永春，那是个四季如春、充满诗情画意的好地方，有连锦不断的高山，雄伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动物??，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。

小河里的水清澈见底，在阳光的照耀下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根普通的原木做成的，上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的，令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。

记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，于是便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会跑，结果不但没捞着，反而掉到“水晶堆”里选了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿佛在嘲笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。

啊，家乡的桥啊，你给了我们方便，也给了我带来了无限的乐趣。

家乡的桥

我的家乡很美，最美的要数那条清澈的河上的石头桥。

水清澈见底，偶尔会游来许多小鱼，当时的景象让我想到《小石潭记》中的“日光下彻，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕乎。”在水中突出几块“巨”石，给河两岸的人的往来带来方便;给岸边的孩子们带来快乐；它就是我家乡的桥——石头桥。

小时候，爸爸带我过桥，一副坚实的臂膀，一双粗糙的手叉进我的胳肢窝里，一体，就把我举得好高好高，在天空划过一道弧，将小小的我从一块石头移到另一块石头上，就这样，走过来石头桥。

孩提时，伙伴与我在桥上玩耍，双脚站在一块石头上，小心翼翼的蹲下来，用手激起水花，一圈圈微波向下荡去，流动的水经过两指之间，好滑、好凉、好舒服；我和姐姐哥哥们把凉鞋脱下来，一脚踩在“桥”上，一脚插进水里，身体一阵凉捒，最终两脚都跳入波光粼粼的河水里，站定，一躬，头不断摇来摇去，突然，双手一插，一捏，从水中拿出一条跳动的小鱼，哎哟！小鱼溜走了，想去追，可河底凹凸不平的卵石硌得脚生疼，于是一屁股坐在“桥”上，两脚激逬阵阵水珠，在阳光下十分晶莹。有点冷了，站起来，回到“桥”上，看到每块石头上都有许多湿漉漉脚印，于是一手提着鞋，一边哼着歌，追赶着叫道“等等我”。

一会儿，“桥”又恢复了原来的洁净干燥。

这，就是我家乡的桥，我们可以玩青蛙跳，可以蹲在上面玩，还可以坐在上面“泡脚”。

现在，石头磨得光滑了，小河上面也架起了一座石拱桥，石头桥也很少有人走了，但我永远记得那座载满童年记忆的石头桥。

家乡的桥

“ 摇啊摇，摇啊摇，.摇到外婆桥.外婆请我吃年糕?..”熟悉的歌谣萦绕在我的心头，久久不能释怀。

我的家乡，是个贫穷落后的小山村，村里人以在那里种植西瓜，水稻.柚子为生，家乡海拔低，自然有河，有小溪.还有桥?.那座桥仿佛从我记事以来就架在那里，其实说是桥，也就是用几块木板搭起的，几根柱子为基柱，看起来随时都要坍塌的那种。桥旁边就是我家的水稻田，自然多了些回忆。还记得奶奶经常抱着我越过那座桥，摇摇晃晃的，奶奶身子骨又不好，但还是抱着我走过了那座桥。刚过完桥，我又哭又闹，奶奶轻轻的摇着我：“不怕不怕?..”我顿时安静下来，奶奶在田里除草，我在旁边呵呵的笑着，趁奶奶不注意，偷偷的来到桥边，慢慢的又蹲又爬的越过了那座桥，坐在桥那边看着奶奶忙碌的除草。奶奶突然发现我不见了，一声声的呼唤我的乳名，我在桥那边也没应声，偷着笑??

一年后，奶奶因病住进了医院，是癌症。我那个时候才五岁，什么都不懂，天天缠着奶奶唱儿歌给我听，奶奶只会一首儿歌，那是我小时候听了很多遍的，“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥?.”病房里传来我的嬉笑声与奶奶的歌声?.

如今，当我再回到家乡，每次都要去看那座家乡的桥，桥还在，稻田还在，小溪里的水依然哗哗的流淌着，我还在?只是?奶奶不在了?.桥啊！你还记得当年那个调皮捣蛋的我吗？..你还记得当年年老额头上有深深皱纹的老奶奶吗？..桥啊！我的奶奶已埋于黄土之下，但是她的灵魂依然还记得?.曾经?在你背上踏过去，调皮捣蛋的我啊！家乡的桥给我带来了沉重的回忆?.

弟弟在上网，电脑里播放的还是那首儿歌，只是?没有当年奶奶唱的好听。

（后记：从奶奶去世到今年已经过了八个春夏秋冬，祝愿奶奶在天堂能过的好!”

家乡的桥

在路的这边和路的那边，中间隔了一条小溪，于是，他们在中间架起了一座小桥，沟通了小路的两边。

小时候，放学了就回家，都会路过那座桥，也许那还不算桥，只是人们用几块木板连接成的罢了，走在上面摇摇晃晃，像喝醉了酒一样，每到下大雨的时候,小桥就被涨起来的水全淹没了，爸爸总会背着我，深一脚，浅一脚的踏过去，我没有感受到寒水的刺骨，只感受到浓浓的父爱。

渐渐地，长大了，儿时的一些东西都变了，但是，小桥一直没变。又是一次大暴雨，小溪里的水又涨起来了，像以前一样，爸爸撑开伞，准备送我去桥的那边，但是，我推开了爸爸，大吼道：“我长大了，不需要你送，我自己也可以过去。”我知道自己说得太过分，但我确实讨厌爸爸一直把我当长不大的孩子。爸爸的表情是绝望的，是难过的，慢慢地把伞递给我，说了一句：“路上小心，”我走出家门。回头看见爸爸不放心的神情，走到小桥边，看见气势汹汹的流水，我害怕，但是我不想向别人寻求帮助，卷起裤脚，向汹涌的水中迈下脚，刺骨的水，冰凉了我自私的心，才知道，爸爸平日背我过去时的寒冷，我却毫不领情。

家乡的桥

自小我便随外出打工的父母去到异地生活，对故乡只有许多模糊的印象，但我仍记忆犹新的是家乡的桥和总是矗立于桥边的身影。

幼年的我还像刚出生的雏鸟咿呀待哺的时候，有那么一个人，他总是背着我，拿着农具，到地里干活，当我饿哭了，他又匆匆忙忙背着我走过那座小石桥，回到家中给我冲奶粉，当我吃饱喝足后，他有才回到地里继续干活???那小桥上不知留下他多少匆忙的步伐。

后来我长大一点儿了，要上学了，可是学校那么远，要走很远很远的路，他开始不放心，总是牵着我，走过那座桥，那座山。看着我进学校。他才转身回家。直到一年后，她才放心我独自上学，但每天早上，他总会送我到小石桥，然后叮嘱我要好好学习。当我走出很远很远，回头望的时候，小石桥边仍有一道慈爱的目光追随我，正因为如此，我从不害怕独自一个人，每天傍晚，当我翻过山顶的时候，泛着金光的河面上，总投射着一个等待的身影，当我走近的时候，她总是吆喝着我，让我快点回家吃饭。冬天，灰蒙蒙的天空飘洒着雪，当我冒着寒风，深一脚浅一脚的放学归来时，一片白茫茫的世界里，小桥却有一个黑黑的身影，他看着我，总是将我早已冻僵的小手放入她的怀中，传递的温度让我温暖无比??..日复一日，年复一年。小桥边矗立不变的身影想熊熊烈火一半给我无尽的爱与温暖。

可是后来他病了，病得很重很重，连起床的力气都没有了，每天傍晚小桥边的身影不见了，我很不习惯，我跑到她的床头说：“奶奶，你快好起来，您不来接我，我会害怕的！”她抬起头摸着我的头，说：“好，我明天去接你。”

走的那天我站在桥边很久很久，站在以前她站的位置看远处的那座山，就像他以前等我回家那样，心里有说不出的感觉，走远了，回头再看那座桥，恍然间仿佛又看见她的身影，顿时泪流满面????

如今家乡的小石桥不知有没有变，但夕阳西下，桥边的身影却在我脑海中挥之不去，无法改变。

小桥上，有我的泪水，有我的欢笑，我专属我的回忆，上面还有温暖的味道。

篇二：桥的作文

中学生创意作文竞赛题

请在下列题目中任选一题作文：

．．．．

题目一：生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、天桥、铁路桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；人际间，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”；??这一道道的风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理??面对它们，你会想到什么呢？请以“桥”为话题，写一篇文章。注意：①立意自定。②文体自选。③字数不限。④题目自拟。

【审题指要】写作时，如果选择说明性文体来写，可以向人们介绍桥的历史变迁、种类、作用等。如果选择议论性散文或抒情性散文文体来写，围绕“桥”的沟通作用，联系社会，可以谈“改革开放是桥，它沟通了乡村与城市，沟通了国内与国外”等。如果选择记叙性文体来写，可写范围就更加宽泛。若实写有形的桥，可以叙述一个与“桥”有关的动人故事；若虚写无形的桥，可以联系人生，讲述一个真情故事，以表达“倾诉、聆听、关爱是桥，它沟通了心灵，化解了隔阂与冷漠”的主旨。

那河?那桥?那狗?那人

育才中学高二(5) 翁丽霞

〈一〉

德伍几天就要到河那边去一趟，为那边的送去外边来的信件和包裹。山路倒不是最难走的，只是那河，水流挺急的，河上架起的那桥几十年前就成了一副残骸。他每次走到中间都会望着那桥发一会儿呆，然后拉拉腿边为他挡水的狗虎娃离开河中心，接着上岸。

德伍每次都把东西送到那个村之后又在那带走他们要送出的东西，然后就离开又到那河边，过河的时候又会情不自禁地呢喃几句。身边忠实的虎娃有时也会朝那桥叫几声，寥寥的，然后没落，似乎在哀怨着什么。

〈二〉

德伍很老了，没有人能猜出他的真正年纪，有时候德伍自己也不知道自己多大了，到底是多少年了，他自己也不清楚。那狗也跟了他好些年，像他一样已经很老了，他叫它虎娃，是因为他没有亲人，就只有虎娃，他们在风雨中长大，又在风雨中渐渐地老去。

德伍站在河中间，自言自语道，那儿有座桥该多好。他这话像是对自己说的，又像是对虎娃说的。虎娃也听懂似的了叫几声。

〈三〉

德伍已经很老了，那边的人们早已习惯了他们无声的到来和悄然的离去。他们很少关心他的生活，那已经无关他们的事了。

冬天已经来了，雪花也开始飘落，德伍望了望对面的那山，雪已经包围了他们，外面的人找到了一个年轻的人来代替他。他的背都有些佝偻了，是长期背重物的结果；他有很严重的关节风湿，是长年累月过河导致的。

德伍回到他孤立在这半山腰小茅室中，伸出冻得冰冷的手摸了摸在地上蜷着的虎娃说，虎娃，我们快退休了，有更好的人来了，我们要离开这儿了。虎娃叫了几声，德伍又说，只是可惜，那河上始终都没能重新架起一座桥。室外又有了一阵虎娃的哀叫。

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〈四〉

河上能重新有座桥是他这一辈子最大的心愿。他一直都希望能牵着虎娃从桥上走一次，可是这许多年了，他从这河上来了又去，去了又回，那儿始终都没架起一座新桥。桥啊??

德伍痛苦地闭上眼睛，那闭上眼睛的滋味没有人能知道是怎样的一种绝望。除了虎娃，他最忠实唯一的“亲人”。

〈五〉

德伍领着新来的人赤慕走在前头，他己经熟悉了这儿的一切，太熟悉了，甚至连河的哪个地方浅哪个地方深哪个地方急哪个地方缓都一清二楚。

虎娃今天有点儿心不在焉，他并不是因为这是最后一次任务，而是因为他从德伍的神情中读出一种绝望并痛苦。虎娃知道他的风湿又犯了，冬天的水很刺骨，德伍能坚持得住吗？

德伍的风湿的确犯了，他艰难地迈开脚步，走到河中间时习惯地望了那架在河上的半个世纪前就己经毁灭的骸骨，又长长的叹了一口气，他终究没有等到那一天。

<六>

从那边过来后，德伍已经不能像以前那样的走得开路。虎娃也忧虑的一边走一边回头望几眼他相依为命的主人。德伍感觉到自己快不行了，在过河时拒绝了赤慕要背他过河的举动。这或许是他最后一次过河，河水刺骨，钻心的痛从脚底漫延到全身，他再一次望了那残桥一眼，回过头时眼前却一片黑暗，他在他习惯性停下来的地方倒下了。

赤慕将他背到河边，他缓缓地睁开眼，眼中有一缕绝望的柔情和一缕绝望的悲哀掺和着动人的目光，最后转向虎娃便凝着不动了。虎娃发出凄惨的狂叫，断断续续却一直不停。

几天以后，虎娃在他和德伍共同居住的地方停止了哀叫，他也走了。

<七>

很多年以后,那河上终于重新架起了一座桥。只是，德伍他永远都不可能从那桥上走过，永远??

那河，是德伍走了一辈子的河；

那桥，是德伍等了一辈子的桥；

那狗，是陪了德伍一辈子的狗；

那河，那桥，那狗，还有那人??

【简评】 以小小说的形式，塑造了一位忠诚、质朴、纯美的奉献者形象。主人公对桥的呼唤就是对人心灵沟通的呼唤，体现了作者对生活焦灼状态的拷问，对人与人之间温情消亡的叹息。本文立意新颖，内涵深厚，结构严谨，文词蕴藉。(指导老师 肖方鑫)

走过爱的人生

严州中学梅城校区高一（10）班 叶振飞

“我的生命，你的死亡，我那继续的生命和你那继续的死亡。”——海子

从生下来的那一刻起，我就注定会踏上这座爱之桥，仿佛是宿命：父亲就是在桥上历经风雨等我的人。

我知道，桥的那端就是死亡。

我也知道，那一天终究会降临。

2

可我不怕死，因为人生下来，就已经不是一个可以辩论的问题了，而是上帝给的一个事实，同时也给了一个结果，所以死是不能怕的。

可我不知道父亲怕不怕死。

在别人看来，父亲一直都是个很懦弱的人，但是有一点却是无可否认：他对我是爱之深。我不知道什么才叫伟大，什么才叫真正的感动，所以我就一直在等待，希望有一天父亲证明给我看。

父亲常对我说：“只要健康就好。”我也经常在暗地里偷笑，就这么一点点要求？我不解，我喜欢冒险，喜欢做一些稀奇古怪的事。骨子里的坚持，在别人看来往往是不可理喻的，因为我不要懦弱，我要坚强。

直到有一天，我真真正正地躺在病床上，才知道不是我不怕死，而是我还活着。但病房中盛开着大朵大朵寂寞的时候，但父亲趴在病床上睡着的时候，我才感觉到空气中大把大把的水分子附在睫毛上——那是眼泪。

父亲一句话也没有，因为是我不想说话，我想看，用眼睛看，用心去看。我很久很久没有看过父亲了。父亲偶尔进出病房，每次进来都是帮我盖好被子，帮我看点滴，帮我倒开水。我也隐约感觉到那投过来的眼神是期待，转过去的目光还是期待。那额上的皱纹是我刻上的，那刺眼的白丝是我染的，我愧疚，因为我偷走了父亲点点滴滴的快乐时光。

红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡。望着病房外一角天空，想着一个严肃的问题：人生该怎样，生命该属于谁？

一直以为生命只是自己的，我想这是错了，因为生命还属于关心你的人，爱你的人。“只要健康就好”不是天真幼稚，而是复杂中的简单，是对生命的一种尊敬，有了生命才会有机会去创造精彩人生，才不会后悔，这就是生命存在的意义。

在风雨洗礼中，我也渐渐懂得，生命是一种不可言说的凝重，要活得庄严而稳重。

有人说，父亲是一种奇迹，他用他那继续的死亡来陪衬我们那继续的生命，我想我是幸福的，因为我拥有伟大的父爱，我将和父亲一起走过这座桥，走过爱的人生，一直走到地老天荒。

——当你得到你梦寐以求的所谓的好东西时，你感到的可能不是快乐满足，而是后悔的悲哀。

【简评】走过桥就是走过人生。走进作者心灵的回忆，感受到的是那份沉默却永恒的父爱，以及对生命严肃的感悟。文章感情真挚而不失深刻，故事简单又不失韵味。（指导教师：潘中伟）

菊花桥

严州中学梅城校区高三（3）班 邵慧娟

菊花桥，色彩斑斓的菊花桥，承载着历代贤人雅士的志向和抱负，闲情和逸致。

菊花桥，黄色的菊花桥，承载着东晋隐士的恬淡和闲适，纯朴和和谐——采菊东篱下，悠然见南山。

菊花桥，红色的菊花桥，承载着唐代领袖的豪放.热情，却又无可奈何——飒飒秋风满院载，蕊寒香冷蝶难来。

菊花桥，蓝色的菊花桥，承载着唐代诗人的抑郁和忧愁，孤独和寂寞——不是花中片爱菊，此花开尽更无花。

菊花桥 ，紫色的菊花桥，承载着宋朝学士的淡雅和清新，高洁和孤傲——荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

菊花桥，完美的菊花桥，承载着蒲松龄十年的心血。读过《聊斋志异》的人一定知道那位风 3

情万种的菊仙。她已包罗了一切菊的风韵，再附添几分人性化的喜.怒.哀.乐。因此，她是那么清淡.飘逸.悠闲.楚楚动人，却又那么沉寂.孤傲，无可奈何。实在是令人怜爱。

菊花桥，它承载着历史的经典，也承载着现代的希望。菊花桥，它让往来其上的莘莘学子领悟了宁静已致远，淡泊以明志，业精于勤，行成于思。因此，他们严、勤、实、敬，却不乏欢逸.豪放；他们平时默默努力，运动场上却生龙活虎；他们平时不爱闲谈说人非，走上讲台却能一鸣惊人；他们今日是学子，明日便成了栋梁。

菊花桥，那一座座菊花桥形式不同，色彩各异。但不乏错落有致，井井有条。它在自己的立足之处静静挺立，默默感叹，却让人感受到它的英姿飒爽，称道它是“希望之城”，它虽不具春桥的馥郁芳香，冬桥的扑鼻寒味，却足以让人感到神清气爽。它虽没有经过阳春的孕育，酷夏的考验，然，架起于秋季却别具一格，独具情趣。它淡视春的娇艳，无视夏的火爆，珍惜秋的华贵，预示冬的寒素。

昨日，对着菊花桥我读懂了历史的兴衰；今日，对着菊花桥我读懂了时代的希望。明日，当我再对着菊花桥的时候，但愿能读出更多更多。

【简评】暗暗淡淡紫，融融洽洽黄。这其中蕴含着菊花桥的品质。菊花桥托起的不仅仅是一种自然之美，更是一种文化的绚烂，它是一种人性的体现。菊花桥在连接的古代的兴衰和现代的希望，预示的是将来的美好。（指导教师：纪强）

动人曲线

严州中学梅城校区高三（9）班 杜静雯

两颗孤立的心，两个独立的人，两个不同的世界，用一条曲线——桥，将其连接。寻找着心灵的交汇点,世界的交集。——题记

水流潺潺的小河上，架起一座木桥；奔流向海的大江上，架起一座石桥；宽阔的海峡间，架起跨海大桥。不同的桥用一条富有美感的曲线，将两地，两个国家联系起来，建起了现在如此发达的交通网。同样，美丽动人的曲线也在人们心间架起的桥梁，将人与人，心与心，世界与世界联系起来，建起心灵之网，

不同的桥建起不同性质和性格的曲线：

亲情的桥。血浓于水的血緣关系，为桥打下了坚实的桥墩。而朝夕相处，则是在那基础上去修建桥身的动力源泉与施工方法。用心去体会亲人的爱，同时也用心去爱亲人，爱家。那么亲情的桥就会在你，我，他的心中扎下根，不会再摇摆，不在怕风雨流水的侵蚀，长久屹立着。

友谊的桥。朋友不是与生俱来的，而是靠着诚恳的态度，激昻的热情，同样的体会，时间的见证，磨难的考验而换来的。经历这一切之后，两颗同样年轻的心间才建起了桥的曲线美。

感情的桥。心灵的相通，是感情的升华，是一座两个人之间私有的宽阔之桥。桥，通向一个共同的世界，一个眼神，一个微笑，一句私语都成为桥上的点缀。散发着艳丽的光芒，引人羡慕的目光。

古今的桥。一批批出土的文物，一篇篇古人的文章，一部部历史巨著，为我们了解古人的世界架起动人的桥。让我们了解了诗人怀才不遇的苦闷与悲伤；让我们了解了战火纷飞的朝代，百姓的生活；让我们认识了无数英雄。通向古代的历史之桥，永远的被我们收藏以保护他的源远流长。

城市乡村的桥。城市的喧嚣，嘈杂，与村庄的宁静。甜美是完全相反的两个概念，去为城市 4

人与乡村人之间架起了渴望不同生活的桥。为城市走向乡村，乡村走向城市，建起了体验不同生活的通道——桥。

亲情的桥，友谊的桥，感情的桥，古今的桥，城市乡村的桥等等，构成了繁华的人生世界，为生活在不同地方的人，不同时代的人，不同年龄的人，不同世界的人提供了交流的方式。为世界创造了无限的财富。亲情的桥建起温馨的家庭；友谊的桥刻造知心朋友；感情的桥酝酿知心爱人；古今的桥创造美丽传奇；城市乡村的桥奏响和谐的音乐。阳光明媚下，透过肉体的遮盖，影射出的将是一幅桃花源的美丽动人。这一切都是桥——特殊的桥的功劳，一道美丽的曲线。

动人的曲线，穿透人世间的罪恶与黑暗，凌空驾御在繁锁的世俗之间，犹如风雨过后天空出现的彩虹，美丽，艳人，洗涤着黑暗，带向光明。曲线的桥则是那架起人情，亲情，爱情，历史，繁华与寂静，美丽与丑恶的通道。一座座坚毅，动人，美丽，纯洁的桥。

心间动人的曲线，交织成心灵网。连起人与人，连起事与事，连起不同的世界，一条动人的曲线，一座动人的桥。

【简评】一切事物的联系都是靠一种特有的纽带联系起来的，这一切在《动人曲线》一文中都被比喻成“桥”。没有太多的华丽语言，没有过多的修饰，却给人以同感，引起共鸣。以个人对事物的认识，讲述自己对拥有的一切的认识，独特的表达了自己对生活的珍惜。

（指导教师：纪强）

心灵的桥梁

新安江中学高三（1）班 汪丽

有一种理解叫沉默，有一种关怀叫离开，有一种付出叫等待，有一种心桥叫沟通。

当你眉头紧锁心事重重的时候，沟通可以让你倾诉衷肠；当你犹豫不决在十字路口徘徊的时候，沟通可以为你指明方向；当你觉得全世界都抛弃你的时候，沟通可以为你找回昔日被爱的感觉??

沟通是架在人与人心灵之间的宽阔的桥梁，可以帮助你成功地到达彼岸,领略桥那边的美丽风光；沟通是你手中风筝在蓝天尽情展示美好姿态时紧紧尾随着的线，帮你收回风筝，不让它在离你更远处消逝不见；沟通是黑暗的夜里在泥泞不堪的道路上摸索前进时出现的豆大的灯光，虽然微弱细小却散发着希望的光芒，给了你勇气和力量继续为着目标而奋斗。

沟通是深夜十二点你在埋头苦读时，母亲为你披上衣服那一刹那间的四目相对，虽然沉默不语，却在相视一笑中悟出了彼此间的深情厚意；沟通是你独自一人在教室值日扫地时，正与你闹矛盾的好朋友特意跑来帮你的那一刻，千言万语化做了烟云，往昔的埋怨也在顷刻间化为乌有 ，相信在那一刻，你的心正甜蜜着；沟通更是你独自一人默默哭泣时，同桌塞给你一张餐巾纸的那一细微的关怀，让你觉得世界还是美好的，人心还是向善的，你还是有人疼，有人爱的，相信在那时，你是感动的。

沟通离我们很近，触手可得，只要你愿意；沟通也离我们很远，遥不可及，如果你不喜欢。

沟通很简单，可以是一个字，一张纸条，一本练习本还有一支笔；沟通也很复杂，千头万绪，不知从何谈起，望着别人的背影，甚至都没有开口的勇气。让我来告诉你。

当你们在路上偶然相遇时，你那友好的微笑便是沟通；当你在看到他（她）手忙脚乱寻找一支笔的时候，你顺手递上一支那也就是沟通；当你觉得想不通时，写张纸条塞给他（她）那也就是沟通了。在你举手投足时，在你愿意时——

随时都可以，随时都是沟通。

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篇三：家乡的桥(写桥的作文四篇)

家乡的桥

我的家乡很美，最美的要数那条清澈的河上的石头桥。

水清澈见底，偶尔会游来许多小鱼，当时的景象让我想到《小石潭记》中的“日光下彻，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕乎。”在水中突出几块“巨”石，给河两岸的人的往来带来方便;给岸边的孩子们带来快乐；它就是我家乡的桥——石头桥。

小时候，爸爸带我过桥，一副坚实的臂膀，一双粗糙的手叉进我的胳肢窝里，一体，就把我举得好高好高，在天空划过一道弧，将小小的我从一块石头移到另一块石头上，就这样，走过来石头桥。

孩提时，伙伴与我在桥上玩耍，双脚站在一块石头上，小心翼翼的蹲下来，用手激起水花，一圈圈微波向下荡去，流动的水经过两指之间，好滑、好凉、好舒服；我和姐姐哥哥们把凉鞋脱下来，一脚踩在“桥”上，一脚插进水里，身体一阵凉捒，最终两脚都跳入波光粼粼的河水里，站定，一躬，头不断摇来摇去，突然，双手一插，一捏，从水中拿出一条跳动的小鱼，哎哟！小鱼溜走了，想去追，可河底凹凸不平的卵石硌得脚生疼，于是一屁股坐在“桥”上，两脚激逬阵阵水珠，在阳光下十分晶莹。有点冷了，站起来，回到“桥”上，看到每块石头上都有许多湿漉漉脚印，于是一手提着鞋，一边哼着歌，追赶着叫道“等等我”。

一会儿，“桥”又恢复了原来的洁净干燥。

这，就是我家乡的桥，我们可以玩青蛙跳，可以蹲在上面玩，还可以坐在上面“泡脚”。

现在，石头磨得光滑了，小河上面也架起了一座石拱桥，石头桥也很少有人走了，但我永远记得那座载满童年记忆的石头桥。

家乡的桥

“ 摇啊摇，摇啊摇，.摇到外婆桥.外婆请我吃年糕?..”熟悉的歌谣萦绕在我的心头，久久不能释怀。

————题记

我的家乡，是个贫穷落后的小山村，村里人以在那里种植西瓜，水稻.柚子为生，家乡海拔低，自然有河，有小溪.还有桥?.那座桥仿佛从我记事以来就架在那里，其实说是桥，也就是用几块木板搭起的，几根柱子为基柱，看起来随时都要坍塌的那种。桥旁边就是我家的水稻田，自然多了些回忆。还记得奶奶经常抱着我越过那座桥，摇摇晃晃的，奶奶身子骨又不好，但还是抱着我走过了那座桥。刚过完桥，我又哭又闹，奶奶轻轻的摇着我：“不怕不怕?..”我顿时安静下来，奶奶在田里除草，我在旁边呵呵的笑着，趁奶奶不注意，偷偷的来到桥边，慢慢的又蹲又爬的越过了那座桥，坐在桥那边看着奶奶忙碌的除草。奶奶突然发现我不见了，一声声的呼唤我的乳名，我在桥那边也没应声，偷着笑??

一年后，奶奶因病住进了医院，是癌症。我那个时候才五岁，什么都不懂，天天缠着奶奶唱儿歌给我听，奶奶只会一首儿歌，那是我小时候听了很多遍的，“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥?.”病房里传来我的嬉笑声与奶奶的歌声?.

如今，当我再回到家乡，每次都要去看那座家乡的桥，桥还在，稻田还在，小溪里的水依然哗哗的流淌着，我还在?只是?奶奶不在了?.桥啊！你还记得当年那个调皮捣蛋的我吗？..你还记得当年年老额头上有深深皱纹的老奶奶吗？..桥啊！我的奶奶已埋于黄土之下，但是她的灵魂依然还记得?.曾经?在你背上踏过去，调皮捣蛋的我啊！家乡的桥给我带来了沉重的回忆?.

弟弟在上网，电脑里播放的还是那首儿歌，只是?没有当年奶奶唱的好听。

（后记：从奶奶去世到今年已经过了八个春夏秋冬，祝愿奶奶在天堂能过的好!”

家乡的桥

在路的这边和路的那边，中间隔了一条小溪，于是，他们在中间架起了一座小桥，沟通了小路的两边。

小时候，放学了就回家，都会路过那座桥，也许那还不算桥，只是人们用几块木板连接成的罢了，走在上面摇摇晃晃，像喝醉了酒一样，每到下大雨的时候,小桥就被涨起来的水全淹没了，爸爸总会背着我，深一脚，浅一脚的踏过去，我没有感受到寒水的刺骨，只感受到浓浓的父爱。

渐渐地，长大了，儿时的一些东西都变了，但是，小桥一直没变。又是一次大暴雨，小溪里的水又涨起来了，像以前一样，爸爸撑开伞，准备送我去桥的那边，但是，我推开了爸爸，大吼道：“我长大了，不需要你送，我自己也可以过去。”我知道自己说得太过分，但我确实讨厌爸爸一直把我当长不大的孩子。爸爸的表情是绝望的，是难过的，慢慢地把伞递给我，说了一句：“路上小心，”我走出家门。回头看见爸爸不放心的神情，走到小桥边，看见气势汹汹的流水，我害怕，但是我不想向别人寻求帮助，卷起裤脚，向汹涌的水中迈下脚，刺骨的水，冰凉了我自私的心，才知道，爸爸平日背我过去时的寒冷，我却毫不领情。

家乡的桥

自小我便随外出打工的父母去到异地生活，对故乡只有许多模糊的印象，但我仍记忆犹新的是家乡的桥和总是矗立于桥边的身影。

幼年的我还像刚出生的雏鸟咿呀待哺的时候，有那么一个人，他总是背着我，拿着农具，到地里干活，当我饿哭了，他又匆匆忙忙背着我走过那座小石桥，回到家中给我冲奶粉，当我吃饱喝足后，他有才回到地里继续干活???那小桥上不知留下他多少匆忙的步伐。

后来我长大一点儿了，要上学了，可是学校那么远，要走很远很远的路，他开始不放心，总是牵着我，走过那座桥，那座山。看着我进学校。他才转身回家。直到一年后，她才放心我独自上学，但每天早上，他总会送我到小石桥，然后叮嘱我要好好学习。当我走出很远很远，回头望的时候，小石桥边仍有一道慈爱的目光追随我，正因为如此，

我从不害怕独自一个人，每天傍晚，当我翻过山顶的时候，泛着金光的河面上，总投射着一个等待的身影，当我走近的时候，她总是吆喝着我，让我快点回家吃饭。冬天，灰蒙蒙的天空飘洒着雪，当我冒着寒风，深一脚浅一脚的放学归来时，一片白茫茫的世界里，小桥却有一个黑黑的身影，他看着我，总是将我早已冻僵的小手放入她的怀中，传递的温度让我温暖无比??..日复一日，年复一年。小桥边矗立不变的身影想熊熊烈火一半给我无尽的爱与温暖。

可是后来他病了，病得很重很重，连起床的力气都没有了，每天傍晚小桥边的身影不见了，我很不习惯，我跑到她的床头说：“奶奶，你快好起来，您不来接我，我会害怕的！”她抬起头摸着我的头，说：“好，我明天去接你。”

篇四：看桥

活动一 看桥

活动目标

喜欢有感情地朗诵诗歌，感受儿歌中幼儿不同时期看桥的心情及感受。

学习诗歌，理解词汇：千姿百态、手舞足蹈。

有喜爱桥，尊重桥梁设计者、建筑者的美好情感。

活动准备

◆幼儿准备：看过彩虹桥、立交桥及跨江大桥。

◆教师准备：1．挂图《看桥》，诗歌CD《看桥》。

2．背景音乐。

活动过程

◆回忆经验。

启发幼儿说说自己见过的桥(立交桥、天桥、长江大桥等)。

◆看图学诗歌。

1．引出诗歌，欣赏诗歌CD《看桥》。

2．回忆儿歌内容，说说儿歌中的小朋友看到了什么桥。

3．出示挂图《看桥》，观察、感知三种不同的桥(天桥、立交桥、斜拉桥)。引导幼儿从桥的支架、外形等方面来观察、讲述。

4．理解儿歌内容。

’

提问：小作者三次看桥分别和准去的?(妈妈、爸爸、老师。)小作者又是怎样在看桥?(躺在怀里、骑在肩上、排着整齐的队伍。)

5．再次欣赏诗歌。

提问：三次看桥，小朋友高兴吗?你从哪些句子或词语中知道的? 引导幼儿感受诗歌中小朋友看桥的状态，理解新词(手舞足蹈、千姿百态)。

6．看图学习诗歌，较准确运用动词“躺、睁大、骑、咧着、排、扎、造”以及形容词“手舞足蹈”、“千姿百态”。

◆朗诵表演。

1．集中朗诵，引导幼儿表达出诗歌中小作者不同时期看桥的不

同感受。

2．分组分段朗诵，加深理解和体会。

’

◆教师总结，教育幼儿要爱护大桥，尊重桥梁设计者和建筑者。

活动六 奇怪的桥

活动目标

喜欢进行看图讲述活动，体验活动的乐趣。

能较完整、连贯地讲述画面内容，尝试根据情节大胆合理地想象、创编。

懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

活动准备

◆幼儿准备：1．有看图讲述故事的经验。

2．幼儿用书《城市大探秘》

◆教师准备：故事CD《奇怪的桥》。

活动过程

◆看图讲述。

1．引导幼儿讨沦：“看图讲述”要注意的问题。(看清画面、交代时间、地点、主要人物以及事情发展。)

2．从“小鸡的一家”引出一个有趣的故事《奇怪的桥》，鼓励幼儿看图讲述。

3．看幼儿用书《城市大探秘》

7．再次请幼儿讲述。

◆情感品德教育。

教师播放故事CD《奇怪的桥》，引导幼儿体会故事的主要含义，教育幼儿在生活中要相互帮助。

◆想象创编。

1．看幼儿用书《城市大探秘》。

活动过程：

1．预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：抱一抱。幼儿边念儿歌(儿歌附后)边在线上走，念完儿歌，教师?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我獬鍪?张数字卡片，若是单数，幼儿自己抱自己；是双数就与l位同伴抱在一起。

2．集体活动。

①复习单数、双数。

将数字卡l一10按顺序摆成一横排，下面摆出对应的筹码。

说说单数后面是什么数、双数后面是什么数。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

②引导幼儿发现单数、双数间隔排列的规律。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．

接前一次活动，继续创设情境：数字宝宝吃了和自己数量相同的饼干之后，个子越长越高啦!我们快拿出数棒来比比高吧!

请幼儿将10根数棒对应放到筹码下方(见下图)。

教师：单数数棒宝宝的前后是什么数的数棒宝宝．双数呢?引导幼儿通过观察筹码的排列方式及数棒的颜色来发现单数、双数间隔排列的规律。

3．游戏活动。

教师：瘦长的数棒宝宝喜欢玩“钻小洞”的游戏，我们一起来玩吧!

游戏“钻山洞”。教师选两名幼儿身上分别戴上单数和双数的字卡，手搭“山洞”，其它“钻山洞”的幼儿将任意1张数字卡片拿在手中，“钻山洞”的幼儿随音乐任意做各种动作，并依次钻“山洞”，每个幼儿钻“山洞”时都要向甲、乙报告：“我是单数(双数)。”若报告者是单数，甲回答说：“欢迎你!”若是双数，则乙回答：“欢迎你!”钻过“山洞”的幼儿．单数站在甲的背后．双数站在乙的背后。

音乐停止后，幼儿拿出数字卡片检查，全部正确的一方为胜。

4．分组活动。

的活动“快乐的泡泡”。

5．交流小结，收拾学具。

请各组幼儿说说自己的游戏结果并收拾整理分组材料。

1 8相邻数2—5

活动目标：

1．体验5以内相邻数之间多1或少l的关系。

2．能表述5以内的相邻数。

3．对数字感兴趣。

活动准备：

1．教具准备：“数字与筹码”。

2．学具准备：“数字与筹码”；相邻数接龙卡；作业单(见附图)若干。

3．《操作册》

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