成语故事同舟共济

篇一：同舟共济

教育叙事论文

同舟共济，教学相长

——教师“拜师结对”之我感

单位：弥勒市第五中学

作者：黄伟春

时间：2014年8月15日

同舟共济，教学相长

——教师“拜师结对”之我感

2014年1月下旬的学校教职工大会上，有一项重要的内容就是学校举行新老教师“拜师结对”活动启动仪式。启动仪式开始，校长首先给20位师傅颁发了聘书，随后20对师徒签订了师徒结对合同，正式确定师徒关系。校长带领大家学习了学校师徒结对考核细则，为大家明确了实行师徒结对制度的意义和对大家的要求。

我有幸成为“拜师结对”的一员，成为带两个“大学本科（一本）”毕业的新老师的师傅，深感肩上的责任重大。我知道，论专业知识水平，我不配当她们的师傅，因为我的起点才是专科毕业，本科是通过工作以后的函授学习取得的。再加上近20年我都从事初中教学，对好多大学的专业知识有所遗忘，更何况这期间我并不是都从事我的专业教学工作，在那个乡镇学校师资结构不配套的年月，学校安排教哪科就教哪科，别无选择。我原来在乡镇中学任教，2012年，因原来学校撤并办学，我和我原来的那些同事，才有幸分配到城区三个不同的学校，如果按照考试调动，我们大多数人包括我在内连报名的资格都没有（因为要求全日制本科毕业方能报名）。虽然经过一年的努力，我在教学上取得了一定的成绩，并且在2013年教师节表彰会上，我有幸和那些名师一起，获得优秀教师的荣誉。但我深知“教有法，教无定法，贵在得法。”我还得在以后的教学中再学习，再研究。如今，拜师结对签字后，我觉得我的责任更大了。

在过去近20年的教学生涯中，我曾经参加过原来学校组织的各

种听课、评课活动，曾听过原来学校领导讲的“大家要资源共享”、“别藏着，掖着，把你的好经验，好方法告诉大家，让大家一起来学习学习。”“老教师多指导指导新教师，新教师多向老教师学习学习。”“听课时有什么要大胆地提，不要怕得罪人，是为他（她）好”等等的老话、空话、套话。过去那些听课、评课、老话、空话、套话大多没落到实处，因为每个人都知道，那是出力不讨好的事情，我跟他（她）谁啊，有必要吗？故大家报喜不报忧，做老好人，敷衍了事。再加上所谓“文人相轻”，互相学习变成了形式主义。可这次教师“拜师结对”不同，关系从同事关系变成了师徒关系，那可不一样了，不管怎样，师傅想着不能愧对师傅的称号，徒弟也想着能从师傅那里学些有用的经验、方法，所以在教育教学活动中就形成了“同舟共济”。师徒都意识到“同舟共济”不再是一个口号、目标、希望或者钉在墙上的标语，它已成为师徒团队建设的目标和认同的价值观。我想，这就是教师拜师结对的奥妙之处吧！

2014年新学期开始，按照工作安排，我们开始在教学中履行拜师结对相互承担的职责。按照我校的“拜师结对”细则，双方的义务与职责有5点；师傅承担的职责有7点；徒弟承担的职责6点。我和她俩从教学计划的制定，到备课、上课、听课、评课，再到试卷的命题和试卷的分析，按部就班地进行。其中，备好课是上好课的前提，我们一起畅所欲言地备学生、备教材、设计教案、制作幻灯片，把我的经验和方法与她们拥有的广的专业知识结合起来，备好课才上课。从不上糊涂课，无准备的课。当然，在完美的教案也要靠上课把它展

现出来，上课时又充满许多不确定的因素，这就需要老师在上课时灵活把握，灵活运用。在者，听课老师要认真听，以便在评课时做到有的放矢。"以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。"这段话出自唐太宗李世民与大臣魏征的故事，足以看出能正确提出意见和建议的重要性。所以说评课也是很关键的一个环节，能够指出课堂中存在的不足和改进的意见建议，以及课后的反思，是教师迅速成长的关键。韩愈在《师说》中讲到“师者，所以传道受业解惑也”“闻道有先后，术业有专攻”。这里是指在传统的、信息资源比较匮乏时的情形。现在是信息化社会，特别是刚毕业的本科大学生，完全可能在某些方面或者在某些时候“闻道”先于我这个老教师。这就应验了韩愈的另一句话：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”所以，我们在进行教学活动中，特别是备课、上课（听课）、评课时，绝不流于形式，而是认真备课、用心上课（听课）、耐心评课，找准不足，争取下次上得更好，学生更能容易学懂，使自己得到提高。在2014年七月期末教职工大会上，当校长在公布期末市统测成绩时，我不但在关注我所教班级的成绩，还一直在关注着她俩所教班级的成绩，我想，那时她们也在关注着我所教班级的成绩。因为，我们已经是一个团体了，真可谓同舟共济了。当听到她俩所教的班级取得可喜的成绩，我由衷地感到欣慰。我想她俩对我也一样。

其实“拜师结对”是给老师们的一个成长的机会，一个展示的舞台，一架攀登的梯子，一个成功的期望。有了这个机会，新老教师才能开诚布公地认真备课、上课（听课）、评课，发肺腑之言；有了这

个舞台，新老教师能取长补短，教学相长；有了这个梯子，新教师才能快速成长；有了这个期望，新教师才能快速勇挑大梁。

同舟共济，教学相长。教和学是相辅相成的，相互促进的。 没有绝对的师傅，也没有绝对的徒弟。通过这次拜师结队，我们建立了真正的友谊，相互信赖，相互帮助。这一半年来，我们做到同舟共济，教学相长。

篇二：小学生必读的成语故事

小学生必读的成语故事

《画龙点睛》《一叶障目》《天衣无缝》《世外桃源》《对牛弹琴》《水中捞月》《画蛇添足》《百步穿杨》《东施效颦》《螳臂当车》《朝三暮四》《一箭双雕》《老马识途》《杀鸡吓猴》《此地无银三百两》《骑驴找驴》《自相矛盾》《空中楼阁》《黔驴技穷》《返老还童》 《对症下药》《熟能生巧》《杞人忧天》《按图索骥》《解铃还须系铃人》《塞翁失马》 《杯弓蛇影》《狐假虎威》《鸿鹄之志》《一举两得》《为虎作伥》《叶公好龙》《望梅止渴》《滥竽充数》《三人成虎》《瓜熟蒂落》《瓜田李下》《鹬蚌相争》《夸父追日》《凿壁偷光》《沧海桑田》《草船借剑》《盲人摸象》《囫囵吞枣》《入木三分》《见怪不怪》《程门立雪》《名落孙山》《两败俱伤》《邯郸学步》《一鼓作气》《盲人瞎马》《愚公移山》《一字千金》《悬梁刺股》《呆若木鸡》《疑邻盗斧》《买椟还珠》《道听途说》《起死回生》《相煎太急》《请君入瓮》《打草惊蛇》《闻鸡起舞》《一字之师》《孺子可教》《三顾茅庐》《以讹传讹》《夜郎自大》《瓮中捉鳖》《毛遂自荐》《呕心沥血》《州官放火》《胸有成竹》《金石为开》《游刃有余》《黄粱一梦》《梁上君子》《郑人买履》《感恩图报》《两袖清风》《同舟共济》《余音绕梁》《围魏救赵》《江郎才尽》《破釜沉身》《破镜重圆》《月下老人》《价值连城》《精卫填海》《水滴石穿》《唇亡齿寒》《卧薪尝胆》《班门弄斧》《皮之不存毛将焉附》

累卵》《指鹿为马》《高山流水》

《后生可畏》《讳疾忌医》《危如

篇三：三年级阅读成语故事

中华传统文化——成语

我们的祖国历史悠久，文化灿烂。勤劳、聪慧的炎黄子孙，用自己的双手创造了博大精深的文明,为我们留下了一笔宝贵和丰厚的文化遗产。成语是祖国灿烂文化中不可或缺的一部分，是我国古代文化的瑰宝。成语与一般的词语相比，具有非常明显的优点：它言简意赅，结构严谨，凝炼含蓄，富于哲理，而且形象鲜明、生动，表现力强。因此在人们的交往活动中发挥着独特而不可替代的巨大功用。但是随着时代的发展，成语的含义也发生着变化，有些含义甚至与原义完全相反或者面目全非。所以要想正确而恰当地使用成语，就必须对它的本源有比较深入的了解。阅读成语故事，不仅能够了解成语的由来，而且还可以学到更多历史知识。

纸上谈兵

[出处]

《史记〃廉颇蔺相如列传》

[典故]

战国时期，赵国名将赵奢（shē）的儿子赵括，从小就熟读兵书。谈起用兵之道，连赵奢也说不过他。时间久了，赵括便自以为天下没有人能比得上自己。公元前260年，秦兵进犯赵国。大敌当前，赵孝成王任命廉颇为大将，率军抵抗。廉颇见秦军强大，就在长平筑垒（lěi）固守，最终与秦兵形成对峙（zhì）局面。秦国见一时无法取胜，就派间谍到赵国都城邯郸（hán dān）去散布流言，说廉颇惧怕秦兵，所以按兵不动，秦国特别担心赵王任命赵括为将。赵王果然中计，下令由赵括代替廉颇为大将。由于赵括没有任何实际作战经验，只会纸上谈兵，结果使赵军陷入秦军重围，他自己也在突围中被乱箭射死。最后，赵国四十万士兵被秦将白起活埋。

[释义]

比喻夸夸其谈，不切实际。也比喻只是空谈，不能成为现实。

如鱼得水

[出处]

《三国志〃蜀志〃诸葛亮传》

[典故]

东汉末年，天下大乱，豪杰纷起，群雄争霸（bà）。刘备为实现自己统一天下的宏愿，多方搜罗人才，特意拜访隐居在隆中卧龙岗的诸葛亮，请他出山。他连去了两次都未见到，第三次去，才见到了诸

葛亮。刘备说明来意，畅谈了自己的宏图大志。诸葛亮推心臵腹，提出了夺取荆州、益州，与西南少数民族和好，东联孙权，北拒曹操的战略方针，预言天下今后必将成为蜀、魏、吴三足鼎（dǐng）立的局面。刘备听后大喜，于是拜诸葛亮为军师。诸葛亮竭（jiē）力辅佐刘备，而刘备对诸葛亮也是格外信任和重用，这引起了关羽、张飞等将领的不满。他们不时在刘备面前表现出不满的神色，性格耿（gěng）直的张飞更是牢骚（sāo）满腹。刘备耐心地作了解释，反复说明诸葛亮对于自己完成夺取天下大业的重要性。他说：?我刘备有了诸葛亮，就好像鱼儿得到了水一样。希望大家能够理解我。?

[释义]

本意指像鱼儿在水里一样自由自在。比喻有所凭借。也比喻得到了与自己情投意合的人或适合自己的环境。

走马观花

[出处]

唐〃孟郊《登科后》

[典故]

唐朝著名诗人孟郊，小时候家里很贫穷，但他很有才华，学习也非常刻苦。长大后，他的诗做得很好。可是，他考试当官的路却走得很辛苦，连续参加了好几次考试，都没能考中。

孟郊为人非常正直，虽然考不上，他也不想拉关系走后门，只想通过自己的真才实学，走上当官的道路。

功夫不负有心人，孟郊四十六岁的时候，终于考中了进士。几十年的读书当官梦终于实现了，孟郊非常高兴。他迅速穿上新衣服，骑上马，在当时的京城长安尽情地游玩。玩到高兴时，他不由自主地取出笔，很快写了首名叫《登科后》的诗。他在诗中写道：

?昔日龌龊（wò chuò）不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。?

意思是说：过去那种贫穷的生活实在没什么值得夸耀（yào）的，今天我中了进士，才真正感到皇恩浩荡。我很高兴，马儿也跑得飞快，一天就把长安城的美景全都看完了。

[释义]

原形容事情如意，心情愉快。后比喻匆忙或粗略地了解事物或深入地参观。也作?走马看花?。

精卫填海

[1]

[出处]

《山海经〃北山经》

[原文]

发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首

[8][2][3][4][5]，，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自哓[9][6][7].是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海

[注释]

[1]精卫：相传是炎帝的小女儿淹死在东海之后化生出来的，俗称帝女雀。

[2]发鸠（jiū）：山名。相传在今山西省东南部的长子县西。

[3]柘（zhè）木：柘树，木质坚硬，其叶可

[4]乌：乌鸦。

[5]文首：头上有花纹。文，通?纹?。

[6]喙（huì）：此指鸟嘴。

[7]哓（xiāo）：呼叫。

[8]溺（nì）：淹入海水中。

[9]衔（xián）：用嘴含。

[译文] [10]。

发鸠山上，生长着茂密的柘树。那里栖息着一只奇特的鸟，它外形像乌鸦，头上有漂亮的花纹，白白的嘴巴，红红的双脚，名叫精卫，它鸣叫时总是在呼唤自己。精卫本是炎帝的小女儿，名叫女娃。一天女娃到波涛汹涌的东海游泳，不幸沉入海底，再也没回来，因而变成了这只精卫鸟，长年累月地口衔西山上的小枝条、小石子，决意要把那一望无际的东海填平。

[说明]

这篇寓言说明，在远古时代，人类不知被大海夺走了多少宝贵的生命，然而在作为人类化身的精卫身上，却寄托了人类敢于征服大海的雄心壮志。

同舟共济

[出处]

《孙子兵法〃九地篇》

[原文] [1]

吴人与越人相恶也，当其同舟共济，遇风，其相救也，如左右手。

[注释]

[1]济：渡河。

[译文]

吴国人和越国人经常打仗，积怨很深，当他们同坐在一条船上过河，遇到大风大浪，船就要被掀翻的危险时刻，他们忘掉一切怨恨，互相关怀救助，好象是一个人的左右手，不分彼此。

[说明]

这则寓言是说，为了共渡难关，可以与那些积怨很深的对手团结一致。也指众人一起渡过难关。

中华传统文化——成语

成语是汉语中人们熟识并长期广泛使用的词组或短句,属于熟句中的一种, 绝大部分是由四个字组成的。例如?空中楼阁??鼎鼎大名??青出于蓝??有声有色??欢天喜地?等都是四字成语。少于四字的成语，如?敲门砖??莫须有??想当然?之类，多于四个字的如?桃李满天下??真金不怕火炼??心有余而力不足??江山易改，本性难移??只许州官放火，不许百姓点灯?之类，在成语中都占绝对少数。一些成语可以从字面判断语义，比如“急中生智”、“插翅难飞”等；但很大一部分成语是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自人民口里常说的习用语。一般来源：①历史故事。②寓言故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。也有些成语是接受外来文化而出现的，如“天花乱坠”、“当头棒喝”、“不可思议”、“不二法门”等。有些成语意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解。因此多读成语故事，了解典故就能加深理解，开阔眼界。

老马识途

[出处]

《韩非子〃说林上》

[典故]

公元前683年，齐桓（huán）公应燕国的请求，出兵帮助攻打入侵的山戎（róng），并带管仲和他一块去。

当齐桓公和管仲带领齐军赶到燕国时，山戎已经掠夺了许多财物，逃到燕国东面的孤竹国去了。齐桓公本来想收兵回国，但是管仲认为，攻打孤竹国，可以保证北方的安全，于是就向齐桓公提出了他的想法。齐桓公认为很有道理，就派兵追击山戎，直到孤竹国。山戎和孤竹国的国君，听说齐军到来，就

吓跑了。所以齐军很快就取得了胜利。

胜利是胜利了，但是来回征战在路上却用了很长时间。他们出兵的时候是春天，回来已是冬天了，沿途景物大不相同，因此怎么也找不到原路，齐军在大山中迷了路。尽管一批又一批的人被派去探路，但都没有结果。

情况非常危急，要是再找不到出路，齐军就有可能被冻死在大山中。管仲冥（mímg）思苦想，终于想起来，老马可能有认识路的天性。齐桓公一时也没有更好的办法，只好同意试试看。

管仲到战马中，解开几匹老马的缰（jiāng）绳，让它们自由行走。说来还真是奇怪，那几匹老马都不约而同地朝同一个方向走去。管仲就命令大军跟着那几匹老马前进。果然，在老马的带领下，齐军走出了大山，并且在大雪来临之前，安全地回到了齐国。

[释义]

原意是说老马认识道路。后比喻有经验的人熟悉情况，能在某个方面起指引作用。

指鹿为马

[出处]

《史记〃秦始皇本纪》

[典故]

秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡（cuàn）夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清反对他的人。

一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：?陛（bì）下，我献给您一匹好马。?秦二世一看，这哪里是马，分明是一只鹿，便笑着对赵高说：?丞相搞错了，这是一只鹿，你怎么说是马 呢？?赵高说：?请陛下看清楚，这的确是一匹千里马。?秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：?马的头上怎么会长角呢？?赵高一转身，用手指着众大臣，大声地说：?陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。?

一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为说假话对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。有些正直勇敢的人，坚持认为是鹿而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的奸佞（nìng）之人立刻表示拥护赵高的说法，对皇上说：?这确实是一匹马！?

事后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。

[释义]

本意是指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白、混肴是非。