高考作文旁批

篇一：2005年全国高考北京卷优秀作文6篇旁批及点评

2005年全国高考北京卷优秀作文6篇旁批及点评

作者：三人行 文章来源：本站原创 点击数：

3910 更新时间：2005-8-9

北京 陈中复点评

2005年普通高等学校招生全国统一考试

语 文(北京卷) 作文题

以“说‘安’”为题作文。(60分)

“安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于??”等意思。要求自行选定角度，写一篇议论文，

字数不少于800字。

[文题解析]

2005年北京高考作文命题，要求以说“安”为题作文。话题看上去“轻描淡写”，实际是“举重若轻”。仔细分析，文题看似“平淡”，但有着深刻的内涵。“安”不仅是构建和谐社会的基础，也是民族发展的保证。纵观人类社会发展前行的历史，还没见过哪个朝代哪个国家能在动荡不安、混乱无序中繁荣兴盛。因此，这个作文题非常切合当代的主旋律，反映的是民众的意愿与心声。

应该说，这个命题也较切合考生实际。“安”是个多义词，《新华字典》“安”字有7个义项，《现代汉语词典》“安”字有12个义项。题干中提示：“安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于??”等意思。考生可以“自行选定角度”来写。谈社会的安定，人身的安全，生活的安宁、安逸等等，都是符合题意的。按理说，考生对这个作文题都应该有得可写。

关于“安”，我们是可以想到很多词句，诸如“居安思危”、“均无贫，和无寡，安无倾”、“既来之，则安之”、“生于忧患，死于安乐”等等。不同的词句里，“安”往往会有不同的语境，比如“居安思危”的“安”是一种中性的稳定状态，“死于安乐”的“安”，就成了一种贬义的安逸享乐状态；在具体写作中，对不同语境的“安”的选择就会有不同形态的作文方式。不过，不管作者是怎样理解“安是什么”的，重心还必须落到“如何得安”上。这一方面是解决了“安是什么”的问题，另一方面是将视角切入到人生一路。我们尽可谈世界、民族、国家之“安”，也即和平、和谐，也可谈乡里、邻里之安，也即人际温情；尽可谈外显之安，也可谈内心之安，而结果还是要落到我们如何获得世界、民族、国家的和平、和谐，或者如何获得人际的温情、自身的宁静等等。惟其如此，说“安”才会有其“说”的意义；而只有切合自身实际，从个人的发展去说，又才会有其“说”的真实意义。

作文题目：说“安（1）

北

京考生

从“安”字多

“安”字有很多含义，其中之一便是“安逸”，“安逸”种含义中择其一其实是很多人追求的一种生活态度。

“开荒南野际，守拙归园田”是一种安逸；“小桥流水人家”是一种安逸；然而，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”后的一杯清茶、一壶酒也是一种安逸。安逸是一种释然，是一种随心，是一种大风大浪后的平静与享受。

化大为小。 2段紧承开头，举泛例诠释安逸，使读者对安逸的认识更加具

佛祖释迦牟尼放弃自己王子的奢侈生活，宁愿漂泊于世，体。 苦求真理。最后终于在菩提树下大彻大悟，得到完善。他所追求的，就是一种安逸。这样的安逸不同于安于现状，是他在艰难的自我否定与自我升华中寻得的。这样的安逸也不等同于安乐。他在找到完善的自我之后，并不满足于此，而是巡游世界、暗渡众生。因此，安逸，是找到真理后内心的平静，是修行自我后无私的奉献。

陶渊明抛下尘世的功名利禄而归隐田园。无论是他曾幻想的武

李白终生仕途不顺，屡遭排斥，但他可曾想到，后人眼中的他，没有被官场失利的阴影所遮蔽，而是一个用佛祖释迦牟尼例，来论证“安逸，是找到真理后内心的平静，是修行自我后无私的奉献。”

褒扬陶渊明的安逸，“是希望回归农村的质朴、纯洁，回归人类本性的善良与自然。” 盛赞李白的

千金裘，呼儿将出换美酒”的豪情万丈的诗仙!他“安”能摧“安能摧眉折腰

【考场小绝招】

考场作文要学会“化大为小”。所谓“化大为小”，是指入题角度要小，立意则由小到大。说“安”的话题是相当宽泛的，话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间。我们要善于从虚到实，化概念为万象。“安”仅仅是一个概念，如果我们从概念出发，当然打不开思路，导致千篇一律去写“安逸是人们追求的一种美好境界”等等。这篇满分范文的作者深谙“化大为小”法，深挖“安逸”的内涵，生动形象地多角度地诠释话题，令我们在一粒沙中窥见世界，在看似闲谈中明白事理。

篇二：中考满分作文旁批及点评

灾难无情，人间有爱

四川广安一考生 对比式的题目，使主旨鲜明。

2008年5月12日，伴随着一阵地动山摇，我们的泪眼投向了一个共同的简叙地震事件的发生。 方向——四川汶川。在那一瞬间，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与绝望

在进行最后的抗争……

汶川告急，四川告急，中国告急！我们的党中央，我们的温总理，两个小典型事例一：党中央、温总理时后就赶到了地震现场，他说： 对灾区人民的关爱。 “房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难

关，战胜这场重大自然灾害。”

“你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。”

沧海横流，才显领导本色；灾难无情，方见人间真爱。温总理用他的言行高度赞扬总理博大的爱。 诠释了什么是人间大爱！因为有了这样博大的爱，我们在自然面前才不是弱

者。 典型事例二：母亲舍身保护孩 而在与灾难遭遇的普通人身上，我们又何尝不能发现人间的至爱。一位母子。

亲用身体为孩子撑开了生命之伞，在弥留之际，她留下了这样一条短信：“亲

爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，这

一刻却泪眼花花！

是啊，母爱是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。因为有了这热情歌颂母亲深沉的爱。 样深沉的爱，我们在自然面前才不是弱者。

在突如其来的灾难面前，我们的老师也像父母一样呵护着自己的学生。当典型事例三：张米亚老师在危地震这个恶魔窜入四川汶川的时候，山崩地裂，房屋倒塌——这时，正是学难时刻挺身呵护学生。 生们上课的时间。张米亚老师挺身而出，张开双臂，

为两个孩子赢得了生存空间，而他自己，却永远离开了他爱的和爱他的孩子

们…… “摘下我的翅膀，送给你飞翔。”酷爱唱歌的张老师用生命诠释了这句

歌词的真正含义。

老师的职责是“传道、授业、解惑”，本来不包括舍生取义。可是在这次地

震中，许多老师为了学生忘了自己，坚强地迎接住生命的考验和挑战。因为真诚赞美老师无私的爱。 有了这样无私的爱，我们在自然面前才不是弱者！

灾难无情，人间有爱。加油，同胞！加油，中国！点明题旨，鼓舞斗志。

【名师点评】

这篇文章之所以从考场中脱颖而出，主要是具备以下三个亮点：一、选材典型，主题突出。针对汶川大地震的发生，考生从总理博大的爱、母亲深沉的爱、老师无私的爱三个层面来精心选材，所选材料非常典型，有力地突出了文章的主题。二、方式灵活，情意真切。叙

述每一个事件时，总是加以相应的议论和抒情，体现了表达方式的灵活变化与紧密结合。考生在文中表露的情感十分真挚，带着满腔热情来讴歌人间真爱，具有感人肺腑、催人奋发的力量。三、过渡自然，结构完整。行文自地震灾情发生，到人间多种真爱的重点推出，再到画龙点睛、鼓舞人心式的收结全文，语言的过渡与转换相当自然，文章在结构上也显得十分完整。

（荐评教师：耿世诚）

篇三：2014年河南高考优秀作文：合作,应当选对时候

2014年河南高考优秀作文：合作，应当选对时候

2014年高考新课标卷1作文真题再现：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

优秀作文展示：

合作，应当选对时候

河南一考生

“山羊过独木桥”比赛，通常是双方相遇时，一方拼尽全力将对方顶下，从而获胜。（叙述正常规则下的“山羊过独木桥”比赛情况。）

然而这一次，双方队员相互抱住，采用合作的方式都渡过了独木桥。究竟该判哪方赢呢？观众、运动员和裁判开始了激烈争论。（叙述为民学校一次打破规则的“山羊过独木桥”比赛情况。）

在争论的背后，不禁引起了我的深思：这样是合作，选对了时候了吗？（由对为民学校一次打破规则的“山羊过独木桥”比赛的深思，引出论题。）

不得不说，当今，合作充斥着整个世界。企业之间强强联合，互利互赢，能够创造出巨大的利润；朋友之间相互协作，相互帮助，能够克服掉各种困难；学习之间你中有我，我中有你，能够达到难以想象的目标。（“合作充斥着整个世界”，一组排比句更似乎在说明，任何时候都应采用“合作”的方式。）

但是，以上所述均具备一个条件，就是他们之间不用分出胜负。若到了赛场上，必须要有一个排名时，合作或许就不是那么恰当了，要凭自己所能，绽放出光彩。（笔锋一转，通过分析，使人惊醒，原来，是合作，还是竞争，是“应当选对时候”的。）

因此，合作，应当选对时候。在2000年的雅典奥运会上，郭晶晶与伏明霞同是女子三米板的跳水运动员。那一年，郭晶晶只是一个新手，而伏明霞已经蝉联了两届奥运会冠军。同时两人都是那一年的夺冠热门人选。

两人没有合作一同训练与比赛，双方都想以各自的力量战胜对方，最终，伏明霞以微弱的优势摘下了跳水金牌。

是竞争成就了伏明霞的奥运会三连冠，也激励了郭晶晶在日后的比赛上拿下冠军的决心。试想，两人若是在比赛中采取合作的方式，那么结果可能就不是如此了。

（以上三段，郭晶晶和伏明霞的例子说明，在“必须要有一个排名”的比赛中，“合作”是行不通的。）

合作，应当选对时候。有一对好朋友，他们有一个共同的目标，就是考入清华大学。为了这个共同的目标，两个好朋友努力学习并相互帮助，他这个帮那个复习功课，那个帮这个解决难题。就在双方这样坚持合作下，最终，都一骄人的成绩考入了清华大学。

可以说，是合作成就了这一对好朋友。

（以上两段，一对好朋友的例子说明，在不要排名的日常学习生活中，“合作”是共赢的最佳方式。）

合作，应当选对时候。在赛场，我们应勇于拼搏，极力绽放出自己的光彩；在日常学习生活中，应发扬合作的精神与伙伴共同奋斗，共同努力，实现共赢！（总结，明确什么时候应竞争，什么时候应合作。）

得分：3号卷，54分

【名师点评】

1.超乎寻常的思辨能力。当“竞争”与“合作”并举的时候，人们似乎更青睐于“合作”，写文章立论不外乎“要学会合作，不要一味地竞争”“合作才会共赢”，从来没有人说道：“不要一味地合作！”果然当2014年新课标卷1的作文中出现“竞争”与“合作”的时候，绝大多数考生便大谈起了“合作共赢”。可喜的是，该考生却独辟蹊径，提出了“合作，应当选对时候”的论点，而该论点也恰恰契合高考材料中“山羊过独木桥”比赛的规则，且又没有否认“竞争”在其他众多情况下的功效，应该说，该考生的思辨是超乎寻常的。

2.严谨的构思。由材料作为引子，提出问题，分析问题，解决问题，思路清晰严谨。

3.叙议结合，相辅相成，说服力强。郭晶晶与伏明霞的例子，以及一对好朋友的例子，都很见作者议论的功底，不像有些考生，要么以叙代议，要么叙述与议论完全割裂开来。