一年级作文培训教案

篇一：作文培训教案

四级班教案 写作基础 第二讲 写出自己的感受来 讲习目的：在习作中表达真情实感，写出自己真实的感受来 讲习过程： 一、说说平时自己对生活中遇见的事的感受 车上有一位漂亮的和一位很丑的阿姨让卒的事来突出人的美不能光看外表；妈妈每天上班做家务照顾我十分辛苦，看到小作者能拿出自己的含蓄罐里的钱为爸爸买生日蛋糕为爸爸过生日体会出小男孩子那颗孝顺的心??.

二、怎样写出感受来 感受是一种情感活动，或喜欢，或忧伤，或惊奇，或遗憾，或激动。比如看一场比赛，中国队与古巴队女排赛，如果中国队赢了，我们就会兴奋、雀跃或大喊大叫，相反如果输了，我们会沉默、气愤、可惜。再如看到四川大地震的那动人的一幕幕，老师救学生，医生救伤员，孩子寻找母亲，亲人为失去孩子痛苦，我们气压表审那样的深刻。 作文，就应该表达自己的所见所闻，所思所感，这样，文章的内容才会真实，情感才真挚，才能打动读者的心。 1、反映自己熟悉的，感受深切的人或事 家里的人或发生在家里，朋友间的事都是我们熟悉的写作素材，只要在平时注意细致地观察他们的言行举止或抓住事件的特点来描写就能把自己的情感表达得较真实，内容就会有更深切的感受。如“《我的妈妈》”，从学习上，生活上写妈妈是怎样无微不至地关心我再写出自己要怎样回报妈妈这无私的爱。 2、语言要朴实，抒发感情要实事求是，不要随意夸大 写作文时要特别注意表达真情实感，自己是怎么想就怎么写不能胡乱地编造。如P19的劝弟弟吃饭不要掉饭粒及我喜欢的一句格言，体会出作者的真情实感。 3、写景和写物的文章，更要注意情感的流露 在写景写物的文章中首先要把眼睛看到的内容进行描述，在描述中可以融入自己的心情、感受或夸奖或赞美恰当地使用好词佳句及修辞手法更明确深刻地表达内心的情感。如《可爱的小白兔》《心爱的布娃娃》《美丽的家乡》《美丽的日月潭》等 活动课--打野鸭 目的：1、锻炼学生的躲闪能力，应变能力 2、培养学生的勇敢精神 方法：第二、三、四小组的同学围成一个大圆圈当“猎人”用“大球、小球”当子弹，第一小组的同学走进圈里当“野鸭”的可的“野鸭”到圈外当“猎人”。球尽可能不打头部。 习作方法： 1、文章开头―交代时间、人物、事件 点明题意 2、活动前―活动中―活动后，把整个活动过程写具体。对老师讲的活动做法要求可略写，对队员们的分工要详写。活动中的第一轮打野鸭可详写，第二轮可略写。每一轮都要做到点面结合，让读者领会活动的热烈气氛。活动后―

老师小结那些没被打中的同学，是最聪明、最勇敢的“小野鸭”。 第三讲 按一定顺序写 讲习目的：引导学生根据不同顺序确定要写的文章的内容，即写什么，再写什么，最后写什么。 教学过程： 一、按一定顺序写与我们平时把排列错乱的句子整理成通顺的一段话有很大联系。平时这种练习做多了也就懂得该如何把文章按一定的顺序写。 即①按事情的发展顺序写②按时间的先后顺序写③按空间位置变换的顺序④按先总说、后分说的顺序写 二、1、按事情的发展顺序写 任何事情的发生，总有个前因后果，每一件事都离不开“发生-发展-结果”这样的变化过程。作文要把把一件事写清楚，顺着事情自然发展变化的顺序来叙述会让人感觉条理清楚，层次分明。 2、按时间的先后顺序写 一般写事的文章，要在开头交代事情发生的时间，写景的文章，可以按一天中的从早到晚或一年中的春、夏、秋、冬的时间顺序来写。这样事情更清晰，景物特点更突出。 3、按空间位置变换的顺序写 一般在写游记时，我们按照参观游览的顺序写，随着空间位置的变化，我们看到景物发生了变化，心情和感受也就不同了。如《参观人民大会堂》 4、按“先总说，后分说”的顺序写 作文中，有是为了先给人以初步的印象，使人较快了解你写的主要内容，往往采取“先总说、后分说”的顺序，也可以说是“先概括说，再具体说”如“这里的景色真美!”“我们的老师真有意思!”“我的书包真漂亮” 三、习作 根据自己喜欢的方法写一件______的事 高兴、快乐、后悔、难过、有趣?? 开头：①每当我想起这件事，脸马上红到了脖子根②我的童年是美好的，但由于年幼无知，我也曾有一件令我至今不能记忆的事③今天，爸爸带我到范文娱乐城去开碰碰车，我高兴得又蹦又跳。 结尾：①这件事深深地印在我的脑海里。每当我想起这件事，就惭愧得脸红到脖子根。我想：下次可不再干这种事了 ②随着时间的流逝，这件事已过去很久了，但它仍然经常浮现在我的脑海，督促我提醒我做一个诚实善良的孩子。 ③在回家的路上，我仍旧回味着那三分钟的快乐。 活动―“可怜的小猫” 活动目的：让学生在游戏中体验到快乐，从中学会在不当的诱惑面前要挺立，不能屈服不然就会上当受骗。 活动方法：1、全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间 2、小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说：哦!可怜的小猫。但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。抚摸者最多叫三次到第三次再不笑，就得离开找别人。 3、当小猫者可以装模作样，以逗对方笑。 教学过程：

介绍游戏规则 游戏过程：要求学生能够观察身边每一个同学的神态、动作、语言、猜食他们的内心活动 让生先讲讲游戏的过程，特别是细节的描写 写作 第四讲 写好四季的景色 讲习目的：让学生了解一年四季的景色特色，了解大自然的神奇变幻，领略四季风光。 教学过程： 留意观察，抓住不同季节的主要特征 春天：新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子 夏天：盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子 秋天：金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨 冬天：阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，雪景 要善于表达自己的真实情感 写好四季景色，不仅要用心观察，写出特点，还要将自己内心的感受表达出来，这样文章才更真实，富有感染力。 三、将四季景物描写集于一篇文章之中，学习《美丽的小兴安岭》展现出它的美丽与富饶，让大家感受到祖国各地的不同风光，从而产生一种热爱的情感。 四、佳作欣赏《家乡的春天》《美啊，家乡的河》 第五讲 写好参观游记 讲习目的：让学生懂得写好游记的要领，并写好《游西湖公园》 讲习过程：第一招：写什么：游记的题目就该简洁明了，使人一看就知道浏览地点，如《春游北海》《泰山之游》??. 第二招找材料 游记：游览一个地方，经过许多地方，看到许多景物、景观，要把所见之景都写下来，不像单纯的写景文章，抓住一处景物的特点进行描写即可。如《庐山雾中行》抓住庐山的雾气来写。

三、那么该怎样写好场面？ 1、注意写好每一个“点”，场面描写首先要注意写

好上场面中在同一时间出现的几个点。同一个时间里不同位置，不同身份的人，所表现的状态是不同的，他们的言行举止，心理活动也不相同，如P46的冲刺，写的就是在运动员冲刺的最后关头，不同身份的人在同一时间的表现是一个典型的“点”的描写。让我们仿佛看到了观众席上人们的挥舞，裁判席间那焦急的眼神，仿佛听到了播音员的助威，观众们的呐喊。 2、注意运用点面结合 “面”就是对整体情况的概括，如《拔河比赛》中的“加油，加油!”操场上响起了一片助威声，这是我们四年级同学正在紧张地进行拔河比赛。和“操场上又响起了阵阵喊声”都是对整个场景的概括描写。这样使比赛的场面显得更加热烈了。文章有了“面”的概括，又有对“点”的具体描写，就让人仿佛置身其中，有身临其境的感觉，这样的文章才让人受读。 3、注意抓动态的场景来写 活动或比赛都是人来参加的，而且都是动态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活动情况，包括语言、动作、神态以及心理活动，如想写好“愉快的课间十分钟”就要注意细致认真的观察，留心观察当时的场景，大家的表现，感受当时的气氛。可写打乒乓球的丢沙包的，踢毽子的，跳皮筋的等等。 四、习作 《一次??.》为题，写一个活动，注意场面描写，如登山比赛，植树劳动，中队活动，??写作时要注意对场面中“点”与“面”的描写，点面结合，才能使人印象深刻。面的描写可用有的?有的?有的?.写出笑声，响声。点的描写要抓住人的各自特点，突出表现大家欢乐、愉快的总气氛。可依据P44的提供的词语来加以描写。 活动课 吹球游戏 规则：准备4个盘子，4个乒乓球，面粉 先让学生睁着眼睛吹球感受到它的容易，再让学生蒙着眼睛吹球，感受到它的容易，最后在盘里加点面粉激起学生的兴趣。台下的队员只许喊加油，不许做出任何提示，台上的代表谁最先把小球吹出盘外就算获胜。 指导习作：一、交代游戏的时间、地点、人物 二、写游戏过程：点面结合，抓住人物的动作、心理语言 游戏的体会 第七讲 会写一件事 讲习目的：让学生学会选择感受最深的事，有意义的，别人不常写的事，能突出主题的事来写

篇二：小学生作文辅导教案(全)

小学生作文辅导教案 目录

第一讲 写人作文

第二讲

第三讲

第四讲

第五讲

第六讲

第七讲

记叙文 状物作文（动物、植物、物体）写景作文 书信、导游词 想象作文 导游词 1

第一讲 写人的文章

（一）写开头

请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。

1.是一位，我非常

2. 虽然不是，不是，不是

3.说起来，可真是与众不同，他，他 他，同学们都很喜欢他。

4.我有一个小伙伴，他的名字叫 ，他 他，我们是形影不离的好朋友。

5.瞧，他来了， 他就是我敬佩的老师。

6.每当 ___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。

优秀习作

1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!

3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。

5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！

6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。

（二）写主体

主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种：

1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写

优秀习作

我最敬佩的一个人

我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）

妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。

夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说：”儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说：”妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。“可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）

此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。

（三）写自己

请同学们按下面的词句导引写自己。

我叫 岁了，是 年级 班的学生。我的爱好很多，比如， ，，而我最大的爱好是在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是 。

我的缺点是

我决心，

这就是我，一个

(四)积累词语：写出10个描写人物的词语。

第二讲 记叙文

1.什么是记叙文？

记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

2. 记叙文有哪几类？

按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。

写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。

叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。

状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。

3.记叙文六要素：_____________________________________________。

4. 记叙的顺序有哪些？

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

范文一：

淡淡的一笑 那已经是一年前的事了。

那天放学，天阴沉沉的，不出所料，一会儿就下起了倾盆大雨。雨点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学们争先恐后地涌出校园，撑着花伞，结伴回家。雨愈下雨大了，像泼，像倒。我望着天空，皱了皱眉头，烦躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕着：“该死！忘记带伞了，妈又不在家，唉，等着成‘落汤鸡’吧。”我耸耸肩，准备朝雨中走去。

一个不经意的回头，我看见了李珊。李珊是学校出有了名的“冷美人”。乌黑亮丽的秀发搭在两肩，头上轻轻别了个紫色的小发夹。红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服，红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机。她的腿很长，穿着一双黑褐色的长筒袜，和红色的皮鞋相互映衬着。只见女孩疾步朝我走来。脸上毫无一丝表情，典型的“三无少女”。当走到我跟前时，她轻轻地把伞递给我，嘴中吐出了银铃般的声音：“呃，给你。我家离这近。”我接过伞，迟迟没有反应过来。突然，她冲我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来，眼睛细眯着，极是好看。那是我第一次看她笑，微笑时的她真的很美。说罢，她便转身离去了，身上散发的那股清香也随着她消失了。我望着李珊远去的背影，雨点放肆地打在她的身上，冷风肆无忌惮的吹着。她渐渐地消失在了人群中??不知为何，我的鼻子一酸，泪花湿润了我的眼角。也不知是雨还是泪，在我的脸上永无止境的滚动着。

之后的几天，我又遇见了李珊。我还是我，她还是她，一点没变。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心头。或许，这就是一种幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了。

欣赏范文请回答：

1.这是什么类型的记叙文？_____________________。

2.请写出范文中的六要素：

3.画出文中人物的外貌描写，并仿写一个句子。

范文二：

学做红烧肉 今天，妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈听了便说：“今天你自己烧吧！”说完就把烧的方法告诉了我！

我记住了妈妈教我的方法开始烧了！我先拿出了一块肉，用清水洗净，然后把锅里装点水，然后把肉放进去煮一会。这样做的目的是把肉里的血水煮出来，从而得到去腥的作用。大概过了2分钟左右，我把在水里煮的肉捞了起来，再用清水洗了一遍，这样第一个步骤就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块，切好后就要炒了，我把锅里倒上油，把切好的肉倒进去，就开始炒了，炒了一会就要加调料了，我先倒好了糖，然后再加黄酒，酱油，和盐，加好后再炒一会，就盖上锅盖把它炖一会。炖了大概10分钟左右，一碗香喷喷的红烧肉就出炉了！

晚上，我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的！

1. 欣赏范文，请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目：《第一次包饺子》。

第三讲：状物作文

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。 “物”包括：物品、动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

一、如何写物品？

1. 抓住特征 ：从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面。

2. 按照一定的顺序写。

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3. 状物需要想象和联想 。

范文：《我的好伙伴—小台灯》

在我的书桌右上角，稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。这盏台灯已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩，加上一个调光度的转盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器，真是设备齐全！

篇三：小学作文辅导课程教案

小学作文辅导课程教案

一、比较小学、初中在作文训练上的区别

（一）、小学生作文目标：

小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文。简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。

作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式。

基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文。

（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类

暑假中的一件事 汗水换来的欢笑这件事 我爱家乡的写启事

的早晨 我熟悉的人 童年趣事写感谢信 爱我，我爱

农贸市场（看图作文）一个 的人 给赵老师的回信 记亲身经历的一件事

我尊敬的人 写板报搞我的好老师二三事 我的课余生活 春游

记叙文：

（1）写人：

（2）记事：

（3）写景：

（4）记活动：

（5）状物：

应用文：

（三）初中生作文目标：

总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。

但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求。

它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识。

（四）初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练。这几年考试的热点是话题作文。

话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成。（具体训练我们会在后面指导大家进行。）

二、个性化写作训练（400字左右）

选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话。

选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感受。

怎样写好一篇文章（一）

内容：如何修改作文

一、有关文章修改的名言

1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来

2、善作不如善改

3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。

4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。

5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

二、有关文章修改的故事：

1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意

2、相传"唐宋八大家"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。

3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明

4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜?卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。

三、有关修改

（一）常规作文的修改内容

1、讲究外在美：文面书写的修改

首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。

第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。

另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。

2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

具体步骤方法如下：

一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。

三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。

（二）修改作文的几种常规方法

1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。

2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。

3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不

好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。

四、总结：

写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。 然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？

大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。

五、互相评改模式表（见附表） 六、布置写作内容

题目

正文文章标题 评改

正文内容 评改意见：

同学评语 家长评语

老师评语 自己评语

怎样写好一篇文章（二）

内容：考场作文病因探寻

一、考场作文低分的六大病根及解决方法

病症之一:书写不规范

由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法。

字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。

所谓"标点不正确"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。

至于"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。 解决：定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步,然后向实用字体过渡；每日30个,一个月900个。考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.

病症之二:文体不明确

分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据 就只好用记叙文代替了。

更多的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。

解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求。这样，我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后，主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。

病症之三:材料失真无缺积累

选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,

在选材方面进入的盲区有两个:

一是写什么不象什么！

有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。

二是没什么写什么！ 没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。

一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。

解决：1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思考，并注意有意识的积累。

病症之四:审题不准

审不准引言和要求。面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。

阅读下面材料,按要求作文。

一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子,在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。

阅读完文章,请根据上述故事进行写作。 有一考生命题为:《成功贵在恒心》。显然游离了话题。

解决：1、命题作文找准题眼；2、半命题作文补充自己熟悉的内容；3、话题作文要弄清中心话题的修饰语，定好标题；4、材料作文要先多提炼出几个观点，然后选择自己最熟悉的内容写作（话题作文要专题训练）

病症之五: 结构不明思路不清

常言说:"车行有道路,文行有思路"。文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。

考场高分作文,主要是文思有新意而成为"佳作"。尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.

我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。

解决：平时要养成依照提纲写作的习惯。

病症之六: 语言乏味多叙述

由于受传统日记的影响,容易拉家常。语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。

对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。

解决：1、多阅读，多积累；2、学会运用多种修辞手法

二、语言关

生花句型：过渡句、长短句、点题句、排比句

1、过渡句

在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡.

例如提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪……

2、长短句

语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感.

我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间.

3、点题句

结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整.

题目:《你啊,你》

开头:我长这么大了,老师"赏赐"我最多的,莫过于"你啊,你"这句话了.

结尾:这回,他可是笑眯眯地对我说:"你啊,你!"

4、排比句

用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效. 题目：《压力》

压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;

压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;

压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去…… 生动语言：动感、立体、多样、修饰

语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:

1、动感

在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。

呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.

2、变化

语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.

一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.

4、修饰

用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉. 比喻如：

他俩人好像一张纸的两面,分割不开

拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。如：

是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.

通感如：我热情拥抱这缤纷的色彩。

怎样写好一篇文章（三）

内容：作文的写作步骤

以一次习作来说，应该特别注意以下几步：

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前