成语故事不耻下问

篇一：青少年一定要读的成语故事_不耻下问

卫国大夫孔圉聪明好学，更难得的是，他是个非常谦虚的人。在孔圉死后，卫国国君为了让后代的人都能学习和发扬他好学的精神，特别赐给他一个“文公”的称号。后人就尊称他为孔文子。

孔子的学生子贡也是卫国人，但是他却不认为孔圉配得上那样高的评价。有一次，他问孔子说：“孔圉的学问及才华虽然很高，但是比他更杰出的人还很多，凭什么赐给孔圉‘文公’的称号？”孔子听了微笑说：“孔圉非常勤奋好学，脑筋聪明又灵活，而且如果有任何不懂的事情，就算对方地位或学问不如他，他都会大方而谦虚地请教，一点都不因此感到羞耻，这就是他难得的地方，因此赐给他‘文公’的称号并不会不恰当。”经过孔子这样的解释，子贡终于服气了。

篇二：【视频】(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)成语典故：不耻下问

【视频】成语典故：不耻下问

篇三：《成语故事》阅读指导)

《成语故事》阅读指导教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。

过程与方法：

通过读、想、悟的方法学习成语故事，体会成语故事。

情感态度志价值观：

激发学生学习成语故事，积累成语的浓厚兴趣。

教学重点、难点：

1、 理解故事内容，知道成语的意思。

2、 凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

3、激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。

教学准备：

课件等相关资料。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

同学们，你们在生活和学习中一定积累了不少成语，你能说几个给大家听吗？

成语是人们长期以来习惯运用的，形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。

我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库，成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书）

二、走进“成语王国”

老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（课件出示）

1、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

2、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。

三、引出成语故事

1、我们刚刚在“成语王国”又认识了很多“朋友”，它们的背后都有一个有趣的故事。你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。

2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。）

3、听了同学们这么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。（出示：不耻下问）

四、感悟《不耻下问》

1、提出学习目标。

（1）、轻声读故事，不认识的字，借助字典或联系上下文解决。

（2）、想想这个成语故事讲了一件什么事？

（3）、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、学生自学故事，教师巡视指导。

三、精读故事，边读边思。

1、指名读成语故事《不耻下问》

2、讨论思考题：

（1）、谁不耻下问?

（2）、孔子这样做对吗？

生思考，指名回答。

3、默读课文思考：

（1）、不耻下问的意思

（2）、根据学生交流归纳。

（3）、讨论：你觉得孔子是怎样的人?

师总结：孔子爱学习，不以向学问比自己差或地位低、辈分比自己低的人，请教为吃。形容虚心好学。

四、总结读成语故事的方法

1、读：把故事读通顺。

2、想：把握故事的主要内容。

3、悟：体会故事所蕴含的深刻道理。（板书：读、想、悟）

五、自读《一叶障目》

1、自由读成语故事

2、小组讨论。

3、反馈纠正：说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。

师归纳：

六、总结：

在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。而每个成语故事中都蕴含着深刻的道理。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会，你们可要好好做好准备哦！

板书：

成语故事

方法想

悟