喜欢，中考作文

篇一：中考优秀作文-我最喜欢

我最喜欢“父爱如山”这个成语

有人说，父爱是书，因为他沉重;有人说，父爱是大海，因为它深广;有人说，父爱是百合，因为它温馨，但我要说，父爱如山!

我的父亲是一个地地道道的农民。他没有高深的文化，也没有丰厚的收入，只有一颗仁慈的心，只有对子女如山般厚的爱。在我的印象之中，父亲总是不苟言笑，并且近乎苛刻、严厉。当别人家的孩子还在父亲怀抱里撒娇听故事时，我已经在父亲的督促下开始读书、写字了;当别人家的孩子正享受父亲的呵护时，我已经开始清洗自己的袜子、打扫自己的房间了。有时候，我总是怀疑父亲是否真正的爱我，抑或我并不是他亲生的，直到那一年，我才真正彻底的否定了自己那近乎荒唐的想法。

那一年我刚好读小学三年级。一次我拿钱去商店买钢笔，或许是商店阿姨的疏忽，她拿了我要的钢笔后，竟忘了收钱便给别人拿东西去了。我看着手中的钱，一个奇怪的想法闪入了我的脑海中，鬼使神差的我拿着钢笔飞快的溜出了商店。回到家，我高兴的向姐姐炫耀我的“聪明”时，突然“啪”的一声，只觉得脸上一阵火辣辣的痛，父亲的五个指印清晰地印在了我的脸上。我惊慌失措的望着父亲，一句话都没有说，但不争气的眼泪却夺眶而出，那一刻，我只感到对父亲

充满了无尽的恨，飞快的跑进了自己的房间。不知道过了多久，父亲站在了门口，低低的对我说：“明天把钱还给人家，知道么?你要什么，我都可以给你，但是就是不能偷!”说完，转身就佝偻着腰慢慢的出去了。顿时，我如梦初醒，始才明白父亲的良苦用心。从那以后，我学会了做人要诚实。随着年龄的增长，父亲对我的要求越来越高。也因此，在我违反学校纪律或者犯错误后，父亲总不肯原谅我，致使我总是忐忑不安。但是，在我学习上遇到困难时，父亲却总是耐烦的告诉我“要耐心、细心、认真”;我在生活中遭遇挫折时，又是父亲告诫我“失败乃成功之母”“不经历风雨怎能见彩虹”，在父亲的谆谆教导下，我变得一天天的成熟

了，坚强了!

中考前夕，我告诉父亲即将中考的消息时，父亲似乎少了以前的严厉，只是平静的说：“中考是你人生中的一件大事，你要对自己有信心，相信自己的努力终会有回报的!”淡淡的话语，没有任何色彩，却在我心中荡起了层层涟漪，也让我看到了父亲心中对我的那份深深的爱!

现在的我，正在用自己手中的笔书写着自己新的人生!在一天天的成熟过程中，我已深深的体会 .

篇二：中考作文写作技巧

中考作文写作技巧——审题技巧

学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。

审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀”：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明；

明确题旨和范围，确定体裁和人称；

人时地事因经果，理物季候与环境；

要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。审题步骤：

一、审文体形式：

命题、半命题、供材料(命意)、话题。

二、审写作内容：

审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。

如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。

三、审写作重点：

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。

四、审文题限制：

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1、弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2、弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3、弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》

《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4、弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？

5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一：以“我的老师”为题

[点拨]

论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清“老师”指什么？凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以“任你行”。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师！》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

文题二：我又想起了___________那句话(爸爸、老师、同学……)

请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

[点拨]

论文题类型，这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三：①我家的常客

②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

[点拨]

论文题含义，“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。论写作重心，“常客”，可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

[点拨]

题目中有关文体的要求是“文体不限”，但只要认真审读上述材料，就会发现其实“文体有限”，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五有人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限。

[点拨]

这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动？你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物？你是否为童话中寓含的道理所折服？你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话？……试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。

[点拨]这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关，只要作文涉及到童话就可以；疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。

二是根据提示选择文体。提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。

中考作文写作技巧——选材方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；

典型事例有意义，新颖有趣为最好；

围绕题旨选材料，感情真挚得分高；

考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。选用材料的标准：

一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二、选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型……

三、选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

四、在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，是写出来一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。文题三：以“心中的美丽”为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。文题四：以“感受青春”为话题

[点拨]本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以“美在夏季”为话题

[点拨]本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。 中考作文写作技巧——立意原则

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。

立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。

一篇好的文章，一定有了好立意。

怎样才能立好意，请记住“立意”的原则：

中心思想明(明确)，深(深刻)，康(健康)，

时代社会是总纲，

好品质，新风尚，

新生活，新气象，

宣传正常批不良。

1、立意要明确、深刻、健康

主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么？那么这篇文章的主题就不明确。

如：以“幸福”为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于“提示”的内容样样点到，

谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

2、立意要反映时代社会的风貌

立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着代表当时人民利益的具体独特的东西。这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。

当代中学生要具备敏锐的“触角”，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

例如：以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量，赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在新形势下“见异思迁”，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有“见异思迁”(即改革)，才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。

3、立意要歌颂“真、善、美”，批判“假、丑、恶”

“文为

有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章·，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对“神”的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。

所以，同学们在写文章时，一定要遵循立意的原则，使自己写文章的水平能够更上一层楼。

【立意导练】

文题一：梦圆此时

一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。某一日，当“梦”终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨]从这篇文章的立意看，可以选择“大”、“中”、“小”三个方面来确立文章的主旨。从“大”的方面来说，可以是国家和民族之“梦”：如申办奥运成功，香港、澳门回归，加入WTO等等，文中传递出的将是浓浓的爱国激情。

从“中”的方面来说，可以是班级或家庭之“梦”：如班集体获得了某一项桂冠，家庭中办成某一件渴望已久的事情等等，中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。从“小”的方面来说，可以是个人之“梦”：如苦苦奋斗的成绩，努力追索的目标等等，文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。

文题二：感谢挫折

生活中，我们谁没遭遇过挫折呢？正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，获得了成功。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨]如果写记叙文，可以通过对一方面或几方面的“挫折”的具体叙述，表达出“我”不畏挫折、屡败屡战的精神风貌。

如果写散文，可以铺叙“挫折中奋起”的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的，然后抒发对“挫折”的感受。

如果写议论文，可以在确立论点的基础上，讲道理，摆事实，继而有力地证明自己的观点。

文题三：《运动场上》

[点拨]：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主题；运动

篇三：中考作文

中考作文讲座：老题材 新感觉

老题材：

一、写身体、心理、家庭的某种残缺或不足，表达自信乐观的主题

二、写学习生活成败起伏的故事，表达奋斗自强成长的主题

三、写校外见闻故事，批判不良现象，表达美好愿望。

四、写亲情，表达感恩、成长、励志的主题

五、写乡情乡音，表达怀旧和思亲的主题

六、写他人他物，表达某种思考感悟。

一、写身体、心理、家庭的某种残缺或不足，表达自信乐观的主题

例1：我改变了生命的色彩

耳廓缺了一块。记忆里的色彩是一大片的白色。医院里冷冷的惨白。

秋。看见她们扎着马尾，无忧无虑地笑。头发随欢快的蹦跳在空中画出优美的弧线。

她们健康而活泼，残缺弧僻的我在她们中间，像阳光照不到的地方里的一弯残月。那么异

样。

火红的枫叶，纯粹的红令人惊艳，几乎在我黯淡的眼角燃烧。放在掌心，炙热的触感温暖

得让我几乎落泪。

我改变了生命的色彩，将枫叶般的火红在心中点燃。

我让妈妈把我耳边的头发夹上去，牵着她的手出门。同楼的大人们看到我耳朵时眼中

都闪过惊讶，又见我只是灿烂而自然地笑着，便也微笑着对我致意。

没有人会嘲笑我，只要我的生命火红得让他们忘记我的残缺。我改变了生命的色彩，

在生命中点染出一片又一片的火红。

推出细节：

换个说法： (1. 转变的动因：感动人物刘伟：我的人生中只有两条路，要么赶紧死，

要么精彩地活着。我在体育测试中只有两种选择，要么表情痛苦地跑，成为笑柄；要么坚

定无畏地跑，让人折服。2. 蓦仿点题：没有人会嘲笑我，只要我奔跑的表情，没有丝毫

的怯懦和迟疑，坚定而无畏得让他们忽略我的肥胖和笨拙。让嘲笑远去，让感动到来。我

改变了奔跑的表情，改变了我生命的色彩，让我生命的天空从此缤纷绚丽。）

例2：微笑

写一次偶然的微笑，让孤僻的我融入到了集体中。

我是内热外冷的人。说白了就是怕生。进新班级，很久了，别人成群结队，我却形单

影只，我怕死自己胆小的毛病。上课不敢举手，越这样越胆怯，越胆怯越找不到话题，不

爱笑，下课就窝教室。同学们的第一印象，一个不爱笑不合群的女孩

有次经过办公室门口，听老师对别人说，有一个叫王盼的同学，每次老上九十，班上只有

这一个同学成绩这么稳。

我窃喜。老师终于认得我了！又悲哀，别的成绩好的恐怕早与老师混得很熟了！我在

同学中更不得人心，不爱笑，不合群，再加上高傲看不起人！天啊，我哪有？

有次下课，搞怪的同学说，“猪在国外就变成了什么？”我很想参加脑筋急转弯，开

不了口。纷纷说什么是外国猪，变异猪，“猪到了外国当然就变成PIG啦。哈，大笑。笑

声并不动听，但有和谐快乐的味道。我认为我笑起来丑，不想露出戴了牙套的牙齿。我就

转移注意力，拿作业做。同桌，为什么做作业啊，下课这么宝贵的休息时间哎！多跟大家

出来晒阳光，可以杀死霉菌哎。我不自觉地笑。“哇，你有酒窝啊！“谁啊谁？”“真的哎，

她捏我的脸。大家凑上来。”都走开！没看见她难为情吗？同桌狠拍桌，只有我能捏！

我被她的逻辑搞得哭笑不得，笑了。这一笑，让我处在这群体里了

我现在在班上有不小的威望。我认为是微笑的好处。现在的我爱上了微笑，只要嘴巴

勾一勾，朋友来了，所有的烦恼都烟消云散了，快乐就围绕在我身边了

推出细节：

换个说法：

例3：也是一堂语文课

我找钢琴老师学习，在练琴中得到熏陶。家的变故，父母争夺我的抚养权，但我的心

灵成了废墟。我说不来练琴了，老师指墙上的贝多芬像说，每一个爱音乐的孩子，他都会

给予力量。“咚咚咚”，命运的主旋律响起了，老师郑重地弹完，说，你听，命运在敲门，

要扼住命运的咽喉。老师递给我一本《名人传》说，回去看吧，不管你还练不练琴。都去

看看，去听听这个伟人的心声。

课堂上，我读着《名人传》，我觉得，我的钢琴老师，贝多芬，也是语文老师，不仅

用语言，还用音符和节奏，音乐的语言,给我上了一节语文课，教给我什么是美，什么是

强者的人生。

推出细节：

换个说法：

蓦仿点题：借用有象征意义的歌词：想飞上天/和太阳肩并肩/世界等着我去改变/抛开

烦恼/勇敢的大步向前/我就站在舞台中间/我相信我就是我/我相信明天/我相信青春没有地

平线/在日落的海边/在热闹的大街/都是我心中最美的乐园。《我相信》

1．“想飞上天/和太阳肩并肩/世界等着我去改变/抛开烦恼/勇敢的大步向前/我就站在

舞台中间/我相信我就是我/我相信明天/我相信青春没有地平线/在日落的海边/在热闹的大

街/都是我心中最美的乐园。”那一天走在大街上，听路边的商铺里传来这首歌。当充满激情的旋律昂扬地响起，我的天空一片绚丽。是的，我相信，只要我的生命火红得让他们忘记我的残缺。我就能改变生命的色彩，在生命中点染出一片又一片的火红。

2的时候，我爱用我的微笑，抛开忧郁，抛开自闭，我爱用我嘴角弯起美丽的弧度，一边着唱着那首〈我相信〉的歌，你听——“想飞上天/和太阳肩并肩/世界等着我去改变/抛开烦

恼/勇敢的大步向前/我就站在舞台中间/我相信我就是我/我相信明天/我相信青春没有地平

线/在日落的海边/在热闹的大街/都是我心中最美的乐园

3．“想飞上天/和太阳肩并肩/世界等着我去改变/抛开烦恼/勇敢的大步向前/我就站在

舞台中间/我相信我就是我/我相信明天/我相信青春没有地平线/在日落的海边/在热闹的大

街/都是我心中最美的乐园。 倾听这首歌，心中激情洋溢，不能自已。我觉得，一首好歌，也是一个好的语文老师，不

仅用语言，还用音符和节奏，音乐的语言,给我们上了一节语文课，教给我们什么是美，什么是力量，什么是强者的人生。

二、写学习生活成败起伏的故事，表达奋斗自强成长的主题

例4：我改变了月光的色彩

十月，月光清淡，留给地面的，是如霜一般的冷光。VS月考，惨不忍睹

月光与昏黄的路灯灯光搅在一起，形成难看的泥浆。VS我行走在泥浆中，步履维艰。

林宥嘉《残酷月光》：我一直都在流浪，可我不曾见过海洋。VS我看见了最残酷的月

光。

晚自习，父亲接送，无语——饭桌，菜肴，灯光暖暖，父亲的话暖暖，过去就过去，

下次再蠃回来。

在月光下，在暖灯下，在一道道题中，那些艰难在我的唇齿间被咀嚼得失去了汁水。

早上出门时看见向我招手的小桃，她在朝阳下奔跑的样子像是一个充满活力的天使。我看着这似曾相识的画面，也从过往的日子里复制粘贴出一个微笑：嗯，早上好。

事情没有变，变化的是自己的心境。

《残酷月光》犹在耳边想起，仿佛有一束月光穿破虚空，注视着我和灯光一起编织彩色的天堂。

推出细节：

换个说法：

例5：好习惯来源于小虚荣

古文专项竞赛满分。

一年前语文课，老师讲一首古诗，较偏，我恰巧背过，得意地背，得“才女”称号。毕竟功底不扎实，几回古文考试，凄凄惨惨戚戚，脸上挂不住。“才女”称号飘逝

看老师的失望惋惜，生出在把“才女”称号夺回的念头。开始苦读古诗的征程

晚饭后的习惯课程是，在走廊边，站着苦吟“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的离愁；晚自习路上，走着默记“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的沧桑；自习课前，在座位上冥想“至今思项羽，不肯过江东”的爱国情怀。读古诗成了好习惯。

与同学交谈，与老师论辩，我的古诗源源不断出来。“才女”称号花落我家

一点小小的虚荣心，让我用功，在用功中形成好习惯。

谁说虚荣无益处？为了面子而努力学习，养成好习惯，也不失为一件乐事。

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换个说法：

三、写校外见闻故事，批判不良现象，表达美好愿望

例6：同情是一种好习惯

公交车，几个女生占着硕大的地盘，几个农民工，脸色，皱纹，VS城里男人四十一枝花；行李，麻大箱包笨重。门开，上来几个城里人，一个农民工正要上，司机咆哮，放不下，出去，出去！门一下就关了。车前进，丢下十几个大男人目光呆滞，动作僵硬，提行李，满脸无奈。

冷漠是一种坏习惯，同情是一种好习惯。如果让同情成为好习惯，就不会有悦悦事件那十八个路人的寒冷的字眼，摔倒的老人就能及时得到救助.如果让同情成为好习惯，就能让如旭日阳刚一样的草根们活在温暖的春天里，也让自己的灵魂活在春天里。

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换个说法：

（濮存昕：一条公益广告就好象是一盏灯/ 灯光亮一些/ 我们身边的黑暗就会少一些/每个人的心灵都像是一扇窗/窗户打开 光亮就会进来/有时 多一个手势/对别人来说 就是多一分体谅 /还有时多一点耐心的等待/ 对别人来说就是一种关爱/有时 多一点点分享/对别人来说 就是多一份温暖/我相信/ 我们每个人迈出一小步/就会使社会迈出一大步/所以我发现 文明是一种力量/就好像奥运火炬传递一样/在每个人手中传递）

四、写亲情，表达感恩、成长、励志的主题

例7：传递

传递无声地爱；我理好衣服和文具，正要走出房间时，看见，书桌上，一杯洁白的牛奶悄悄地站在那，淡金的阳光将它镶嵌在一片晨光中。隐约可见，杯壁上有着柔和的手指触过的纹路，一圈环着一圈。我喝了一口，明明只是牛奶，为何有着蜜一般的甘甜？此处便是无声，却又胜过有声的爱，声声息息，传递着无声的爱。

例8：悄悄地提醒

走过花开花落，你当时那几句悄悄的提醒，沉淀在我的记忆中。

天凉了，记得加件外套，回头别冻感冒了——搭公交车前

早点睡，热牛奶给你放桌上了，喝完了睡个好觉——我在题海中，不曾注意到那杯已凝出一层薄膜的牛奶，杯口上方那几丝飘浮散着奶香的热气，早已不见踪影

不回来吃饭打个电话，路上注意安全。

例9：悄悄地提醒

昏黄的灯光下被我蹂躏得皱皱巴巴的卷子，心头一片愁云惨淡，苦笑着感叹好运气果然是用尽了——初中三年，我一路顺风顺水，走得稳稳当当，红色的喜讯是接连不断，如此黑色的“噩耗”倒还是头一遭，

我的房门被敲响，我自是知晓那是母亲。我暗叫不妙，既然躲不过，只能面对。“进来吧！”我说。

房门“吱呀”一声被打开，母亲的脚步那般小心翼翼，像是怕打破什么东西一般。她轻轻在我桌上放下一杯立顿奶茶，又微笑着对我说：“我刚刚帮你找了几篇优秀作文，在电脑文档里,有空就看看吧！”接着，留下的笔记本电脑，她又轻手轻脚地走了出去。。我暗自庆幸自己躲过了一场难堪的数落。

只是这样杂乱的心情下，我怎么能看得进去什么优秀作文呢？我决定上QQ向好友吐吐苦水，正是这时，我无意间发现一段留言。

剪剪风：考场如战场。古人云，胜败乃兵家常事。故不必因一时失意而气馁，关键在于找出问题根源，加以分析改正，砥砺奋进，妈妈会一直关心并支持你的！

那是母亲的留言，是一颗温暖细腻的心。她知道当面说可能会在我骄傲的心上布下新的疮痍，所以她用了这样无声胜有声的方式。悄悄地提醒我、鼓励我，这让我感到无比的温暖。

例10：也是一堂语文课

中考第一天，“爸有个工程得接，你自己去用心考。”扔下我去挣他的钞票去了，重视他的工程去了。

三轮车上坡，我帮他推了一下，“中考啊？”我勉强“嗯”。“我儿子今天中考，看见你我也替他紧张。就你一个人啊？我儿子也是一个人去，我原来想去送他，可一想，送他也不解决什么问题。反而让他紧张，不如多拉几车货，凑学费呢。

想起爸爸，是否正在某个酒席上不顾胃疼，喝着烈火一样的酒，是否正陪着笑，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？是否正戴着黄色的安全帽，在刚开工的工地上转来转去？爸辛苦赚钱，似乎并不是只为了他自己啊。

爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了你的孩子？忽然想想课文中一个个父亲的形象，他们无一不是为了儿女家庭奔走。我明白了，爸，还有那个大叔，给我，还有他儿子，上了一堂语文课——原来，爱，有不同的种类,不同的方式,要用自己的心去读懂爱的语言.

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例11：理解，前行的动力

写与母亲争吵，回家，母问，粉色礼品盒，上写”星语心愿”哪来的？我说笔友送的。男的女的？他说过他是男的。母：你觉得你玩得起吗？我怒火冲天，将盒子撕破。露出里面的幸运星.锁房门，哭。为什么这么不相信我呢？写冷战。饭做好了，我去吃，机械地动嘴，吃完回房，母似乎想说什么。一周，我仿佛对生活失去了信心动力。写冰释，周日，母进来，我不耐烦，母把礼品盒粘贴好，上有一卡片，对不起女儿，我态度不好，没有顾及你的感受。最后，写爱是理解的源泉。前行的动力

修改：这一段日子以来，妈妈也一定很难过吧？可是，妈妈一直为爱前行着，努力着。妈妈为爱而妥协，为爱而宽容。可是我在爱面前，却不肯为爱前行，主动放下架子，去抚慰妈妈。现在我懂得了，当我们吵架，当我们误会，让我们为爱而前行，为爱而主动放下架子，为爱而上前，用宽容去拥抱你所爱的人。《为爱前行》

五、写乡情乡音，表达怀旧和思亲的主题

例11：熟悉的地方也有风景

拖着拉杆箱，青石板街上，踢踢踏踏，商铺已是洋枪洋炮，但仍有店旗幌子的风俗。，街边，童年的美味，状元蹄。出现外婆夹着一块蹄肉送我嘴边的情景。红艳艳的汤汁落在白净的米饭里，外婆“囡囡大了，也当状元。

小河边，嘟嘟鸟（后来才知是鸬鹚）鸟儿擅长抓鱼，“轰”一下子，溅起一朵朵水花，我回过神，小底的战俘早已落入鸟口，一个个趾高气扬。

饱经沧桑的石拱桥。摇诸葛扇的外公笑着。老家的玉米粥，不像饭店滑滑嫩嫩的，有渣子扎舌头，但甜甜的玉米香在舌尖绽开，回味无穷。一喝，浓浓的乡情萦绕心间。

例12：它，不普通

老家，半圆形瓦房，奶奶手持火钳往煤炉里放煤球。“孙女儿来啦”笑。我看她，又不断往里送木柴。不一会儿，煤炉便升起烟尘，在微风中一扭一扭地散开了，如同我坐门槛上消失的疲倦

爷爷，桃树结果早着呢.我给你们留蚕豆和菜瓜。来给菜地浇点水吧。抱两根塑料管，其中一根给爸爸，白花花的水不断从水管里涌出来，洒向齐刷刷长满莴菜,芥菜,豌豆和不知名的菜的菜地.沉闷的心顿觉一阵清凉，内心的阴郁，是被这如烟般的微风吹散了，还是被桃花与泥土的芬芳醉着了，抑或是被奶奶爸爸爸爷爷的笑容熏着了？把这些情感揉捏在一起，就缤分成一个家。家，是一个特殊的存在。它,不普通.

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换个说法：

六、写他人他物，表达某种思考感悟

例13：它，不普通

半城烟沙 兵临池下/金戈铁马 替谁争天下。这首歌，不普通

其实它很普通，是游戏《天龙八部》的主题曲。但展开的不仅仅是一个古战场。 金戈铁马 替谁争天下/一将成 万骨枯 多少白发送走黑发，感想，一个个鲜活的生命因为残酷的战争命丧黄泉，苦守家中的爹娘盼到的是孩子战死沙场的噩耗。痛，让群山共泣，大河呜咽。

半城烟沙 随风而下/手中还有 一缕牵挂/只盼归田卸甲 还能捧回你沏的茶感想，热血男儿，心系亲人，无奈身在疆场，归田和捧茶，都成了一个最遥不可及的梦。

读出战争的无情，懂得珍惜眼前的点滴温情。明白了利比亚的民众多么值得同情。普通的歌，不普通的感悟，让我在忧伤的吟唱中祈求和平的飞鸽衔着橄榄枝，飞向地球村每个角落

换个说法：

例14：他，不普通

老师，一个一个检查作业。同桌只字未写。我怕他挨训，说让他抄，坐第四组，有足够时间抄。他先是摇头，我催，再不抄来不及了！他身体直直竖在那里，静静傻坐着。没做就是没做，干吗抄啊？

写他平时的老实巴交，写他没有优异的成绩。写自己的感想，用抄袭去应付老师，太虚伪了，自欺欺人虽能保住一时的脸面，后果却是对自己心灵的腐蚀。

反思：作业没做完，抄嘛，自己先做完，给别人抄嘛。不管是所谓的好学生还是后进生，都是如此这般。

再写，他没有优异的成绩，但他有着成绩优异的同学身上所不具备的优秀品质。他是再普通不过的中学生，但在我心里，他，不普通。

例15：——为——点亮一盏灯

“中国娜“为我们点亮一盏灯