苏州中考作文占分

篇一：2014年苏州市中考作文优秀范文及解析点评

一、【真题再现】

作文。（60分）

人生就像是一场旅途，我们既可享受春之妩媚、夏之热忱，也会经历秋的萧瑟、冬的沉寂。沿途的风景，我们都别错过。一首歌，一本书；一场细雨，一条曲径；一声响亮的喝彩，一回意外的跌倒??每一种经历都充实着我们的人生。

请以“不错过()”为题，写一篇文章。

要求：①在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整，并抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

二、【思路解析】

这几年各地中考作文命题都提出不设审题障碍的要求，但对于考生来说，没有审题障碍并不等于不要审题。中考毕竟是一次较大范围的考试，出题者要照顾到各地域各阶层、各层次的学生都要有内容可写。所以出题者既要在题目中表达自己的考察意图，采用各种命题形式，但又不能限得过死，导致不公正，即可能会导致有的地域或阶层的学生无话可说，这样

命题者又要让题目有尽可能大的开放度。所以所谓审题，也就是考生要准确理解考题意蕴，明确出题者意图，从作文题里找到适合自己的话语范围，构思成文。

今年苏州中考采用半命题形式，作文题有三部分组成：提示语、“不错过”三个字，还有待填的空。

提示语三句话可以看成两个部分，第一部分“人生就像是一种旅途??沿途的风景，我们都别错过”，这个部分提示学生人生中的幸福、欢乐不能错过，痛苦、挫折也别错过。这里可能不错过幸福、欢乐容易写，而不错过痛苦、挫折，可能较难写，因为这需要有特定的经历，否则如果勉强为之，容易给阅卷老师虚假的感觉。

提示语第二部分“一首歌，一本书??每一种经历都充实着我们的人生”，这几句具体提示考生横线上可填的内容，当然提示语中“一首歌”“一本书”“一场细雨”等这些可以是实指，更多的应该是比喻。考生应尽量想出更多的可填的内容，同时注意实指与比喻，最终写成一篇考场作文。

“不错过”三个字有坚定选择，即不再错过的意思；还有一层意思就是不能错过，也就是对当下的宣言。写法上前者可采用比照的写法——曾经的错过让我懊恼，当下的不错过让我释然，在不错过中表达主题。后者对当下的不错过，要突出为什么不能错过，写出不错过的意义，最终的结果是没有错过，皆大欢喜。选材上可以写人、写事、写景、写物。

立意方面就初中生来说大概可以有这样四类：人生感悟类，这类主题，横线上可以填：幸福、痛苦、花开、挫折等等；社会批评类，这类主题，横线上可填麦田、乡村、熟悉的吆喝声等等；环保类主题，这类主题，横线上可填蓝天、绿、清新的空气、那风景等等；亲情、

友情类，这类主题，横线上可填某次约会、爸或妈的生日、照顾亲人的机会等等。总的来

说传播正能量能得高分。

三、【考场佳作】

不错过每一处细节

老子曾说过“天下难事，必做于易；天下大事必须于细”。这样的道理即使历尽沧桑亦是不变的，而我们应该做的便是不错过每一处细节。

“钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，战士绝；战士绝，战事折；战事折，国家灭。”这是美国学者维纳编著的民谣，讲述的是：古代某国，用飞马传书，却因马掌缺了一个钉子，造成马掌脱落，导致途中战马仆倒，战士摔死，信未送到，战争失败，最终导致了国家灭亡。

有谁知道，这一连串的悲剧都是这一个小小的钉子造成的？这样的结果，是何等的悲哀啊！“1%的错误会带来100%的失败。”钉子虽小，却致国灭，细节虽小，却不容错过。

一粒灰尘能怎么样?也许有人会说：“不就是个灰尘么，吹吹不就没有了吗？”但是，它却使得匹克林十几年的努力付诸东流。在天文学家洛韦尔预言在海王星外有一颗尚未发现的行星后，匹克林用望远镜拍照观察了十几年，却一无所获。直到冥王星被发现后，他才恍然记起自己拍的照片上有这个点，只是当时他记得镜头上有粒灰尘，正在如今冥王星的位置上。

就是这粒灰尘，让第一张印证冥王星存在的照片静静躺了11年，也让匹克林错过了发现冥王星的机会。

生活也是如此，到处充满了细节，而打败自己的往往便是这些不起眼的细节。汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”

细节是柔情的细雨，让一花一叶绽放生机；细节是鼓浪的风，撑起雄鹰搏击长空；细节是成功 的基石，为人们铺垫前进的路。不错过每一处细节，让细节在我们手中创造旖旎风光。

四、【名师点评】

这次苏州中考作文题如果写议论文的话，拟题很容易，但很难写好。写议论文要求学生有较强的逻辑思维能力。这是一篇议论文中难得的佳作，作文短短六七百字，结构非常精当，开头明确提出论点：“我们因该做的便是不错过每一处细节”，接着文章举了两个忽视细节导致重大损失的事例，让人非常警醒。然后文章引用汪中求先生的话进行说理，也非常让人信

服。总的来说这篇文章论据丰富，摆事实讲道理，叙事议论都扣题很紧，使论据能有力的证明论点“不错过每一处细节”，论证非常充分。

篇二：2015年江苏省苏州市中考作文解读及范文、点评

2015苏州市中考作文名家解读及范文、点评

【真题再现】

作文。（60分）

出发，可以说是人生常态。一种期待，一次召唤，一个承诺??凡此种种都可能成就一次出发，让你去经历，去收获??

请以“记得那一次出发”为题写一篇文章。

要求：1将题目抄在答题卡上；2除诗歌、剧本以外文体不限；3不要少于600字；4文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

【名家解读】

2015年苏州中考作文题目由提示语和一个全命题作文题两个部分组成。全命题，还有提示语，这说明这个提示语很重要，不是可有可无的。“出发，可以说是人生常态”这句是对“出发”的内涵做了解释和提示。“一种期待，一次召唤，一个承诺??凡此种种都可能成就一次出发”是提示要写出发的原因。“让你去经历，去收获??”是提示考生要写那一次出发的收获和感悟。

《记得那一次出发》这个作文题目有两个关键词和一个核心词，关键词分别是“记得”和“一次”，核心词“出发”。“记得”这个词要求作文要写回忆的内容，写过去的事情。“一次”这个词要求作文不能写两次，更不能写多次，只能写一次，即使是写多次也要围绕“一次”来写。核心词“出发”既可以是具体的实指，如一次旅行或执行一次任务等等；也可以是抽象的虚指，如一次心路历程或一次辩论等等。另外还要注意的是“那一次出发”的主体可以是“我”也可以是“他（她）”，当然还可以是一个团队。

这个作文题核心词“出发”对选材稍微有点限制，但开放度还是很大的。能看到限制当然是好的，但考生更应该看到它的开放度。本次作文开放度比较大，叙事随笔可以写，写景写游记当然更可以。就立意方面，这个题目的开放度也是很大的。考生可以通过叙事来礼赞亲情友情，也可以写景来歌颂家乡美或赞美祖国大好河山。本次作文还可以对环境污染、食品安全、反腐倡廉等热点问题进行批判和反思，提出考生自己的观点与主张。

【误区解析】

审题误区一：因为有提示语，可能会误导考生，使得有些考生没有把这次作文当成命题作文来写，而当成了话题作文。有些考生在选材上太随便，结果不符合本次作文要求，特别

是没能体现本次作文的价值要求。

审题误区二：没有写回忆的内容，写未来的或当下的“出发”，这就是没有抓住题目中的关键词“记得”。还有就是没有扣住题目中的关键词“一次”，写了两次或多次出发，这种情况可能出现在考生比较紧张的情形下，或略了题目的要求。

审题误区三：核心词“出发”体现得不够突出，随便套作，或叙事或随感，不注意扣“出发”一词，这样容易离题。有的考生随便叙述一件事情，或者空发一番议论，内容空泛不具体，这都会导致中考作文失败。

【范文示例】

记得那一次出发

时间兜兜转转，公元1083年十月十二日的夜里，风有些微凉。

路上一个行人也没有，可以说“万径人踪灭”，驿路边的房子稀稀疏疏，只有几家还亮着灯火，泛着豆黄的微光。

一间窄仄的驿站卧房里，苏轼独坐在床上，床边落满灰尘。他左手轻捋着长长的须，右手拿着笔，时而落笔纸上，时而又悬笔空中。夜，渐渐深了，油灯也越来越暗，他挑了挑灯芯，但最终似乎仍不满意。还是吹灯睡觉吧，他脱掉了身上长衫，躺到了床上。

外面如水的月光流进了房子，将苏轼的思绪拉长，又拉长。他思绪泛滥，想家？想亲人了，还是想朝中的君王了？他难以入眠，不禁感叹道：“月亮啊月亮，你来做什么？是来嘲笑我这孤零零的贬谪之人吗？”他又翻了个身，面对墙壁，可随即又翻了过来，看着透过碎碎窗纸的皎白的月光，辗转，再辗转。过了好久，他蓦地坐了起来，自言自语道：“月亮啊月亮，是不是现在只有你能与我作伴？太好了，谢谢你陪我。既然难以成眠，那就还是出去，陪你走走吧。”

月亮渐渐高了，高过了路边的古槐树，就连蜷缩的老乌鸦也睡了。这里的确静啊，这里没有可以与他共同游乐的人。“知音难觅，辜负皎月啊！”他思来想去，还是去出发找寻同是天涯沦落人的老朋友吧。于是，他径直朝承天寺走去。

张怀民也没有睡。

两人一同漫步于承天寺阔大的院落里。月色落满整个庭院，如同积水充满院落，清澈透明，净无杂尘。啊，这原是高天明月下竹子柏树的影子，在这寺院的积水中仿佛纵横交错着水草，还不时的晃动摇曳，而他们，恰如游弋于水草中的鱼儿。

他们漫步于院落，步履轻轻，杂语絮絮。时间过得真快啊，一晃月在中天了。看着这如水的月光，望着移动的双影，东坡不禁脱口而出：“哪一个夜晚没有皎洁月色？又有哪个地

方没有竹子和柏树呢？只不过少有像我们两个这样清闲的人罢了！”张怀民也轻吁气了一口气，应声说道：“人闲如影，皎月如日，只是光凉了些啊！”说完两人相视一笑。

的确，宏览大宋王朝，能不汲汲于名利而又能从容流连美景的人，真的不多啊！那个承天寺深夜，那一次出发寻友，带给苏轼的不仅仅是交谈的快乐，更是一份舒心，一份难得的豁达，或许多年以后，他还会记得那次出发吧。

难忘那一次出发，难忘苏子的豁达洒脱，难忘苏子的纯净与质朴。

【精微点评】

这篇作文胜在构思的新颖独特，写了一篇历史故事。语言的风格和文章的内容相得益彰，和苏轼的豁达洒脱的心境相吻合。这篇作文不单单是文言文《记承天寺夜游》的翻译，小作者对当时苏轼心理的刻画非常细腻传神，“笔悬空中”“辗转难眠”都写得非常生动。这是写出发前，交代出发的原因。最后，作文还注意扣题点题：“或许多年以后，他还会记得那次出发吧。”非常难能可贵。

篇三：苏州中考语文考纲

中考语文考试大纲

第一部分评价指要

一、 评价要求

考生应达到《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中规定的第四学段（7—9年级）目标要求，具备包括阅读理解与表交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代化技术收集和处理信息的能力。重点是：能阅读一般的政治、科技读物和文艺读物，具有一定的语言感受能力；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，写记叙文及简单的说明文、议论文。

二、 评价范围

设计课文的考试内容，约占除写作以外的考试内容的40%--50%。其余的50%--60%可涉及与课文想当的现代文读物（包括一般政治、科技、文艺读物和苏州市初中语文读本上的课文）。

三、 评价要点

1． 语文基础知识及运用

（1） 识记常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

（2） 能根据汉语拼音写出常用汉字，能给常用汉字注意。

（3） 能正确使用标点符号，书写合乎规范。

（4） 正确的书写汉字，书写时做到笔顺正确，笔画清楚、字形规范、字体端正。

（5） 能辨识并改正错别字和不规范字。

（6） 能在具体语言环境中辨识常见的同音字、形似字和多音多义字。

（7） 掌握常用词语（含成语）和课文中的重要词语，做到会读、会写、会使用。

（8） 理解多义词在特定语言环境中的含义和表达作用。

（9） 根据表达需要选用同义词和反义词。

（10） 能结合具体语言环境辨析词语的感情色彩。

（11） 了解基本的语法知识，如词的分类（名词、动词、形容词、数词、量词、代词、

副词、介词、连词、助词、语气词、叹词）、短语的结构（并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式）、单句的成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）、复句的类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件），帮助理解课文中的语言难点，也能运用这些知识，解决语言运用中的问题。

（12） 辨析并修改病句,如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不合理、用词不当、不合逻

辑等。

（13） 能辨识常见的修辞方法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问

等，体会它们在具体语言环境中的表达效果，能根据要求，运用这些修辞方法造句。

（14） 能根据表达需要选择或变换句式。

（15） 能注意对象和场合，运用简明、连贯、得体的语言表情达意。

（16） 能从文章或语段中提取主要信息。

（17） 能够区分写实作品与虚构作品，了解小说、.散文、诗歌、戏剧等文学样式。

（18） 了解课文涉及的重要作家的作品知识和文化常识。

2．现代文阅读

（19）整体理解文章的大概意思，理清文章的结构层次，归纳内容要点，分析、概括作者在文中表达的态度或观点。

（20）能理解、体味、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。

（21）能理解并阐释文章中重要的句子的含义。

（22）在阅读中了了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的作用。

（23）阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理.事实.数据.图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

（24）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

（25）学会筛选和整合文中信息。

（26）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然.社会.人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

（27）对课文的内容和表达有自己的新的，能提出自己的看法和疑问。

（28）能阅读《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求阅读的长篇文学著作，如《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《名人传》《童年》《钢铁是怎样炼成的》的等。

3．文言文阅读

（29）诵读古代诗词，，默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中要求肯背诵的优秀古诗文80篇。

（30）阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容，了解作者的观点态度。

（31）掌握课文中常见的文言实词，了解重要的文言虚词（之、于、而、以、为、乃）的用法，能根据上下文正确解释词义。

（32）理解课文中的重要文言语句并翻译成现代汉语。

4．写作

（33）写作要感情真挚，思想健康，力求表达自己对自然 社会 人生的独特感受和真切体验。

（34）文章符合题意，内容充实，中心明确。

（35）根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。

（36）符合文体要求，写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

（37）语言通顺，结构完整，书写规范，标点正确。

（38）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

四、评价形式

答卷方式：闭卷、笔试。

考试时间：150分钟。

全卷130分，其中积累和运用.阅读理解70分，作文60分。

1. 积累和运用 15%--20%

2. 阅读理解35%--40%

3. 写作 45%--50%

各类题型占分比例为：

1. 客观题 约35%

2. 主观题 约65%

第二部分 2010年苏州市初中毕业暨升学考试试卷

语文

注意事项：

1．本试卷共23题，满分130分，考试用时150分钟；

2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位臵上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合；

3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位臵上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题；

4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。

第一部分(26分)

1．根据汉语拼音写出汉字。(4分)

①梦àn) ②挺(bá) ③新陈ài)谢 ④孜孜不(juàn)

2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)

林子里弥漫着深沉的静寂和安详，苍松翠柏相印成趣。五彩斑澜的野花，遍地都是。林中鸟语，枝头蝉鸣，仿佛互相唱和，给人一种甜密的安泰与和平的感觉。汤姆繁躁的心情也安定下来了。

3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分)

①日月之行，若出其中； ▲ ， ▲ 。(曹操《观沧海》)

②问君何能尔(陶渊明《)

③长风破浪会有时，。《行路难》)

④八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。。(辛弃疾《破阵子》)

⑤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，(马致远《天净沙 秋思》)

⑥(《<论语>八则》)⑦(诸葛亮《出师表》)

⑧至若春和景明，，上下天光，(范仲淹《岳阳楼记》)

4．名著阅读。(5分)

①下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。

裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。

“裙钗”指的是谁?她因何“为子怀仇恨泼猴”?猴王又为什么要“有意说亲由”?②如果没有借得东风，孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利，所谓“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。在《水浒传》“智取生辰纲”一回中，好汉们的取胜也与巧妙利用“天时”有关，请你说说当时的“天时”是怎样的。

5．阅读下面的文字，用三个词语分别概括苏州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。(3分) 当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”的诗句。苏州，这个自古以来的繁华之地，没有一处不是被水滋润的。那一条条河港水巷如丝带般飘逸着，水就在那里温柔地流进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜迹。渐渐地，这水也就浸润到人的气质里，苏州人待人接物少见粗俗，这不能不说是水的好处。苏州人讲话是柔婉的，仿佛掺了蜜糖的糯米圆子，又如评弹和昆曲，听了让人感到无比惬意。昆曲最初的名字是“水磨腔”，可见，也是水的产物。她不像西方戏剧那样具有摹仿现实的写实性，她将生活语言的

自然形态，化为了写意的诗歌艺术；将生活行为与表情的自然形态，化为了写意的表演艺术；甚至将生活中环境的自然形态，也化为了写意的布景艺术。水，有时是可以变为阳春白雪的。

第二部分(44分)

阅读《愚公移山》中的两段文字，完成6—10题。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉臵土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)

6．下面哪一组句子中加点词的意义相同?(2分)A 毕力平险 ． ，走送之(《送东阳马生序》) ．

B指通豫南，达于汉阴 ．

《与朱元思书》) ．

杂然相许 ．C 先帝以驱驰(《出师表》) ．

何苦而不平 ．D 其心志(《生于忱患，死于安乐》) ．

7．下面句子中没有通假字的是哪一项?(2分)

A．寒暑易节，始一反焉

B．将军身被坚执锐(《陈涉世家》)

C．政通人和，百废具兴(《岳阳楼记》)

D．退而甘食其土之有(《捕蛇者说》)

8．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

9．本文语言简洁，但又不失生动，请以“始龀，跳往助之”为例作简要分析。(2分)

10．文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法，请加以比较，说说有什么不

同之处。(3分)

阅读《我的叔叔于勒》一文的片段．完成11—13题。

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只限也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”

母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒?”

父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清

楚，你亲眼去看看。”

母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。

母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”

父亲赶紧走去……客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?”

船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。”

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧时他说：“你先坐下吧!别叫他们看出 来。”

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

11．克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”?请揣摩人物当时的心理，作简要分析。(3

分)

12．上文从“我”的观察角度描写于勒，这样写有什么表达效果?(2分)

13．下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达

作用。 (4分)

①最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家．．

伙的底细吗?”

②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭 敬．．起来了，分明的叫道：“老爷!??”(《故乡》)

阅读下面的文字，完成14—16题。

今年以来，我国大部分地区气温起伏大、降水分布非常不均匀，气象灾害影响广、程度重。其中，江淮、江南降水异常，江西、浙江等地3月初就出现了罕见早汛。3月下旬到4月，湘江、漓江、赣江出现了超警戒水位，部分地区发生洪涝。5月5日以来，江南、华南、西南地区东部等地遭遇暴雨“倾城”。对此，中央气象台首席预报员孙军解释说：“北方冷空气南下，与西南暖湿气流在长江中下游一带交汇，加强了这些地区的气流上升运动。由于这些地区中低层水汽含量非常丰富，在空气上升运动中，水汽容易凝结，成云致雨，进而形成较强降水。”

我国是多暴雨的国家，除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。我国属于季风气候，从晚春到盛夏，北方冷空气且战且退。冷暖空气频繁交汇，彤成一场场暴雨。暴雨形成的过程相当复杂。暴雨常常是从积雨云中落下的。形成积雨云的条件是大气中要含有充足的水汽，并有强烈持久的上升运动．把水汽迅速向上输送，云内的水滴受上升运动的影响不断增大，直到上升气流托不住时，就急剧地降落到地面。积雨云体积通常相当庞大，它们排列起来，可形成100～200千米宽的雨带。大气的运动和流水一样，常产生波动或涡旋。当两股来自不同方向或不同温度、湿度的气流相遇时，就会产生波动或涡旋。大的这几千千米，