五年级灭火作文

篇一：灭火作文

灭火作文

奇招灭火

作者：503班 王琬玙

“不吹蜡烛，我就能灭了蜡烛的火！”“切，谁信呀！”我生气极了，心想一定要成功。经过几次的试验，我失败了。但是，在一次偶然的机会，我知道了几大灭火奇招。

蓝蓝的天空下，衬托着几朵白云，似乎显得很安静，只有呼呼的呼吸声。我坐在窗下，仍然思考着不吹而可灭火的奇招。两手托着下巴，显得若有所思；两眼垂下来，显得无精打采。思绪像丝带飘在空中，有时也降落，延绵起伏。思绪更像微风，时起时断，沉思着，沉思着??

“叮铃铃，叮铃铃??”阵阵上课铃声打断了我的思绪。我疾步走进教室，无精打采地趴在桌上。教室里安静极了，“哒，哒，哒??”教室外传来一阵熟悉的脚步声，老师跨入教室，他手里拿着许多神奇的东西，大家被吸引住了，前仆后仰，想看个究竟。而我只是望了一眼，继续趴在桌上。我感到无趣，眼睛有些朦胧，趴在桌上便想入睡。隐隐约约地听到老师说要变个魔术，大家又是一阵惊讶，纷纷议论着。“到底结果是什么？”在同学们的议论声中，我只是期待这个魔术快点开始，也快点结束。

一个杯子，一根蜡烛，一盒火柴，一包小苏打，一瓶白醋，老师到底要干嘛？我们期待着。老师拿起火柴点燃，并将它放在杯中，在杯底四周放上小苏打，再缓缓沿着杯子边往里倒白醋。就那么几秒钟时间，我们尖叫着。为什么？为什么呀？火竟然自己灭了，又没人去捣乱，没人吹，怎么灭的呢？我们思考，我们冥思苦想着。我们惊讶，惊讶这个结果，思考火灭的原因。我高兴，我欢腾，我终于知道了灭火奇招，不用吹的奇招??

我欢呼着，庆祝着，一个个灭火的新招又在我脑中回荡着，回荡着，回荡着?

篇二：五年级森林防火作文

保护森林

五年级 代龙宝

森林防火 人人有责 。

森林不仅可以绿化环境，还能防风固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，减轻环境污染。人们誉它们为?大自然的美容师?、?特种医生?、?木材制造厂?、 ?绿色品仓库?、?价廉物美的肥料、染料?……等。地球离不开森林，人离不开森林。

一场火灾所消耗的树木量是无法估计的：

风和日丽的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一点星星之火在那里出没。顷刻间，满山烟火迎风呼啸。山下的居民看到火势第一个会想到什么？“119”——火警！消防队员得知，火速赶往现场，奋力灭火……

第二天清晨，这快原本郁郁葱葱的地方转化成了一大块焦黑。如果在那一夜，没有消防队员前去灭火，那么火势就会蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山会遭殃。

有一句话说：一棵大树可以做出几亿根火柴，但是一根火柴便可毁灭整一个森林。

保护森林，人人有责；森林防火，人人有责。一点星星之火，则有可能会造成人民巨大的损失：生命、财富、亲情、环境……所以，保护森林，就是保护自己；保护森林，就是保护了无数个生灵；保护森林，就是每个人的义务；保护森林，就是做了一件非常非常大的好事。 树木是人类生存的环境；树木是人类的自然氧吧；树木是人类生命的质量。森林是我们生活中的“肺”，它为人类提供木材和各种林业产品。它是绿色的水库，能调节气候，净化空气，涵养水源，防风固沙，保持水土、改良土壤。 烧毁了森林，树木，产生大量的有害物体，破坏生态平衡，导致水土流失，气候恶化，危及人畜的安全，树木太少，出现了夏天特别热，冬天特别冷，死于呼吸疾病的人也逐年上升，树木太少也会出现大水灾。 我们应当知道森林防火的重要性、什么是森林防火、什么是森林火灾、小学生在森林防火中应该怎样做等森林防火基本知识，同学们，我们要从小树立爱林护林的意识。我们应该保护属于我们的绿色森林，让绿色永驻我们心间。

如果人人都保护森林，那么就会没有火灾，世界将更加美好、愉快！

护林防火，人人有责

五年级 刘路果

火是人们常用、却又是很危险的东西。它能给把食物烤熟，给人取暖，为人类造福，却也能毁灭树林，造成火灾，甚至能把人给活活烧死。火对树林所造成的损失，是很难弥补的。

几年前的一天，有一个农民为了春耕，烧田埂上的杂草。没有料到那天风很大，他点燃火之后不一会田埂上了草就烧着了，被烧着的杂草被风吹到了空中，落到不远处的小山上，点燃了山坡上的草木，火势一下就加大了很多，接着就烧着了整片山。他手忙脚乱地想扑火，可(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)是无济于事，整个火产生了燎原之势。熊熊大火伴随着树木被烧得毕毕剥剥的声音，不仅是一个山头被点燃了，大风吹着被烧着的枝叶，从一个山头飞向另一个山头，整个那一边的树木全部被烧着。虽然有人往山上赶，可是人们根本就没有办法靠上去，火势太大了。大火一直从中午烧到了晚上还没有熄灭，到晚上还可以看到远处还在燃烧的火苗。大火过后，青翠的山林不见了，剩下的一片褐色的高矮不齐的残枝。如今几年过去了，虽然说山上已经重新栽上了树，但是那绿色还是没有恢复到几年前的样子，还是没有显现出被火烧掉之前的生机。

火灾虽然我们见得不是很多，可是稍不注意，火灾却是很容易发生的。清明时候祭祖，挂坟，在烧纸钱，烧香的时候，稍微不注意也有可能造成火灾；去山上烧杂草，烧土坡，一不小心也有可能发生火灾；有些小朋友喜欢玩打火机，我就看过几次有小孩在公园里用打火机点燃枯黄的杂草，导致草坪被烧焦了一大片，甚至有的还把草坪上的铁树也烧掉了一些叶子。

绿色植物是我们人类的朋友，它为我们人类制造了氧气，吸收了灰尘，减少了噪音，有了植物，使我们人类生存的世界变得多姿多彩。因此我们人类应该要保护大自然，保护植物。火是我们人类的朋友，可是它也可以变成“恐怖分子”，变成“恶魔”。因此我们应该注意用火，让火燃烧在我们的可控制范围之内，让火为我们人类造福！

森林防火

五年级 牛雨婷

想必大家对“火”这个词并不陌生吧！我们的生活时刻需要着它——烧饭做菜时，天黑时都少不了它但它也是破坏大自然，烧毁森林的杀手！

虽然听了电视上对火灾的许多报道，但是我还是觉得火灾离我很遥远。是，最近又发生了一起火灾。

第二天吃早饭时，我问爸爸怎么会起火，爸爸回答：“是一个小孩子随着父母去山上上坟，玩火引起的。这次火灾直接造成了很大的树木损失，小孩的父母已被追究责任了。”我点了点头，心想：这次火灾真可怕！

现在我向全世界的人们呼吁：请你们不要再破坏大自然了，因为大自然也是一个家，和我们的家一样。让我们一起行动起来保护森林。

水火无情！有句古训说得好：“玩火者必自焚！”人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛！是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果！

作为小学生的我们能做些什么呢？我想应该先从我们自己做起：严格遵守小学生守则，不在野外玩火。并要做好小小森林防火宣传员的工作，走进各自的村庄，和保护森林的叔叔阿姨们一道，宣传防火的重要性，告诉人们：森林防火的重在预防。帮助人们提高防火意识。

火是我们的朋友，但如果失去控制，就有可能引发火灾，给我们生命财产造成巨大损失。我们必须从我做起，从小树立消防意识，重视并做好火灾的预防工作，正确面对火灾，沉着冷静地处理火情。

最后，我要向各位叔叔阿姨呼吁：森林防火，人人有责！森林防火贵在预防！

护林防火，从我做起

五年级 保科科

俗话说：“用火小心，造福子孙；用火不慎，遗憾终生。”火，可以造福于人，也可以造祸于人。

火灾，往往发生在人们不经意的一瞬间。

1998年7月11日，一列火车上着了火，死了好多人，要不是火车离大站不远，消防队员来得及时，损失可能更大。

事情是这样的：一位乘客在火车上看见从货架上滴下几滴汽油，然后用毛巾擦去，就随手扔在茶几下。接着，就吸了一支烟，吸完后，把烟头扔了。正好，扔在擦汽油的毛巾上面，就引起了火灾。

现在，公安部颁布了《陆空交通安全法》，有一条规定：凡易燃、易爆、易碎、有毒及其它有损他人安全的物品，严禁携带上火车、汽车、及飞机。

森林火灾的损失更大，他不但威胁人们的生命财产安全，而且灭绝了珍贵的物种，使人类的绿色家园遭到严重破坏。

1989年，我国的林海———大兴安岭着火了，无情的大火在大兴安岭上扫荡了整整二十一个昼夜！把昔日森林茂盛、有着奇花异卉的大兴安岭毁于一旦，化成一片焦土，这样的损失是无法弥补的。

“进山带火如戴镣，引发火灾要坐牢。”让我们记住这教训吧！

森林防火

五年级 张银缘

火是神圣的，是一种威严、崇高、希望的象征，它赋予了人类吃熟食的权利，也被我们的祖先看待为人类的保护神。

火是威严的，也是狰狞的，在人类陶醉与满足火的诞生的同时，谁又想过了多了层安全隐患。光阴似箭日月如梭，火已经传到了我们这个年代，成为了人类必不可少的重要工具，也成为了人类百思不得其解的关键难题。

在沧海茫茫的森林之中，大火如同一只凶神恶煞的狼狗，狼吞虎咽般嗤食的对它来说美味佳肴的森林。无数只弱小的生灵成了森林的陪葬品，无数只动物伤心欲绝、撕心裂肺般痛苦的嚎叫着，表示对亲人的无限怀恋之情。此时的你有何感想，难道你铁石心肠的真的愿意看到眼前的一切?

火既然是人类的保护者，那就被让它成为一个残害弱小生命与毁害森林的叛逆者，那现在的人类应该怎样选择火的用途？

火是让人赞叹的，同时也是让人唾弃的。此时此刻，人类应该担当起动物的保护者，森林的保护者，大自然的保护者。火是人类所创造，所以人类有责任去控制它对森林的侵害。

火虽然能让人吃到熟食，但是却造成了森林价值不菲的巨大损失，为了森林想想，也为了失去森林后的人类想一想，人类到底该怎样行动呢？那你呢？...

篇三：五年级单元作文

五年级单元作文“危急时刻”教案训练

1.课文:《“诺曼底”号遇难记》《生死攸关的烛光》《鸡毛信》

2.习作①你如果经历过危机时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。②写看电影或电视剧的观后感，以“当危险来临时”为题。

③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。

阅读能力训练提示：

本单元课文是围绕“危急时刻”编排的，目的在于引导学生认识到:任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对，同时还能感受到人物在危急时刻所表现出的人格魅力。本单元选编了三篇课文，一篇拓展阅读，其中有三篇是国内外知名的短篇小说。课文《“诺曼底”号遇难记》《生死攸关的烛光》((鸡毛信》，篇幅较长，故事发生的年代虽久远，但却具有引人人胜的故事情节，人物形象鲜明，很容易打动我们的心。

1.从整体人手，快速浏览课文，初步感知每课的内容，抓住重点段落精读体验，体会人物的内心活动，感悟人物的优秀品质。

2.学习作者善于通过人物的行动、语言、神情、心理活动来表现人物精神面貌。 习作指导：

本单元的习作是自由作文，可以选择叙事、写观后感、使用说明书及想象作文，在这其中大多是写事情的，能把事情写清楚、明白、有条理，这就是我们最基本的要求。

习作要求与方法：

写事情要有条理:

(1)写事情要有顺序。

(2)学会把事情分解。

为了把事情写清楚、明白，更好地表达自己的思想感情，在写作文之前，先把要写的事情按顺序分解成几个部分，心中要有数，然后可以按顺序一部分一部分地写，也可以有选择地写。也 就是说，可以从事情的开头下笔，按顺序一步一步地写，也可以从事情最精彩的部分下笔，重点地写。

同步习作练习：

1.就在那一瞬间(围绕那一瞬间发生的事展开详细的叙述)2.我应该这样做(重点写出自己的心理活动和感受)3.惊心一刻(突出令人惊心的一个片段)

《危急时刻》习作教学设计

教学目标：

1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，体会习作的真实冲动，感受 素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。

2．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点场景，进行事件场面描写， 通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写清楚，详略分明。

3．培养学生良好的心理理品质，教育学生关注安全，珍爱自己及他人的生 命，乐于助人的高尚品质和构建和谐的意识。

学习者分析

五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用 一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生感受在战 争年代，人们会遇到危急时刻；和平生活中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等 灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件；从而引导学生认识到任何问题都有解决 的办法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对，同时还能感受到人物 在危急时刻所表现出的认可魅力。

教学重难点：

1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，养成留心观察，善于积累的 习惯。

2．让学生通过场面描写、人物描写，把事情的经过写清楚，详略分明。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、谈话导入，感知危急

1．师述：学习了《危急时刻》这个单元，能谈谈你”对危急时刻“的理解 吗？（让学生回顾本单元知识，再次深入体会“危急时刻”）

师小结、过渡：在我们平时的生活中也经常会遇到生死攸关的危急时刻。你 遇到过哪些生死攸关的时刻？（生举例）

2．师多媒体播放视频：5·12汶川大地震、公交车燃火

二、联系生活，畅谈感受

1．师：看到这样危急的时刻，你的心情怎样？请生谈。

2．小组讨论：你在生活中，经历过、看到过、或听到过危急的事情时，你 有什么感受？

3．请生汇报，师点拨。

三、范文引路，指导写法

1．分清详略

师：你认为要叙述清楚整件事，应该按怎样的顺序来记叙呢？哪一部分是最 主要的内容？生答，师板书：开端、发展、高潮、结局。

2．重点分析

①默读《“诺曼底”号遇难记》10—44自然段，批注作者描写了哪些方面。 ②汇报交流。（生谈到时用课件出示相应句子）重点体会以下重点词语： 场面描写：一片混乱、汹涌湍急、势不可挡、一窝蜂、你推我攘、猝然而至、 不可开交、失魂落魄、井然有序、

人物描写：惊恐万状、惊慌失措、大声吼喝、利己主义、舍己救人、巍然屹 立、镇定自若

对话描写：简短有力

③拓展延伸：你遇到过的危急事件中，你认为可以用到哪些形容词？

生自由说，引导积累。

四、明确要求，现场写作

1．抓住重点场面，描写人物的心理和人物表现进行现场练写。

2．学生练笔，教师巡视，提示学生直接抓住重点场面。

五、习作评讲

1．老师选一篇作文，通过展示台，与学生沟通、交流、评改。

2．小组内两两组合，相互评一评习作。

3．自己修改。

板书设计：

（题目自拟）

开端

发展

高潮：场面描写、人物描写、对话描写

结局

-

第二课时

一、谈话导入

教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。

二、范文引路，指导习作

1．复习课文，领悟写法。

师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）

质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？

（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。

（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。

（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。

追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）

2．提出要求，指导习作。

（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。

（2）出示选材范围：

①你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。 ②写看电影或电视剧的观后感。

③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。 ④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……

（3）鼓励发言，开拓学习思路。

全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。

3．学生习作，教师巡视指导。

《当危险来临时》习作教学设计

晋江市第五实验小学柯冬青

教学目标：

1．引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，体会习作的真实冲动，感受素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。

2．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点场景，进行事件场面描写，通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写清楚，详略分明。