六年级观察作文

篇一：六年级作文教案——动态观察

六年级作文——动态观察法

课前小故事

动态观察法

定义：是指对事物在不同的时间、空间下的动态进行观察的方法。

动态观察法的关键点——变化。变化就意味着不同。而每一个时间段，都会有不同的景象，这就要求我们对于每一个时间段都要做出认真细致的观察。同时，我们也要学会用笔、纸记录下来，为将来的写作做准备。

内容一

不同的时间 不同的空间

表现一 四季的变化，包含春夏秋冬 表现一 观察角度的变化 表现二 早中晚的变化 表现二 观察地点的变化 表现三 开始到结束的变化 表现三 观察顺序的变化

那我们可以根据我们所要写的作文类型，来得出以下大致的规律：

写景物：可以使用四季的变化或早晚的变化和观察顺序、角度的变化 写事情：可以使用开始到结束的变化和观察地点的变化

内容二

动词

在我们的语文学习中，动词一直占了很重要的部分。而对于我们的写作，动词的运用不仅能使我们的文章更加具有活力，还能让我们的文章更加细致。 根据以下提示的三个镜头，写出你能想到的所有有关的动词：

镜头一——打羽毛球

镜头二——挤公交

镜头三——课堂上

例文一

游船

我从小就喜欢上了小船，那坐在船上的快乐、轻松是无法用语言来形容的。不过，从我五岁开始就从没有坐过船，终于今年寒假我又如愿以偿了。

那一天，我和爷爷奶奶一起去了太仓公园，一进门，那里就热闹哄哄的，连奶奶说话时的声音都听的不大清楚。我们好不容易才从人群中挤了出来，当我们赶到游船码头（游玩地点）时，那里已经是人山人海了，等了许久才上了船。 那艘船是我开的，开船时要集中注意力，上次我就是受到了这样一个教训：爷爷叫我好好开，可我听不进脑子里，我一边开船一边欣赏美丽的风景，谁知“不听老人言，吃亏在眼前”我的船东倒西撞。我惴惴不安：船会不会倒？爷爷和奶奶都很关心的说：“没事再来！”

我不灰心继续前进，于是，我集中了注意力，于是，船很平稳地行驶在了湖上。我们坐在船上看着这美丽的风景线，不由得大声说：“啊！真漂亮呀！”湖里，有好几只小鱼在游，他们多开心呀；岸上，好多棵柳树儿在梳理着头发；空中，鸟

儿们在自由的飞翔，它们站在线杆上，唱起了小曲。

傍晚，我们步行回家，爷爷对我说：“嘿！你这次成了真正的驾驶员了！”我谦虚地说：“哪里哪里，还不是都有你们的指点吗。”

只有聚精会神的去干一件事，才会看到美丽的风景。

问题一

找出文章中作者使用了哪些动词？能用其他的动词替换吗？

问题二

作者在描写时使用了哪些变化？（时间、空间还是其他）

用动词将下列空格填写完整，有些可能不止一个正确答案，选择你认为的最佳答案。

她（ ）教室，（）在走廊里，（）起头，（ ）了（ ）越下越大的雨，猛地（ ）胳膊，（）起脚，向雨中（）去。

作文练习：

写一件事情，可以使小事情，也可以是大事情。但要求主要的动词描写不能少，并且注意时间和空间的变化。

篇二：六年级作文——静态观察

六年级作文——静态观察法

宇宙中的一切事物，只有两种状态——不是运动的就是静止的。而每一个运动的过程，都是由许许多多的静止瞬间所组成的，所以学会观察静止的事物是我们写有关状物作文的基础。 静态观察法 顾名思义就是指对于静止状态下的事物的观察方法。

写一写

对于不同的物体，我们会有不同的观察地方。而不同的观察角度，同一物体又会有不同的发现。完成下面空白部分。

物体桔子 时钟

形状

颜色

味道

作用

特点

工作环境或

生长环境

对于同一物体，我们从不同的观察角度出发

比如

从外面到里面 从眼前到联想

外面：眼前：

桔子

里面：联想：

从上面部分我们可以作出静态观察法的总结：

1 静物观察需要重点把握颜色、外形、功效等方面的特点。

2 需要从不同角度观察静物，并作出适当的联想。

3 在写作过程中使用恰当的修辞手法。

读一读

例文一

在我家的阳台上，有一盆很不显眼的的仙人掌。

仙人长的身体像是一块翡翠，又像一只可爱的小刺猬。它全身布满了一根根像钢针一样的小刺，你可别小看这些小刺，这可是它用来自卫的还击武器！我被它扎过，妈妈也被它刺过，疼极了，妈妈曾多次要把它扔掉，可我不肯，因为我对它有一种特殊的感情，我爱那盆仙人掌。

春末夏初，仙人掌身上长出了花苞。说来也奇怪，仙人掌开的花很有“次序”，总是两朵一起开，像一对孪生姐妹，又像小姑娘头上扎着的蝴蝶结，漂亮极了。

仙人掌的特点是耐旱。我看了资料上说，仙人掌大多生长在干旱的环境里，有的呈柱形，

高10多米，重两三万斤，挺拔屹立，甚为壮观。还有一些长着棘刺的仙人球，有的寿命高达五百年以上，可长成直径两三米的巨球，人们劈开它的上部，挖食柔嫩多汁的茎肉来解渴充饥。仙人掌类植物还有一种特殊的本领，在干旱季节，它可以不吃不喝的进入休眠状态，把体内的养料与水分的降到最低程度，当雨季末临时它们又非常敏捷的“醒”过来，根系立刻活跃起来，大量吸收水分，使植株迅速生长并很快地开花结果。

仙人掌浑身都是宝，用途广泛。它的嫩茎可做蔬菜食用，加工成多种仙人掌佳肴。仙人掌的茎片可以加工成片剂，胶囊，饮料等保健食品。根据中国医学院药用植物研究所表明，仙人掌含有丰富的矿物质，蛋白质，纤维素和钙、磷、铁、维生素C、维生素B。食用型仙人掌成本低，不需农药，无污染，属于绿色有机食品。

我喜欢我的仙人掌。

例文二

花，人们把它当做美好的象征，不同的花有不同的特点，荷花出淤泥而不染；牡丹花在百花中独占鳌头；茉莉花清香淡雅、清纯脱俗；月季花妩媚动人、娇嫩无比。惟有一种花，它生长在荒郊野外，金秋时分，是它怒放的时节。荷花、牡丹、茉莉都比不上它在我心中的美，它就是任凭风霜雨打依然开放的——野菊花。

秋天时，漫山遍野的野菊花就怒放了。它颜色各异、姿态万千，在山上有黄、白、红三色组成了大瀑布，其气势真有如直泻而下，势不可挡。这彩色的瀑布如梦如幻，美丽之极。这些花中，黄色的如金色麦浪；白色的似冰天雪地；红色的像成熟的果实。闻闻它，一阵阵沁人心脾的香气让人心情舒畅。

野菊花生长在恶略的环境中。它的生命力十分顽强，不需要任何人给它浇水施肥，更不需要任何人对它呵护关怀。它被风刮、被雨淋、被霜打，它生长在险恶的环境下，只有阳光的沐浴和雨水的滋润，但它毅然坚强地傲然开放。

野菊花的作用很多，它可以用来泡茶，用它泡的茶可以治病，能清热散火防止感冒；采摘晒干装入枕中，醒脑安神。作用真是多的数都数不清。

他们没有公园的菊花那么娇艳，但它们让人百看不厌，因为它的身上散发着野外的泥土气息，在这百花凋零的金秋，唯有它傲然挺立，唯有它迎着秋风飘扬。

菊花是秋天的使者，而野菊花是山崖的天使，它是山野上最亮丽的风景线，那像掺过蜜一样的清香，溢满了各个角落、熏醉了整个山坡。

阅读完成后，完成下列问题：

1 例文一中写了状物的哪些特点？用到了哪些修辞手法？

2 例文二中写菊花时，作者写了哪些内容？

3 找出两篇例文中的好词好句，并抄写下来。

课堂练习：

写一篇有关状物的作文，要求：用上面所学的方法去写，从不同角度观察，适当使用修辞手法，四百字左右。

篇三：六年级作文

六年级上册语文作文教学计划

一、学生基础情况：

本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。

二、总体目标：

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（7）学写读书笔记和常见应用文。

三、具体内容与要求：

第一单元：

第一周

写作内容：描写暑假内的一个场面

目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。导评要点：抓住特点写出感受

第二周

写作内容：描写一种自然现象

目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。

导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。

第二单元：

第三周

写作内容：爱

目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。第四周

写作内容：想象作文

目的要求：学完《爱之链》后，想象一下，乔治醒来后，会发生什么。要求想象合理，符合人物性格。 导评要点：想象合理。

第三单元：

第五周

写作内容：学习续写

目的要求：根据课文提供的开头，联系课文内容，展开想象，续写《生命的林子》。

导评要点：想象合理，写出新意。

第六周

写作内容：我喜欢的一种美味

目的要求：介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。 导评要点：突出其特色。

第七周

写作内容：写一种动物

目的要求：查阅资料，或请教老师，写一篇动物的作文。要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。

导评要点：突出其特点。

第四单元：

第八周

写作内容：写一(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)个你认识的同龄人

目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和

邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心

第九周

写作内容：看图作文

目的要求：认真观察剪纸的图片，结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。 导评要点：仔细观察，合理想象。

第五单元：

第十一周

写作内容：学会用事实说话

目的要求：请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话，联系自己的实际，用具体事例写一段话，注意把话写清楚。

导评要点：真实、有说服力。

第十二周

写作内容：对家乡的环保工作提建议

目的要求：调查家乡的环保情况，并适当记录，对家乡的环保工作提提建议。

导评要点：建议可行。

第十三周

写作内容：介绍家乡的一种产品

目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

导评要点：训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

第六单元：

第十五周

写作内容：每逢佳节倍思亲

目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”，1949年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森，你会怎样说？

导评要点：真实、有感情。

第十六周

写作内容：我身边的名人

目的要求：根据要求，通过调查访问，了解家乡名人的平凡而又伟大的事迹，写一篇题为《我身边的名人》的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。

导评要点：实事求是。

第七单元：

第十七周

写作内容：对话描写

目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。导评要点：对话要能写出各人的性格特点。

第十八周

写作内容：编写故事

目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。

导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。