竹影好词好句赏析

篇一：七年级语文下册《竹影》优美语言赏析

《竹影》优美语言赏析

1、 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。（这一句使用了什么修辞手法？有什么好处？） 这一句运用了比喻的修辞手法，把太阳落山之后，天空中霞光渐渐减弱，天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。

2、 我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。（加点的词极为准确地反映了霞光的动态变化，请你品味它们的含义。）

“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态；“不可挽救”形容夕阳以一种不可阻挡的力量，以极其快的速度下山的情景，含有不可逆转的意思。“微细”是指太阳一跳一跳沉下去时跳的幅度小，变化不大。“迅速”是指太阳下落的节奏快，速度快。

3、 原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。（这句描写十分生动，请你具体说说它的作用。）

“暖色变成寒色”是因为“红光”变成“清光”，作者运用比喻的手法，写出了竹影的形状随着月亮的渐渐升起，从大到小的变化过程。“音阶”让人联想到艺术，景色之美与艺术之美巧妙地联系在一起了。

篇二：《竹影》主题性听评课材料

《竹影》主题性听评课材料

研究主题：初中语文课堂的有效性

合 作 体：旌德二中语文组教师

任教教师：冯宜群

授课内容：初一语文《竹影》

合作程序：（1）课前会议 (2)课堂观察（3）课后会议

课后会议交流材料目录： 1、初一语文《竹影》教学设计

2、冯宜群的教学反思

3、张 萍 杨丽华：课堂观察报告（学习目标中美育目标的落实）

4、宋先文 郜 慧：课堂观察报告（朗读教学环节设置有效性评析）

一、《竹影》教学设计

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二、《竹影》的教学反思

为了上好这节课，我做了比较充分的准备，但在上课的过程中，我发现学生准备的并不好，所以很多时候还是自己讲得多了，我觉得学生的学习习惯和学习能力决定了先学后教能否顺利实施，所以我认为在实施中，先教再学是有存在的合理性的，下面我先从我的教学设计说起。

《竹影》是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家丰子恺先生回忆儿时和玩伴在自家院子里画竹影评竹影时在父亲的引导下步入艺术殿堂的一篇叙事散文，结构清晰，内容平实，但内涵丰富，语言简洁朴实也不乏精彩雅致的生花妙笔。要上好这篇课文，首先要对课文烂熟于心，深谙课文的精髓并授之余学生。所以我对这篇课文进行了深入的探究，一方面借助于教参，另一方面自己也另辟蹊径，在备课中更多的是加入自己的理解。首先是教学目标的设计，我知道这篇课文对于学生而言，阅读不存在难度，重点在于懂得作者如何从生活中信手而得写作素材，懂得为文精彩不一定要十分华丽的语言，只要文从字顺，交代清楚也可以成为一片好文章，懂得成才不仅需要天分和兴趣，更需要后天的引导和教育。正因为如此，我在设置教学目标的时候，定位简单清楚，没有空话和套话，我的教学目标是这样设定的：1、学会从生活中寻找作文的素材，让生活走进自己的视野。2、体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。3、品析关键语句，学会赏析修辞手法的表达作用。

其次，是教学环节的设计，不仅要有层次和梯度，还要突出语文教学的特点，展现更多的语文味。例如朗读的教学，我认为没有朗读的语文课是不完整，缺乏语文味的。因为语文课程标准明确规定学生要能用普通话进行流利准确、有感情的朗读，所以在学生整体感知课文以后，我就对学生进行了朗读的训练，要求学生在领悟把握作者在文中所流露的情感后，能在朗读中准确反映出来。在提供给学生的学案中，不仅大环节上从易到难，而且每一个大环节的细环节也是从易到难，而且很多是以填空的形式出现，如果填空的内容较多，我就 3

将其分成几个细点，写出其中的一些，空出一些，让学生在有所提示的情况下能较好的完成。如我这样设置合作探究这一环节：“1、这篇课文写了几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，表现了孩子们的什么特点？ 2、文章中的最有个性人物是谁？他有什么 的特点？ 3、文中的爸爸在时候出现的？又担任了什么角色。4、中国画像什么？追求神似，西洋画像什么？追求形似。”这样降低了学生练习的难度，便于他们掌握课文。

第三，在本课最重要的环节——佳句赏析，也就是落实教学目标

3。我先从例句入手，为学生提供赏析的范例，然后让他们按照范例的的格式进行尝试。如“1、例句：院子里的光景由暖色变成寒色，由长音阶变成短音节赏析：这句话运用比喻，把傍晚的光线比喻成长短音阶，形象生动的表现了傍晚阳光明暗和色调冷暖的变化，具有音乐的美感。牛刀小试（1）门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。这句话运用 ，把什么比喻成什么？形象生动的表现了什么？（2）月亮已经升的很高，隐在一丛竹叶中这句话运用 ，把竹叶赋予了，形象生动的表现了，”。我这样做，除了让学生感到容易入手之外，更让学生懂得答题规范的重要性，为以后的考好语文试打下基础。

第四，有了前面环节的铺垫，“读写感悟”这一环节也就水道渠成了，这是落实教学目标1，问题是这样设置的：“1、课文中描述小孩子游戏的部分给我们什么启示？2小朋友们经常玩的，但我们通常是游戏结束，也就一哄而散了，没有得到任何有益的东西，这篇课文如果只写小伙伴的游戏，而没有写到爸爸的引导，效果又怎样呢？”。我的小结是：生活中可以挖掘的写作素材很多，如果我们懂得用一条线索把一些相关联的事情串联起来，又怎么会担心作文写不够字数？文中爸爸的引导是这篇文章的重点，它使得这篇文章意味更加深远，中心得到了升格，升格作文是考场作文取得高分的关键。

当然，有了好的教学设计，未必就能出现理想的效果。从这课堂实施的情况来看，情况不甚理想，主要原因是对学生的能力和自觉性 4

估计过高，其实大部分学生没有认真去阅读课文，没有很好的去预习，有的甚至一点也没做，让我感觉到先学后教难在先学，先学只是一部分精英的事，其他学生是置身事外的。另外大部分学生的积极性性也没有充分调动起来，很多学生处在梦游状态，这都是今后教学中必须加以改进的。

三、《竹影》的观察报告（一）——初中语文课堂的有效性

观察人：张 萍杨丽华

观察视角：学习目标中美育目标的落实

教学设计中的美育目标：

1、了解中国画独特的艺术魅力

2、培养从生活中感受艺术的能力

3、体会文章语言的节奏美、诗意美

（一）、课题实录（片段1）

教师简介作者：丰子恺，是我国现代著名的画家、散文家、美术和教育家。

（课件展示丰子恺漫画）

他风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公，内涵深刻、耐人寻味，深受人们喜爱。如“阿宝赤膊”，“阿宝两只脚，凳子四只脚”…….

交流：

在漫画中感受丰子恺先生的绘画成就和他的童年是分不开的。这也让学生的兴趣高涨。如果能让学生由漫画发现生活中的美会更好，这童真童趣就是生活中的美。（落实目标2）

（二）、课堂实录（片段2）

教师：一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，让我们发现了艺术美，我和伙伴们从一次无意的游戏走进了艺 5

篇三：《 竹影》教案

《 竹影》教案

1.识记字词，了解画家、散文家丰子恺。

2.品读生动形象的语言，感受天真烂漫的童趣。

3.感受生活之美，热爱生活。

一、导入新课

请同学们欣赏丰子恺的四幅漫画，从这几幅漫画中你能看出它们都表现了一个怎样的主题？（几幅漫画都用简洁的线条、生活化的题材展现出儿童行为中蕴含的童真、童趣）这不仅是丰子恺漫画的一大特色，他的散文也是如此。今天就让我们学习丰子恺的一篇散文《竹影》，一起走进那个清幽恬静的夜晚，来感受他那颗天真、质朴的心灵。（板书：竹影丰子恺）

二、、考察学生对丰子恺的了解。

特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。他的散文在文学史上影响也很大，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

主要作品有:《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《率真集》等。

三．出示目标。

四．预习汇报：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

闷（ ）热 弥（ ）漫 qia（）意水门汀（ ） ．．．

徘徊（ ）口头chán（） 芥（ ）子园画谱．．．

乱撇（ ） zhàn（ ）朱砂参差（ ）不齐倘（ ） ．．．．

五．自主学习，整体感知。有感情的朗读课文，感知课文大意。

填写下面的表格，并用一句话概括课文的内容。

概括（提示：可以用“什么人干什么事，结果怎样”的形式来归纳）

文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏，在父亲的引导下对中国画有了一定的认识，充满了童真童趣。

[设计意图] 让学生积累基础，整体上把握文章内容，了解大意，为进一步精读探究打好基础。

五．这个晚上的风是轻柔的，云是飘逸的，人是活泼可爱的，事是充满童真童趣的，月色如银，竹影斑驳，这些都可以从作者简约而又充满生趣的语言中体会出来。请同学们再次浏览课文，勾画文中你喜欢的语句，体会字里行间蕴含的童真童趣。

【友情提示】本文描写的句子包括两类：一类是对景物的描写，另一类是对人物的描写。描写景物的句子可以从修辞、用词、写法、内容、营造的意境等方面进行鉴赏；描写人物的句子可抓住其肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，体会人物的性格特点，了解人物形象。

例句：“天空好像一盏乏了油的灯??不可挽救”运用比喻修辞生动形象的描绘出夕阳渐渐陷去天空暗下来时的情景，富有生活情趣，“守定西天”“一跳一跳”等词语的运用充分体现了儿童善于观察、好奇心强的特点。

“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。

这句运用语言、动作描写突出华阳的活泼、可爱，充满童趣。

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学生勾画喜欢的句子加以赏析，及时给予评价。

[设计意图]这样是为了让学生在合作、探究的过程中，体会作者笔下的景、人、事都折射出童真童趣，突破本节课的教学重点。

六．在刚才的语言赏析中我们感受到孩子们的玩是充满童趣的，他们的提出的问题也是非常天真的。从孩子们和丰子恺父亲的问答中，你发现没发现中国画和西洋画有什么区别？ 明确：中国画：像符号，重写意（神）；西洋画：像照像，重写实（形）

展示两组图画，让学生辨别是中国画还是西洋画，具体直观的感受中国画和西洋画的特点。

2.你认为丰子恺的父亲是一个什么样的人？

和蔼可亲，学识渊博，（教育孩子）因势利导、循循善诱。

丰子恺曾经说过：“父亲对我有阒重要的影响，在那个夜晚他让我多了一份成熟，添了一分思考，增强了对美的认识。作者后来之所以在艺术方面有很大的成就，跟他父亲的教导是分不开的。

七．我们在生活中经常做游戏，比如捏泥人、用花和柳条编花环等等，留心想想，你在游戏中有美的发现吗？（学生回忆童年的趣事）

堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑艺术

骑竹马、过家家、捉强盗、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术

涂鸦、在身上画手表、人体彩绘、在手指头上画人脸、男孩的地上撒尿画踩脚印画(用水或在沙滩上)——绘画类

敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类

女

起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词——文学类

拍照片(摄影) 剪纸、做纸船纸飞机(手工艺)——另外

七、小结：由此可见儿童的游戏中，不仅充满童真童趣，而且也蕴含着艺术和美。

板书：竹影丰子恺

游戏 艺术

八．结束语

一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就会拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，我们就能发现生活中美好的东西无处不在。祝愿同学们能永葆一颗纯真、质朴的心灵，快乐充实地度过每一天。