绚丽永昌作文800字

篇一：八年级优秀作文：追赶那绚丽多彩的阳光

八年级优秀作文：追赶那绚丽多彩的阳光

八年级优秀作文：追赶那绚丽多彩的阳光

朝着阳光走，影子总是在你身后，刺眼，却是对的方向。——题记

在阳光给予我呼吸的瞬间，阳光于我不经意的时候，让轮回的日志记录我生命的流程，阳光悄然却把一丝热平均于每一个热爱生活的人，即使晚霞淡尽，但付出的瞬间却是永远无悔。

学校每年都有些小活动，今年亦如是。刚升学没多久各种比赛都来了，还有义卖。午后的我们迎着阳光穿过学校的廊庭，淡紫色的藤萝爬满在廊上的木架子上，阳光为它争辉，阴影为它点缀。突兀地，敲在我的额前。我猛的刹住脚步，眼睛都找不到焦距。清风徐来，拂过我被烈日晒得通红面颊。

“在干什么？快来。”同伴拽拽我的衣角，朝前面走的远去的队伍努努嘴。我怔了一下，没想到愣了那么久，“就来。”我伸手弹了下近在咫尺的藤萝，拉着同伴的手冲着向队伍跑去。影子在我的身后，模仿我的一举一动。

尚且还算是在队伍进门前追上了，我扶着腿弯着腰喘气。用目光搜索属于自己班级的摊子。我深深呼了一口气，朝摊位走去。摊子前还摆着巨幅的招牌，艳比鲜血的骄阳，放荡不拘的内容。我纳了闷，这还是我画的。

活动开始得早，先前已经有一批人了，再加上一个班，场面又挤了些。“走，去看看！”她捞过我的肩膀，一副哥俩好的样子带我满场跑。

“嘿，学姐，五块钱两个小叮当，要不要来一对？”扎着马尾辫的少女热情洋溢，鼻尖上泛着点晶莹。她笑着摇头说谢谢。我在看着少女脸上的笑，宛如骄阳，眼睛都笑弯了，迎面走来同班的同学，脸上挂着妩媚的笑手里拿把小竹扇，见了我“唰”地一下就打开冲着我眨眼。我看乐了：“美你的！”对方又一下收了扇，瞪我一眼。

兜兜转转一圈就那么逛没了。狭小的室内人山人海，我有些喘不过气来，闷出一脑袋的汗。“五块钱一个买不？好歹6年交情！”他从哪边窜出来我不知道，但这句话却把我弄笑了。“买东西还看交情啊？”他也笑：“这不是卖不出去吗”他顿了顿，把眼睛一眯：“一句话买不买！”我靠着同伴的肩膀，笑半天，断断续续开口：“买！六年交情呢！必须买。”他笑眯眯拿钱把玩具递过来，我又说：“真不值！”他冲我呲呲牙，回去做记录了。

结束往回来时，夕阳都落下了半数。气温降了些，已经有些冷了。我扒衣服往肩上一撘，冲着远方那串敲道我额头的藤萝奔去。几个小时前，在这条走廊上，阳光曾拥我入怀。

篇二：穿过乌云的阳光更绚丽(高分作文)

穿过乌云的阳光更绚丽

（一）

挣脱束缚的蝶才有惊艳美丽，雏鹰冲破天际才有朗朗英姿，幼松顶开岩石才有顶天脊梁。生活，充满茧缚，狂风，岩石，也有乌云。但，别让你的阳光止步乌云后。

七月份的太阳是火热的，此刻却无情冷漠地炙烤着我，难以忍受的酷热着我，但抱着球的我心如死灰——我太差劲了，尽管一腔热火，但我仍饱受排挤，想着想着，那尖牙利嘴的嘲笑又扑面而来，心中不由一阵排山倒海的刺痛。我不甘心，我在想，想一条出路。

身前只是一片可怜的小花草，忽然间，一株芦苇，映入眼帘，悲哀的家伙——半个身子都枯了。在灰白中只保留几点绿，暴露在毒日下，仿佛听得见烤的嗞嗞声响。

突然反应过来，这小家伙经可怕地撑了半个多月，想来不由脸红——我被嘲笑后半个星期就放弃。我瞪着它，鬼鬼祟祟地想窃了它可怕的坚持力，在无意间看见它的根——那是多么硬朗和干枯的爪，死死抓住间，仿佛有一股莫名力量汹涌而出。灵光一闪，我似乎捕捉到了什么，隐隐约约地，定下了以坚持为根本的想法。

我心虚似的，偷偷留到球场——那个比酷热更可怕的地方！我小心翼翼地踩在水泥上，生怕漏出一丁声响——但我错了，篮球落地的一瞬间，那强有力的声音如拳狠狠捶在心头，我一点点燃烧起来，心也随着球声节拍有力地鼓动着。我迈出第一步，第二步??上篮！不可思议，球进了。

“我说什么呀，是垃圾啊，好久不见啊！”一个高个子站出来，截住球遮蔽了太阳，一副嘲笑之情更盛了。我飞快夺过了球，挑衅般看着他，“坚持为本，坚持为根。”如此想着，我发起了冲击。

几个回合后，由落败、追平，到反超，高个子惊讶之色愈浓，那遮蔽太阳的双肩也耷拉下来。汗水如雨水地流着，深呼吸着，我听着了脊梁，笑着：“我赢了！”

乌云是夏天的常客，亦是人生的常客。乌云来到，你只要看见你的目标，你的坚持、坚信，坚持会让阳光撕裂乌云，更绚烂地照耀大地。

就像那棵芦荟，暴雨过后，你会发现它拥有了令人不敢置信的美和翠绿。而我，坚持过后，我的成功更灿然绚丽！

（得分：50分）

（二）

江南每临这个时节总会下雨，但也却唯独此时的景致最好。有时沾衣不湿，有时却倾盆大雨。红了樱桃，绿了芭蕉。

而此时此刻我却无心欣赏，指尖轻轻翻动书页，近日来的烦心琐事更是让我赏不了景，读不了书，衣不成眠。暮然，指尖不经意触碰了一片文字，仿佛惊醒了千年来枕边的木兰梦——花木兰代父从军。

是战火蔓延着，燃烧着欲望。一页落下而知天下秋，边塞之境，萧瑟无比。是马，在嘶叫；是象，在奔跑；是兵，在冲锋杀敌；是王，在营中隔岸观火。

她，不是“海誓山盟，生死与共”的祝英台。

她，亦不是“人比黄花瘦”的李清照。

她，更不是“岁月静好，现世安静”的张爱玲。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。老天留给她

的是无边无际的边塞，是披甲杀敌。不禁想起，那是二八年华，正值花之娇艳之际。若不代父从军，相比她总是爹娘中的掌上明珠，集万宠千爱于一身；也许或是有情郎的心心挂念，在家中相夫教子，如子偕老。可惜，她身着的永远是那一身沉重的盔甲。

我不禁感慨万千，可怜她的生不逢时。此时此刻，窗外的雨更大了，惹得桃花柳絮落得一地脂粉。如此佳景却被那乌云给破坏了，后悔让人沉重心烦。

我低下头，继续抚摸这片文字，追寻求这个千年来的木兰梦，只为与她相逢。窗外的雨渐渐小了，也渐渐停了，时间就这么一点一点的逝去。恍惚间，发现自己误读了花木兰。总以为她的代父从军是无奈，可我却忘了她破阵杀敌的旷世凛冽。即使她手中没有任何的刀剑，她还有一颗太阳的心脏。虽为女儿身，却有男儿心。心底猛地一紧，立马激起了万马奔腾，无言间，我仿佛看破了什么。

我轻轻合上书本，回想前些日子参赛落榜之事，发现自己有点杞人忧天了。身命总是无常，总是有起有落。但无论身命如何黯淡无光，前方的路如何飘渺迷茫，灿烂的曙光一直在我头上。或许偶尔会乌云密布，或许偶尔会倾盆大雨，它从不曾远去。因为我有一颗勇士的心，如花木兰破阵杀敌，打败生活的敌人，消除天上的乌云，让阳光常存心间。一颗如花木兰坚定不移的心，无畏恐惧的心，将是我一生挑战生活的筹码。 暖暖熏已的阳光斜斜流泻在我的窗台上，我凭窗而望，如水的目光飘去远方，望向那碧空如洗的天空，望向那穿过乌云后更绚丽的阳光，望向那沙场上冲锋杀敌的花木兰，心里不经一阵暖意。

（得分：50分）

（三）

在我们的世界里，时间是经，空间是纬，细细密密地织出了一连串极有规律的悲欢离合，织出了一系列错综复杂的阴翳灰霾，竟显得更加绚丽??

残阳如血，袅袅孤烟剑指云端；晚风习习，氤氲着残余的？和干燥的空气。我终于跌倒在又一次失利。我感到后方还有千军万马，气势汹汹地超越了我，卷起的风拂面，有刺痛的凉。连昏鸦几声粗哑的鸣叫，也似嘲笑。我兀自颓唐地走在回家的路上，心中不断有重重阴云，滋生酝酿。漫无目的的徘徊；抬头？？？，凭风吹干泪痕。我忽然地又惊讶了——满目撞上了晓霞，这绚丽的阳光。

就像神之手，不知从何处摘来一片又一片浮云，重重叠叠，层层沉淀。夕阳藏在阴翳里，云层却没能挡住夕阳火红的光。光束如利剑刺穿云层，迸射出绚丽的华彩。

夕阳的光，如同瑰丽夺目的丝绸，从云的那端倾洒、飘落，斜斜的倚在天幕下。层层交织错落有致，映下深深浅浅的色彩。傍晚的微风揽起斑驳的叶片，拂动人心中那根？？的弦。我小小的身影伫立在这片绚丽的天幕下，不禁？？一惊。阳光并未被捆绑在阴云的束缚中，而是奋斗挣扎展开了它绚丽的羽翼，以它高尚的精神俯瞰着人生，写下束束流光，那是它扑腾翅膀落下的毛羽。

不禁想起毕淑敏说过：苦难也许就像从悬崖上浇下的巨流，无论我们多么巧妙的在岩石上跳来跳去，还是会被浇得透湿。我们没有退避的余地，只有勇敢的与苦难抗争，我们才得以锤炼，如凤凰浴火重生，迸发出更夺人心魄的美丽。我似乎遗忘了这道理，终日在苦痛中流连徘徊。现在的我终于回想起，穿越乌云，阳光更灿烂。

抬起头，那一道天幕正缓缓收起如一卷水墨画，收敛起我昨日的失落与今日的释怀。心中不禁如一把锈迹斑斑的老锁被轻轻旋动，“咔”一声发出释怀的叹息。我重新抬起脚步，走向那片绚烂当

中。

掏一份晚霞的红光，用微风带上微笑出发，吹开两岸沾着水汽的花瓣，吹开满心间流转不变的？？，我似乎又能看见，那阳光，那穿过乌云的绚丽阳光。

(得分：49分)

（四）

于我，对伟人的误解便如乌云，遮挡伟人的光芒，顿悟时，阳光便穿过乌云，照亮我心，更绚丽。 -------------------题记

读罢《三国演义》，合上书，闭目遐想。东汉末年，群雄并起，地分三国，终归于晋。英雄林立，却只爱刘玄德。但他的曹营苟且，他让百姓随军延误战机，他单据用事举兵攻吴，让他的光芒笼上乌云。书重开。。。。。。。

初时，刘备投靠曹操，在其门下当个小官。每日在家，他只是种菜浇花，无心天下，连关羽、张飞亦问：“兄不关心天下大事而做小人之事，何也？”刘备不是想攘除奸凶吗？为何却在奸凶下苟且？当我看到曹操与刘备青梅煮酒时，曹操说出“天下英雄，唯使君与操耳。”我意识到，刘备十分危险，若以微薄之力对抗曹操，只会湮没于历史中，他在等一个时机。

我顿悟，一时苟且为成千秋大业。乌云似乎消散了些，刘备的隐忍使我受益匪浅。

乱世之中，难免会有战败。曹操挥兵南下，占领新野，无奈，刘备只好撤退。但奇怪的是，刘备撤退时，百姓也随军逃离，这无疑会延缓行军速度，并将耗费更多兵力。当我看到许多英雄豪杰因刘备的仁义而投其门下，致使刘备势力壮大时，我知道，这是因为刘备的仁德，其爱民如子的仁义传遍四海。

我顿悟，带民撤退为坚守心中的仁。一丝阳光穿透乌云，照亮我心，刘备的仁感染了我。

关羽大意失荆州后，败走麦城，被吴兵所杀。刘备悲痛欲绝，之后，便举兵攻打东吴。当时吴国国强民富，国力强大，并有陆逊这后起之秀任大都督。刘备却执意进兵，不异与吴国敌对，却成就陆逊火烧英名，自己亦落得白帝城托孤。这是为何？当我想起桃园中响彻天地的誓词“不求同年同月生，但求同年同月死”时，我释然了。

我顿悟，执意进兵为桃园中的情意。乌云消散，阳光更加绚丽，刘备的兄弟情感感染我。

尘埃落定，误解消失，乌云亦不再。刘备便如太阳，发出光芒，只是这穿过乌云的阳光，更加绚丽，让我震撼、深思、联想。。。。。。

（五）

冒险着奋力前进，会看到繁花锦簇的康庄大道；登山者跋山涉水，会看到气势宏大的空蒙山色。天上，穿透过乌云的阳光更绚丽；地上，翻跃过荆棘的生活将会更精彩。

茅屋，书房，细雨漏檐无干处。你衣衫褴褛，头挂白帛，手持尖锥，面朝丛书，奋笔疾书。“投河自尽了残生，被人救起受苦刑。”你曾经受过多么残酷的鞭挞，却仍然自强不息。“头悬梁(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)，锥刺股”，头顶的横梁被挂得几近掉落，下身的大腿也被刺得毫无知觉。桌上丛书，几经翻看，溃散如麻；架中竹笔，几经疾书，断折如屑。

苏秦，头悬梁，锥刺股，六国大封相，走上了自己的仕途之道。望着天上透过乌云射出的阳光，苏秦，笑而不语。

南朝末年，晋营深处，你整齐装束，英姿飒爽，精神饱满。在纷争的年代，你心存大志，选择了独自起义，只为解决天下百姓的愁苦。于是，瓦岗军留下了你的一道道指令，瓦岗寨响起了一声声号召。你率领着这瓦岗军，攻下都城，转据洛阳，东取江淮，西突蜀地，北伐暴君，围陷南陈。黄袍加身后，你更是爱国爱民，数次南巡，安抚民心，北和匈奴，南安大理，一次次的改革，你虽在心中痛楚，却表现得毫无顾虑。

（六）

成功的花/人们只惊艳它现时的美丽/然而/当初它的芽儿/浸透了生命的泪泉/洒下了拼搏的热血。--------------冰心

穿过乌云的阳光，绚丽多彩，舞台的中心，完美的谢幕，徐徐拉下的红色帷幕。是的，阳光经过乌云之历炼，那一刻，她圆梦了！那一刻，究竟有多少魅力，多少感动？

“你，放弃吧！这样会拖慢我们整个队伍的进度的，‘拱桥’也完成不了，何以言舞台之志呢？” 老师的话如同锋利的刀子，在我梦想的蓝图上划下一道道口子，无法释怀。 整个队伍否定了我所有的付出，泪水不争气地划在脸上，猝不及防。。。。。。

顿时委屈斥满心头。

。。。。。。

不，谁说我不行，丑小鸭的梦想轮不到任何人的主宰与否定，圆梦，追梦的道路哪怕再多的嘲讽，哪怕前方满布乌云，我也要脱颖而出，再多累，再苦，我也能用我幼小的身躯穿过乌云，撑起一片只属于我的蔚蓝天空！

月下，橘黄色的灯光洒满房间，心灵的每一寸无人问津的净土。

“一、二、三，下去！”我喊着口令，慢慢地向下“劈叉”。再来，一次的站起，一次的下去，脚尖伸直，一次一次，大腿两侧的筋被拉开的感觉，真的很痛很痛，如同橡皮筋被拉开的一刻，无法言喻。汗珠不争气地滴下，多少的辛酸，无人知晓。

我扶着墙壁，身体慢慢往后靠，慢慢地，手轻轻地压在床上，腰形成了一个完美的弧度，镜子里的小女孩落泪了，打湿了床单，是的，这一瞬间，是阳光穿过乌云的最好见证，这一刻的取得，有多少辛酸与汗水，此时，泪水是世上最甜之甘泉。

“啪啪啪”，掌声响彻云霄，阳光穿过乌云，带着覆郁芳香，舞台上，一举手一投足，有多少的魅力。多少个挑灯苦战的夜晚，感谢那片乌云，造就了更绚丽的阳光，在舞台上锋芒毕露。

望着观众，此刻内心澎湃，此刻我扬帆前进！

愿生命中恼人的乌云再次不期而至，阳光定会整装待发，带着上天揽月的凌云壮志，越过，发光！

（七）

当我们的天空布满黑暗，阳光躲了起来；当我心事的堤岸被淹没，桅杆折断；当你重新拉起我的手，告诉我，你是我乌云后绚丽的阳光。

我爱母亲的方块字，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，母亲的信中蕴藏着多少诗情，多少阳光的温暖，仿佛从遥远的天边娓娓而来，多少柔情似水在这信中滴入我的心坎。

就这样爱着母亲的字，深深眷恋。直到有一天，一个乌云密布、昏暗迷惘的午后，我一句无意

的顶嘴，驱逐了以往所有安然的阳光，所有的爱在珠子般掷地有声的话语中心慌而逃。妈妈气愤地拿起所有的信，“咔嚓”地撕裂成两半，撒了一地的纸屑。爱就这样成了断简残篇，我的泪水流下来了，我的确做错了。阳光依旧没有出来，我的世界由乌云主宰，变得黑暗无比。

一天，在街上的小商店里，我偶然发现了一沓粉红色的信纸，我决定买下它，给母亲一个惊喜。晚上我躲在被窝里，用最最工整的字体小心翼翼地写下了给妈妈道歉的话，又把信纸折叠成可爱的心形，放入小小的信封中，静待母亲的到来。

窗外的月色清晰而明亮，悄悄爬进我的被子上，点染了一屋的银白色，我与星星相互问好，看着它们，我仿佛看见了母爱的温暖成一点点挥手向我靠近。

不知怎样的状况下，我迷糊地睡了，一觉醒来，枕边安然地躺着一封蓝色的信，上面写着：致我亲爱的女儿。是妈妈，是她写的！我手忙脚乱地打开信封，里面厚厚的一沓信纸-------

我又看见母亲那秀丽娟然的字体，如姣花弄影，春光柔美；又似澎涛骇浪，震人心魄，那里的每一笔每一画都亭亭玉立，似静谷幽兰般与我相视，字里行间还夹杂着清新淡雅的墨香。这闪，妈妈又告诉我“盖文王拘而项周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃赋离骚。。。。。”一系列激励我的话出现在墨色娟然中，时而磅礴豪迈，时而柔情温婉。

我细细地读着母亲，一瞬间，所有的泪光从这里薄发，误解争吵的坚冰消释，冷漠的乌云驱散。阳光忽然绚丽了许多，我高兴而满足地笑了。

抹开云霄，收获亲情的温暖

如果乌云来了遮住了爱的阳光

请别害怕

因为一切的温情都会在乌布中透过，喷薄而出

穿过乌云的阳光更绚丽。

篇三：高考满分作文专家张永昌的作文速成教学法作文教程(完整版)

中小学作文速成教学法作文教程

速成法与作者简介

中小学作文速成教学法是一门全新的可操作性很强的作文教程，它通过教学目标定位、思维方式创新、教学内容激趣、情感主题导向、题材归类综合、写作技法图示、题型课型改革等手段，在很短的时间内，实施科学精当的训练，促成学生作文水平的迅速提高，达成高效速成之目的。

关于教育思想与教学艺术

?语文的精髓在作文，作文的精髓在技法，技法的精髓在变化。

关于思维创新

?思维方式有一个从简单到复杂的发展过程，其模式具体体现为：①线性盲从式②逆反心理式③辨证平面式④透视立体式⑤发散魔球式

?思维方式决定了文章的深度。

?创新是思维的生命，创新思维激发灵感的火花。

?要启发学生多角度、多层次和全方位思考问题。

?张老师将构思技巧、思路流程作了图示，从而揭开了“灵感”的神秘面纱。

?张老师总结的思维发散一百招，招招出手不凡；提出的观点，句句言之有理；指导的作文，篇篇异彩纷呈。这就是创新思维的神奇魅力。

关于主题情感

?鲜明的主题和真情实感是文章的灵魂。

?主题分正反两大类：歌颂真善美和揭露假恶丑，张老师已作具体归类，详见《文章主题一览表》 ?对主题的系统归类利于快速构思，对真情实感的体味抒发，能够以情动人。

?张老师总结了不同级别文章的主题情感特征：

①简单化的正面歌颂，直接抒情

②较具体的正面歌颂或简单的反面揭露，直接抒情

③真实化的正反结合，写出了心里话和真实感受

④复杂化的正面歌颂或反面揭露，象征化间接抒情

⑤艺术化的主题综合或主题变奏，甚至可以演化为无主题，并融情于笔墨之中

关于知识阅历

?知识阅历是指一个人的学科知识和生活经历。

?文章是表情达意的主要工具，丰富的知识阅历是一笔巨大的财富。写文章就是开发宝藏加工艺术品。

? 写作文就要通过讲故事、讲道理、讲解等方式，写出奋斗的经历，真切的感受，明白的道理，掌握的方法，写出人间真情或人性的丑恶。

?张老师要求中学生掌握100个知识点、能讲100个哲理故事、明白100个人生问题

?学生的写作题材源于生活，源于读书。生活中和书中的人与事是写作的最佳题材。

?获得题材的途径：一要亲身体验，做有心人；二要博览群书，见多识广；最主要的是归类总结，勤于练笔。“冰冻三尺非一日之寒”，这些都是长期功夫，要靠多读多写方能见效。

?张老师的速成法却如同蜜蜂酿蜜般浓缩了题材精华，他把学生的学校生活、家庭生活、课外活动、寒暑假、童年生活、兴趣爱好和熟悉的人、事、景、理等都作了系统的归类，建成了一个作文题材库和一套作文练笔手册。

?看看《人物一览表》和《校园生活歌词幽默》，你就会得益匪浅。

关于写作技巧

?文体区分与文章升级：记叙文=讲故事；议论文=讲道理；说明文=讲解。写记叙文最好要写成

小小说，议论文写成杂文，其它写成诗歌散文，或是创新文体。

?中考作文五大板块训练：

?高考作文五大板块训练：

?文章技法与结构图示：

?创新文体引路：

?特别推荐的技法：

?文章病院：

?范文示例：

语言艺术与素养

?修辞方法：

?文采与才华：

?妙语连珠：

?标点妙用：

?文章风格：

?我最喜欢读的书，哪些书影响了我：

张永昌作文教学艺术100例

1、说出你的理由

2、寓言故事三级跳

3、作文图示

4、举三反一

5、千变万化

6、填空作文

7、取名艺术

8、主题归类

9、手型作文

10、拟题方法

11、翻译文稿

12、反弹琵琶

13、相对转化

14、模仿与创新

15、开篇技巧

16、快速作文

17、标点符号

18、练笔方法

19、趣味作文

20、文体区分

21、仿写古诗

22、分演角色演课本剧

23、功夫在课内

24、铺设阶梯

25、以写带读

26、授之于渔

27、象征艺术

28、妙语连珠

29、题记写法

30、夸张技巧

31、幽默笔法

32、多多益善

33、不同角度

34、铺设快车道

35、分科教学

36、目标定位

37、激发兴趣

38 、对话与对骂

39、主题归类

40、下水作文

41、现场播报

42、故事接龙

43、步步深入

44、作文练习卷

45、绰号、外号和雅号

46、观察日记

47、演讲与口才

48、巧用歌词

49、配音演员与哑剧

50、小题大做与大题小做

51、引题、主题与扣题、点题

52、双关语

53、三新课题

54、课型研究

55、题型研究

56、思维训练

57、辩证构思

58、自我评价

59、连环套

60、可操作性

61、马屁与高帽

63、讽刺与幽默

64、讲故事

65、树上的鸟

66、打分科学化

67、设问引路，步步深入

68、集思广益，多多益善

69、联想

70、类比故事

71、讽刺小品

72、指桑骂槐

73、题材积累

74、作文棋牌训练

75、千篇一律

1、说出你的理由：

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?上体育课前，张老师忽然走进教室，宣称：“本课改上语文。”然后静观其变。果然，学生愤然。张老师遂作犹豫不决之状，曰：“体育乃无关紧要之课，语文课才最重要。”学生大多不服。见状，他装作让步，打赌曰：“谁能说出体育课非上不可的五大理由来，就上体育课去；写不出三个理由的人，只好留在教室里罚抄作业。快拿出练笔本来，五分钟收本子， 决定谁去谁留。”学生奋笔疾书，唯恐落马。结果人人过关，皆大欢喜。

?

?张老师给教师的建议：试对学生喜欢的玩具、电脑、零食、小说、图画等，以强加的“理由”或莫名其妙的方式加以“没收”，学生受到冤屈和刺激，必定敢怒敢言。此时，给学生申诉的权利，并给学生纸笔，让他们把要说的话写出来，写成的文章一定言之有物，言之有理，言之有情。

?张老师给学生的建议：每当你觉得受了误解、冤屈、受了批评，或遭受不公正的待遇，或有些事令你失望、生气、感动、惭愧之时，你一定要拿起笔来，把事情的经过、你的真实感觉、心里话等都毫无保留地写下来，这就是你最佳的写作素材。

2、寓言故事三级跳：

?对寓言故事，学生大多只知故事，不知寓意, 更不懂运用和创新, 这对学生的思维发展很不利。 如何开发智力、培养学生的创新能力，这是作文教学的一个重要课题。张老师所上的寓言—新编—新寓言课，就是知识归类、思维创新、能力发展的最佳结合。

?首先，他化三分钟时间，用“看谁写得多”的方式，让学生把熟悉的寓言故事的题目回忆出来，在黑板上列举出15条左右。然后，请每个学生选择其中两个寓言故事，简明扼要地写下来。张老师抽查两三名学生，让他们朗读自己所写的寓言，依次请其他学生指出概述错误的地方，并归纳出寓意，张老师作补充概括，完成知识归类第一步（第一课时）；

?其次，他先教学生掌握寓言新编的写法--题目不变，角色不变，通过改变情节来改变寓意，或者根据不同的寓意去改编寓言故事的情节。接着，他对所列举的寓言逐一作思路启发和简略的提示，并选出两题作详尽的示范，提供了仿写范例，使学生对此有比较具体的理解，能按照老师提供的思路或自己独创的立意去写作寓言新编故事（第二课时）；

?第三步，他又辅导了新寓言的写作方法，并示范两例，还提供了一些寓意和写作材料，引导学生写作新寓言（第三课时）。三课时三个阶梯，完成知识归类思维创新能力培养的有机结合和升华转化，学生思路开阔，积极参与，跃跃欲试，写出的文章有血有肉，新意辈出。

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?张老师给教师的建议：对寓言故事这些现成的写作材料，教师的任务不是布置学生死记硬背，而是引导学生在现实生活中找出类似的人事，对此作类比；或者就其寓意，联系现实生活作哲理思考；或者干脆将现实生活寓言化，将复杂的事件简洁化，将抽象的内容具体化，从而将作文教学真正演化为一种高度创造性的活动，一门科学，一门艺术

3、作文图示：

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?作文的写作思路往往很模糊，令人不可捉摸，而不像数学那么精确，可以通过量化、公式、图示，从而将抽象化为形象、具体和直观。所以，作文的难教、难学和难写，已是不争的事实。作文教学科学化的重要一步，就是总结出规律性的东西，将事物内部、事物之间的逻辑关系，将写作的思路流程，将一闪而过的灵感，通过具体的形式记录固定下来，并能画出直观的图形。在这方面，张老师作过许多有益的探索，他上的作文都有明确具体的图示，其中有构思图、思路图、结构图和情景图等。他的作文课件设计中还有动画效果。学生很容易理解、掌握和熟练运用。

?张老师给教师的建议：给学生讲作文技法时，应尽量采用直观的图示或贴切的比喻，从而使学生对作文的抽象的技法，有具体形象的认识。教师可以借用其他学科的知识，或者套用现成的公式，来解释作文技法，从而使不可捉摸的形象思维转化为较为模糊的定量定性的抽象思维，这样，才能使作文这门学科变成科学。

?4、举三反一：

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?传统作文教学一直认为：作文辅导可以举一反三，其实不然，学生没有那么好的悟性，相反，一开始他们都是死记硬背的“书呆子”，启而不发的“弱智生”，他们的思维方式也是线性单一式的惰向思维，他们习惯于人云亦云，盲从别人的观点，盗版现成的答案。所以，要使他们聪明起来，举一反三，触类旁通，就必须要旁敲侧击，逐步深入，举三反一。

?张老师给教师的建议：

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?5、千变万化：

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?语文的精髓在作文，作文的精髓在技法，技法的精髓在变化。只有变化，才会有灵感的火花、智慧的涌泉和创新的浪潮。作文的变化，不仅体现在主题的变换上，也具体地涉及到文章的各个要素如时间、地点、人物、事件、表达方式、语言风格等变化上。而每一要素的变化，都会引起文章整体的变化。所以，张老师上的作文，都是千变万化的。一篇《雨中》，经过张老师的指点，可以变换出无数篇佳作，这种无限扩展，没有穷尽的发散思维正是作文创新的思维方式。张老师给教师的建议：

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?6、填空作文：

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?作文需要具体的引写过程，所以，教师不能只作“动口不动手”的君子，更不能以考试方式袖手旁观。张老师教作文，不仅在思路上作了列举和归类，也对情节作了演示和提炼，还对提纲、段落和和相关词语作出详尽的板书，让学生对一篇文章的整体、局部和细节等都有尽可能详尽的了解。为了彻底扫清作文的障碍，张老师还采取填空作文的方式进行辅导。他将一篇作文中可以选择、变换和自由发挥的地方作了大量提示后才让学生去作文。事实证明，引写辅导对学生作文水平的提高相当有效

?6、填空作文：

?作文需要具体的引写过程，所以，教师不能只作“动口不动手”的君子，更不能以考试方式袖手旁观。张老师教作文，不仅在思路上作了列举和归类，也对情节作了演示和提炼，还对提纲、段落和和相关词语作出详尽的板书，让学生对一篇文章的整体、局部和细节等都有尽可能详尽的了解。为了彻底扫清作文的障碍，张老师还采取填空作文的方式进行辅导。他将一篇作文中可以选择、变换和自由发挥的地方作了大量提示后才让学生去作文。事实证明，引写辅导相当有效。

?7、取名艺术：

?姓名是一个人的品牌和商标。文学作品和影视剧中的人物姓名都有特定的意义。如《儿女英雄传》中的“华震洋”，就是“中华民族威震洋人”的意思；“花荣”就是“花花公子，卖国求荣”的意思。而我们中小学生的作文中，不仅人物形象模糊，千人一面，就连姓名也没取好。例如，将女生取名为“小红”，将男生取名为“小明”，将老师称为“王老师”。这样的作文，让人一瞧，就知道是三年级水平。张老师教作文，对作文中人物的“姓氏”是很讲究的。就以老师为例，如果你要