成语故事新编

篇一：暑期作文培训：新编成语故事范文

新编狐假虎威

自从老虎知道自己被狐狸骗了以后，心里非常生气，老虎几天都不好意思出门。老虎心想：“好一只臭狐狸，居然敢欺骗到我万兽之王的头上，如果下次再让我见到了那只狐狸，我一定要将他千刀万剐，让他生不如死！我也要让他尝一下上当的滋味。”

几天都没有出门，老虎在家闷死了。今天，他终于走出来散散心。冤家路窄，老虎遇到了狐狸。老虎说：“哈哈，我终于找到你了，你可害苦了我了！今天，我居然在这里遇到你了，你的好日子到头了，我要你偿还你那天给我的侮辱！”

狐狸听了，吓出了一身冷汗，但他很快镇定下来，说：“其实，你也算不上什么万兽之王，你连个人都打不过。”老虎很好奇，问：“人是什么东西？”

狐狸说：“人是天底下最强大的东西”

老虎不信，狐狸就带他去找人，走着走着，他们看见了一个小孩，老虎问狐狸：“这是不是人？”狐狸说：“这还不是一个人，他长大后才算得上一个人。”

他们又继续往前走，碰到了一位老人，老虎问：“这是不是人？”狐狸又说：“他以前是一个人，但是他已经老了，也算不上是一个人了。”

他们又继续往前走，后来，他们遇到了猎人，老虎说：“这应该

老虎再次上了狐狸的当。

掩耳盗铃

县令是从其他地方调来当县令的。县令一调来，就发现衙门口挂着一个金铃铛。铃铛金光闪闪，在阳光的映照下发出绚烂的光芒。县令立刻就喜欢上了那铃铛。

但县令没有把他对铃铛的喜欢表现出来，当他意识到自己盯着那铃铛的时间有点长了之后，他立刻强迫自己把目光从那铃铛上移开。然后，他的目光漠然地扫视着周围的一切，以掩饰自己刚才对那铃铛的注视。

那铃铛对县令的诱惑太大了，县令时时刻刻都想着那铃铛。县令忍了一段时间之后终于忍不住了，一天夜里，县令偷偷来到衙门前，看看四周没人，伸手去摘那铃铛。县令的手刚碰到那铃铛，铃铛就叮呤呤响了起来。几个值班的衙役立刻跑了过来。县令看到衙役，尴尬地笑笑说，我刚才没注意，碰了一下这个铃铛。衙役们谄媚地笑了笑，离开了。

县令没有得到那个铃铛，心中十分难受。

第二天，县令正在办公，那铃铛突然又响了起来。衙役们立刻跑过去，很快抓了一个人来到公堂上。那人叫傻二。傻二被押到公堂上，还莫名其妙地望着大家，说，我明明把耳朵捂得严严的，你们怎么还能听到铃铛的响声？衙役们都笑得前仰后合。县令也笑了，县令不是像衙役们一样笑傻二的可笑，县令是发自内心的微笑。

按照当时的法律，傻二是要坐三年牢的。但县令没有这样判，县令说，看在傻二神志不清的份上，杖责四十吧。于是，傻二挨了四十杖，当场被释放了。

又过了一段时间，有一天，县令让人买了一些爆竹回来，县令说要与民同乐。衙役们都欢天喜地起来，有几个衙

役就开始张罗着放那爆竹。县令说那爆竹声音太响了，大家把耳朵都捂上吧，以免震坏了耳朵。衙役们都捂起了耳朵，有的捂的紧，有的捂的松，有的只是把手放在耳朵上。

县令看大家捂住了耳朵，就示意衙役点燃爆竹。爆竹声中，县令来到衙门口，从容地摘下那个铃铛，放在自己的怀中。铃铛发出的声音很响，把爆竹的声音都压了下去。衙役们听到铃铛的响声，先是一愣，但看到那叮呤呤的声音就在县令怀中时，于是都明白了是怎么回事，一个个把耳朵捂得紧紧的。县令就开心地笑了。

又过了几天，县令才假装发现铃铛失盗的事，让衙役抓来傻二，逼傻二承认铃铛是他偷的。傻二开始不承认，但禁不住酷刑，终于认了罪。傻二于是坐了牢，不久就死在牢中。

但自从拥有了铃铛后，县令的烦恼也就来了。他只能把铃铛藏在箱底，不能向任何人显示他拥有那个铃铛。他也不敢把玩那个铃铛，不要说把玩，连碰都不敢碰一下，因为一碰，那铃铛就发出巨大的恐怖的响声。

那铃铛就成了县令的一个心病。

成语故事新编之：守株待兔

“最近比较烦，比较烦，总觉得兔子在捉弄我......”听着这一句句扣人心弦的乐曲和一声声长叹，你可能会说：‘‘谁呀，谁呀？连觉也不让睡，谋杀呀？......’’循着歌声望去，原来是一个农名。唉，那个农名在这里，整整呆了几十年！这几十年来，时间在变，土地在变，农夫这个人也在变......唯一不变的是田边还孤零零的站着一个树桩。再看看旁边的农名。哎呀！他整个人都变了。看，他眼神呆滯地望着远处，眼球里不布满了血丝，胡子拉碴，而且他还在旁边“腾云驾雾”，一口一口拼了命地抽烟。尽管这样那一声赛过一声的长叹在林间回荡。

这时，一位妇人受手插着腰厉声喝道：你找死呀！家里那么多事你不做还滚到边边偷吸烟。你看看人家，富裕得连电脑也装上了，就连邻边的穷小子二楞都装上了液晶电视，你再瞧瞧咱家，连彩色电视也没有，简直家徒四壁。再说了就连家里的电器也是我拼了命挣钱买来的，你到好，蛮悠闲的吗？唉——真是红颜美女多命薄呀......”妇人的话还没说完，农夫就不耐烦了：“说，说，就知道说，就你那样的还红颜美女呢？再说了，我这也不是傻事，这是在考验耐心，懂不？电脑上和一些经济专家都是，现在的野生动物最值钱！一斤野山鸡就500多块钱，别人不仅要出钱买，还要担心国家野生动物保护局逮捕。我们呢，只要稍静一下心，兔子就一个一个地乖乖上门。我得儿意地笑，得儿意的笑 。嘿嘿......”农夫的老婆想了一下，说：“老头子，现在国家管的严了，都不让猎人捕野生动物了！”农夫用手敲了一下脑袋说：“我们又不是去捕，是兔子自己想寻死，我们也不能耽误他们呀！”妇人觉得这番话有理，便大力支持农夫。每当吃饭时，总是将饭菜端到农夫面前。而农夫呢？他为了能挣钱，就勒紧裤腰带，省吃俭用，在树桩附近盖了一个房子，又买了一个笔记本电脑，整天窝在房子里，一边等一边看兔子的销售情况。他的老婆觉得事情越来越不对劲，就收拾行李回娘家了。而农民却一无所知，当他醒悟过来时，后悔不已，悲愤交加，一气之下，用脚用力地踢向树桩，却肿了他的脚。

想着之前的所做所为，农夫泪流满面，这回他真的“最近比较烦，比较烦，总觉得日子一天不如一天......” 一味的等待并不是唯一的方法，应当去寻求其他的出路。

篇二：2.成语故事新编

成语故事新编(一)

教学目的：

通过新编成语故事，丰富学生的想象，培养学生积极动脑的习惯，发展创造性思维。 教学准备：

制作成语故事网页

教学过程：

一、头脑风暴（大致时间五分钟）

1、头脑风暴。

师：在两分钟内，在电脑交互平台上写出带有动物的成语，比一比谁写得最多。

2、学生分头网上阅读：成语故事网页。

师： 喜欢成语故事吗？今天我们先来看有关“动物”的成语故事。

3、引出课题。

师：今天，我们将进行有趣的成语故事新编。(板书课题：成语故事新编) 新编的成语故事是 有关“动物”的成语故事。

二、方法帖示（大致时间十分钟）

1、 范文欣赏，感受新编成语故事的魅力：（大致时间三分钟）

（一）坐井观天新编

一只小麻雀落在井沿上，井底的青蛙友好地搭话：“朋友，你从哪里来呀？”麻雀说：“我从天上来，飞了几十里地，下来找口水喝。”青蛙说：“朋友，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”麻雀笑道：“你弄错了，天无边无际，大的很哪。”说完它就飞走了。

麻雀回到同伴中，向同伴嘲笑那一只井底之蛙。麻雀中的智者说：“孩子，请不要嘲笑青蛙，你虽然拥有飞翔的翅膀，可是你也未能如搏击长空的老鹰般飞离这狭小的城市；你虽然见识过更为广阔的天地，可是你对神秘的海洋，遥远的雪山却一无所知；就连青蛙的那一席之地，你又有什么深刻的了解呢？”

（二）狐假虎威新编

小猴博士学成回山，识破了狐狸的诡计，同时知道老虎是个不会动脑筋的家伙。于是，在狐狸再次带着老虎出来溜达的时候，倚仗老虎势力欺压动物们的狐狸被老虎吃了。

（三）对牛弹琴新编

牛天天听弹琴，有一天，主人惊奇到发现，自己家的牛，长得快，产奶多。

2、交流点评，提出新编成语故事的方法：（大致时间七分钟）

（1） 故事演绎

故事保持原意——继续演绎井底的青蛙目光狭小，所见有限，还借用麻雀中智者的话指出在嘲笑别人的同时，自己不要成为“井底之蛙”。让故事在另一个现实中再次发生，延续原来的中心思想，更加耐人寻味。

（2）形象翻新

故事中骗人的狐狸，被骗的老虎、被利用的百兽，这些形象已形成思维定势。当我们打破这种定势，给这些形象注入新的生命，让其“脱胎换骨”，就会有新的故事发生，就更能吸引读者。

（3） 情节改写

借助原来的故事因素——对牛弹琴，改写原来的故事情节——牛天天听弹琴，长得快，产奶多，赋予故事新的内涵——原来认为没有作用的举动，现在科学证明是有作用的。这样的编写，给读者带来新奇的阅读效果。

三、学以致用（大致时间三十分钟）

1、小组讨论，运用新编成语故事的方法编写（大致时间十分钟）

（1）阅读《黔驴技穷》

（2）讨论：怎么按新编成语故事的方法编写《黔驴技穷》

故事演绎——让故事在人的身上再次发生，延续原来的中心思想：形容一个人用尽了 全部的力量，再没有更好的办法了。

形象翻新——给驴这一形象注入新的生命，即让驴有了更多的本领。

情节改写——老虎没有识破驴只有这几下，故事又会有怎样的结果呢？

（3）小组合作，编写作品。

（4）阅读他人习作，进行点评。

（5）师生小结新编故事的优缺点。

2．学生自由选择成语，按要求动笔编写故事。（大致时间二十分钟）

四、总结鼓励：（大致时间十秒钟）

同学们通过大胆的想象，深刻的思维，新编了这么多情节完整、想象丰富的成语故事，真不错。课后，你可以把原成语故事和你新编的成语故事讲给亲朋好友或爸爸妈妈听，请他们比较，最好能向你提出宝贵的意见。

安全提示：按时回家，注意交通安全，走同学家去要先告知

父母。

篇三：成语故事新编——创新作文课设计

成语故事新编——创新作文课设计

教学目的：

通过新编成语故事，丰富学生的想象，培养学生积极动脑的习惯，发展创造性思维。

教学准备：

召开成语故事会

教学过程：

一、谈话激趣

前些天，同学们的成语故事会开得很好，很多同学讲得有声有色，并且理解了很多成语的含义。今天，我们将进行更有趣的，也是有关成语的教学，那就是要求大家新编成语故

事。(板书标题：新编成语故事)

二、教学活动过程及要求

1．提出新编成语故事的要求：①可以改变故事的情节；②可以改变故事的本来含义。

2．说一说“狐假虎威”这一成语故事的含义。

3．启发思维，全班同学自由接编《新编狐假虎威》。

4．师生小结新编故事的优缺点。

5．学生自由选择成语，按要求动笔编写故事。

6．按小小组(三、四人一组)读新编的成语故事。每小组选出一个最好的在全班读。

7．大组读故事，评出一、二、三等奖。

8．总结：同学们通过大胆的想象，深刻的思维，新编了这么多情节完整、想象丰富的成语故事，真不错。课后，你可以把原成语故事和你新编的成语故事讲给亲朋好友或爸爸妈

妈听，请他们比较，最好能向你提出宝贵的意见。

三、教学效果

同学们新编的成语故事，创造了新的有趣的情节，有的保持了故事本身的含义，有

的给予故事全新的意义。

例如，有个同学的《滥竽充数新编》(前—部分省略)，说南郭先生逃到了另一个王国，这个王国的大臣看到他手里拿着竽匆匆赶路，急忙拦住他说：“正好，我们国王要找一个人吹竽给他听，那就请你吧。”他们把南郭先生推推搡搡地送到国王寝宫。国王支开了所有的大臣，要南郭先生吹竽。南郭先生见实在躲不过去了，便又装模作样胡乱地吹起竽来。那国

王眯缝着双眼，俨然一个懂音乐的行家，还不时指指点地称赞：“好!好!”

故事不仅保持原意：讽刺没有真才实学的南郭先生混在行家里面充数，而且还讽刺了

这个国王也是个“滥竽充数”的角色。

还有个同学在《新编狐假虎威》故事里说，小猴博士学成回山，识破了狐狸的诡计，

结果，倚仗老虎势力欺压动物们的狐狸被老虎吃了

还有个同学的《新编对牛弹琴》，里面写：牛天天听弹琴，长得快，产奶多。

四、教学后的感想

1．全班接编故事，小小组读故事，同学间相互影响，相互促进，运用了合作学习的原

理，

2．锻炼了胆量，培养了同学们的口头表达能力。

3．根据不同的成语自由编写的故事，激发学生进行发散思维。因为思维的发散性是创

造性思维的核心，所以说这一教学活动发展了学生的创造性思维。