小荷作文教材

篇一：小荷课程、教材概况(暑假为例)

一．课程概况

1.小荷作文：2-6级，共5个级别

（1）2-5级：每级分为暑秋寒春4期，每期为15次常规课+3次加课本；

教材：教本（上、下册）+练本+零星课品，其中教本（上）为前次8常规课、教本（下）为后5次常规课+3次加课本；

费用：教材每套98元

（2）6级： 三期:6+1创意作文—暑假班、6+1提分作文—秋季班、6+1黑白作文—春季班；

有电子版教案、无实录；

教材：书6本+特制试卷1张+书刊1本；

费用：教材每套98元

与2-5级相同之处：有摸底试卷、期中课、结业课

二．2-5级课程体系

1.教学目标：四大教学目标

二级《小荷自由图画诗》——训练以图、句段、片段练习为目标

三级《小荷娱乐字句段》——训练以片段、短章练习为目标

四级《小荷创想工作簿》——训练以独立选材、完整成文、形式多样为目标

五级《小荷审美读写绘》——训练以文章的文采、语感、美感为目标

2.教本每课教学解析

第一课 师生互识课（2-5级通用课型）

道具：发放常规物品；

注意：《小荷老师介绍信》在《练本》封二上填写完、教本的填、练环节都在摸底

试卷上；

考察：学生入学的基本摸底、评估、做学情了解，让后期教学更有针对性； 第二课 主题/创意剪报课（2、4级主题剪报；3、5级创意剪报）

道具：剪刀、胶水、报纸（彩图亦可在《练本》后面夹页中寻找）；注意：作业在练本B面上完成

考察：积累写作素材、积累阅读量、从选材到成文是一个独立过程，让孩子的视

角更广阔；

第三课半小时无字写（2、4级通用课型）

道具：无字卡、无字贴

注意：撕下无字帖贴在无字卡上，其中“1号”贴教本上，“2、3号”贴在无字卡

上

考察：贴的文章有3篇，通过这种按照文章写作顺序、给出关键字、找关系完成

文章的方式，让孩子学习到写人、写事、写物的写作方法

400格慢写（3、5级通用课型）

考察：通过对瞬间动态的过程的细节描写，延伸联想，进行训练，在写作中延长

一瞬间发生的动作，来培养孩子的扩写能力。

第四课 说些表演三六O（2、4级通用课型）

道具：惊堂木、2人表演

注意：表演时为对话体，可改编、续写、课后成文

考察：通过表演三百六十行的各种职业，让孩子们抓住职业特征来写人，培养观察

能力，写出的人和事会更深动更有力。

名著续写猜不到（3、5级通用课型）

注意：对故事的改编，要有三个版本（大团圆、悲伤、开放结局）

考察：培养故事的续写能力、文章的深加工能力，抓住此三个结局，可培养思路的

延展性和多样性。

第五课 绘本故事读写听/未来发明课（2、4级通用课型）

注意：固定句式为主，是幻想课内容

考察：固定的句式、培养孩子排比句的能力，增加文章的语感

小荷物语课（3、5级通用课型）

注意：给事物具体生命，将其写活

考察：通过抓住物与人的关系、从物品本身特质出发去写文章，培养孩子的观察能

力、学会拟人、状物的写作方法

第六课 小荷文变诗 / 图变文（2、4级 / 3、5级）

注意：文体的变化，文章形态变化

考察：变成五言、七言诗/三字经、四字谣文章，要求孩子了解中国古代的汉语之

美，培养文章转化能力，韵脚与语感；练习缩写归纳能力，为写作提供一种传统且新意的方式。

第七课 期中考试课

注意：习题二选一，部分写作困难学生，老师需要辅导、帮助

第八课 大幻想作文（2-5级通用课型）

注意：本课型需使用两次课3小时，实则为“短期/微型《万字写书课》”，提供文

章梗概，要求分章节写；学会写书的方法，锻炼系列作文的写作能力

考察：培养孩子像作家一样去写作，围绕梗概去写书；亦鼓励创新，大胆写作 第十二课 图写人/ 话写人/ 动物写人/ 植物写人 (2/ 3/ 4/ 5级)

注意：外貌写人/ 语言写/ 人动物与人的共性写人/ 植物与人的共性写人 考察：培养孩子学会观察、捕捉特征，培养描写能力

第十三棵 词汇课（3、5级通用课型）

注意：特点词性的词汇组合，比如名词

考察：培养意识流的写作方法，不出现整句

【备注：第九课、第十课、第十一课、第十三课（2、4级）、第十四课、第十五课同上略】

三．课堂七步法分析

1.热一热：通过10-15分钟的傻大姐想象题，热课堂、思维、主题

2.引一引：通过讨论计划，引出本课知识要点，使课堂变得活跃，容易引入本课主题

3.乐一乐：此环节可以根据课堂的实际时间，选择上与不上；此环节可以使老师的素材更丰

富；可以调节孩子的思维、劳逸结合

4.赛一赛：是每课的主体部分，通过范文阅读训练，进行主要内容解剖。当文章讲解完，可

以让孩子们进行口头作文练习

5.填一填：口头训练，可动笔也可不动笔，尽量不动笔

6.练一练：有范文参照，每课留有20-30分钟，当场写作当场交，下次课帮一帮环节点评；

此环节中如有写作困难学生，老师需点拨、帮助

7.帮一帮：总结归纳本课重点；简单讲解本次课后作业；点评上次课作业；布置本课作业

四．练本分析

1.练本：A面与B面

2.练本作用：培训学校与家庭之间的互动；培训学校知识与公办学校知识的衔接、互动

3.训练分析：（课后完成）

（1）魔法屋（“知识船”等）—知识技法，每级的内容和目标都不一样

（2）傻大哥趣味选择题目—检测孩子的掌握程度，自测得分

（3）随你看不看—模范佳作，符合儿童视角，文章题材特别、形式有趣、有荷味

（4）习作三选一三篇题目任选一，写作空间更大，更好写；是小荷与公办学校作文的衔接；此作文课题是将“每个年级段校园八大篇的技法和训练点”总结后，而设置的作文题；三篇文章题目不同，但训练点和目标相同。

（5）小荷“小先生”—要求家长参与，家校互动，向家长呈现教学成果的环节

（6）中国歇后语—实则为原世界文化对韵的另一个版本，增加阅读量，丰富词汇积累

4.小荷作业：分为教本当堂作文和练本回家训练

（1）教本作文：当堂写作，当堂上交，在稿本与作文本上习作，除3篇主题剪报作业，在练本B面完成。

（2）练本作业：练本共10篇练习；每次布置2个练习，一学期布置5次；两个练习有2篇作文，可只写1篇，故练本习作每学期至少5篇；作文在练本或稿本上完成；隔一周上交一次练本作文（具体作业安排，仅作参考；具体操作，可根据各合作校具体情况而定）

（3）总结：每学期课后练本习作在8—12篇

（以下无内容）

2013-7

篇二：小荷作文2013年秋季三级202课堂实录

小荷1028作文狗新生代教材2.0版本／2013秋季／教学实录

三级教材班（第2课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

◆本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》

◆本课代号：三级202

◆本课主撰稿及主审校：棉花糖老师、大侠校长等 ◆本课终审：河马校长

★本课课品准备：①三级教本（上）；②小荷迷你奖状；③摸底测试卷；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》；⑥三级《荷练本》

★本课教学目标：

翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析

第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象

（教学建议用时：10分钟）

◆师：小荷独特的上下课仪式还记得吗？今天最后一次享受全班当班长的感觉。上课！ ◆生：起立！

◆师：同学们好！

◆生：棉花糖好！

◆师：读小荷！

◆师生：写一生，耶！

◆师：请坐。

◆师：最近棉花糖一直在看一部动画片。

◆生：什么动画片？

◆师：《猫和老鼠》。

◆生：切！早就看过了！

◆师：我也是看了很多遍，有一个问题我一直不是很明白，为什么动画片《猫和老鼠》里的老鼠，会比猫厉害？难道说是这只猫太胆小了吗？你有什么趣味的答案呢？

◆生：因为这部动画片是老鼠写的。

◆师：哇！原来如此啊！原来作者是老鼠，怪不得那只猫那么倒霉。奖励你“最佳作者奖”铜奖一枚。

（以下略，再提问几个孩子）

◆师：这只猫和这只老鼠斗了一辈子，终究还是斗不过老鼠，一天，这只猫快死了，猫说他有一个秘密。猫说出秘密之后，大家大吃一惊。请想象，是一个什么秘密？猫是怎么说的？后来呢？

◆生：我原来其实不是猫，是人变的。

◆师：哦，原来如此。他怎么会变成了猫呢？

◆生：是一个巫婆给他施了魔法。

◆师：这是一个童话故事，还有其他答案吗？

◆生：我写了一本自传，用汉语写的，请在我死后出版，最好翻译成猫的语言。 ◆师：这个答案有创造性！奖励你“最佳故事奖”银奖一枚！

（以下略，再提问几个孩子）

◆师：咱们今天啊，要学一种特别的句型，叫“1个有趣的人物+他特别又稀罕的身份”，简单写：晚上，大地上静悄悄地。忽然，一个黑影窜进了房间——不好，有小偷！

◆师：这个句子比较简单，可以生动写：晚上，月光很美，大家早就睡觉了。忽然，一个黑影窜进了房间，发出了轻微的响声。爸爸大喊一声：“谁？抓小偷啊！”

◆生：在一个月黑风高的晚上，一条长长的巷子，很黑很黑，突然，这条巷子里隐约传来了哭声。一个黑影一闪而过。——啊！原来是一个迷路的小孩。

◆师：看来你很有当悬疑小说家的潜质啊！奖励你“生动描写奖”银奖一枚！

（以下略，再提问三位左右。）

第二步骤——【引一引】·知识与技能/讨论计划

（教学建议用时：10分钟）

◆师：刚才同学们的答案真精彩，以后都可以写到作文里去。上节课老师布置了这节课要带的物品，你们带了吗？

◆生：带了，带了。

◆师：早就有同学偷偷问老师，作文课为什么要带剪刀、胶水，报纸呢，还带彩色笔呢，又不是美术课。好，那么今天我就要把这个谜底揭开。我们小荷有一个很有趣的作业，就是《图文赏析》作业，大家看！在棉花糖的手里，有两本很特别的本子。这就是我们小荷的《图文赏析本》，《男生版》和《女生版》除了封面，里面的内容都是一样的。我想问问，有没有男生想要《女生版》的？男生如果觉得《女生版》特别漂亮的，也可以要《女生版》。有没有男生想要《女生版》的？

◆生：没有！（若有男生回答要的话，也可以给他，作为调节课堂气氛用。）

◆师：好，那我们就赶紧开始我们的《图文赏析》吧！先把封面下方的“姓名、小荷班级、

任课老师、上课地点”填好。因为我们是棉花糖班级，所以我们可以简单地在“小荷班级”处写一个“棉花糖班”就可以了，我看谁完成的速度最快，而且最好，他将获得铜奖一枚！ ◆生：老师，我写好了！

◆师：（走过去，看一看）嗯，不错，字又写得漂亮，来，给你铜奖一枚！伸出右手背。 ◆师：好，我们就一起来看看如何来做《图文赏析》作业吧！

◆师：我们先不打开本子，我们先给本子翻个身，翻到它的背面（示范），这里呢有一个我们小荷名师樱桃姐姐，来给大家的一个示范，同学们一看肯定能学会。有没有找到？《美文赏析小电影》，在棉花糖手正指着的地方。上面有我们图文赏析的四步骤：第一步叫“翻翻挑挑”，翻一翻报纸，挑一挑美图美文；第二步叫做??（把步骤一一读出来，不要遗漏。）那么，我们知道步骤是怎样的了，但是如何去写呢？有很多种写法。棉花糖稍后会介绍。我们来看看完成的成品，打开到封二，就是我们封面的第二面，就是这里（打开到佳作部分，指给孩子看）。好，我们来看一看。

◆师：我们注意到，作者还用一些彩笔进行装饰，图文并茂！这就是我们完成的作业的成品，具体该怎么写，请看旁边，我们有初级版的写作和高级版的写作。初级版我们将学习诗歌体、描写体和童话体。具体怎么写稍后介绍。我们先来看一看几个《图文赏析》的病例。

（注意：因时间关系，可以简要分析作业的不足之处，不要细细展开，等到学员作业收上来批改之后，再根据具体的例子进行表扬和指点。）

◆师：小荷的作业，完成得好，还有奖励，将会获得小荷喜报一张！

◆生：什么喜报呀？

◆师：这个就是专门用来表扬作业写得非常好的同学的，你可以凭着这张《获奖喜报》免写作业一次或者可以兑换“金银铜”各一名！

◆生：噢，耶！

◆师：或者，可凭“喜报”向你的父母要求奖励，让他们表扬你，或者带你去吃肯德基！ ◆生：哈哈，好棒呀！

◆师：同学们对《图文赏析》大概有了一个了解，接下来，棉花糖要考一考大家，看看大家掌握得怎么样。请把教本打开第8页，《傻大哥趣味知识自测题》，满分100分，看你能得几分。

（注意：孩子埋头写中，当发现大部分孩子速度比较慢的时候，可以跟孩子一起做。题目很有趣，基本上都能选对，且能达到活跃课堂气氛的作用，老师在读题报答案的时候，要注意语调的变化，孩子的注意力会被你牢牢吸引。）

（自测题讲解过程略。）

第三步骤——【赏一赏】·文场大练兵/例文与范作

（教学建议用时：20分钟）

◆师：那么《图文赏析》作业究竟该怎么完成呢？今天我们要介绍三种写法。请把教本翻到第10页。告诉我，你在图片上看到了什么？

◆生：男孩在海边。

◆师：这幅图片，我们有三种写法。请看，旁边有“诗歌体”、“描写体”、“童话体”。 （阅读范文略）

◆师：诗歌体，擅长写诗的可以写诗。描写体，就是把你看到的图片上的一切加上你的想象都描写下来。棉花糖，最喜欢童话体。根据图片，在讲一个故事。加上人物、地点和情节就变成了故事。冒险的、童话的、科幻的等等都可以。请看“童话体”，作者在文中加了很多

图片上没有的。有哪些人物是图片上原本没有的？

◆生：爸爸、花香、蝴蝶。

◆师：很好，也就是说，看到一幅图片，你给图片加上其他人物又会变成新的故事。假如说，我要写一个冒险故事，我新加了新的东西。这个新的东西可以是人物，可以是动物，可以是任何东西。比如说出现了龙卷风。会发生什么故事？

◆生：小男孩去海边游玩，忽然刮起了一阵龙卷风。把小男孩刮到了天上，小男孩在龙卷风里转啊转啊，转得晕头转向，他害怕极了，拼命地喊“救命”。这时候，东海龙王听见了，他冒出了水面，救了小男孩。后来，风婆婆来了，她不好意思地说道：“都怪我，不小心没有把风口袋扎紧，害得龙卷风偷偷地跑出来玩了。”

◆师：哇！这个故事真惊险！他又给我们加了两个人物，东海龙王和风婆婆。你还可以加哪些人物，变成哪些故事呢？假如图片中出现一只狗呢？

（学员回答略，可引导学员说各个版本的故事。）

◆师：今天棉花糖教给大家一个方法，看到一幅图片，你可以写图片上有的，也可以写图片上没有的，你可以加人物加情节。

第四步骤——【测一测】·“图文赏析”考考考/我来答

答答

（教学建议用时：10分钟）

◆师：在你自己动手操作之前，我们再来完成一个测试，看看这一回你是不是又能得100分。请看第四部分【测一测】图文赏析“考考考”∕我来答答答。五分钟完成。 （对答案过程略）

第五步骤——【练一练】·当场做

（教学建议用时：25分钟）

◆师：现在请你拿出《图文赏析》本，我们现在打开到第一页的空白处，这一页就是我们今天要完成的内容。棉花糖也要提醒一下同学，以后的作业也是一页写一次作业，写不下的话再写到反面，记住了吗？

◆生：记住了！

◆师：作业要求有一点，就是文字部分起码要写五行，我相信对于同学们来说，五行，小意思！那棉花糖还有个特别提醒，同学们在用剪刀的时候，一定要特别小心，小心剪到手。在选图的时候，要仔细想一想，这个图你有没有话想要说，这张图有没有意思。（在学生做作业的过程中，不断巡视，适当做出指导，比如说看到一个孩子的图片剪得太大了，贴不下——）同学们看一看，这个同学选的图太大，本子都贴不下了，就好像明明长着一张小嘴，却想要一口吞下超级大的包子，这样吃得下去么呀？

◆生：（笑）当然吃不下去。

◆师：所以一定要选择大小适当的图，不然就是吃大包子啦！（看到有学生没有把图贴牢固，有角落掀起来。）还有的同学，四角没粘牢，老师批作业的时候，一翻开，图不就跟扇子一样吗？在给老师扇风啊。

◆生：哈哈！

◆师：千万不要给老师送扇子哈，把图片四角都绑定在纸上哦。

◆师：（看到有些孩子并没有写题目——）有些同学忘记写作业的题目了啊，来，一起在图的上方，写上你的题目。

（注意：在巡视过程中，及时发现问题，并解决问题。进入到写作的过程中时，若发现孩子遇到困难，也要给予引导，找到孩子适合的方法。）

（以下略）

第六步骤——【帮一帮】·作业不求人

（教学建议用时：15分钟）

◆师：同学们基本上完成了自己的第一篇作业，那么棉花糖在这里要表扬两位同学。第一位，XXX，（展示他的作业，）他的版面非常有个性，很漂亮。第二位，XXX,（展示）他能在短短二十分钟内，写出这样的文字很了不起，我要读两句。（读一读。）这两位同学都将获得银奖一枚！棉花糖刚刚简单地看了看同学们的作业，基本上完成得都不错，可是还有几个地方有待改进。比如说，有些同学的字数并未达标，老师要求至少写到几行呀？

◆生：五行。

◆师：好，都回答出来了，希望你们在以后写的时候要注意，要保证字数。还有同学的作业，图还是没有贴牢，老师一翻作业，图就掉地上去了，害得我满地乱找。千万要记住哦，要把图贴牢。

◆师：还记得上一节课，我们进行了一个竞选班干部的趣味比赛，是什么来着？ ◆生：摸底测试！

◆师：嗯，那么现在摸底测试的成绩已经在老师的手里了，很多人很期待，班长、副班长、科代表等人选也已经产生了，但棉花糖觉得这些都不是很重要，重要的是我看到了我们班涌现出的才子才女，我非常开心！

◆生：谁是第一名呀？

◆师：看来很多同学迫不及待地想知道成绩，那好吧，我就不卖关子了。请大家拿出《小荷荣誉卡》，找到填写入学摸底考分数的格子，记录好自己的分数。（报分数过程略。）接下来是本次测试的前十名，报到名字的同学请上台领奖！首先，第十名，XX！（待他走到身边，贴手背铜奖一枚。）你的文章段落清晰，标点符号用得正确，但是在描述上还不够具体，希望你能越写越好，加油！（与之握手。）

（第十名至第四名的学生，分别报名字，请上台，各发铜奖一枚，同时给予作为优点及不足之处的点评，无需太多，一两句足矣。）

◆师：到了激动人心的时刻了，前三名的试卷正在老师手里，他们到底是谁呢？班长、副班长、科代表将花落谁家呢？第三名，XXX同学。她的第一道题做得是非常好，大家可以看一看，（把试卷展示给大家，）不仅图画得好，有创意，而且图下的配字也不错，“??”，来，XXX，请上台！奖励你一枚银奖，大家掌声鼓励！（鼓掌！）恭喜你成为我们班的科代表，平时负责帮老师收作业，可以么？（生点头。）好，我们握个手（握手），祝贺你，请回到座位。第二名，是谁呢？刚刚第三名是一名女生，那么第二名是男生还是女生呢？

◆生：男生！（女生！）男生！（女生！）

◆师：（示意安静）他是??男生！（男生起哄！）那是不可能的。（男生叹气。）我先读一读这个文章里的一段话。（此处略去。）这样美的句子，正是出自一位女生之手，她就坐在第一组、第三排、扎着马尾辫、笑得很腼腆的，XX！掌声欢迎她上台领奖！第二名获得的是一枚银奖和一枚铜奖！我宣布你为我们班的副班长。以后你也负责收作业。

◆师：再次祝贺你，请回到座位。（故意不说话，等班级安静下来。）终于到了这一刻了，相信现在你们的心情跟棉花糖一样紧张，第一名，男生还是女生？

篇三：小荷作文守则二十条

（2012年1月三稿 小荷1028研究院）

◆第一节关于品牌

小荷为中国儿童作文之教育品牌。

小荷三大目标，即：“做儿童最喜欢的作文老师，做中国最先锋的母语文化，做世界最美的汉语推广”。

小荷三大梦想，即：“母语儿童写作、华文教学辅导、世界汉语推广”。

小荷六大行动，即：“先锋母语、儿童文化；作文产业，精创教材；持效课堂，七步教法”。

其释义为：

1、先锋母语——收藏母语，创造母语，共享母语；

2、儿童文化——教学有课品，作文有学具；

3、作文产业——“八大文化增值”，即作文博物馆、少年文学院、当场作文大赛、一百小时阅读大赛、作文手机报、作文旅行团、《全国小学生模范作文选》、小荷教育集锦丛书。

4、精创教材——五大特性；

5、持效课堂——十二大常规课；

6、七步教法——诵一诵、热一热、奖一奖、引一引、议一议、练一练、结一结。

◆第二节关于三大理念和三大技术

小荷三大理念：1、小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能；2、对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是“我在写”；3、须有个人魅力，方有作文魅力。此可总括为两句话，即：教“活”的作文，培养生动的人。

小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材，持效课堂，文化母语。

其释义为：①儿童写作的阶梯和培养，需从汉语、汉字出发，融合汉字意像叠合、双重表述的特点，继而进行拓展性、主题性词汇与短语的扩展、积累；然后，通过诗性和特体句式的排写和扩变，进行短句、单句和排句的练习，使作者得享汉语的神奇和美妙；最后，通过以故事为主体、以形式为主练的写作练习，体验和实践言语表达方式的多种性。

◆第三节关于名师

小荷推行名师制。分：合格教师、高级教师、培训师、训导师和高级训导师等五级。

小荷首创“老师外号”，其内涵为：1、游戏精神；2、文学氛围；

3、平等意识；4、教育理想。

小荷老师须有“六会”，即：1、会写作；2、会夸人；3、会自嘲；

4、会描述；5、会调控；6、会“拿来”。

◆第四节 关于作文教学

小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。

释义为：“作文是人——真情实感写作文；作文是玩——活泼有趣写作文；作文是诗——生动有味写作文；作文是变——新颖奇特写作文”。

◆第五节 关于作文理想

小荷须考虑市场需求，须吸引孩子，同时取悦家长，并回报社会。 小荷全力打造新型作文世界，使语文回归文学，使作文回归写作；使课堂成为学园，使师生成为文友；

◆第六节 关于校训

小荷以“宁朴勿华”为校训，其要义为：做人和写作文一样，要清纯简朴，不要华而不实。

其释义为：清者，明也；纯者，专也；简者，精也；朴者，真也。此亦明示作文之“三要点”：明明白白——别啰嗦。 紧扣中心——别跑题。 真情实感——不虚假。

◆第七节 关于激励

小荷拒绝冷漠，倡导激励，施行赞美。

◆第八节 关于校园作文

小荷是校园作文教学的补充，更是校园作文教育的引领和延展。 小荷以 “三化”，即趣化、美化和深化为目标， 使学员养成“从作文到作品，从语文到文学”的学习意识和追求。

小荷研究课本作文的全程内容和每课要求，提倡以小荷的方式去完成。

◆第九节关于娱乐性

小荷注重教学过程的娱乐性，须使学员感到上课有情趣，与校园作文不一样。

◆第十节关于持效性

小荷注重学员的学习结果和每学期的教学持效，即学员回到校园后，“从此不怕写作文，考试分数有提高”。

◆第十一节 关于儿童

小荷要求欣赏和(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)容忍儿童的所有创设和异想，并鼓励在教学中尽可能多地融入想像元素。

小荷要求认真倾听、内心欣赏和虚心接受每一位儿童的表达。

◆第十二节 关于学员

小荷要求做好每一位学员的成绩记录和生活观察，研究学员的成

长和生长过程。

小荷重视学员的区域性或全市性资源，在课堂上引导交流、互通、互动。

◆第十三节 关于教材和课程

小荷教材设计总纲“八十字”，即：一、千课实验，百余成品；精中选精，便于师训。二、新品三五，每期推出；学员新老，每年不同。三、创新形式，忘我作文；游戏氛围，儿童吸引。四、说写结合，语感培养；现代作文，大写课堂。五、寒暑同体，春秋呼应；应变市场，与时俱进！

小荷教材五大特色，即：“新颖性、精致性、开放性、持效性和可操作性”。

小荷独创《世界文化对韵》，其编纂大纲和教学功用为：一、词汇积累，语感沉醉；汉语韵美，中文精粹。二、长短偶句，匠心组配；文心美德，佳词妙对。三、作文即字，字句成课；听说读写，想象放飞！四、文化乐歌，小荷必背；古典情怀，世界同辉！

小荷教材以“儿童母语写作”为核心产品，另将研发和拥有 “儿童母语文化”教材或产品共五大类，即：一、识字类；二、阅读类；

三、口才类；四、小记者类；五、其他类。

◆第十四节 关于教师范文

小荷要求教师频写“下水作”，课堂范文的一半以上，须为自写。