历史典故的成语由来

篇一：历史典故的成语

历史典故的成语：背水一战(韩信) 完壁归赵(蔺相如) 负荆请罪(廉颇) 望梅止渴(曹操) 四面楚歌(项羽)破釜沉舟(项羽) 卧薪尝胆(勾践) 纸上谈兵(赵括)指鹿为马(赵高) 三顾茅庐(刘备) 东窗事发(秦桧)如鱼得水(刘备) 退避三舍(重耳) 初出茅庐(诸葛亮) 图穷匕见(荆柯) 七擒七纵（诸葛亮）宝刀不老（黄忠） 才高八斗（曹植）草木皆兵(苻坚) 围魏救赵（孙膑) 退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂）一鼓作气（曹刿） 千金买骨（郭隗）讳疾忌医（蔡桓公） 杀妻求将（吴起） 惊弓之鸟（更羸）高山流水（俞伯牙、钟子期）

一字千金（吕不韦） 指鹿为马（赵高）焚书坑儒（秦始皇）悬梁刺股（苏秦、孙敬） 一饭千金（韩信）约法三章（刘邦） 孺子可教（张良） 破釜沉舟（项羽）手不释卷（刘秀） 金屋藏娇（刘彻） 暗渡陈仓（韩信）十面埋伏（项羽） 投笔从戎（班超） 马革裹尸（马援） 多多益善（韩信） 老当益壮（马援） 萧规曹随（萧何、曹参） 无颜见江东父老（项羽） 鞠躬尽瘁（诸葛亮） 煮豆燃萁（曹植）刮目相看（吕蒙） 初出茅庐（诸葛亮） 乐不思蜀（刘禅） 七步成诗（曹植） 言过其实（马谡） 一身是胆（赵云） 封金挂印（关羽） 单刀赴会（关羽） 万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）入木三分（王羲之） 闻鸡起舞（祖逖）

东山再起（谢安） 洛阳纸贵（左思） 凿壁偷光（匡衡） 狗尾续貂（司马伦） 画龙点睛（张僧繇） 江郎才尽（江淹） 精忠报国（岳飞） 胸有成竹（文与可）

神话故事的成语：夸父追日 八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 天衣无缝 女娲补天 海市蜃楼 大禹治水 天女散花 钻木取火 百鸟朝凤 开天辟地 后羿射日 愚公移山、火眼金睛、鸡犬升天、点石成金 结草衔环、人神共愤、盘古开天地、杜鹃啼血 比翼鸟、照妖镜、阎王好见，小鬼难当、月下老人 叶公好龙、擎天之柱、十日并出、补天浴日、炼石补天

寓言故事的成语：刻舟求剑 郑人买履 掩耳盗铃 滥竽充数 惊弓之鸟 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔 拔苗助长 买椟还珠 叶公好龙 画蛇添足 自相矛盾 鹬蚌相争 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 狐假虎威 黔驴技穷 道听途说 邯郸学步 东施效颦 井底之蛙 愚公移山 完璧归赵 塞翁失马 智子疑邻 打草惊蛇 盲人摸象 杀鸡取卵 囫囵吞枣 指鹿为马 阳春白雪 杞人忧天 夸父逐日 画龙点睛 对牛弹琴 乐不思蜀 黄梁一梦 磨杵成针 鱼目混珠 按图索骥 夜郎自大 熟能生巧 剖腹藏珠 老马识途 伯乐相马 三人成虎 望洋兴叹 班门弄斧 南柯一梦 一叶障目 饮鸩止渴 精卫填海 坐井观天

篇二：历史典故的成语

历史故事成语：

战国：

完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂） 负荆请罪（廉颇） 纸上谈兵（赵括）一鼓作气（曹刿）千金买骨（郭隗）

讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践）杀妻求将（吴起）惊弓之鸟（更羸） 高山流水（俞伯牙、钟子期）

秦 ：

一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）焚书坑儒（秦始皇）穷图匕见（荆轲） 悬梁刺股（苏秦、孙敬）

汉 ：

一饭千金（韩信）四面楚歌（项羽）约法三章（刘邦）孺子可教（张良） 背水一战（韩信）破釜沉舟（项羽）手不释卷（刘秀）金屋藏娇（刘彻）

暗渡陈仓（韩信）十面埋伏（项羽）投笔从戎（班超）马革裹尸（马援） 多多益善（韩信）老当益壮（马援）萧规曹随（萧何、曹参） 无颜见江东父老（项羽）

三国：

鞠躬尽瘁（诸葛亮）三顾茅庐（刘备）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（吕蒙） 初出茅庐（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅）七步成诗（曹植）言过其实（马谡）

七擒七纵（诸葛亮）宝刀不老（黄忠）才高八斗（曹植）一身是胆（赵云） 封金挂印（关羽） 单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）

万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）

晋：

入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）东山再起（谢安）洛阳纸贵（左思） 草木皆兵（苻坚） 凿壁偷光（匡衡）狗尾续貂（司马伦）

南北朝：

画龙点睛（张僧繇）江郎才尽（江淹）

宋：

精忠报国（岳飞）东窗事发（秦桧）胸有成竹（文与可）

寓言故事成语：

坐井观天 井底之蛙 刻舟求剑 狐假虎威 守株待兔 揠苗助长 叶公好龙 自相矛盾 掩耳盗铃 南辕北辙 画蛇添足 滥竽充数 亡羊补牢 杯弓蛇影

买椟还珠 鹬蚌相争，渔翁得利 夜郎自大 黔驴技穷 杞人忧天

动物成语大全

〖鼠〗鼠目寸光 鼠肚鸡肠 鼠窃狗盗 投鼠忌器 獐头鼠目 胆小如鼠

〖牛〗牛鬼蛇神 牛刀小试 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 对牛弹琴 九牛一毛

〖虎〗虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾 虎落平阳 虎穴龙潭 放虎归山 谈虎色变 如虎添翼 骑虎难下 为虎作伥 与虎谋皮

藏龙卧虎 狐假虎威 羊入虎口 狼吞虎咽 龙行虎步 龙吟虎啸 龙争虎斗 龙盘虎踞 龙腾虎跃 生龙活虎 降龙伏虎

〖兔〗兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 鸟飞兔走 守株待兔

〖龙〗龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 画龙点睛 来龙去脉 攀龙附凤 群龙无首 降龙伏虎 一龙一猪 老态龙钟 笔走龙蛇 龙潭虎穴

叶公好龙 望子成龙 车水马龙 人中之龙

〖蛇〗蛇蝎心肠 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 牛鬼蛇神 打草惊蛇 虚与委蛇 笔走龙蛇 春蚓秋蛇

〖马〗马到成功 马不停蹄 马革裹尸 一马当先 老马识途 汗马功劳 万马奔腾 犬马之劳 万马齐喑 一马平川 天马行空 快马加鞭 走马看花

信马由缰 蛛丝马迹 兵荒马乱 人仰马翻 人困马乏 鞍前马后 人强马壮 猴年马月 青梅竹马 单枪匹马 招兵买马 心猿意马 悬崖勒马 千军万马 香车宝马

指鹿为马 害群之马 厉兵秣马 塞翁失马 盲人瞎马 脱僵之马 金戈铁马

〖羊〗羊质虎皮 羊肠小道 羊入虎口 亡羊补牢 虎入羊群 歧路亡羊 顺手牵羊

〖猴〗猴年马月 沐猴而冠 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴

〖鸡〗鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 鸡犬不宁 鸡犬不留 鸡犬升天 闻鸡起舞 杀鸡吓猴 杀鸡取卵 偷鸡摸狗 鹤立鸡群 小肚鸡肠 鼠肚鸡肠

呆若木鸡

〖狗〗狗急跳墙 狗尾续貂 狗仗人势 狗血喷头 犬马之劳 猪狗不如 鸡犬不惊 兔死狗烹 鼠窃狗盗 狼心狗肺 狐朋狗友 偷鸡摸狗 画虎类狗

关门打狗

〖猪〗猪突豨勇 猪狗不如 杀猪宰羊 封豕长蛇 凤头猪肚 一龙一猪

〖鸟〗鸟尽弓藏 笨鸟先飞 如鸟兽散 小鸟依人 惊弓鸟 飞禽走兽 珍禽异兽 衣冠禽兽 凤毛麟角 鸦雀无声 燕雀安知 鹤立鸡群 鹤发童颜 风声鹤唳

莺歌燕舞 草长莺飞 燕语莺声 鹊巢鸠占 鹦鹉学舌 蜻蜓点水

〖兽〗困兽犹斗 如鸟兽散 人面兽心 飞禽走兽 珍禽异兽 衣冠禽兽 洪水猛兽 狼吞虎咽 狼

豺狼成性 豺狼当道 引狼入室 声名狼藉 杯盘狼藉 豺狼成性 狐疑不决 鹿死谁手 中原逐鹿 象牙之塔 盲人摸象 猫鼠同眠 黔驴技穷 一丘之貉 管中窥豹

〖鱼虫〗金蚕脱壳 蝇头微利 花飞蝶舞 螳臂挡车 鱼跃鸟飞 如鱼得水 独占鳌头 井底之蛙 瓮中捉鳖 虾兵蟹将 鹬蚌相争 如鱼得水 沉鱼落雁

缘木求鱼

数字成语： 一：一言九鼎 一心一意 一马当先 一目十行 一落千丈 一举两得 一如既往 二：独一无二 三心二意 三言两语 二三其德 一分为二 一清二白 二三其德 三：三顾茅庐 三生有幸 三长两短 三从四德 三言两语 三令五申 三长两短 四：四面楚歌 四平八稳 四面八方 四分五裂 四通八达 四海为家 低三下四 五：五谷丰登 五脏六腑 五湖四海 五彩缤纷 五花八门 五光十色 五体投地 六：六亲不认 六神无主 五颜六色 六亲无靠 六尺之孤 三头六臂 三姑六婆 七：七窍生烟 七嘴八舌 七上八下 七手八脚 七情六欲 七拼八凑 七零八落 八：八面威风 八面玲珑 横七竖八 八方呼应 八斗之才 半斤八两 耳听八方 九：九牛一毛 九死一生 一言九鼎 九霄云外 九牛二虎 三教九流 三六九等 十：十全十美 十拿九稳 五光十色 十恶不赦 十万火急以 一当十 十室九空 百：百发百中 百战百胜 百步穿杨 破绽百出 百折不挠 百里挑一 百无禁忌 千：千载难逢 千里迢迢 千篇一律 千钧一发 千方百计 千变万化 千锤百炼 万：万水千山 千变万化 万无一失 万众一心 千门万户 气象万千 万紫千红

篇三：历史教学过程中成语典故的作用---周建园

历史教学过程中成语典故的作用

隆阳区道街中学 周建园 2014.11. 摘 要:历史学科教学贯穿整个初中，对于七年级的学生来说，它是一门起始学科，如何调动学生学习历史的积极性，首要的是培养学生学习的兴趣。兴趣与爱好是最好的老师，从学生的兴趣与爱好出发，利用学生喜欢听故事的心理，妙用一些历史成语典故，以生动有趣的历史知识，可以激发学生的学习兴趣，去点燃学生智慧的火花，能起到画龙点睛的课堂教学效果。

关键词: 成语 典故 兴趣 能力 思想教育

一、激发学生的学习兴趣，丰富学生的历史知识

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习的最主要的推动力。培养学生的学习兴趣，关键是寻找兴趣突破口，而兴趣突破口得靠历史教师去思考、去发现、去创设，同时在教学中恰到好处地予以剪裁、加工和利用。初中历史教材中，蕴藏着丰富的历史成语典故资源，教师应想方设法引导学生通过发掘教材中的成语典故，激发学生主动寻求、积累、升华历史知识。

例如：在第11课《秦的速亡与西汉王朝的建立》的教学设计中，利用幻灯片给出四组典故成语（1）株连九族和指鹿为马（2）“斩木为兵”、“揭竿为旗”（3）破釜沉舟（4）约法三章，四面楚歌，楚汉河界。提出问题：（1）结合课本知识，请同学们用2分钟的时间说出每组成语典故的来源。（2）探讨：每组成语典故分别反映了什么历史事件？又如在第5课《甲骨文与青铜文明》一课中，当谈及青铜文明

的典型代表——“鼎”时，我布置一道课后扩散思维的习题：要求学生课后查找资料，写出与“鼎”有关的历史成语典故。学生们的答案很丰富：“一言九鼎、钟鼎人家、钟鸣鼎食、革故鼎新、三足鼎立、春秋鼎盛??”远远超出我的预期效果，对于课堂教学起到很好的补充和推动、辅助作用，丰富学生的课外知识。因此，在历史课堂教学中，教师善于整合历史资源，充分发挥历史成语典故的优势，使其成为课堂教学的点睛之笔。

二、培养学生的多种能力，巩固所学历史知识

恰当借助一些历史成语典故教学，充分发挥学生的主体性与参与性，培养学生的多种能力。例如：我在上每一单元之前，首先把本单元相关历史成语典故告诉学生，要求学生课前查找资料，了解历史成语典故的由来，然后根据教学需要，在课堂上，要求学生开展合理的想象，把某个历史成语典故用生动，形象的语言在课堂上进行讲述。培养学生的查找资料的能力，口语表达能力，想象能力和写作能力等。例如：七年级上册第二单元《国家的产生和社会的变革》的历史成语典故有酒池肉林﹑千金一笑﹑纸上谈兵﹑退避三舍﹑立木为信﹑道路以目﹑因材施教﹑围魏救赵﹑.卧薪尝胆﹑助纣为虐等。充分利用这些成语典故有助于引导学生在课外参与，合作，探讨与查找资料的能力。通过了解熟悉这些成语历史典故的来龙去脉，有助于培养和提高学生阅读历史读物的能力，加深对所学历史知识的理解，增强历史学习的趣味性引导。同时借助于这些历史成语典故，设计相关的历史习题，巩固学生所学的历史知识。例如进行七年级上册有关战争的历

史事件进行复习时，我设计下列一道习题：根据下列提示，写出与意思相近的历史成语典故，并写出成语典故来源的相应历史事件。

1:把山上的草木都当做敌兵。成语（草木皆兵）历史事件（淝水之战）。

2：围攻魏国的都城以解救赵国。成语（围魏救赵）历史事件（桂棱之战）

3：把饭锅打破，把渡船凿沉。成语（破釜沉舟）历史事件（巨鹿之战）

4：主动退让九十里。成语（退避三舍）历史事件（城濮之战） 5：在纸面上谈论打仗。成语（纸上谈兵）历史事件（长平之战）

三、挖掘历史成语典故内涵，加强思想教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观

俗话说：“身体不好是废品，学习不好是次品，品德不好是危险品。”历史学科教育必须把知识教育同思想教育紧密结合。许多历史成语典故，蕴涵着深刻的哲理和智慧，对学生进行良好思想教育的素材，教师要重视挖掘它的内涵和发挥它的作用，通过“独立感受人类历史文化中的精神力量”，得到“心理体验，情感震撼、内心选择、精神升华”，实现新世纪的经济和社会发展对历史教育的要求。引导学生做人要热爱祖国，不忘国耻；要有远大的理想和志向；要诚信；做事不能三心二意；要持之以恒，有合作意识、有寓公移山的精神，逐步培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。例如：谈及班超经营西域时，引入班超“投笔从戎”的成语典故，激发学生学习班超

身上所表现出的勇气与胆识，勇于承担历史的重任。通过讲述秦的暴政的成语典故“株连九族”，以及夏桀商纣的暴政“ 助纣为虐”，还有刘邦进入关中时对百姓的“约法三章”，对学生进行讲述“得民心者得天下”的道理，联系到今天党和政府重视民生工程，心系百姓的思想教育。以及讲到长平之战的赵括的“纸上谈兵”对学生进行思想教育：夸夸其谈误己误国，将一事无成。说到商鞅变法时“立木为信”对学生进行诚信教育。通过历史成语典故的历史人物的事迹介绍，揭示了历史发展趋势，提升了学生的人文素养，感悟做人和做事的道理，逐渐形成健康、完善的人格，具备坚强、自信、乐观的意志品质，从而确立正确的价值取向，为今后的成长奠定坚实的基础。

在历史课堂教学中，教师巧妙地运用成语典故事，能吸引学生的注意力，提高学生学习历史的兴趣；让学生从被动学习转化为主动自主地学习，通过言简意赅的成语典故，增强了学生分析问题解决问题的能力；在丰富多样的学习中体验到中华民族悠久的历史、宝贵的文化遗产、高超的智慧，树立起对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生正确的情感态度和价值观，让学生在历史智慧的结晶中，点亮自己的心灵。在自主的学习探究中来增强学生的承受挫折、适应生存环境的能力，培养其积极进取的人生态度。

以上我是本人执教的这短短日子里面的一点不成熟的想法，由于教学经验有限，文中固然存在不少不足之处，请各位资深教师提出意见和指导。

参考文献：

1. 《初中历史新课程标准》

2. 叶小兵 姬秉新 李稚男 著：《历史教育学》，高等教育出版社。

3. 钟启泉 崔允漷 主编：《新课程的理念与创新》，高等教育出版社。

4. 于有西主编：《中学历史教学法》，高等教育出版社。