记叙文题型

篇一：记叙文常见题型及技巧

记叙文阅读常见题型及答题技巧

一、文段主要内容的把握

1、概括本文主要内容

抓住记叙文六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）

2、概括主要的故事情节

以上两类题都可用“某人干某事”的格式进行概括，注意明确人称、理清记叙的顺序。

3、分析思路

格式：以??为线索，通过对??的叙述（描写、回忆等）表达（现）了对??的??之情。 注意：可以作为线索的有：人、事、物、情、时间、空间

二、人物形象

1、 人物性格特点、品质的把握

紧扣文段内容进行归纳、也可在文中找出具体的语句作为参考。

可以通过分析环境描写、故事情节、塑造人物的方法来把握人物性格

（抓肖像；抓语言；抓动作或所做的事；抓神情；抓心理；抓人物间的关系）

2、 揣摩人物的心理活动

必须结合上下文，注意表述时的人称

3、 人物情感变化

紧扣文章内容，提取关键词答题。注意提示词，以确定查找范围

4对人物塑造的方法和作用

（1） 塑造人物形象的方法

按描写的详略分：白描（概括描写）和形象描绘（细节描写）

按描写的内容分：肖像描写、语言描写、动作描写、心理活动描写和神态描写 按描写的角度分：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）等

***对次要人与事的描写主要是为了从侧面烘托（衬托）主要人与事，突出主要人与事的特征，表现人物的情感倾向。

表述方法：（是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义）

例如：本文（某句）通过??描写来塑造了一个??的人物形象

（2） 作用

通过??描写，表现了人物??的心理活动（心情）

***方法点拨：

考察人物形象塑造解题思路应该分四步：

首先总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析人物，可从三个方面入手：①分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征; ②着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；③思考和发掘人物形象的思想意义。

然后找出文章中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

5、谈谈你对文中某一人物的看法，并说说你自己的经历

可围绕人物某种品质展开

三、仿写

要求：句式相同，内容一致，注意修辞手法的运用

四、环境描写

1、 社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）

作用①交代事件发生的社会背景、时代特征 ②衬托人物性格

③推动情节发展 ④揭示（突出）文章主题

有时也渲染气氛，为故事情节做铺垫

2、 自然环境

① 交代故事发生的时间、地点，为人物的活动提供具体的背景

② 渲染（烘托）某种气氛

③ 烘托人物心理（感情），表现（衬托或突出）人物性格

④ 推动故事情节的发展（为下文做铺垫）

⑤ 揭示主题

⑥ 表现人物身份、地位或性格特征

答题方法：

首先找到环境描写的语句在文中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境的特点手法作用等。

做这类分析环境描写的作用的题目，一定要具体点明其特点手法作用等，如“表现人物??的心理活动；表现人物??的性格特点；渲染了??的气氛；为下文写??做铺垫；揭示??的主题等。”

五、关键性语句的理解分析

关键性句子主要包括五个方面

① 点明题旨的句子

② 描写、议论、抒情的句子

③ 起承转合的句子（即相互照应和过渡的句子）

④ 总结全文的句子

⑤ 运用各种修辞手法的句子

1、 抓关键字、词

例：某字（词）生动形象地（传神地、准确地）表现了人物??的心情（心理活动），刻画了??的形象。

注意把握作者的写作意图和感情倾向

2、理解句子在文中的功能、作用和特点

此题一定要将句子还原到文章中去，联系上下文进行品析

可以从以下几个角度加以分析理解

① 表达方式及其作用

记叙A顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻

B倒叙：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 C插叙：对故事情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

议论记叙文中的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：可以起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

抒情 记叙文中抒情分直接抒情和间接抒情。

作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 描写 同二、人物形象4对人物塑造的方法和作用

② 修辞方法及其作用

比喻 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了人、事、物的??特点

拟人 运用了拟人的修辞手法，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情或动作，使物人格化。

夸张 运用了夸张的修辞手法，突出??的??特征，揭示了??的??本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比 运用了排比的修辞手法，增强于是，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了??的?? 对偶 运用了对偶的修辞手法，形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充

反复 运用了反复的修辞手法，强调了??，强烈抒情，富有感染力

设问 运用了设问的修辞手法，引人注意与思考，引出下文，承上启下、

反问 运用了反问的修辞手法，态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量

引用 运用了引用的修辞手法，增强语言说服力

反语 运用了反语的修辞手法，增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度

对比 运用了对比的修辞手法，形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心 ③ 常见的表现手法（写作方法）

适合文段的：象征、对比、烘托、托物寓意、以小见大、叙议结合（夹叙夹议）、融情入景（情景交融、借景抒情）、抑扬结合（欲扬先抑、先抑后扬）、卒章显志等。

适合句子的：对比、烘托、铺垫、悬念、照应、讽刺、直接描写或间接描写、融情入景（情景交融、借景抒情）、衬托（含正衬、反衬）、开门见山、动静结合、虚实相生等。

六、结构

1、 标题

① 理解：表层意思+内涵

② 作用 A点明主要内容 B吸引读者 C文章的线索

2、 文段的特点、作用

（1） 开头：①开篇点题②设置悬念，引人思考（引出下文）③激发读者阅读兴趣④为下文

做铺垫⑤环境描写，此处一般为点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展做铺垫、渲染气氛、烘托人物心情

（2） 中间：①承上启下（过渡）②总结上文③为下文做铺垫（埋下伏笔）

（3） 结尾：①以高潮结尾，引人深思②采用六百，给读者留下想象空间③突出（升华）主

题，使人物形象更高大④总结全文⑤画龙点睛

七、拓展（表述要有自己的心得）（注意表述时的人称）

1、 结合自身实际（经历）谈收获（感想）

2、 联系实际，谈从文中受到的启发

3、 联系生活，谈对文中语句的理解

4、 把握作者写作意图，感情倾向

篇二：记叙文阅读常见题型

记叙文阅读常见题型

记叙文阅读是语文考试中最常见的文体，经过多年的语文学习，我们已经充分认识到它的重要性。然而，很多同学的阅读能力却不容乐观，尤其是在考场上，很多同学对阅读试题感觉无处下手，回答问题抓不住要点，结果丢失了许多分数，严重影响了语文甚至整个考试的成绩。其实，记叙文阅读是有规律可循的，为帮助同学们切实提高语文阅读能力，使同学们在语文考试中能够顺利取得优秀成绩，现将记叙文阅读中的常见题型、解题思路及答题技巧进行归纳，供大家平时学习和考前训练使用。

⒈表达方式

记叙、议论、抒情、描写、说明

⒉记叙文六要素

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

⒊找主题句

找首段或尾段的议论抒情句。

⒋文章内容

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）……表现了（赞美了、揭示了）……

⒌材料组织特点

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

⒍划分层次

?按时间划分（找表示时间的短语）?按地点划分（找表示地点的短语）?按事情发展过程（找各个事件）?总分总（掐头去尾）

⒎记叙线索及作用

线索：?核心人物?核心事物?核心事件?时间?地点?作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机地连在一起，是文章条理清楚、层次清晰。

⒏为文章拟标题

找文章的线索或中心?核心人物?核心事物?核心事件?作者情感

⒐填写读书卡片

按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

⒑记叙顺序及作用

?顺序（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

?倒叙（先写结果，在交代前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

?插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 ⒒语言特色

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强

注：必须结合具体语句分析。

⒓写作手法及作用

?拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

?比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

?夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

?象征手法

把持定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

?衬托手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 ?衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

?讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

?欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

?前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 ⒔修辞方法及作用

?比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 ?拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。

?夸张：突出人特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

?排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 ?对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 ?反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 ?设问：自问自答，引人注意，启发思考。

?反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

⒕具体词语的含义与作用

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

⒖句子含义

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 ⒗句子在结构上的作用

?承接上文?开启下文（引出下文）?承上启下（过渡）?为后文作铺垫

⒘环境的种类及作用

?自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

?社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

⒙记叙文中议论的作用

引发读者思考，点名人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

⒚记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

篇三：中考记叙文阅读十大题型

中考记叙文阅读十大题型

[来源: () | 作者：() | 时间：2010-04-26 | 浏览：

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中考记叙文阅读十大题型

从2005年到2009年，中考语文记叙文阅读考查集中在10个题型中，以下详细总结了答题方法，同学们可以找出近年考题，逐个印证一下。 题型1：特殊段落或写作技法作用

示例：

①文章第⒀段在全文中起什么作用？

——— 2005年《白苍鹭》

②选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？ ——— 2009年《昙花终于怒放》

答题方法：

1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。 方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。

开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；(总结上文；引出下文) 结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。

2.记叙文中议论句段的作用。

方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

3.记叙文中抒情的作用

方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 中学网络课堂火爆招生

题型2：观点类开放性试题

示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。 ——— 2005年《白苍鹭》

答题方法：这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。

解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述；要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答；要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。

题型3：标题含义与作用

示例：说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？

——— 2008年《小扇轻摇的时光》

答题方法：找文章的中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

题型4：环境描写作用

示例：①文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？

句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。

——— 2006年《我看到了一条河》

答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展。

题型5：人物形象与作用

示例：①“陶公柳”具有怎样的品格？请简要概括。

——— 2007年《江南陶公柳》

答题方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——— 细分析———得结论”思维的过程。

题型6：人物心情或感情品析

示例：①在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)

高兴极了( )->( )->( )->()

——— 2009年《昙花终于怒放》

答题方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。 题型7：人物描写方法与作用

示例：①文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？

——— 2006年《我看到了一条河》

描写的作用及答题方法：

①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

题型8：事件叙述与概括

示例：①文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。 ——— 2006年《我看到了一条河》

概括事件的方法：

(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。

(2)概括法：记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么)

描写的段落：描写了+××景物+××特征。

抒情的段落：抒发了怎么样的感情。

(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。

题型9：中心思想概括与哲理感悟

示例：

①文章表达了作者怎样的思想感情？

——— 2007年《江南陶公柳》

②作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？

——— 2009年《昙花终于怒放》

答题方法：

1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。

2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)??的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)??的思想(性格、精神)，抒发了作者??的感情。 题型10：语言赏析

示例：

①比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好？请说出理由。

A.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

B.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

——— 2006年《我看到了一条河》

②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。

——— 2007年《江南陶公柳》

③请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。

我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。

——— 2008年《小扇轻摇的时光》

④简要分析选文第④段画线句子的表达效果。

——— 2009年《昙花终于怒放》

答题方法：

类型1、分析某个加点词语的表达效果。

(1)了解用词之美——— 动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

(1)了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美———

比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。

排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。

对比：突出描写对象的某种特点。

反复：有强调语气，强化内容的作用。

夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 对偶：语句整齐、意韵铿锵。

反问：增强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

②句式之美———如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。) ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)用。)

④内容之美———内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)

(2)注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。