记叙文常见文体

篇一：记叙文文体知识

记叙文文体知识

1. 记叙文的特点

记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

2. 记叙文的分类

根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。

写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。

叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。

写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。

状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。

3. 记叙文的六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。

4. 记叙的顺序

阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。

（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。

5. 记叙文的线索

记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。

有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。

6. 记叙的人称

记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。而有的文章中运用了第二人称代词（你，你们），一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。

7. 记叙文的表达方式

记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。

描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。

说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。

议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。

抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。

8. 记叙文中的景物描写

记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。

三. 记叙文阅读指导

1. 读懂一篇文章的标准

读懂一篇文章，要达到这样几条要求：一要掌握字词；二要理解词句的含义和作用；三要弄清段落层次；四要抓文章的主要内容；五要会归纳中心思想；六要把握文章的写作方法，这些都是阅读理解的基本功。

2. 怎样阅读一篇文章

阅读分析一篇文章，依赖于用心细读，主要有以下几方面：

（1）初读课文，学会字词，了解全文大意。

阅读课文时，遇到不懂的字词，可以查工具书，并结合上下文来理解字词。阅读后直观感觉一下文章写了什么内容。

（2）细读课文，弄懂句段，分清上下文的联系。

阅读时，要一句一句地读，读懂每一句话的意思，再根据每句话的意思，理解每个自然段的内容，通过对每个自然段的理解，分清上下两个自然段的联系，是并列关系还是因果关系，是转折关系还是递进关系。

（3）熟读课文，理清层次，掌握文章脉络。

通过各自然段在上下文中的联系，给课文分段，概括段落大意。要准确地概括段意，首先抓住全段的中心句，中心句是指一段话或一篇文章中凝炼而又体现中心的一两处语句。中心句多在段首或段尾，也有个别在段中，有些段没有中心句，需要抓住贯穿全段的中心意思。可用摘句法和归纳概括法。通过各意义段的内容，理解并掌握文章的写作脉络，即文章的写作顺序。

（4）精读课文，抓住重点，理解文章内容。

文章中比较通俗易懂的内容，通过前几步明白了即可，不用再花更多时间从头到尾阅读全文，要紧紧抓住文章中难以理解的重点内容仔细阅读，进一步把握文章主要写的是什么。

（5）品读课文，审句析段，归纳中心思想。

通过语言，即通过关键词语、句子感知文章的思想情感和内容，挖掘作品的隐含信息和深层意蕴。在记叙文中，作者总是通过写人、记事、状物、绘景来表达自己的立场、观点和思想感情。记叙的侧重点不同，概括中心时，思考角度也有所不同。写人的记叙文，一般侧重于表现人物的思想品质、性格特征；记事的记叙文，一般侧重于表现事件的意义和影响；写景的文章，一般侧重表达作者对景的喜爱和赞美之情；写物的文章，一般侧重表达作者的某种思想和情感。

在概括文章中心时，要注意文中抒情、议论的语句，它们常常就是文章的中心意思；其次，还要注意文章的题目，题目往往传神，与中心意思紧密相连。

（6）欣赏课文，学习写法，体会材料安排。

了解文章是怎样开头、结尾的，文章的衔接和过渡怎样，内容的照应和详略怎样。把握文章是怎样表达的。比如用了哪些修辞方法、表现手法，运用了哪些描写手段等。再有感情地朗读课文，进一步体会作者是怎样围绕中心组织材料，表达思想的。

记叙文阅读知识点梳理

u 记叙文概念

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

它的主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。）

u 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

u 叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙

u 叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称

使用第一人称的好处：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。 使用第三人称的好处：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。

使用第二人称的好处：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。

u 记叙文的表达方式

有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。

1、叙述 是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。

2、描写 是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。

描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点

描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

3、说明 主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。

4、抒情 是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种

5、议论 在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。

u 记叙文的表现手法

1、象征：借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。

2、对比

3、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物所要表达的思想感情。

借物抒情 通过对具体物象的描写，传达写作者的某种情感。

4、先抑后扬（或欲扬先抑）

5、托物言志

u 记叙文的中心

把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。

一原则：坚持整体性的原则。要读懂原文，整体把握文章的内容，尤其要辩明文体的特点，比如散文、小说等，根据文体特点分析归纳。只有从宏观上把握全篇，对文章内容了然于胸，才能正确把握文意，领会作者的写作意图，这也是音读理解的核心和归宿。

二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景

四看：看标题、看材料、看首未段、看重点句

① 从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。

② 从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可通过选取的材料和详略安排分析其蕴含的中心。 ③ 从分析文章的首未段入手。开头和结尾是文章结构的组成部分，开头就点明文章的中心，所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心。结尾往往也提示和深化文章的中心，或启示读者作深一层的思考，研读结尾的语句可捕捉到文章的中心。

④ 从重点句入手。重点句有议论抒情句、主旨句、反复使用的语句。记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有的文章有点题句，抓住了这些语句，并用适当的词语将其连线起来，就是中心思想。多数情况下，文中没有直接点明，就需要自己归纳概括，可以先把全文各段大意或各段的关键词连接下来加以综合，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。

中心思想的形式：本文通过记叙（描写）了……赞美（表现、歌颂、抒发）了……批评（批判、抨击）了……

u 理解词语的含义

①投石探波――把题干所要问的句子作为“石子”，找到在原文所出现的位置，以此为圆心上下查找，确定信息区，信息区一般集中在一个段落甚至一个段落的某个层次，偶尔也会出现在几个段落中。 ②分析综合 结合句意先读懂句子再理解词语的意思，也可以联系上下文的语境，还可以从辨析词语的比喻义入手。一般的词语产生的特殊意义，总是与更好地表达意思分不开。因此读懂句子，再考虑词语的用法，就较为容易。

③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。一般供稿文中之后，应由近及远地往前搜索，找到具体的内容后，再分析概括。

u 理解句子的含义

理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。要准确把握表达的角度，比如主体色彩、语法修辞、语言风格等，还要用准确、精练的语言表述。

对重要句子含义的理解，一般指内容表达方面的作用，可以从关键词语入手。句子是由理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。要准确把握表达的角度，比如主体色彩、语法修辞、语言风格等，还要用准确、精练的语言表述。 对重要句子含义的理解，一般指内容表达方面的作用，可以从关键词语入手。

记叙文知识要点

1、记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。

2、写作记叙文的一般要求：一是交代明白。二是线索清楚。三是人称一致。

3、叙述的主要方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙等几种。

●顺叙是按照事情发展的顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局。

●把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片断，提到前面来写，就是倒叙。 ●在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。

●在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事情，是平叙，也是分叙。

4、写好记叙文的功夫：一是记述要详略得当；二是行文要多变化、有波澜。

5、记叙文中的描写：人物描写和环境描写。

6、人物描写包括肖像描、语言描写、行动描写和心理描写等。

●肖像描写也称外貌描写，包括容貌、姿态、神情、服饰等。

●除了以上直接描写外，刻划人物还常用侧面描写（侧面衬托）。用描写次要人物或旁人的反应来衬托作品中的主要人物。

●写人要善于以“形”写“神”，要善于抓住人物的个性特点，要善于描摹富于表现力的细节。

7、环境描写包括自然风光描写（景物描写）和社会环境描写。

●景物描写是人物形象的陪衬。写得好，能给人一种身临其境的感觉，而且能烘托人物的思想感情。 ●社会环境描写包括事件发生的场所、人物活动的背景，描写它有渲染气氛、烘托人物、增强现实感、深化主题等多方面的作用。

●环境描写不是为描写而描写，描写它们的目的和作用，往往和表现人物、反映主题、抒发感情有关，起着烘托、反衬、强化、深化等作用。

8、记叙文中的抒情：一是直接抒情；二是间接抒情。

9、间接抒情的方法有：

●借景抒情、寓情于景；

●借事抒情、寓情于事；

●借议论抒情、寓情于理。

10、抒情方法要遵循的三条基本原则：一是感情要有真情实意；二是感情要健康、高尚；三是感情有表现要具体生动。

10、记叙文中的议论：议论是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段。要与叙述、描写、抒情融为一体，做到景、事、情、理的和谐统一；议论安插得成功与否，在很大程度上决定于这种融合是否自然、紧密、深切。

记叙文概念

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

它的主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。）

u 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

u 叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙

u 叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称

使用第一人称的好处：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。 使用第三人称的好处：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。

使用第二人称的好处：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。

u 记叙文的表达方式

有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。

1、叙述 是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。

2、描写 是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。

描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代

背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点

描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

3、说明 主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。

4、抒情 是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种

5、议论 在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。

u 记叙文的表现手法

1、象征：借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。

2、对比

3、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物所要表达的思想感情。

借物抒情 通过对具体物象的描写，传达写作者的某种情感。

4、先抑后扬（或欲扬先抑）

5、托物言志

u 记叙文的中心

把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。

一原则：坚持整体性的原则。要读懂原文，整体把握文章的内容，尤其要辩明文体的特点，比如散文、小说等，根据文体特点分析归纳。只有从宏观上把握全篇，对文章内容了然于胸，才能正确把握文意，领会作者的写作意图，这也是音读理解的核心和归宿。

二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景

四看：看标题、看材料、看首未段、看重点句

① 从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。

② 从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可通过选取的材料和详略安排分析其蕴含的中心。 ③ 从分析文章的首未段入手。开头和结尾是文章结构的组成部分，开头就点明文章的中心，所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心。结尾往往也提示和深化文章的中心，或启示读者作深一层的思考，研读结尾的语句可捕捉到文章的中心。

④ 从重点句入手。重点句有议论抒情句、主旨句、反复使用的语句。记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有的文章有点题句，抓住了这些语句，并用适当的词语将其连线起来，就是中心思想。多数情况下，文中没有直接点明，就需要自己归纳概括，可以先把全文各段大意或各段的关键词连接下来加以综合，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。

中心思想的形式：本文通过记叙（描写）了??赞美（表现、歌颂、抒发）了??批评（批判、抨击）了??

u 理解词语的含义

①投石探波――把题干所要问的句子作为“石子”，找到在原文所出现的位置，以此为圆心上下查找，确定信息区，信息区一般集中在一个段落甚至一个段落的某个层次，偶尔也会出现在几个段落中。 ②分析综合 结合句意先读懂句子再理解词语的意思，也可以联系上下文的语境，还可以从辨析词语的比喻义入手。一般的词语产生的特殊意义，总是与更好地表达意思分不开。因此读懂句子，再考虑词语的用法，就较为容易。

③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。一般供稿文中之后，应由近及远地往前搜索，找到具体的内容后，再分析概括。

u 理解句子的含义

理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。要准确把握表达的角度，比如主体色彩、语法修辞、语言风格等，还要用准确、精练的语言表述。

对重要句子含义的理解，一般指内容表达方面的作用，可以从关键词语入手。句子是由理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段

说明文知识点

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

篇二：记叙文文体基本知识

记叙文文体基本知识

1、表达方式（叙述、描写、说明、抒情、议论）

2、描写方法

（1）按描写对象分

① 人物描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等）——答题时，我们不写“人物描写”，要具体答括号内的内容。这些描写方法总是为塑造人物的某种形象、性格服务的。外在的描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写）有时也会反映人物的心理。

②场面描写

③环境描写（自然环境描写、社会环境描写）

自然环境描写（包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物）在文中可能起的作用：a渲染某种气氛 b衬托人物某种心理、心情 c衬托某种社会环境 d为主题服务 e交代时令（季节）

④细节描写（一般兼有其他描写方法。如《差半车麦秸》中的一些细节描写同时又是动作描写，同样细节描写也可以和其他描写方法同时出现。）

（2）按描写角度分①正面描写②侧面描写

3、写作手法（写作方法）

——是对篇或段来说的，这里的“比喻”“拟人”“夸张”等不同于修辞中的“比喻”“拟人”“夸张”。

对比、衬托（正衬、反衬）、先抑后扬、以小见大、托物言志、借景抒情、借物抒情、比喻、拟人、夸张、象征等。

4、修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、反复、夸张、反问、设问等）

5、写作（法）特点

一篇文章的写作（法）特点不仅考虑写作手法还可以考虑修辞方法、描写方法等。

6.记叙的六要素（时间.地点.人物和事件的起因.经过和结果。）

7.记叙的顺序（顺叙.倒叙和插叙）

(1)倒叙作用：设置悬念、吸引读者等。

(2)插叙作用：a 交代或解释某种情况或原因 b 使情节更完整；c为下文作铺垫等。

8、人称（文章一般采用第一人称或第三人称）

第一人称好处：叙述时有亲切感，便于抒情等。

第三人称好处：叙述时不受时空限制，描写更具客观性。

9、文章局部使用第二人称的好处：引发某种思考，激起共鸣；拉近和读者的距离，有一种亲切感。

8.归纳中心思想（主题）

中心思想的归纳,常见的有以下几种方法:

(1) 从分析标题入手。

(2) 从分析材料入手。

(3) 从分析首段入手。

(4) 从分析篇末入手。

(5) 从分析文中议论.抒情句入手。记叙文中的议论.抒情句,有画龙点睛之功效,我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。

(6) 从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。

9.分析人物形象

分析人物形象可以从下列几方面入手：

(1) 从分析人物的直接描写入手。

(2) 从侧面描写入手。

(3) 从细节描写入手。

(4) 从分析人物与人物之间的关系入手。

10、线索（时间、空间、人物、物品、事件、情感） 一般以“物”和“情感”

居多。

11、题目好处

可能的好处：概括文章的主要内容；线索；吸引读者，增强阅读兴趣；表达某种情感或态度（揭示了主题）

12、语段作用（一般从内容含义和结构作用两大方面考虑）

13、句子含义（要结合语境、主旨、背景等考虑）

14、批注（批注，是一种最常用的读书方法，是给文章加上批语和注释，可以从文章的内容、写法、语言、修辞等方面写。）

篇三：记叙文文体常识

记叙文文体常识：

1、记叙要素 ：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

2、记叙顺序：

3、表达方式：

人物描写：

环境描写： 顺叙、倒叙、插叙 记叙、议论、抒情、描写、说明 外貌、神态、动作、 语言、心理、细节 自然环境、社会环境

自然环境：描写能渲染气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展的作用。

社会环境：揭示人物思想、事情产生的背景（如：咸享酒店短衣帮与长衫主顾喝酒）

4、文章的线索：

记叙线索：是贯穿全文，组织材料，使文章条理清楚、层次清晰。

线索探寻：以人物\事件\行踪\人物\作者思想感情的变化为线索等等。找线索，可以注意文章的题目，可以注意文章中反复的事物，可以关注文中人物或作者的情感??

5、修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张、设问、反复、对偶、引用、借代、反语、对比。

基本方法：修辞手法的一般作用+本句中心意思。 开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

6、表现手法：对比 拟人 夸张 烘托 联想与想像 象征 讽刺 托物言志（象征） 以小见大 设置悬念 欲扬先抑 鉴赏记叙文的基本技巧：

总述：

1、读懂选文，了解大意中心； 2、浏览试题，带提取题阅读；

3、紧扣题旨，结合语境思考； 4、抓住要点，表达简洁具体；

1、概括内容： （1）全文概括 （2）片段概括 （3）场面/场景概括

解题思路：

这类题目所涉及的文章以写人记事居多，学生答题时首先要明确主人公是谁； 可以用“谁+干什么”；有些文章内容比较多的话，也可以用“起因+叙述侧重点+结果”来组合答案。

例： 本文讲述了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。（同导P111）

2、概括文章内容，归纳主旨： 1、概括内容 2、归纳主旨

结合全文，直接概括文章主旨（思想感情）、主要人物性格品质的特点。

解题思路：

第一，可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。第二，结合文章中描写的重点，自己概括总结。 中心意思归纳：

①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。

②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。

③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。

④从时代背景入手，理解中心意思。（《最后一课》）

表述： 此文记叙了??,表现了(赞美了、揭示了)??表达了??

3、句子的含义及表达作用：

㈠句子的含义：

题目形式：联系上下文，文中画线/加点字词或句子：⑴理解含义⑵都写出了什么情感或心理⑶有什么表达作用/表达效果⑷表明了怎样的用意

解题思路：由表（修辞、句式、表面含义）及里（深层内容），抓住关键词，分析特点，联系上下文再解释。 注意事项：词不离句,句不理段，段不离章。理解语段、句子或词语的含义，要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释；理解语段、句子或词语的含义，要注意与全文、背景乃至中心的关系。

㈡词句的表达作用：

内容上：①注意是否运用了某种修辞或者表现手法，注意表达效果。②联系本句的含义。③突出上下文的什 么内容或者揭示段意；④ 联系本段或本文的中心与作者的态度、感情。

结构上：总领全文、引起下文、设置悬念、伏笔、照应前文、总结上文、承上启下

【补充：记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5、全文渲染了某种气氛，奠定感情基调】

【补充：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）】

【记叙文结尾句子（段）的作用：1、总结全文，点明中心，升华主题； 2、首尾呼应（照应前文、照应标题）；

3、令人深思，给人启示或留有思考的余地（回味无穷）。】

4、分析文中议论和抒情的作用。

A、记叙文中议论的作用

类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起点明主旨的作用。

B、记叙文中的抒情

分类：一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。作用：抒发作者的某种思想感情。

5、开放性试题应注意：

① “谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

②“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求

6、合理组织材料：

详写：与中心密切相关，最能体现中心；略写：与中心关系不大，行文的需要；不写：与中心无关。 常见失分点

1、采点题，抓不住关键的信息，或抓不全有用的信息，或不能从文章采出具体的意思来。

2、分析词语，离开语境，缺少方法。不会从表现手法、修辞手法、句式等角度来分析，也不会用换词法、去词法等方法来间接分析，未掌握相应品味语言的方法，也抓不住感情色彩。

3、采意题，忽视文章的要点与链接材料的联系点。

对链接材料引用过多，机械重复原材料中的观点，缺乏自己的独立见解；偏离题目要求，有的虽然联系了链接材料，但是忽略了文章本身，离开了文章的中心；有的没有结合自己的体验，乱谈体会；还有的分析不着边际，不能明确表达观点；语言不形象，也不流畅，更不精炼，缺乏文采。

4、小作文题，缺少鲜明观点，无结构，字数严重不足书写马虎。

答题过程中需注意的细节：

1、动笔前一定要结合以前有关散文的知识贮备，将文章多读两三遍；2、看清题目要求，答与问一定要相符，答前尽可能在心理顺一两遍。3、要点是否齐全。4、表达是否完整、顺畅。5、书写是否工整。6、回头检查时及时纠正错别字或笔误等。

牢记要诀：

理解词句在语境，概括要点条理清。把握文意揣意图，体验情感品真情。表达技巧细把握，探究内容贵创新。 反思质疑：

1、你觉得哪些题目做得比较好？

2、你觉得哪些题目解答有问题？以后要注意些什么？

3、通过阅读你有哪些发现？