栈桥的散文

篇一：美丽的栈桥

青岛有许多美丽的风景，有迷人的海滨浴场，欢快的海洋游乐园，神奇的增山泉水。然而，青岛的栈桥却是我最留恋的地方。栈桥，宽七八米，长一百二十多米。从岸边一直伸向波涛汹涌的大海里，好像一条彩色的绸带，飘浮在茫茫的大海上。我来到栈桥，只见桥上人头涌动，来自国内外的游客穿着色彩缤纷的衣裳，使栈桥成了一条舞动的彩龙。

栈桥每隔十米，便向外伸出一个四平方米左右的平台，平台紧贴水面，三面临海，是亲近大海的好地方。游客都喜欢到平台上观光，我随着人群来到平台。

啊!温柔的海风吹拂着我的头发，好像母亲在为我梳理似的；调皮的海浪不时偷偷的翻上平台，打湿我的双脚；海鸥频频飞临，仿佛向我们致敬欢迎。我放眼远眺，碧绿的大海波光粼粼，宽阔的海面上，飞奔的游艇像箭一样滑过海面，溅起的浪花在阳光的照耀下好似一道道彩虹，远处那海水浴场金黄的沙滩上人头涌动，隐隐约约传来一阵阵沐浴者的欢声笑语。再远处，有一条绿色的长堤，将海岸和翠竹般的小青岛连在一起。

我来到栈桥尽头，那里有一座古色古香的亭子。亭子用五根朱红色珠子撑起，分为上下两层，亭子的五个屋角高高翘起，仿佛仙鹤在凌空腾飞。我进入亭内，里面有许多游客正竞相购买海洋动物标本、工艺品、书画等旅游纪念品。我又登楼远眺，只见栈桥上涌动的人群连着海岸那边的街道上涌动的人群。啊!青岛处处涌动着人群，像一个永远充满活力的年轻人。我再往远处看，只见一座座此起彼伏的高楼大厦，沿着海湾连绵不断的向左右伸展着，好像一位巨人张开臂膀，敞开胸怀，欢迎来自世界各地的游人。

啊！我爱青岛，更爱青岛的海上长桥——栈桥。

教师点评： 文章清逸婉丽、流畅连贯，充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法，通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛身临其境。对栈桥的喜爱、赞美，情真意切，感人至深，是一篇不错的文章。

篇二：美丽的栈桥

美丽的栈桥

作者姓名：宋晓婷家庭电话：15054211838 学校名称：青岛市黄岛区辛安小学所在班级：604 邮政编码：266510

青岛，是一个美丽的海滨城市，是一个令人陶醉的地方。这里有醉人的啤酒，幽静的中山公园，雄伟的崂山，让人好奇的海底世界……可是，最让我难忘的是青岛栈桥。

栈桥，是青岛的象征，它位于游人如织的中山路南端，桥身从海岸探入弯月般的青岛湾深处，桥尽头具有中国风格的翘角重檐建筑端庄的安坐于碧波之上，在海岸周边众多的欧式建筑衬托下尤显别致的“飞阁回澜 。”

今天爸爸带我来到了风光如画的栈桥，“哇,好美啊！”我惊叫起来！这，可比我想象的美，比书上叙述的细致呀！我被栈桥美丽的风姿吸引住了，它傍海而建，与海融为一体构成了一幅美丽的风景线。桥北沿岸，辟为“栈桥公园”，那里花儿在绿油油的叶子中绽开了笑脸，草坪中嫩绿的小草上滚动着晶莹透亮露珠，还有石椅供游人憩坐,观赏海天景色，像仙境一般。我有幸来到“回澜阁”，细细的欣赏着：它，结构十分独特，屋角弯弯，像乌贼的爪儿一样，屋顶的琉璃瓦在阳光的沐浴下闪着耀眼的金光，红红的望柱上端画着一些山水画和人物画，很有诗情画意，让我陶醉不已。

站在堤上，看着蔚蓝的大海，听着浪花拍打着礁石声音，想为人们演奏一曲，迎着微风，让人神清气爽，仿佛一位和蔼可亲的老奶奶轻轻抚摸着我的头，在向我叙述栈桥的历史。

在堤的旁边，红瓦绿树，人山人海，景色与人物浑为一体，

构成一幅美丽的图画，我不禁再次发出感叹：“哇！好美！”在路旁有许许多多的工艺精品，有小海螺，有用小贝壳穿织的小手链、风铃……各种各样而且颜色不同，有紫色、红色、蓝色、白色、金色……让我眼花缭乱，目不暇接。在海面上，又有海鸥们在展翅飞翔，像在翩翩起舞，向人们展示它们的身姿，正是因为这样一个个热闹的场景，又为栈桥增添了一丝活跃的生气。

在这栈桥之上，我心中汹涌澎湃，翻滚着浪花，久久不能平静，这里让我感受到了青岛的美丽，人们的质朴。看到这美丽的栈桥，我仿佛看到了青岛人民热情而温馨的脸，看到了青岛人民向大海一样的胸襟，我看到了青岛人们的聪明智慧。因为有了他们，这美丽的栈桥而变得更加美丽，而且散发着一种闪耀的光芒，顿时，我认为栈桥这并不是一个冷冰冰的建筑物，它的内心也充满激情！栈桥让我不能忘怀。

啊！我爱栈桥，我爱美丽的栈桥!

我是一个活泼开朗的女孩，我喜欢画画和读书，我的座右铭是：踏踏实实地走好每一个脚步，开开心心地过好每一天！

教师评析：

本文作者以饱满的热情赞颂了青岛站桥的美丽，歌颂了青岛人民的智慧、质朴。表现了小作者对祖国家乡山河的热爱，景美、人更美的思想情感。

本文全文按总—分—总的顺序描写的中间重点部分先总写栈桥的特点，然后写站在堤上看到、听到的、想到的；再写堤的旁边的景色，最后写站在栈桥之上的感受到的。点名文章主旨：景美、人更美。文章脉络清晰，结构严谨，在情景交融中给扶着以美的陶冶和享受！

指导老师：宋冬梅

篇三：图文并茂的文章

《图文并茂的文章》教学设计

游戏：

同学们好，课前老师想和同学们做个游戏大家愿意吗？好，我们每节课回答问题都要举手，咱们就做个举手的游戏。游戏规则很简单，我说左手你举右手，我说右手你举左手，看谁反应快。

一、情境导入，问题激趣

1、刚才的游戏大家玩的都很认真，反应都很快，现在请同学们微微闭上眼睛，当老师数到3的时候再睁开眼睛。

1、2、3 请看这两篇文章,你更喜欢那一篇？为什么？

2、你们观察得真

3、好，今天这节课我们就来学习图文并茂的文章。（板书：图文并茂的文章）

二、学习探究，解决问题

1、要想让我们的文章变得图文并茂，就要解决下面三个问题（媒体出示）。我们先来解决第一个问题：插入一张剪贴画。

2、WORD中有一个剪切画库，里面有各种各样的图片供我们选择使用，你能找到他吗？同学们让我们把好朋友——剪贴画库找出来吧！你是怎么做的？请你来演示。我们还有什么方法？请你来演示。

3、找到剪切画库，单击需要的图片，瞧，一张剪切画就以“嵌入型”方式插入到文档中了。你们想试试吗？

4、请同学们打开栈桥一文，在文章末尾插入一张树叶剪切画。

5、观察插入的图片，你发现了什么？

6、你有一双火眼金睛。我们插入的图片太大，占据了文章的一大块，不美观，我们需要调整图片的大小。怎样才能改变图片的大小呢？请同学们自己研究，然后相邻的同学互相交流你们是怎样做的？研究之前，我想再给大家提示一下：如果在探究的过程中遇到了困难，应该如何解决呢？

我们班同学很会学习，有这么多好的办法。那就开始吧。

7、我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。谁想帮助老师解决图片太大这个难题？请你来！老师觉得还是太大了，还有谁想帮忙？请你来！

学习计算机要有勇于探索的精神。瞧，经过同学们的合作，文档变得美观多了。我们调整图片大小时，首先要在图片上单击选中图片，选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做尺寸控点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的。老师把光标移动到小方框上大家发现光标的形状变成“双箭头”时，这时候我们拖动鼠标，图片就可以变大或缩小。当把光标移动到图画中间时，光标的形状会变成“十字箭头”，这时候我们拖动鼠标，图片就可以移动。

8、请同学们用学到的方法调整自己图片大小，要求图片尽量小一点，高度大概有两行字的高度就可。

9、现在图片的大小调整好了，如果我们要制作一排树叶的效果，该怎么做？

10、请同学们任选一种方法试一试吧！

11、现在看版面美观多了。通常，word自带的剪贴画很可能满足我们的要求，而现在网

络上的图片素材缤纷多彩，种类繁多我们可以下载下来方便使用。如果我们要插入自己收集的图片，应该怎么办呢？

12、你是怎么知道的？原来是插入剪切画时发现还有来自文件这一命令，你真细心。同样绘图栏上也有“插入图片”按钮。

13、请同学们选择任意一种方式为自己的文章插入一张喜欢的图片，并调整图片的大小，把它拖到合适的位置！

谁想上来示范？请你来！还有谁想插入一张图片？请你来！

12、老师也有发现。老师发现，同学们通过调整，图片不是在文章的开头就是在文章的末尾。如果要把图片移动到文章中间，却发生了这种情况，谁可以帮我解决这个问题呢？这也是今天我们要解决的第三个问题（板书：设置文字环绕方式）

现在请大家以小组为单位，共同探究，解决问题三。

14、我看同学们通过自己的探究，已经解决问题啦。下面，各小组成员就把自己的收获和小组内的同学们交流交流，然后每个小组推选代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获的最多，汇报的最精彩。

15、同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的是不少。哪个小组想给大家介绍他们小组的探究成果。

16、这位同学讲解的非常清晰。你们小组的发现真不少！

同学们，看仔细了吗？他是怎么做的？

“图片”工具栏 ----> “文字环绕”按钮 ----> 选择环绕方式

17、下面还有哪个小组的代表进行汇报。

这个同学用的是文字环绕中的方式，你真聪明。文字环绕菜单总共为我们提供了 种文字环绕方式。我们可以根据文章排版的需要来选择。

18、小结：只要掌握了插入剪贴画、插入图片、设置文字环绕方式这三个本领，我们就可以让文章变得图文并茂。

三、问题拓展，知识巩固

1、一篇文档中可以根据需要插入多张图片，接下来就请同学们用所学的知识继续美化你的文档。

2、生操作，教师巡视。

3、交流评价。

师：（教师评价）画的真不错！今天所学的工具用的非常好，文字和图片搭配合理，文章布局也很好。

师：（启发其他学生评价）大家喜欢他的作品吗？为什么喜欢？

师：（启发学生自己评价）你觉得自己还不满意的地方在哪里？有哪些地方还不够完美？相信如果时间再多点的话，你的作品会更加优秀！

展示评价：请2名学生展示作品，并介绍自己的作品，师根据情况作出适当评价。

四、梳理总结，拓展延伸

1、同学们，看大屏幕，本节课的学习目标是：

2、你完成学习目标了吗？你对自己的表现满意吗，请你的小伙伴为你来评价。看谁是真正的小赢家。（学生互评）

3、同学们，可真棒！你们都是小赢家！

4、Word的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。

下节课我们讲绘制简单的图形，让我们的作品锦上添花。