记叙文文概括

篇一：记叙文阅读专题概括

记叙文阅读专题

——提取信息，概括事件

一、 基本题型：

1、 用简洁的语言概况文章的主要事件

2、 补充看我有关情节

3、 梳理文章的感情变化（或心理变化）过程

二、 概括情节方法：

1、 表述思路：谁在什么情况下干什么，结果怎样

要求：“谁”即主人公。“干什么”应是主要事件或各个事件的整合。“在什

么情况下”“结果怎样”以能突出人物精神及中心来取舍。

三、 补情节，填变化：

1、 尽量在原文中找词语。

2、 注意变化，所选词语不要重复。

3、 原文中没有可以根据文意概括或提炼出来。

四、 实战演练：

一、谁与我同行

严忠付

上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天

不觉怎样，，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。

过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，

是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里

有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间

透出些淡淡的光两来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的

夜晚，心口便如兜着一只小兔。

这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。母

亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，，尽

管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。

父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。

一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几时米远的地方有个火把在移动。我

高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我

的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。

我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常

说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两

腿发软，寸步难移。

想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。

但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。

下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷

汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没

有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”

以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，

但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我

便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。

那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐

来—— 万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所

体会不到的。

从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打

的火把。

20．小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。

21．题目中的“同行”既指 ，又指。

22．小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？（3分）

23．对文章的表现手法分析有误的一项是 （ ） （3分）

A 小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。

B 第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。

C 对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。

D 小说对父亲的语言描写简洁而有深意。

24． 找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。（2分）

25． 假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？

二、拨动弦的微笑

那天，我到火车站去接汉口来的客人。

清晨的车站广场上，稀稀拉拉的，没有几个人。我正要走进售票大厅去买一

张站台票，门口的角落里，突然走出一个男人，他向前跨了两步，有些犹豫地朝

我喊了声：“大哥”。

起初，我以为听错了，因为我并不认识他。回头看了看，身后并没有其他人。

接着，男人又叫了一声“大哥”。他的目光怯怯的，有些无助，也有些无奈。我说，

你叫我吗？我想证实一下。他点点头说，大哥，是这样的，下公共汽车的时候，

我的钱被人掏了，我回不了家了，我是想……

我明白了他的意思，我的脑海中立刻涌现出了许多画面：弄残了肢体的行乞

者，编造家里遭受平顶之灾的行骗者……繁华的街角、车站、码头，这样的人到

处都是。就在刚才，售票大厅的外面，还有一个老婆婆趴在地上，摇动着饭盒，

向人们要钱呢。

我怎么办？这是一个好人，还是一个骗子？是一走了之，还是施救于他？我

飞快地在心里忖度着。男人低着头，惴惴不安地等待着我的回答。就在这时候，

一个六七岁的女孩跑过来，说，叔叔，真的，我爸爸的钱真的丢了！说完后，她

朝我微微一笑。这个小女孩的笑容真漂亮，那纯净的甜美的笑容，像清泉，一下

子流到我的心坎里。①

男人一见女孩跑过来，突然扯开嗓门嚷了一句：让你站在一边等着，谁让你

过来的！女孩被父亲的厉声呵斥吓坏了，她紧紧扯住了父亲的衣襟，不松手。

这会不会是父女俩为我上演的一出戏？我的脑海里立刻又冒出这样一个念

头。但一想到刚才女孩那纯净的笑容，心里不免犯嘀咕，不会吧，他们怎么会是

骗子呢？我在心里暗暗地骂了自己一句。

小女孩说，叔叔，你要是不相信，我会唱歌，我给你唱一首歌吧。说完后，

小女孩又甜美地一笑。她松开扯着父亲衣襟的手，一本正经地摆了个站姿，歪着

头想了一下，便唱了起来：秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧开嘴，你看她露出小白

牙……这是我熟悉的一首儿歌，我俯下身一把抱住女孩，说，孩子，别唱了……

我一连说了几个别唱了，然后站起身，对男人说，大哥，你需要多少钱？

我，我需要……我需要150块钱。男人不知道是激动，还是因为难以启齿，

总之吞吞吐吐半天，才说出这个数字。我把钱递给他的时候，他问我要地址，说

将来要还我。我摆摆手说，不用了。我俯下身子，拍了拍小女孩的脸蛋，说，小

家伙，真可爱！说完我就走了。

在站台上，我等到了要等的火车，也接到了要接的人。然后，顺着站台往回

走，快上天桥的时候，我突然听到沉闷的敲击窗户的声音，抬头一看，原来是那

父女俩。他们坐在即将开行的一列火车里，正咧着嘴，一边朝我摆手，一边朝我

微笑。啊，他们不是骗子。是啊，这个世界本来就没有那么多骗子。

那一刻我为什么会突然坚决地拿出钱来帮助那个男人呢？现在想起

来， ，，突然拨动了我心弦的缘

故吧。

微笑，是不是上帝赋予全人类的共同语言呢？你看，这甜美的语言，像一只

温柔的手，一下子就触到了人性中最柔软的部分。②我想说的是，不仅是这个小

女孩，当我们也试着用微笑面对别人的时候，会不会一下子拨动整个世界友善的和弦呢？

【赏读】

微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，若是人人都擅长

运用这句世界语，让微笑组成人际关系的链环，这个世界一定会更加美丽，更加

和谐。

【思考】

1.请结合全文，说说“我”的情感和认识经历了一个怎样的变化。

2.根据上文内容，结合你的理解，请将文中空白处的语句补充完整。

3.作者文中多处写到小姑娘的微笑，请揣摩作者这样安排的意图是什么？

4.文中画线的两句语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析（可

从语言特点、修辞方法、表达作用等方面作答）。

选（ ），赏析：

5.结尾画浪线句在文中有什么作用？

6.勿庸置疑，社会上存在不少利用人们的善心而进行行骗的现象，但有时我

们无法辨别。文中“我”的做法，给了你什么启示？

（三）阅读下面文段，完成22—21题。（14分）

希望是一只美丽的风车

古保祥

①有位哲人说过：生命原本是一个不断受伤又复原复原的过程。因此，每想

起往事，我的心中总会充满莫名的感概，许多回忆像微笑一样，带着一份阳光般

的温暖扣感伤，让人难以忘怀。

②18岁那年，我没能冲上那座梦想了几千十日日夜夜的独木桥，望着桥上那

些意气风发的同窗好友，我的心剧烈地疼痛着。

③有一个星期，我始终活在高考失的阴影下，索性关了门，谢绝竹有的人，

包括我的父母亲，一个人躲在自已的小屋里暗自垂泪。那时候，我觉得上天对我

太不公平了，为什么那么多人都冲过了最后的防线，而比他们优秀的我却跌倒在

战场上?一向自信的我，从来没有受过如此的打击，难道命运是如此捉弄人，注

定我终究走不出这生我养我却囿人视线的村落?

④一天下午，父隶可能怕我闷环了，要我去外面走走，我很不情愿地答应了。

这么多天来，父亲从来没有责备过我，也没有像母亲那样苦口婆心地劝我。他只

是一个劲儿地抽烟,一根接一根。

⑤我们走在林边的小路上，父亲不说一句话，刹那间，我注意到父亲似乎苍

老了许多。路边，一群小孩子拿着风车，这种纸做的迎风转动的玩意儿是我小时

候经常玩的玩具。由于没有风，我看见他们一个个哭丧着脸。父亲走到他们面前，

问：”你们为什么不玩风车?”“没有风，风车不会转。”一个小孩稚嫩的声音。“我

告诉你们，如果想要风车转动起来，你们不能在这儿等风，风是不会说来就来的，

你们必须跑动起来，你跑得越快，风车就转动得越快…”父亲语重心长地对他们

说，同时回过头看了我一眼。那几个孩子举着风车跑了起来，而那风车，由于受

了外力的影哨，越来越快，并伴着孩子的欢声笑语渐行渐远。

⑥我忽然明白了父亲的良苦用心，他用一个其平常的道理告诉我：我不该这

样沉沦下去。整日生活在失致的阴影下，只会裹足不前。我需要敢的是跑起来，

启动生命的风车，让它转动起来，这样，我才会有成功的可能。

⑦原来，希望本身就是一只美丽的风车，而如果想让风车转动起采，必须依

靠风。但风不是时时刻刻都有的，它就像人生的机遇，稍纵即逝。在没有风的情

况下，要让风车转动起来，惟一的办法就是跑起来，跑得越快，你就越能接近成

功的彼岸。

⑧从那天起，我从迷惘中苏醒过来，重新拾起书本，走上了自考的道路。两

年后，我拿到了自考的大专毕业证，那一刻，我泪流满面。

⑨现在，我在舒适整洁的办公室里．想起父亲的话仍会感慨万千：要想让风

车转起来。你自己必须先跑起采，你跑得越快，凤车就会转得越快!

(选自《经典美文》206年第2期，有改动)

22．作者开篇引用哲人的话总领全文，结合全文看．“受伤”指的是

_______________________________________________，“复原”指的是

__________________________________________；文中反映“我”从“受伤”到“复

原”这一过程的词语有：___________→________→很不情愿→_____________。

23． 读②③④段，想一想：父亲为什幺“只是一个劲儿地抽烟，一根接一

程”?(3分)

24． 父亲良苦用心的开导下，“我“明白了什么?( 2分)

25、文章多次出现“要想让风车转起来，你自己必须先跑起来，你跑得越快，风

车就会转得越快”这句话，请说说这句话的深刻含义。(3分)

26．“生命原本是—个不断受伤又不断复原的过程”，选句话对你有什么启发?

四、真实的善良

有一个时期，我因医牙，每日傍晚从北影后门行至前门，上跨街桥，到对面

教育印刷厂的牙科诊所去。在那立交桥上，我几乎每次都看见一个残了双腿的瞎

老头儿，卧在那儿伸手乞钱。其中有三次，看见一个老太婆，在给那瞎老头钱。

照例是10元钱和一塑料袋儿包子。过街桥上上下下人很多，不少的人便驻足望

着那一情形，但是没有人掏出自己的钱包。有一天风大，见老太婆刚掏出的10

元钱刮到了一个小伙子脚旁。他捡起，明知是谁的钱，却若无其事地往自己兜里

一揣，扬长下了跨街桥。所有在场的人，都从桥上________盯着他的背影看。我

想他一定能认识到这一点的，所以没勇气回头也朝桥上的人们望。瞎老头问老太

婆：“好人，你想给我的钱，被风刮跑了吧？那也算给我了！我心受了！”老太婆

说：“是被风刮跑了，可已经有人替我捡回来了！给……”

我认识那老太婆。她从早到晚在离桥不远的地方卖茶叶蛋。我想她一天挣不

了几个10元钱的。

于是，几乎每个驻足看着的人，都默默掏出自己的钱包。

那一天我没去牙科诊所，因为我也把钱给了那个瞎老头。

后来那瞎老头不知去向了。

而那老太婆仍在原地卖茶叶蛋。

有一天我经过她跟前，不由自主停下脚步买她的茶叶蛋。我不迷信，可我似

觉她脑后有光环闪耀。

我问她：“您认识那老头？”

她摇摇头，反问我：“可怜的老头，他上哪儿去了？”

我也只有摇头作为回答。

她长长叹了口气。我从中顿时感到一种真真实实的善良，仿佛从这卖茶叶蛋的老太婆心里作用到了我自己的心里。

26、本文描写了老太婆哪些善良的表现？请做一下概括。(2分)

答：①________________；________________②________________。

27、文中划线的句子语言很朴实，但包含的感情却是非常鲜明的。请在下面

的句中的横线处添上合适的词语，以揭示人们的态度。(2分)

所有在场的人，都从桥上________________地盯着他的背影看。

28、“有一天我经过她跟前，不由自主停下脚步买她的茶叶蛋”一句中，“不

由自主”一词能否删除？(2分)

___________________________________________________________。

29、请分析文章结尾一句的含义。(2分)

___________________________________________________________。

30、读完全文，联系自己的日常生活，请你说一下什么是“真实的善良”？

篇二：记叙文——概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法

考点解说

文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什

可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。

从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大

致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。

从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”

“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。

主要内容的表达须完整、明确、简洁。

此知识点常见题目及答题技法如下：

1．请用简要的语言概括本文的主要内容。

答题步骤：

（1）浏览全文，确定题材；

（2）找出写作对象；

（3）联系全文，选择概括方法；

（4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎

么样。

2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍

金是挑战命运的勇士？

答题步骤：

（1）在文中找到相应的段落；

（2）选择合适的概括方法；

（3）组织语言，运用关联词联接。

同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难：

一是缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。

二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。

三是抓不住重点，不分主次。

针对这些情况，我们总结了一些方法：

雪

鲁 迅

①??

②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因

为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小

下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润

相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉

奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇

通红地坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自

坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；

连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

请用简洁的语言概括选文第②、③段的主要内容？（3分）

【解题思路】

本题考查对段落大意的概括。解答这类题，可以通过以下四个步骤完成 ：

（1）浏览②、③段；

（2）找出写作对象，第2自然段的写作对象是孩子们，第3自然段的写作对象是雪罗汉；

（3）联系全文，选择要素串联法；找出人物、时间、事件；

（4）组织语言，第2自然段写孩子们很快乐地叠雪罗汉，第3自然段写晴天的时候雪罗汉化作不透明的水晶模样，嘴上的胭脂也褪尽了。

【参考答案】

第②、③段主要写孩子们很快乐地叠雪罗汉，晴天的时候雪罗汉化作不透明的水晶模样，嘴上的胭脂也褪尽了。

“段意归并法”和“提问法”归纳文章的主要内容。“段意归并法”是把每个段落的大意有机地结合起来，就是文章的主要内容。归纳时，第一步通读全文，理清段落，概括各段大意，第二步把各段段意用简练、通顺、连贯的话语连起来。“提问法”是对文章的重点段落、重点词句提出一个或几个问题，然后把这些问题的答案用简练、通顺、连贯的话语连起来，就是文章的主要内容。

【练习一】

篱笆里的读书声

牛顿15岁那年,他的母亲把他从学校中叫回来,要他去学习经商.没星期派一个可靠的老仆人陪着牛顿外出做一次买卖。

牛顿对这些商贾琐事,一点都不感兴趣,所以统统把这些事情交给老仆人去办,自己却偷偷跑到一所小房间里读书.有时,他索性交老仆人独自去经营,自己躲到路旁的篱笆里,埋头读书。

一天,他正在篱笆里兴高采烈的大诵其书,却被他的舅父看见了.舅父以为他偷懒,要上前责备他,走近一看:牛顿读的是数学书,舅父大为感动,他专程赶到牛顿家里,劝牛顿的母亲,准许牛顿继续读书上学。

请用段意归并法概括文章的主要内容。

上面这篇短文，每个自然段都有一个完整的意思：第一段：写牛顿很喜欢读书，他母亲却让他学经商。第二段：写牛顿对经商不感兴趣，只顾埋头读书。第三段：写牛顿好学精神感动了舅父，舅父劝牛顿母亲让牛顿继续上学读书。很明显，宜用“段意归并法”来归纳这篇文章的主要内容。

解答 牛顿小时候很喜欢读书，而他的母亲却让他学经商。牛顿对经商不感兴趣，只管埋头读书，后来被舅父发现，舅父很受感动，劝牛顿母亲让牛顿继续上学读书。（注意要把各段段意简练、通顺地连起来，切忌罗嗦。）

知识要点

在归纳主要内容时，可以结合文章具体特点来归纳。一般地，叙事为主的文章的主要内容是叙述事情的主要经过；写人为主的文章的主要内容集中在人物做了什么；写景、状物为主的文章的主要内容是从几个方面描写事物特点。有时还可巧用文章的题目、中心句、过渡句等概括文章的主要内容。

【练习二】

坚持写作，一丝不苟

俄国作家果戈理总是天刚亮就起床，稍稍活动一下，就开始一天的工作。 一次，一个朋友问他：“您天天都写吗？”

他肯定地说：“必须每天写作。”

“如果有一天没有写呢？怎么办？”朋友问。

“没关系。拿起笔来写：今天不知因为什么我没写。今天不知因为什么我没写。把这句话一遍又一遍写下去，直到写厌烦了，你就要写作了。”

果戈理不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。

按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人提意见，然后再反复修改。这一次，他请来了颇有名望的作家茹科夫斯基。

在午饭之后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈理捧着剧本，一字一字地朗读 起来。茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐睡着了。

茹科夫斯基一觉醒来，觉得有些难为情。可果戈理对他说：“我曾请求你对我的著作加以批评。你睡觉就是给它的最好批评了。

说着，果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他坚毅的面庞。

1、用“ ”画出文中的过渡句。

2、借用“题目”概括主要内容。

篇三：记叙文阅读之概括文章主要内容

记叙文阅读之概括文章主要内容）（含练习）-

记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种：

1．“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。

2．关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关3．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。”

4．去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。

我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循两个原则：一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。

除此之外，还要注意以下三点：

一是概括的内容要具体。有的同学常用"经过""结果"之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出经过是什么，结果怎样。

二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。

三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉，使内容表达得简单明了。

（二）记叙文中心思想的把握和概括

好的记叙文总是避开直接表述中心思想，因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨，因此把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。

一般的方法是：

1、从文中标题入手：有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。

2、从分析文章开头、结尾入手：有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。

3、从分析文章议论、抒情句入手：

记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。议论抒情句通常表达观点和抒发感情。

4、从概括段意或人物事件入手：概括段意后把意思相关的综合到一起：写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。

5、从分析文章的背景入手：根据文中事件、人物是在什么背景下产生的、活动的，根据作者的写作意图。紧密结合事件的时代背和环境情况。

一般的表达形式是：

按照“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）”的模式予以概括。

【概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、实质），抒发了作者??的感情。】

练习：

(一)父爱如山

我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声??

有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳??”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。

我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”

我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起

吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背。抄起粪又说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了?”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。

父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水。涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗?”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒??他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。” 我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。

吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出lO公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。

再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。

刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。

1．文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。

2．请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。

“我”对“父亲”的感情从 到再

到 。

“父亲”对“我”的感情从到再到 。 ３、概括文章的中心思想。

（二）爱的权利

(1)这座城市有一档叫“社会生活”的电视节目，这几天，不断播送着这样一个消息：一个农村小女孩得了一种非常罕见的病，来这座城市治疗已经有一段时间了，她的父母花尽了所有的钱。可女孩非但没有好起来的迹象，反而情况越来越糟糕，绝望的父母没有办法，只好求助电视台，希望能够有好心人帮他们一把 .

(2)节目播出后不久，就有一位女士给电视台打来电话，愿意伸出援助之手帮帮这个家庭。大家都喜出望外，电视台马上派出记者，打算与这位女士做进一步的接触和了解，却被女士婉言谢绝了。女士说，她所需要的，只是一个账号。果然，电视台把账号提供给女士之后的第二天，便收到她汇给这个家庭的5万元钱。

(3)一直到这个女孩痊愈，这位女士一共捐了三次钱，总额超过了20万元。女孩一家人过意不去，一定要见见这位救命恩人，电视台甚至录制了女孩一家人泪流满面的场景，希望当面感谢一下他们的恩人，然而这位女士还是婉言谢绝了。

(4)一位报社记者对这位神秘的好心人表现出了极大的兴趣。他通过短信的方式，以一个普通人的身份与女士交流，逐渐赢得了她的信任。一次，在茶馆里聊天，女士为记者讲述了她小时候最不能忘怀的一件事：

(5)那是小学四年级的时候。有一天，班主任在课上给我们讲了南方某个地方遭受洪灾的消息，要求我们把自己平时的零用钱拿出来，捐助给灾区的孩子们。同学们听说要给灾区的孩子们捐款，大家都兴高采烈。我回到家。把自己藏在储蓄罐里的钱一分一角地拿出来。仔细数过，包好。睡觉之前，又认真地压在枕头底下，等待着第二天把它郑重地交给老师。

(6)第二天上午的阳光很灿烂，同学们纷纷拿出零用钱交给老师，老师逐个表扬

着我们，同学们一个个笑靥如花。我把钱递给老师的那一刻，内心中幸福极了，眼望着老师，等待着来自老师的同样的赞美。然而，老师从我的手里接过钱之后迟疑了一下，然后有些沉重地对我说：“孩子，你就不用捐了，给，收起你的钱吧。”我一下子愣在了那里，不知道老师为什么不要我的钱.

(7)老师发现了我的局促和不安。解释说：“你的家里原本就不宽裕，更何况你也需要??”老师没有接着说下去，但是我知道老师要说什么了，我低头看了看自己那条有些残疾的腿，泪水禁不住奔涌而出。

(8)也就是那次，让我明白了这样一个事实，贫穷的家庭，残疾的身体，给一个人带来的只会是别人的怜悯．而以这样的处境，拿出属于自己的一点爱，是多么困难的一件事情??

(9)记者在他的报纸上，用了整版的篇幅刊发了关于这位女士的报道，其中包括这个故事，当然了也包括以后的岁月里，她如何发愤读书，以优异的成绩考取医科大学。博士毕业后，又如何创办了一家医学研究室等等。这篇报道的最后，是记者与女士的一段对话：

(10)记者问，你十几年的拼搏，换来今天，你到底想要得到什么?

(11)她说，很简单，我只想得到平等的爱的权利。这个世界上，爱一个人是需要能力的，我所有的努力和奋斗，只是为了获得这种能力。

1．请分别用四个字概括本文所写的三件事。

2、文章第(2)(3)段两次写女士“婉言拒绝”的具体内容是什么?请用简洁的语言加以概括。

３、概括文章的主要内容。

４、请概括文章的主旨。

（三）父亲的爱

爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。

我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”

在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布正餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。

我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。

我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短来给

我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。

每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”

我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声挥了一下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”

爹完全不知道怎样表达爱。除非??会不会是他已经表达了而我却未能察觉？

1．概括说明本文写了哪几件事。

2．概括文章的主要内容

3、通过文章中的具体事例，说明父亲的爱具有怎样的特点？

4、请概括文章的主旨。

（四）慈善的不是钱，是心

2007年2月16日，刚刚卸任的联合国秘书长安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，旨在为非洲贫困儿童募捐，应邀参加的都是富商和社会名流。在晚宴将要开始的时候，一位老妇人领着一个女孩来到了庄园的入口处，小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐。

守在庄园入口处的保安安东尼拦住了着一老一小。“欢迎你们，请出示请柬，谢谢。”安东尼说。

“请柬，对不起，我们没有接到邀请，是她要来，我陪她来的。”老妇人抚摸着小女孩的头对安东尼说。

“很抱歉，除了工作人员，没有请柬的人不能进去。”安东尼说。

“为什么？这里不是举行慈善晚宴吗？我们是老表示我们的心意的，难道不可以吗？”老妇人的表情很严肃，“可爱的小露西，从电视上知道了这里要为非洲的孩子们举行慈善活动，她很想为那些可怜的孩子做带事，决定把自己储钱罐里所有的钱都拿出来，我可以不进去，真的不能让她进去吗？”

“是的，这里将要举行一场慈善晚宴，应邀参加的都是很重要的人士，他们将为非洲的孩子慷慨解囊，很高兴你们带着爱心来到这里，但是，我想着场合不适合你们进去。”安东尼解释说。

“叔叔，慈善的不是钱，是心，对吗？”一直没有说话的小女孩露西问安东尼。她的话让安东尼楞住了。

“我知道受到邀请的人有很多钱，他们会拿出很多钱，我没有那么多，但着是我所有的钱啊，如果我真的不能进去，请帮我把这个带进去吧！”小女孩露西说完，将手中的储钱罐递给安东尼。

安东尼不知道是接还是不接，正在他不知所措的时候，突然有人说：“不用了，孩子，你说得对，慈善的不是钱，是心。你可以进去，所有有爱心的人都可以进去。"说话的是一位老头，他面带微笑，站在小露西身旁。他躬身对小露西说了