冬日恋歌散文

篇一：孝顺——爱的永恒

“孝顺——爱的永恒”主题班会

（班会正式开始前播放歌曲《小时候》。主持人在歌曲即将结束时入场。）

一、 开场白：

男：随着母亲的一声痛苦呻吟，我们来到了这个世界上。在父母的精心呵护下，我们快乐的成长着。 女：渐渐地我们上学了，渐渐地我们十三 、四岁了。

男：18岁是一个绽放浪漫的年龄，18岁是一个萌发叛逆的年龄，

女：18岁是一个寂寞于小屋的年龄，18岁是一个尽情挥洒喜怒的年龄，

男：18岁的天空，让快乐与鸟一起飞翔，18岁的天空，让忧伤随白云一起飘荡。

女：世界是我们的，我们已不是八九点钟的太阳。有的人陶醉了，不知不觉失落了友情。

男：有的人迷惑了，莫名其妙地追求爱情。有的人烦恼了，只因父母越来越不近人情。

女：那么，究竟问题出在哪里呢？真的是父母不尽人情吗？今天，就让我们敞开心扉，让亲情这条清澄的心

灵之河从这里汩汩而出。

合：13酒管2班“孝顺——爱的永恒”主题班会现在开始！（鞠躬！）

女：下面请允许我介绍今天到场的领导有：

二、活动过程：

第一篇章：回顾篇-----走近亲情

1、 我名字的故事

男：我们的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。就连我们的名字都寄托着父母对我们的希望。同

学们，你们知道自己名字的含义吗？

（2名学生谈名字）

女：孩子的名字融入了父母的期望！孩子的成长凝聚了父母无穷的爱。

2、配乐散文：《奇迹的名字叫父亲》（配乐：冬日恋歌）

男：有一个朴素但伟大的名字叫父亲。

女：有一种朴实但真诚的情感叫父爱。

男：他用沾满泥巴的双脚位女开采一条平坦开阔的路。

女：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一张遮风挡雨的伞。

男：父爱无言，却博大深沉。

女：父爱无语，却真挚长久。

男：下面请欣赏配乐散文《奇迹的名字叫父亲》

（学生表演）

4、歌曲《烛光里的妈妈》

女：烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背

男：寒风里不辍劳作的母亲熬白了青丝

女：那双踏实干裂的脚啊，踏过了多少田垄

男：那双勤劳粗糙的双手，栽种过多少秧苗

女：风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖的床铺

男：烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮

女：请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》

（学生入场表演）

5、 父母写真 (配乐 秋日私语)

男：请看一组图片 (幻灯片放映3张：父母的生活)

女：为了孩子能上学，他们是这样生活的。

男：他的孩子在上学，为了生活，为了孩子，他忍受着嘲讽。

女：这是十字路口的一幕，你是否留意过这些打工的(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)人呢？

男：我们的父母又是怎样生活的呢？你想过了吗？

女：我们的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊；我们的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷

心血。

男：可我们在享受亲情的同时，了解过自己的父母吗？关注过父母的变化吗？

女：现在就让我们来听听自己眼中的父母吧。

（2名学生谈自己眼中的父母）

5、 小品《如此学生》

女：是啊，父母无私的奉献让我们过上了幸福的生活，快乐的成长。

男：爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。

女：从哇哇堕地，父母就把我们当成了宝，不让我们吃一点苦，受一点累。

男：可我们总认为父母养我们、关心照顾我们是天经地义的。

女：我们总是把“叮咛”当作“唠叨”，把“期待”当作“压力”，经常和父母发生冲突。

男：请看小品《如此学生》

(学生表演)

第二篇章：拥抱篇------体验亲情

1、父母的爱

女：日复一日，年复一年，父母为我们的成长呕心沥血。我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，

到教育条件好的地方买房；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对自己特别喜欢的才几十元一件的服装却斟酌再三，这就是我们的家长。

男：在这平凡的一天一天，我们读懂了一个字——那就是“爱” 。同学们，请回忆一下你与父母生活中的点

点滴滴。你从哪件小事上体会到父母对你的爱？

（2名同学谈父母的爱）

2、一个贫困大学生的家书： （配乐：父亲）

女：我只想让您知道：我是想您、是爱您的。让您知道：在您把我当成您生命的全部的时候，我也同样把您

当成是我生命的全部。请听一封家书《真想不读这大学了》。

（学生朗诵）

3、诗朗诵《献给母亲的歌》 （配乐：献给母亲的歌）

男：父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。

女：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

男：亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日瑰丽的诗篇。

女：亲情是宽容，等待，亲情是憧憬，眷恋，历史分不开，岁月剪不断。

男：请听诗朗诵《献给母亲的歌》。

5、歌曲连唱

男：听着大家的赞美，我不禁想起这样一句话：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽??”

女：没有泥土，哪有嫩芽？

男：没有阳光，花儿怎能开放？

女：我们的成长离不开您啊——

合：亲爱的爸爸、妈妈。

女：请听歌曲连唱：《妈妈的吻》、《爸爸》等。

（学生表演）

第三篇章：行动篇---回报亲情

1、 学生谈回报

（1）确定回报方案

男：请看一组图片（幻灯片：我想读书）

女：贫穷辛酸的生活，艰苦的学习环境，却阻不断他们对上学的渴望。

男：与他们相比，我们大家幸福多了，可我们却没有珍惜这一切。

女：看了这些图片，我们还有什么理由不去理解父母，孝敬父母，有什么理由不好好学习，回

报父母的一片爱心呢？

男：如果说这些图片是苦涩的茶叶，就让我们捧出心灵的泉水，看我们能泡出一杯什么样的茶来。 女：感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！

1. 合唱《感恩的心》

合：妈妈，感谢您给了我生命，给了我最伟大的母爱；爸爸,感谢您给了我安全的臂膀，让我像天使一

样在蓝天上飞翔。你们对我们如大山般的爱,我们心存感恩。今后我们将用懂事宽慰您，用感激热爱您，用行动报答您，用成长孝敬您！

在此，我们想对你们说：谢谢!我亲爱的爸爸妈妈!

（音乐起）合唱《感恩的心》

女：伴着这美妙的旋律，让我们将这颗感恩的心献给我们的爸爸妈妈。

3. 结束语：

男：在父母的关怀、帮助下，我们如同一只雏鹰在蓝天中翱翔。

女：18年来，您们给予了我多少爱。

男：18年来，您们的滴滴教诲我铭记于心。

女：有了泥土，嫩芽才会成长；有了阳光，花儿才会开放

男：亲爱的爸爸妈妈，你们就是泥土，就是阳光。

女：今天，你们播撒希望。

男：今天，你们孕育金色的理想。

女：明天，你们会看到枝头的硕果！明天，我们将成为国家的栋梁！

合： 13酒管2班孝心主题班会主题到此结束。谢谢各位老师、领导的莅临指导！（鞠躬）

篇二：济南的冬天

济南的冬天

教学目标

1、知识与能力目标：引导学生积累经典文段，学习写景散文以情绘景、情景交融的写法，学习恰当地使用比喻、拟人手法灵动地描绘景物，学习条理地安排写景顺序。

2、过程与方法目标：在默读、朗读中提炼信息，品析语言，在拓展阅读中提升能力。

3、情感态度价值观目标：激发学生用心观察、用情感受的兴趣，培养学生热爱祖国山川、热爱身边风物的感情。

教学重难点

学习写景散文以情绘景、情景交融的写法，学习恰当地使用比喻、拟人手法灵动地描绘景物。

教学课时

一课时

教学用具

多媒体

教学过程

一、导入

让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入

二、整体感知

（一）介绍作者及写作背景

（二）图片欣赏，对济南的冬天的美景有一个直觉印象，对老舍心中有一曲对济南的冬日恋歌有初步认识。

（三）检查预习，落实字词

（四）快速默读课文，提炼信息：

1、感情基调：喜爱、赞美之情

2、课文基本内容与结构：

济南冬天的天气——济南冬天的景色（山——水）

三、品味探究

品味探究（一）：表现景物特征的手法

1、 问题：

作者要写的是济南的冬天，开头却先写了异地之冬，它们的特点与济南有何不同？

学生提炼文中词语回答。

2、 问题：

作者在这里使用了什么手法？

学生回答，教师明确。

3、 小结：

作者使用对比手法将济南冬天温晴的特点鲜明地表现出来。 品味探究（二）：人性化、人情化的景物，深情灵动的语言

1、屏幕显示：阳光朗照下的山

（1） 教师简单讲解图片内容，然后要求学生速读2、3段，并找出作者描写老

城、小山、人们的神态的词语，体味作者赋予景物的人性、人情的美。

（2） 教师明确：正因为对这些事物一往情深，所以老舍笔下，景物们便拥有了

美好的人性、人情，而我们也会被这深情的语言感染，觉得济南的山就是如此的温厚亲切。

（3） 让景物有人性、人情，这得力于两种修辞手法的使用——拟人、比喻

学生举例：

拟人句：“它们全安静不动的低声说??”

比喻句：“好像是把济南放在一个小摇篮里??”

好处：使写景状物更加生动形象，富有感情。

2、屏幕显示：薄雪覆盖下的山、城外远山

（1）学生齐声朗读第4段，依上例，要学生找出比喻、拟人句，体味语言的妙处。

（2）第4段写景顺序：由高到低的空间顺序

（3）赏析第5段

3、屏幕显示：冬水

指名有感情地朗读这一段，

问题：

1、这一段抓住了冬水的两个特点来写，可以各用文中一个字概括出来。

2、找出比喻、拟人句，品味语言，领会妙处。

齐读本段。

四、总结反思

五、拓展延伸

朗读并赏析，结论：心中有情，下笔才有情，平凡的景物也能写出美感。

六、布置作业

七、板书设计

济南的冬天

老舍

／天气

宝地

＼ 景物

篇三：孝心2

“感恩亲情、立志勤奋”主题班会

（班会正式开始前播放歌曲《小时候》、全班同学齐唱。主持人在歌曲即将结束时入场。） 一、 开场白：

主持人1：随着母亲的一声痛苦呻吟，我们来到了这个世界上。在父母的精心呵护下，我们快乐的成长着。

主持人2：渐渐地我们上学了，渐渐地我们十三 、四岁了。

主持人3：14岁是一个绽放浪漫的年龄，14岁是一个萌发叛逆的年龄，

主持人4：14岁是一个寂寞于小屋的年龄，14岁是一个尽情挥洒喜怒的年龄，

主持人1：14岁的天空，让快乐与鸟一起飞翔，14岁的天空，让忧伤随白云一起飘荡。 主持人2：世界是我们的，我们已不是八九点钟的太阳。有的人陶醉了，不知不觉失落了友情。 主持人3：有的人迷惑了，莫名其妙地追求爱情。有的人烦恼了，只因父母越来越不近人情。 主持人4：那么，究竟问题出在哪里呢？真的是父母不尽人情吗？今天，就让我们敞开心扉，

让亲情这条清澄的心灵之河从这里汩汩而出。

（合）：珙县中学初二(5)班“感恩亲情、立志勤奋”主题班会现在开始！

二、活动过程：

第一篇章：回顾篇-----走近亲情

1、 我名字的故事

主持人1：我们的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。就连我们的名字都寄托着父

母对我们的希望。同学们，你们知道自己名字的含义吗？

（2名学生谈名字）

主持人2：孩子的名字融入了父母的期望！孩子的成长凝聚了父母无穷的爱。

2、配乐散文：《奇迹的名字叫父亲》（配乐：冬日恋歌）

主持人1：有一个朴素但伟大的名字叫父亲。

主持人2：有一种朴实但真诚的情感叫父爱。

主持人1：他用沾满泥巴的双脚位女开采一条平坦开阔的路。

主持人2：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一张遮风挡雨的伞。

主持人1：父爱无言，却博大深沉。

主持人2：父爱无语，却真挚长久。

主持人1：下面请欣赏配乐散文《奇迹的名字叫父亲》

（学生表演）

3、对父亲的感受

主持人3：读一篇好文章如实甘甜的奶酪，越品越有滋味。

主持人4：读一篇好文章如茵醇香的美酒，历久弥香。

主持人3：好文章是圣洁的清泉，可以涤荡心灵。

主持人4：好文章是睿智的大师，可以导航思想。

主持人3：这篇《奇迹的名字叫父亲》让你的心动了吗？让你的情动了吗？

主持人4：下面我想请大家来谈一谈自己对父亲的感受

（学生2人谈自己心中最感动的父亲的事或者对自己父亲的看法。）

4、歌曲《烛光里的妈妈》

主持人3：烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背

主持人4：寒风里不辍劳作的母亲熬白了青丝

主持人3：那双踏实干裂的脚啊，踏过了多少田垄

主持人4：那双勤劳粗糙的双手，栽种过多少秧苗

主持人3：风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖的床铺

主持人4：烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮

主持人3：请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》

（学生入场表演）

5、 父母写真 (配乐 秋日私语)

主持人2：请看一组图片 (幻灯片放映3张：父母的生活)

主持人3：为了孩子能上学，他们是这样生活的。

主持人2：他的孩子在上学，为了生活，为了孩子，他忍受着嘲讽。

主持人3：这是十字路口的一幕，你是否留意过这些打工的人呢？

主持人2：我们的父母又是怎样生活的呢？你想过了吗？

主持人3：我们的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊；我们的一步步成长，哪一步

不浸透着父母的殷殷心血。

主持人2：可我们在享受亲情的同时，了解过自己的父母吗？关注过父母的变化吗？ 主持人3：现在就让我们来听听自己眼中的父母吧。

（2名学生谈自己眼中的父母）

主持人3：是啊，父母无私的奉献让我们过上了幸福的生活，快乐的成长。

5、 小品《如此学生》

主持人2：爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。

主持人3：从哇哇堕地，父母就把我们当成了宝，不让我们吃一点苦，受一点累。 主持人2：可我们总认为父母养我们、关心照顾我们是天经地义的。

主持人3：我们总是把“叮咛”当作“唠叨”，把“期待”当作“压力”，经常和父母发生冲突。

主持人2：请看小品《如此学生》

(学生表演)

主持人3：看了这个小品，同学们有什么话要说吗？

（学生发言：感受自己在家庭中的重要地位和确立现在的学习目标，从中找到自己学习的动力。今后应该怎样去学，为谁去学？）

主持人2：因为缺少理解，才会产生代沟，因为多了误解，才会发生矛盾，十四岁的我们，幼

稚与成熟共存，在我们一边享受亲情的时候，一边又在忽略、误解乃至曲解亲情，就

如小品中的人物一样。

第二篇章：拥抱篇------体验亲情

1、父母的爱

主持人4：日复一日，年复一年，父母为我们的成长呕心沥血。我们的家长，为了我们能接受

好的教育，省吃俭用，到教育条件好的地方买房；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对自己特别喜欢的才几十元一件的服装却斟酌再三，这就是我们的家长。

主持人1：在这平凡的一天一天，我们读懂了一个字——那就是“爱” 。同学们，请回忆一下

你与父母生活中的点点滴滴。你从哪件小事上体会到父母对你的爱？

（2名同学谈父母的爱）

2、一个贫困大学生的家书： （配乐：父亲）

主持人4：我只想让您知道：我是想您、是爱您的。让您知道：在您把我当成您生命的全部的

时候，我也同样把您当成是我生命的全部。请听一封家书《真想不读这大学了》。 （学生朗诵）

3、诗朗诵《献给母亲的歌》 （配乐：献给母亲的歌）

主持人2：父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。 主持人1：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

主持人2：亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日瑰丽的诗篇。

主持人1：亲情是宽容，等待，亲情是憧憬，眷恋，历史分不开，岁月剪不断。

主持人2：全体起立，请听诗朗诵《献给母亲的歌》。

4、学生交流赞美的名言

主持人4：同学们的一首《献给母亲的歌》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情谊中。 主持人3：是啊，人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。从呱呱坠地到长大成

人，哪也不能离开父母的呵护、教诲、影响和扶持。

主持人4：古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的

名言。

主持人3：慈母手中线，游子身上衣。

主持人4：临行密密缝，意恐迟迟归。

主持人3：谁言寸草心，报得三春辉。(5名学生接名言)

（学生交流赞美的名言）

5、歌曲连唱

主持人3：听着大家的赞美，我不禁想起这样一句话：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中

的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽??”

主持人4：没有泥土，哪有嫩芽？

主持人3：没有阳光，花儿怎能开放？

主持人4：我们的成长离不开您啊——

合：亲爱的爸爸、妈妈。

主持人3：请听歌曲连唱：《妈妈的吻》、《爸爸》等。

（学生表演）

三、结束：

1. 合唱《感恩的心》

全班：妈妈，感谢您给了我生命，给了我最伟大的母爱；爸爸,感谢您给了我安全的臂膀，

让我像天使一样在蓝天上飞翔。你们对我们如大山般的爱,我们心存感恩。今后我

们将用懂事宽慰您，用感激热爱您，用行动报答您，用成长孝敬您！

在此，我们想对你们说：谢谢!我亲爱的爸爸妈妈!

（音乐起）合唱《感恩的心》

主持人3：伴着这美妙的旋律，让我们将这颗感恩的心献给我们的爸爸妈妈。请有父母参加的

同学请出你们的爸爸妈妈，将手中的鲜花以及这颗感恩的心一起送给他们。

2. 班主任总结：

主持人4：请坐下。下面请班主任老师为我们讲话。

3. 结束语：

主持人1：在父母的关怀、帮助下，我们如同一只雏鹰在蓝天中翱翔。

主持人2：14年来，您们给予了我多少爱。

主持人3：14年来，您们的滴滴教诲我铭记于心。

主持人4：有了泥土，嫩芽才会成长；有了阳光，花儿才会开放

主持人3：亲爱的爸爸妈妈，你们就是泥土，就是阳光。

主持人2：今天，你们播撒希望。

主持人1：今天，你们孕育金色的理想。

主持人4：明天，你们会看到枝头的硕果！明天，我们将成为国家的栋梁！

合：感谢今天在座的各位领导、老师，谢谢您们的光临指导，初二（5）班“感恩亲情、立

志勤奋”主题班会到此结束。