摇摇勺子散散心(600字)作文

精选作文:摇摇勺子散散心(600字)作文

　　中午吃完饭，没事干，摇摇勺子散散心。

　　“第一个：谁是上帝，开始！”张峰宇露出他的招牌表情：眼睛眯得跟蚂蚁一样小，露出全嘴参差不齐的大黄牙。他的手死死地抓着勺子柄，往右边一甩，勺子就“飞奔”了出去，勺柄贴着大汤盆的边缘飞速地360度旋转着，盆里的汤受到惊吓，像一只只狂奔的小鹿，四散逃开。慢慢地，轻轻地，勺子停下来了，勺柄正对着张峰宇。

　　“哈哈哈……是我！上帝是我！我是上帝！”张峰宇大拇指高昂，得意洋洋地指着自己，乍一看还以为是缩小的大富豪啤酒瓶上的标志。

　　“你作弊！”我不服气，挺直腰板要和张峰宇较量。我紧闭双眼，屏住呼吸，食指轻轻地一推勺柄，几秒后，我迫不及待地睁开眼：可恶！勺柄居然又不偏不倚地对着张峰宇！张峰宇正低着头，捂着嘴偷笑呢！我甘拜下风，落寞地埋着头，对着饭盆使劲地把剩下的米粒运送到嘴里。

　　“第二个：谁是许仙的姐夫？”缪佳豪突然冒出了奇怪的想法，话落手起，还没等我们缓过神来，转动的勺子已经停了下来，勺柄指向了朱海斌。

　　“是朱海斌！”杨丽媛兴奋得双眼放电，双手小鸟啄米般地点着朱海斌。我们所有人不知怎的，十分默契，杨丽媛话音一落，我们齐声大喊：“姐夫！姐夫——”可埋头读书的朱海斌丝毫不知道他的新身份。他抬起脸，习惯性地搓着头发，一脸呆滞地望着我们，抿着嘴，皱着眉，不知所措。自然，又少不了一阵众人压抑的狂笑……谁让老师就坐在我们身后呢！

　　我放眼望去，汤盆里的豆腐变得碎碎的，每一处角落都有豆腐那“可怜”的身影 …… 但每个人的脸都红扑扑的，快乐之花绽开在每个人的心里！

篇一：材料作文(勺子盛汤)之立意教案(参评)

作文讲评课之立意教案

——以学生习作《勺子盛汤》为例

教学目标：

1、明确本次习作《勺子盛汤》存在的优缺点。

2、从考纲出发，以高考评卷标准为参照，指导学生掌握材料作文如何准确立意的方法。

教学重点、难点：

1、立意的重要性。

2、如何准确把握材料作文的命题意图和倾向性。

课前准备：

精心细致批改全班同学的作文，认真梳理分析存在问题，思考、探索如何准确把握材料作文的命题意图和倾向性途径，设置好训练的方式。

教时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，这次的作文习作很多同学都能按照老师的要求交来了，非常好。很多同学在这次作文中有了较大的进步，比如论证段的引例，叙例和议例，都能做到紧扣观点关键词进行论证；在选用整合论证方面，很多同学都能用到一些时鲜的例子。但是，老师在本次作文当中发现了比较突出的问题，那就是作文的立意。本节课，我们就如何准确把握材料作文的立意作为突破点，看看在审题过程中我们要注意哪些细节，才能把握好作文的立意。

二、教学步骤

（一）明考纲

考纲基础等级对作文立意的要求是：符合题意

1．符合题意

2．符合文体要求

3．感情真挚，思想健康

4．内容充实，中心明确

5．语言通顺，结构完整

6．标点正确，不写错别字

（二）明确作文评分标准

在高考作文评分过程中，立意分为以下三个层次：

1、切合题意

2、基本切合题意

3、偏离题意

（这个步骤很关键，课件展示相关内容，让同学们清楚地了解清楚）

一、符合题意（45分以上）

文章从提供的原材料出发，所写的内容符合材料内容及涉及范围，视为符合题意。强调：材料作文的开头应引材料，这样才能体现观点由材料中提取的思路，结尾回扣材料，形成首尾呼应。

二、基本符合题意（36分—41分）

文章涉及到原材料范围，但写的内容未能符合材料内容及含义，视为基本符合题意。

三、偏离题意（36分以下）

文章完全并不涉及到原材料的范围，也看不出原材料的任何信息，视为偏离题意。

通过展示，同学们应该清楚，作文的立意点在哪个档次，就决定了我们作文的分数的高低。

（三）考题回顾。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

有一篇有关勺子的文章这样写到：在单位食堂就餐，人们用勺子在菜汤桶里盛汤，盛汤后，应当把勺子挂在桶边，可有人或有意或无意地将勺子往桶内一丢，勺子常常会滑到菜汤里去，后来的人要从菜汤里捞起勺子再用，很不卫生。对此，人们一般多提醒盛汤者要注意公德，不要乱放勺子，但效果并不明显。后来，食堂师傅将几把勺子换了长柄，长度超过桶高，勺子滑到菜汤里的现象很少再发生了。

A、展示本次作文同学的立意

1、思维转弯 从根本解决问题 方法

2、公德心 注重培养社会公德心

3、行动胜于空谈

4、关注细节 关注生活 善于发现

敢为人先，创造辉煌 改变现实

5、审慎体现完美

宽以待人，严以律己

B．学生思考、发言交流后，老师进行点评。

按照评分的准则，以上立意属于哪个档次？

（进行到这个环节的时候，同学已经知道自己所写的作文立意的档次了，也知道了作文立意的重要性。）

C、齐读，明确知道立意的重要性，必须过好审题立意关。

磨刀不误砍柴功,

开弓没有回头箭!

（四）析题，明方法

课件展示：这是一道材料作文，材料的前半部分展示了一个事件，后半部分展示的是对这个事件的评价和做法，即议论部分。这类材料，我们的重点应侧重于后面的议论部分。

①勺子滑入汤桶（问题）

②提醒人们注意公德（收效甚微）

③勺柄太短，加长柄勺（问题解决）

对比：材料更倾向于后者

A、指出本次作文在立意上的缺陷：

其一，脱离材料，我行我素。（脱离材料）

如：

遇到问题要多思考

退一步海阔天空

用宽容战胜仇恨

审慎体现完美

宽以待人，严以律己

其二，一叶障目，不见全局。（抓住其中的某句话）

“提醒盛汤者要注意公德”这一句话

注重培养公德心 社会公德不可丢

生活应多留一颗“心” 关于道德

“食堂师傅将几把勺子换了长柄”这句话

行动胜于说教 行动造就成功

关注细节

实践是检验真理的唯一标准

其三，隔靴搔痒，言不及义。（太宽泛）

关注生活

改变现实

勿为物所障目

B、课件展示相关立意的得分情况，进行对比。

1、思维转弯 从根本解决问题 方法 一类立意

2、公德心

48分起

3、行动胜于空谈 二类立意 45分左右，不超过48分

4、关注细节 关注生活 善于发现

敢为人先，创造辉煌 改变现实 三类立意 36-41分

5、审慎体现完美 宽以待人，严以律己 四类立意 36分以下

C、明方法：

一、审读材料时应着眼整体、抓住重点

二、学会依据材料联想类推，由此及彼，使材料成为引发联想的触媒，而不是禁锢思维的障碍。（生活中与“勺子事件”类似的现象关注生活，联系实际。对立意更高层面的要求）

三、在立意上不要盲目求新，更不要以为“选择一个角度构思作文，自主确定立意”等于从任何一个角度立意都是最佳选择。（抓住材料的主要倾向立意!）

明考纲：（课件展示）

发展等级

1．深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

2．丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

3．有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

4．有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

（五）小结：立意原则

1、准确审清题意

(决定作文的走向)。

2、最好能联系实际

(深刻层面)。

3、准确把握命题的倾向性。

总结：这节课我们分析了大家在分析材料作文的立意中取得的成绩和存在的不足。并指导了立意的方法，愿大家能有所收获。

（六）牛刀小试（按照老师所讲的方法，找到材料阐立意之所在）

据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。

命题感情倾向性：批评 !!!

要培养德才兼备的人才

（七）布置作业：实战练习，

哲学家和船夫在海上赶路。哲学家问船夫：“你懂数学吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了生命的三分之一。”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”般夫说：“不懂。”哲学家激动了，说：“那你失去了生命的三分之二！”此时，海上起了狂风，小船非常危险。船夫问哲学家：“先生，你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫嘲弄哲学家：“那你将要失去全部生命！”

篇二：天堂的勺子

天堂的勺子

一些无衣无食的人同时向上帝乞讨。于是，上帝给他们各发

了一些食物和一把手柄很长的勺子，但限定他们只能用手握住勺

柄，依靠勺子吃食物。上帝还告诉他们，十天以内死去的人将下

地狱，十天以后还活着的人则上天堂。

就这样，上帝将食物和勺子发给了他们。其中一群人望着那

把手柄很长的勺子，觉得无可奈何，因为它的手柄的确太长，根

本无法把食物送到自己嘴里。最终，他们全都下了地狱。而另一

群人？他们则用手握住手柄很长的勺子，互相往对方嘴里喂食

物。最终，他们都活得很好，全都上了天堂…… 我们无需考证这个故事的真伪，但它的确很生动也很形象地诠

释了：关爱他人就是关心自己。

篇三：作文：《筷子和勺子》

很久很久以前，一个国家的国王，他的橱柜里有一双筷子和一个 筷子和勺子 勺子，它们都认为自己是主人最重要的。

有一天，筷子得意洋洋地说：“我们来打一架吧？”

“好啊，我奉陪到底。”勺子怒气冲冲地回答。

筷子毫不示弱地说：“那，我们比比谁在则例最重要。”

“好，你有什么了不起的，我一定让你输的口服心服。”勺子夸下海口。

筷子骄傲地说：“我在这个家是最重要的，因为主人没有我就吃不了饭，难道你让主人用手抓着吃吗?”

勺子听后更不服气地说：“可以用我啊！我不但可以吃饭，还可以喝汤呢。”

筷子不乐意地说：“主人可以用手捧着喝汤啊！”

勺子赶忙打断说：“不行，不行，那汤很容易撒到主人身上的，我才是最重要的。”

这时候，柜子的门被打开了，国王命令仆人说：“快把这筷子和勺子扔了，这么破旧的东西谁要用啊。”

于是，筷子和勺子被扔进了垃圾桶里过夜。

篇四：天堂的勺子

天堂的勺子

在遥远的天空，有一个叫天堂的房子。

今天房子里来了一批灵魂，他们对所有的新鲜事物都很奇怪。一会儿，到了吃饭的时候，两个小天使把一口很大的锅放到他们面前，灵魂们都很奇怪就往锅里望了望，原来是可口的佳肴。小天使们说这是你们的饭，可灵魂们疑惑的问：“怎么吃啊？”小天使瞬间变出几把一米长的勺子，他们放下勺子就走了，也没有告诉灵魂们怎么用这么长的勺子。

小天使走啦，留下不知怎么办的灵魂们，灵魂们就开始用不同的方法来吃饭。可是怎么样用都吃不着，倒把饭撒了一地。忽然，一个灵魂把勺子和锅的边缘碰了一下。奇迹诞生了，锅的边缘露出一段文字：“人人为我，我为人人。”灵魂们好像悟出什么道理，他们分别站在桌子的对面，然后用勺子盛汤喂对面的人，没想到真吃到饭了，灵魂们快乐的手舞足蹈，这时，小天使们又来了，问：“你们吃到饭了吗？上帝说你们知道了‘人人为我，我为人人’的意思，就可以吃到美味佳肴了。现在就去做一个善良的人吧。”

他们分别成变成了不同的人，有当医生的，有当设计师的，还有很多很多，他们都想着一句话：“人人为我，我为人人。”

山东青岛黄岛区香江二小五年级二班五年级:姜宁

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