描写松鼠的诗歌

篇一：描写秋天的古诗和儿歌

描写秋天的古诗和儿歌

秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信.一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心.一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病.一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品.一封给山村的孩子们,别忘给小树裹上冬衣.

咦,树上的叶子都到哪里去了?

哈,全被秋姑娘寄走了!

写给秋天的歌

秋风吹

秋风吹,白云飘,

飘过山,飘过桥,

飘上柳树梢,

挂住不动了.

我叫奶奶取下来,

做件暖和的大棉袄.

秋天到了，树妈妈给叶子娃娃换上了黄色的衣服，风伯伯来了，叶子们高兴的乘着风伯伯去大自然旅行，有些飞到了河上，有些飞到了山洼，还有些飞到了田地，告诉人们秋天来了。 秋天到

收获多

叶子妹妹却把泪儿落

秋风哥哥连忙笑呵呵

妹妹妹妹别伤心

明年春妈妈还请你来做客

秋娃娃来了，秋娃娃来了，

山野变成了美丽的图画。

黄色的树叶变成一只只漂亮的蝴蝶，

飞呀，飞呀，飞向小溪，飞向大海。

秋天到,秋天到,稻子弯着腰,苹果就像小朋友的脸蛋,芝麻就像小朋友的头发一样黑亮,秋天多美丽啊！

秋天很美，

树叶穿上金色衣裳，

准备远行；

草垛像一些巨人，

站在收获过的田野上；

风儿展开透亮的翅膀，飞过过座座果园。秋天很高，站在秋天，我们看得很远。 秋景

一声声唧唧的知了叫声，已从树林里消失了；一棵棵翠绿的树木也换上了金黄色的睡衣；呼呼的西风也匆匆赶到；这景象告诉我们,秋天已来临了。

秋天到，秋天到，枫树叶变得火红红；一队队大雁往南飞。勤劳的农夫收割着金子般的稻穗，我们大家总是想着这秋天的景色，吃着香甜的月饼。

秋天到，秋天到，我们漫步在田间小路上.看高梁涨红了脸,玉米棒子又粗又大,红薯苗长得很茂盛,厚厚地铺满了田地.扇子大的芋头叶子,随风东摇西摆.

秋天到，秋天到，果园果子长的好.红红的柿子像一个个灯笼似的挂在枝头.黄澄澄的橘子,多得压弯了树枝.一个个橘子,似一个个铜铃,好像正在丁当作响.

秋天到,秋天到

秋天的风景真美好!

天转凉,风变爽

细雨霏霏飘,

草儿脱去了绿纱裙,

树叶披上了黄衣裳,

黄澄澄的鸭梨,压弯了树腰.

红艳艳的苹果,挂满了树梢.

秋天啊秋天,你可真美好!

秋天姑娘在写信,

写给谁呢?

哦,写给田鼠,

让它准备过冬的粮食.

写给农民伯伯,

让它快快收获稻谷和果实.

秋天到了

这是一个收获的季节.

我们摘下红脸蛋的苹果、小灯笼的梨子、月亮般的香蕉...... 吮吸着芬芳。

放入我们的小书包，

校园里到处都充满了诱人的香味。

秋天到，秋天到，

果园里水果飘四香。

柿子喝醉了酒，

苹果羞红了脸，

甘蔗拼命的往上长，

黄澄澄的橘子累弯了腰。

秋天到，秋天到，

学校里的景色真美丽。 桂花香飘万里，

挺拔的树苗排排站。 宽敞的教室，

整齐的桌椅，

传来阵阵的读书声。 秋天

秋天来了,秋天来了, 秋天是个彩色的季节, 黄色的菊花开了, 红红的苹果熟了, 橙色的橘子挂满枝头,

还有那金黄的稻穗压弯了腰, 秋天真美呀!

田野里，落彩霞， 五彩缤纷一幅画： 高粱红，举火把， 玉米抱着黄金塔。 豆荚荚，一嘟噜， 谷穗好像狗尾巴。 芝麻穗，一条鞭， 棉桃吐絮绣球大。 画儿美，是谁画？ 农民伯伯是画家！

秋天的儿歌 秋天来了,秋天来了, 田野一片稻花香,

沉甸甸的稻穗笑弯了腰, 农民伯伯笑开颜. 秋天来了,秋天来了, 果园里果子香飘飘, 黄澄澄的是梨,

红彤彤的是苹果, 灯笼一样的是桔子. 秋天真像一只大果盘.

秋天的公园

秋天到，秋天到， 秋天的公园真美丽。 菊花的姿态各异，

有的像绣球，有的像蟹爪。 枫树的叶子羞红了脸， 在风中片片飞舞。 梧桐树的叶子染黄了，

像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。 还有那桂花也开了， 发出阵阵香味， 熏得游人都醉了。

秋天到，秋天到， 校园景色多美好。 落叶像彩蝶，

菊花朵朵开，

桂花香气飘。

小朋友们蹦又跳。 秋天到，秋天到，

篇二：描写动物的诗句

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

高适《别董大》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

柳宗元《江雪》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

张志和《渔歌子》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

杜牧《江南春》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

张继《枫桥夜泊》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

孟浩然《春晓》

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

范成大《四时田园杂兴》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》

鲁迅的诗句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

儿歌：小松鼠，超可爱， 一条尾巴竖起来， 爱吃松子和橡果， 动作灵敏跑得快。

篇三：松鼠

《松鼠》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。

2. 过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。

3. 态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。

确定依据：作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。

教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。

突破依据：让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？（生：介绍）大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩，今天，我们要认识一种讨人喜欢的小动物，我先不告诉大家，出一个谜语考考你们，“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（打一动物）

[学生：是松鼠]真棒！松鼠是一种非常可爱的小动物，你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。

[学生回答]同学们说得真好，你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢？那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。 二、师生互动

1. 查一查

学生根据《资源与学案》以及其它工具书了解作者，掌握生字词。

①走近作者：

布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。

②标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。

驯(xùn)良 矫(jiǎo) 健帽缨(yīng)榛(zhēn)子 榉( jǔ)实蛰( zhé)伏 编扎(zā)苔藓(tái xiǎn)

2. 读一读

①请大家用自己喜欢的方式读课文（可以默读、小声读、大声朗读等），要求读的同时要在文中圈点勾画，找出能体现松鼠总特点的语句。

[交流]总特点：漂亮、驯良、乖巧。

②读完这篇课文，你觉得松鼠是怎样的一种小动物？

[明确]讨人喜欢的、灵巧的、活泼可爱的小动物。

3. 想一想

①[学生思考]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？

[点拨] 漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的。

②大家想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢？

[明确]第二段是写松鼠的漂亮，第三段是写驯良，第四、五段是写乖巧。③课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的？

[明确]文章总体上采用由总到分的顺序。

4. 议一议

[学生活动]讨论以下几个问题。

①你喜欢小松鼠吗？你喜欢小松鼠的哪一点呢？

[讨论交流]

a.我很喜欢小松鼠漂亮的容貌，它们的样子非常可爱。

b.我很喜欢小松鼠的聪明能干，它们会过水、会搭窝。

c.小松鼠爱干净，也很温驯善良。

d.小松鼠为人类作出了较大的贡献。（用途：制毛笔、制皮衣??） ②本文的语言除了准确以外，还有什么特点？

[点拨]本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法，把松鼠人格化，使松鼠可亲可爱。

②课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点，并说说其好处。学生4人一组，相互合作，讨论交流。

③本文对松鼠的特点说明准确，你能说说原因吗？

[提示]理解这一问题，应从语言上去突破，有哪些词语对松鼠的描写说明准确？这些词语都有哪些类型？

[点拨]对事物作出准确的说明与描写，选取准确有分寸的语言是一个方面，主要的，是要对事物作出细致入微的观察，这就需要具备严谨求实的精神。

5. 讲一讲

穿插以下资料，进一步体会本文生动说明的妙处。

[投影]平实说明的材料：

松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20－28厘米；尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1－4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。)请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言，如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言?

[学生活动]自主合作交流

[归纳]科学性说明与文学性说明有很大区别，前者语言平实、准确，只需把说明对象介绍清楚，没有吸引力。后者语言生动、准确，借助拟人化手法对事物的特点作形象化描写，文章富有表现力。作者喜爱松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得非常可爱。，希望你们能学习本文的写法，抓住你喜欢的小动物的特点，生动而有条理地向同学们介绍。

6. 练一练

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。

我和学生一起为小松鼠编写儿歌，儿歌举例：

范例一：小松鼠，乖又乖， 范例二：小松鼠，讨人爱，

长长的尾巴翘起来， 面容清秀，尾巴长，

当伞使，当被盖， 吃松果，摘栗子，

树上搭窝真可爱！ 巧手搭窝真能干！

（诗歌编写，打破文体束缚，寓教于乐。益于发展学生的创新思维。）

三、知识拓展

1. 学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)

(A、 准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;)

(C、 明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)

2. 通过文章的描述,我们认识到松鼠的确十分可,爱松鼠这么可爱，你们忍心伤害它吗？（学生齐答：不忍心）可作者在文章结尾却写松鼠肉、皮、毛的经济价值，让人们认识到松鼠的珍贵,这必然就会促使人们去捕猎它.那么我们到底应该去保护它,还是应该利用它服务于人类?

讨论,学生可根据自己的阅历发表不同看法。老师可作适当点拨。

四、课堂小结

本文的说明语言准确生动，这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的性格，特别是突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点，以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。

五、作业设计

学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸，目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力，完成知识迁移。

六、板书设计