记叙文常识

篇一：记叙文常识

记叙文常识

记叙文阅读四步法

1、泛读与精读结合。泛读时不看题，专心读文章，了解内容。

2、读题后寻找答题区及答题要点，对相关段落进行精读，寻找答案。（那一部分?那一段落?那些句子?那个词语?）综合分析。

3、将所得的信息进行整合、筛选，以适应题目的需要。

4、组织语言答题，力求顺畅，注重要点的前后排列顺序以及语言衔接。

记叙文考点及答题技巧

1．记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。（时间的交代有的具体，有的笼统；人物主要是指最能体现文章主题的主人公）

2．主人公的判断：看篇幅、看详略、看通过塑造那个人物揭示文章主题。

第一人称：亲切，真实。（便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感）

第二人称：便于情感交流。（好像和读者面对面交流一样，容易引发读者共鸣、易于读者接受） 第三人称：不受时空限制，能多方面自由的叙述。（不受时间和空间的限制，便于叙事和议论）

4、文章标题的作用：文章行文的线索，作者感情的出发点（作者思想情感的凝聚），概括文章的主要内容，揭示了文章的中心，暗示文章中心，点明文中主要人物、事物、事件，新颖吸引读者

5．找主题句或文眼

文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。

文眼揭示全文主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情的文字。

6．线索及作用线索：

线索：以人物、事物、事件、时间、地点、作者的情感为线索。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰

7．划分文章层次

按时间的推移；按地点的转换；按情节的发展；按人物的变换；按感情的变化；

8、为文章拟标题

根据文章的线索或中心，可用核心人物、核心事物、核心事件、作者情感作为题目。

9．概括文章中心思想

方法是：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

答题格式为：本文记叙了(描写了)……,表现了(赞美了、揭示了)……

10、记叙顺序及作用

顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充作用（使读者对XX人物、XX事件有了更清楚的认识，使故事情节完整，丰富人物XX形象，突出XX内容、中心。）

10、文章语言特色

结合语境和修辞从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默

（1）象征手法：本文运用象征的手法，抓住了XX与XX相似的特点，通过对XX准确的描写刻画，更好地表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（2）欲扬先抑（先贬抑再大力颂扬描写的对象）：本文运用抑扬之法，使读者对XX有了更全面更深刻的认识，从而更突出了XX（描写对象）的XX特点（突出对XX的XX感情）。

（3）前后照应(首尾呼应)：使文章情节完整、结构严谨、中心突出。

（4）对比手法：通过XX对比，突出XX的特点，更好地表现文章XX主题。

（5）衬托（侧面烘托）手法：以XX衬托XX，突出XX的XX特点、性格、品质、感情等。

（6）托物言志：通过对XX（具体事物）的刻画（描写、赞美），含蓄地表达了作者的思想感情。

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

8）借景抒情

（1）要写出修辞本身的作用；（2）结合句子语境分析其作用。

格式：这个句子运用xx修辞+xx修辞作用+写出了…（内容）+表达…（感情、思想）

1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。

2）拟人：赋予xx事物以人的性格（思想、感情、动作），（把xx人格化），生动形象地写出xx事物的xx特点。

3）夸张：突出 事物特征（揭示 本质），给读者以鲜明而强烈的印象。

4）排比：写出了＋对象＋特性，强调了（抒发了、表达了） 感情，增强了感染力（语言气势、说服力）

5）对偶：写出了 内容，形式整齐，音韵和谐（语句整齐、意韵铿锵、互相映衬）。

6）反复：强调 意思，（强烈抒发 感情），加强了 语气。

7）设问：引起读者对xx对象xx特性（问题）的注意和思考。（突出 内容，使文章有变化）

8）反问：强调了 （强烈抒发了感情），加强 语气

13．重点词语的含义与作用

含义：要先联系本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

作用：这类词常是动词、形容词、副词等，对于表现人物心理、揭示人物性格、突出文章主题起着重要作用

含义：要根据修辞特点，联系上下文，结合语境，明确内涵；

作用：这类语句常能揭示文章主旨，体现作者意图，表达人物情感。。

15、句子的作用

开头句子的作用：1）开篇点题 2）总领全文 3）引起下文，为下文作铺垫 4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考 5）埋下伏笔

中间句子的作用：1）过渡作用 2）总结上文 3）引出下文

结尾句子（段）的作用：1）画龙点睛，点明文章中心；2）总结全文，深化中心； 注意：一般应从内容和结构两方面去分析

内容上：写出了 （揭示了 ）表达了

3）首尾呼应（照应前文、照应标题），使文章结构严谨；4）点明中心，升华主题；5）令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。

16、表达方式

记叙：是指对人物活动过程和事件经过的述说和交代。

描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的刻画。

说明：说明事物的状态、性质、功能或阐明事理。

抒情：作者在文章中抒发主观感受、表露好恶爱憎之情。

议论：是在写人、记事时进行的分析、评论。

记叙句生动丰富；说明句简明准确；议论句精练严密鲜明；描写句生动形象；抒情句感情浓郁

17、描写：

1）人物描写（肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等）

作用：①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）： 交代了人物的××身份（地位、处境、经历）以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 总结：生动传神的塑造了形象，表现了性格，体现了 精神品质，表达了作者思想感情。

2）环境描写（自然环境、社会环境）

写景的作用：①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间②渲染××环境气氛、烘托人物的××情感③推动故事情节的发展③表现人物XX性格、预示人物 的××命运、

3）细节描写（通过细微描写深刻表现人物、事件、环境的特征）

18．记叙文中议论抒情的作用

引发读者思考；点明人物或事件的意义，突出中心（升华主题，画龙点睛）；抒发作者真挚深沉的XX情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力

19．赏析题目

可以从A 修辞上 B内容上C作用上 D形式上（新颖、吸引读者）等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文的主要内容。

20如：《我看了一条河》——我遇到了一次挑战自我的机会

〈小扇轻摇的时光〉——一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。

21．文章用典、引用诗句、名言的作用：

一是写出了（证明了）XX内容，丰富文章主题。

二是增添文章情趣，使文章有文采。

答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、分别解释两个词，比较两个词含义上的差别。（原词强调突出、生动形象的写出、）+某物某特点，XX词只写出了XX意思）

C、调换后，语境有何变化（语言不准确、不严密、不生动形象或与事实不符或太绝对） 模式：

动词：不行。因为该词生动细腻地（具体）写出了……，换后，则变为……，不如原词准确。 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……，换后则变为…不如原词生动形象

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符（过于绝对）。

22、两个或几个词语能不能调换

A、回答可以还是不可以。（一般情况不可以，特别是书上的原文时）

B、词语：分别解释两个词。

C、强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯或与前文XX内容相照应。

模式：不能。因为（1）调换后与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

A、回答可以还是不可以。（一般情况不可以，特别是书上的原文时）

B、简单概括这两个句子的内容。

C、指出这两句有什么关系，所以不能调换。（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、并列式、层进式、总分式）

24、概括段意的有效方法有以下三种：

⑴摘句法：摘出文段的中心句（总起句、总结句）

⑵概括法：概括文段的主要意思；

⑶联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。

模式：（时间、地点、情况）＋主人公+事

26、记叙文详写材料的原因：因为这些材料能突出 “ ”这一中心，所以详写。

27、分析人物形象、人物性格

1）看主人公做了哪些事2）抓文中的人物描写句 3）注意侧面描写4）结合文章背景

语言：修辞（比喻、拟人、排比等），词语的运用（动词、名词、形容词、副词），句式的特点（反问句、排比句、双重否定句、祈使句）

内容：主题、启示、感悟

29、小说的三要素：人物、故事情节、环境

故事情节四部分：开端、发展、高潮、结局

30、新闻必不可少的三部分：标题、导语、主体

记叙文答题要注意

1、审题要透彻（看配分、看重要的词句）；

2、答题要规范（按模式答题，不要存在答题点的缺漏）；

3、知识点要牢固（不要张冠李戴）；

4、表述要准确、简明、到位；

5、尽量在原文中找答案，即使用自己的话总经概括，也要忠实于原文，忠实于作者的主张。

篇二：记叙文文体常识

记叙文文体常识：

1、记叙要素 ：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

2、记叙顺序：

3、表达方式：

人物描写：

环境描写： 顺叙、倒叙、插叙 记叙、议论、抒情、描写、说明 外貌、神态、动作、 语言、心理、细节 自然环境、社会环境

自然环境：描写能渲染气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展的作用。

社会环境：揭示人物思想、事情产生的背景（如：咸享酒店短衣帮与长衫主顾喝酒）

4、文章的线索：

记叙线索：是贯穿全文，组织材料，使文章条理清楚、层次清晰。

线索探寻：以人物\事件\行踪\人物\作者思想感情的变化为线索等等。找线索，可以注意文章的题目，可以注意文章中反复的事物，可以关注文中人物或作者的情感??

5、修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张、设问、反复、对偶、引用、借代、反语、对比。

基本方法：修辞手法的一般作用+本句中心意思。 开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

6、表现手法：对比 拟人 夸张 烘托 联想与想像 象征 讽刺 托物言志（象征） 以小见大 设置悬念 欲扬先抑 鉴赏记叙文的基本技巧：

总述：

1、读懂选文，了解大意中心； 2、浏览试题，带提取题阅读；

3、紧扣题旨，结合语境思考； 4、抓住要点，表达简洁具体；

1、概括内容： （1）全文概括 （2）片段概括 （3）场面/场景概括

解题思路：

这类题目所涉及的文章以写人记事居多，学生答题时首先要明确主人公是谁； 可以用“谁+干什么”；有些文章内容比较多的话，也可以用“起因+叙述侧重点+结果”来组合答案。

例： 本文讲述了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。（同导P111）

2、概括文章内容，归纳主旨： 1、概括内容 2、归纳主旨

结合全文，直接概括文章主旨（思想感情）、主要人物性格品质的特点。

解题思路：

第一，可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。第二，结合文章中描写的重点，自己概括总结。 中心意思归纳：

①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。

②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。

③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。

④从时代背景入手，理解中心意思。（《最后一课》）

表述： 此文记叙了??,表现了(赞美了、揭示了)??表达了??

3、句子的含义及表达作用：

㈠句子的含义：

题目形式：联系上下文，文中画线/加点字词或句子：⑴理解含义⑵都写出了什么情感或心理⑶有什么表达作用/表达效果⑷表明了怎样的用意

解题思路：由表（修辞、句式、表面含义）及里（深层内容），抓住关键词，分析特点，联系上下文再解释。 注意事项：词不离句,句不理段，段不离章。理解语段、句子或词语的含义，要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释；理解语段、句子或词语的含义，要注意与全文、背景乃至中心的关系。

㈡词句的表达作用：

内容上：①注意是否运用了某种修辞或者表现手法，注意表达效果。②联系本句的含义。③突出上下文的什 么内容或者揭示段意；④ 联系本段或本文的中心与作者的态度、感情。

结构上：总领全文、引起下文、设置悬念、伏笔、照应前文、总结上文、承上启下

【补充：记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5、全文渲染了某种气氛，奠定感情基调】

【补充：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）】

【记叙文结尾句子（段）的作用：1、总结全文，点明中心，升华主题； 2、首尾呼应（照应前文、照应标题）；

3、令人深思，给人启示或留有思考的余地（回味无穷）。】

4、分析文中议论和抒情的作用。

A、记叙文中议论的作用

类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起点明主旨的作用。

B、记叙文中的抒情

分类：一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。作用：抒发作者的某种思想感情。

5、开放性试题应注意：

① “谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

②“谈”时要根据题意选择适当的表达

6、合理组织材料：

详写：与中心密切相关，最能体现中心；略写：与中心关系不大，行文的需要；不写：与中心无关。 常见失分点

1、采点题，抓不住关键的信息，或抓不全有用的信息，或不能从文章采出具体的意思来。

2、分析词语，离开语境，缺少方法。不会从表现手法、修辞手法、句式等角度来分析，也不会用换词法、去词法等方法来间接分析，未掌握相应品味语言的方法，也抓不住感情色彩。

3、采意题，忽视文章的要点与链接材料的联系点。

对链接材料引用过多，机械重复原材料中的观点，缺乏自己的独立见解；偏离题目要求，有的虽然联系了链接材料，但是忽略了文章本身，离开了文章的中心；有的没有结合自己的体验，乱谈体会；还有的分析不着边际，不能明确表达观点；语言不形象，也不流畅，更不精炼，缺乏文采。

4、小作文题，缺少鲜明观点，无结构，字数严重不足书写马虎。

答题过程中需注意的细节：

1、动笔前一定要结合以前有关散文的知识贮备，将文章多读两三遍；2、看清题目要求，答与问一定要相符，答前尽可能在心理顺一两遍。3、要点是否齐全。4、表达是否完整、顺畅。5、书写是否工整。6、回头检查时及时纠正错别字或笔误等。

牢记要诀：

理解词句在语境，概括要点条理清。把握文意揣意图，体验情感品真情。表达技巧细把握，探究内容贵创新。 反思质疑：

1、你觉得哪些题目做得比较好？

2、你觉得哪些题目解答有问题？以后要注意些什么？

3、通过阅读你有哪些发现？

篇三：记叙文文学常识

Little Tsinghua Education Tutorial Station记叙文文学常识 一.关于记叙文

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。总的说，以记叙和描写为主,伴随自然流露的适当议论和抒情的文章叫记叙文。

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。

二.记叙文的范围

记叙文有广义与狭义之分。

1.广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。

2.狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

三.记叙文的特点

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

四.写作记叙文要做到以下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

五.练习

1.记叙文从内容看大致可分为以____为主，以____为主，以____为主，以____为主这四类。

2.记叙文在表达方式上一般以______为主，兼以_____________,有时还用_________________。

3.记叙文的六要素是_______________________________________________。

4.记叙文常用的时间顺序是________和_________。

Little Tsinghua Education Tutorial Station

答案

人 物 事 景

记叙 描写 说明 抒情和议论

时间 地点 人物 起因 经过 结果

顺序 倒叙