赞美读后感

篇一：赞美的艺术 读后感

《赞美的艺术》读后感

在日常生活中，我们都希望被别人赞美，被别人夸奖，但是孰不知其他人也希望被你赞美。赞美能缓和你与同事的关系，赞美能解尴尬之围，赞美能给我们带来实惠。

我们在生活中常常会受到指责与抱怨，但是指责只是让我们的心情不爽，并不能解决问题。卡耐基说过：“一百次中有九十九次，没有人会责怪自己任何事，不论他错的多么离谱。我们用批评和指责的方式，并不能使别人产生永久的改变，反而会引起愤恨。不要责怪别人，要试着明白他们为什么会那么做，这比批评更有一处，也更有意义。”既然指责和抱怨并不能达成你的心愿，为什么不换成赞美这种方式呢？

赞美可以得偿所愿，赞美能愉悦别人，也能愉悦自己，赞美能带来奇迹，赞美有时也能改变一个人的命运......

为什赞美带来这么好的效果？因为每个人都有被重视、被赞美的欲望。我们为追求活着，为“价值”活着，而别人的赞美证明了我们存在的价值。

掌握了一定的赞美技巧，不但能在工作红让你谈成一大笔大单子，还能改善你的人际关系，及时在生活中也让你受益匪浅。

赞美需要一定的心胸，用宽容去感动别人。有时候，我们经常用善意的谎言去成全一件好事，我们也可以用善意的谎言去赞美一个人。有时候适当的自嘲一下可以给自己挽回面子，也可以给逼人一个台阶。

但是有时候我们不知道怎么去咱眼别人，说别人长得有气质，但这个人确实没有气质。这就需要我们去发现美，同时也可以从其他方面赞美别人，比如可以和名人对比，可以指出具体的部位，陈述事实等等。赞美并不是一件容易的事，我们需要分场合，分所接触的人。赞美是可以让别人高兴，或者说认识到自己的价值，但是赞美并不等于浮夸，并不是拍马屁，而是真诚的去赞美一个人。

其实赞美也可以从另一方面说，我们要在适当的场合说恰当的话，从而达到我们所想要的效果。

深入人心的赞美，需要很高的悟性，很强的学习力，执着的践行力与日积月累的经验。

篇二：《一切从赞美开始》读后感

读《一切从赞美开始》有感

本书广泛搜集“赞美”的语言，从5千多条赞美中归纳、分析、总结，提炼出一本书的基本内容。使本书由原来的简单故事组合，提升到了系统的理论高度，而且每个故事都作了简洁的点评和提长，使本书既趣味横生，又充满了哲理、智慧。(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)使我深受启发，受益非浅，是一本值得一读的好书。

人类行为学家约翰?杜威曾说:“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信和动力。

有人说：世间三大免费礼物是爱、笑和赞美。这是上天送给每个人的免费潜能，此三大潜能，可使人成功、可爱。日常生活中使用友善、温和的语言，会将事物带向好的方向；而恶言相对时，则会带来不好的结果。

日本科学家曾以高速摄影技术来观察水的结晶(即水分子的变化)，证明带有“善良、感谢、神圣”等的美好讯息，会让水结晶成美丽的图形，而“怨恨、痛苦、焦躁”等不良的讯息，会出现离散丑陋的形状。而且无论是文字、声音、意念等，都带有讯息的能量。空气中因缺少了赞美而时常凝固。凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜。那么你会选择一种什么样的生活方式呢？

篇三：《5分钟打动人心：善用赞美的13种方法》读后感

《5分钟打动人心：善用赞美的13种方法》读后感 《5分钟打动人心》运用阶梯状的结构方式，将人的品格作为基座，再将处事策略方面的内容逐渐提高，抽丝拨茧，层层递进，一步一步引导大家迈向为人处世的巅峰。书中用精辟的论述、务实的语言、典型的实例，将如何赢得人心的80个细节多角度、多层次地展现给了出来，作为高校教师我们如何赢才能得学生的“心”呢？读了这本书深有感触。

让别人喜欢你？凭什么？用周星驰的话是：给个理由先？喜欢一个人，需要理由吗？就像爱一个人，需要理由吗？需要的，只不过很多人并没有仔细去分析与琢磨那些理由。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。同样，世上也没有无缘无故的喜欢与讨厌。要成为一个可爱的人，让别人喜欢你，你首先要有高尚的品格，才能获得别人的尊重。作为高校教师，教好书的前提条件不仅仅是技能和知识，而是让学生喜欢自己，然后在喜欢和尊重自己的基础上，运用教学技巧，一点一滴地培养感情，最大限度地获得学生的好感，学生只有喜欢你，才能喜欢听你的课，你的知识和技能才能发挥作用。

读了《5分钟打动人心》我深受启发，看似非常简单的十三种赞美的方法，要不断尝试和应用。在工作和生活中，对同事对学生都需要善于给予真诚的赞美。赞美可以给平凡的教师工作带来温暖和欢乐，赞美也可以给学生的心田带来雨露甘霖，给学生以鼓舞，赋予他们一种积极向上的力量。善用赞美可以给你的学生带来令人欣喜的改变。有些时候很多教师在处理学生问题时经常指责和抱怨学生，但这种指责和抱怨的结果往往事与愿违，而有时候换一种沟通方式，发现学生的优点，表达赞美之辞，往往能达到超越你沟通的意愿。

马克吐温说过：“一句美妙的赞语可以使我多活两个月。”细想起来，这句话，不无道理。他坦诚地倾吐了我们人类所共同需要的精神食粮——赞美。我想只要我们不断去运用好它们，我们可以减少和学生的对立，赢得支持；激励学生，赢得尊重；改善环境，赢得信任；提升魅力，赢得幸福；??

在当今社会人与人之间需要太多的沟通和交流，在工作与生活中同样需要别人协助与合作。那么，作为教师，和学生和睦相处，使师生间的人际关系得到改善是我们每一个教师需要做到的，如书中所提供的独到的赞美方法，和应用实例一起，看了以后深有感触，书中的理论和方法可以在我们的教学工作与生活中去不断去实践。

书中第一章就分析了发生指责和抱怨状态。事实上每个人看问题的角度不同，看法会有不同，想想其实没有一个当事人认为自己是做错事，并且都会有很多的理由来为他自己辩护。所以，指责和抱怨他人是没有用的，除非他自己想明白。正如卡耐基所说：“一百次中有九十九次，没有人会责怪自己任何事，不论他错得多么离谱。”所以作为一名高校教师，我们用批评和指责的方式，并不能使学生产生永久的改变，反而会引起愤恨。所以，不要轻易的去责怪学生，要试着了解他们，试着明白他们为什么会那么做，这比批评更有益处，也更有意义得多。

无论学生错得多么离谱，都不要指责和抱怨，先抽出哪怕一分钟的时间，问问学生为什么这么做。当你了解了背后的原因时，你就不会对结果感到吃惊了。抱怨最容易毁掉我们的生活，使我们情绪低落，对学生的抱怨也会使我们心中充满了阴霾，使我们痛苦而不快乐。

在生活中，许多人常自以为是，以自己的价值尺度去衡量他人的生活方式，结果常常令其困惑，我在教学工作中也经常出现这种状况的，为什么我当时就没有很淡定的去问学生这么做的原因呢？只有先问当事人才能了解出真正的因由，不然，只会增加双方不愉快的心情。请记住“一个人做一件事情，其背后的原因往往是复杂多样的，需要了解和分析才能得到答案。”

在师生交往的过程中，要和学生达成良好的人际沟通，获得学生的支持与合作，营造利人利己的双赢局面，就必须学会换位思考——凡事要从对方的立场去想想："如果我是他的话??"

最后，想到书中卖西瓜的例子，就是赞美到实处达成自已意愿。只有用心而认真地观察学生，才能说出他的优点，越具体，表明你越

关注对方，局部的赞美也就等于整体的肯定。

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2012年4月24日