小学四年级作文教学实录

篇一：曾教授四年级人物描写作文课堂实录

曾教授四年级作文人物描写课堂实录

上课时间：2013年4月26日

一、课前对话

师：一位数的加减乘除哪个最简单？是加法简单还是乘法简单？

生：加法。

师：加法最简单，一位数的?

生：乘法简单

师：那要八乘九呢？

生：七十二

师：那要是一加一呢？一加一等于多少？

生：二

师：一加一和八乘九哪个简单？

生：一加一

师：肯定你们都会做一位数的加法，什么一加一，二加二，一加一加一加一加一，确保你们都会做，肯定？

生：肯定。

师：有没有不肯定的

生：没有

师：绝对没有？

生：没有

师：等着，六个题之内把你们考倒。

师：信不信？

生：不信

师：下面的老师做裁判，咋们就考加法，就考一加一，二加二，六个问题之内把他们考倒。

二、脑筋急转弯激发兴趣

师：（ppt）一只鸡加一只鸡等于多少?

生： 两只鸡

师：回答正确老师们请鼓掌。一只鸭加一只鸭？

生：两只鸭

师：两只鸡加两只鸭？

生：四只鸡。四只鸭。四只鸡鸭。

.......

师：有同学说，等于四只鸭，有同学说等于四只鸡鸭，世界上有没有这种动物？我知道有一种动物叫狮虎兽，但这种动物活不长。还有同学说，等于两只鸡加两只鸭，这等于没加。等于啥？我想看看智慧的同学。

生1：等于两只鸡两只鸭

师：那加没加呀，等于没加。加法不好做吧！

生2：等于四只动物

生鼓掌。牵学生手上台

师：出来。大声说，等于啥？

生2：四只动物

师：他说的正确吗？

生：正确，不正确。生七嘴八舌地说。

生3：不同意

师：为啥？它不是动物啊？

生：等于

师：家禽，也对呀！来来来。

请学生上台

师：你们发现没有，这两同学都是天才，来让老师们看看，我们的天才宝贝。

台下掌声。面对台下老师说

师：我现在考的呀，已经不再是加法了，为啥我敢保证能一下子能把你们考倒呢? 我现在考的是大学研究生才考的科学分类法。世界上那么多东西怎么逐一归类啊，由一个总的再到各个细的，最简单，图书馆的书怎么分类，我们百度搜索那么多知识怎么分类啊，都是靠科学分类法。科学分类法交过吗？

生：没教过

师：没教过，人家凭天分就能悟出来了，所以这俩小孩对科学分类法有天分，天才呀，鼓不鼓掌在你们。

台下老师鼓掌

师：但是我要告诉你们一个人，百度的老板大学时就是学科学分类法的，请这两孩子回原位。 两孩子回座位

师：我们再做几道加法，刚才考倒你们了，因为你们猝不及防，还考这样的东西，还能不能考倒你们？能不能？

生：不能

师：我绞尽脑汁就是为了考到你们，信不信，四个问题之内考到你们。

生：不信

师：我这辈子就琢磨一件事，就是把你们考倒。

ppt

师：一把雨伞加一把雨伞？

生：两把雨伞

师：一把雨伞加一个沙发？

生：两个家具

师：两个家具，非常正确。一把雨伞加一个沙发加一本有声故事书？

生：两个东西，三个东西

师：对你们就三个字的评价，非常好。

师：一把雨伞加一个沙发加一本有声故事书加一个警察？

生：等于四个东西

师：人不是东西。不可以用东西来说。

生1：等于一个警察加三个东西

师：那加完没有啊？我们说四则运算，运算到第二步，我说不做了，这个算做完了吗？ 生：学生摇头。

师：等于啥？

生：等于人物?

师：前面三个不是人, 后面一个不是东西。

生2：等于四个生物。

师：雨伞不是生物。这个是顶尖级的题。

生3：一把雨伞加一个沙发加一本有声故事书加一个警察等于三个东西加一个警察 师：做完了没有，四则运算算做完了吗？

生：没有。

师：等于啥呢？我给你们一个提示，答案就在这个图画里面。

出示ppt，爸爸牵着孩子的手，在一片广袤的草地上

师：答案就在这幅图里。

生4：生活。

师：有的人生活中没有这些东西。，比如说,我们边远农村的。会有吗？

生5：事物

师：人不是事物，人就是人，人不是事物。我们一个同学啊，给出了一个符合逻辑的答案，她说，等于啥呢？一把雨伞加一个沙发加一本有声故事书加一个警察她说等于爸爸。 生笑，议论。

三、聊爸爸的用途

师：谁能告诉我，为啥等于爸爸？你说为啥等于爸爸？

生1：因为这些东西都是爸爸买的。

师：警察也是爸爸买的，那爸爸还有这本事，买个警察回来？

生2：因为爸爸是警察，然后爸爸给他买了这些东西

师：很多人的爸爸不是警察。既然等于爸爸，对所有人的爸爸都合适。

生3：是雨伞，因为爸爸可以给他挡雨，也可以给他讲个事，也可以保护他。

请生上台，生想起掌声

师：哎，人才啊，为啥等于爸爸，你上来给我们的老师和同学们说说你的理解。

生3：我的理解是他说爸爸是一把雨伞，下雨天就可以给他遮雨，然后说爸爸是一个沙发，就说爸爸可以让他坐在自己的身上；然后说爸爸是一本有声故事书，就说睡觉前，爸爸可以给他讲故事；又说爸爸是一名警察，就说爸爸可以保护我。

掌声

师：你们同意他的答案吗？

生：同意

师：你们的爸爸都是这样不？

生：嗯。是，不是。

师：有没有谁的爸爸不是这样的?

请学生回座位。

师：我的那个学生是这样写的。

Ppt学生作文。

师：一把雨伞加一个沙发加一本有声故事书加一个警察等于啥呢？我说:等于我的爸爸。我的爸爸又很多用途。我的爸爸是一把雨伞，因为下雨时，只要有爸爸在，我就不会被淋着；爸爸是我的大沙发，因为他的手臂既温暖又舒适，他的双腿很粗壮；爸爸是我的有声故事书，因为他总是给我讲故事，讲道理；爸爸还是我的警察，因为他随时看管着我，纠正我的错误。你说，一把雨伞加一个沙发加一本有声故事书加一个警察是不是等于爸爸？

生：是

师：所以啊，我就想特别跟我们班的男孩说，你们要有本事，长大了起码要给你的孩子买一把雨伞，要不然，你不能当雨伞，你们呢要身体很强壮，将来呢至少要能抱得动你的孩子，男同学呢，你们要多读些书，将来孩子不说爸爸给我讲故事的时候，你啥都将不出来，最后呢，你们还要懂很多道理，能让你的孩子不走歪道，不然连警察都当不了，所以，男同学，

你们学本领，练身体，讲故事，懂道理，是为了啥呀？先别说是为了什么当这家呀，那家的，最基本的一点，将来能当好爸爸。所以我建议所有的男同学，自己拍几下桌子，下决心，好好学，将来当个合格的爸爸，别连爸爸都当不好，别的什么都干不了。

师：爸爸除了这几种用途，还有什么用途啊？你说

生1：爸爸能给我做饭吃

师：那是什么呢？

生：厨师

师：写上。爸爸还是啥呀？

学生到黑板上板书

生2：衣服脏的时候爸爸给你洗。

师：洗衣服是啥呀？洗衣机还是小时工。同意洗衣机的就写洗衣机，同意小时工的就写小时工。来把它写到黑板上

生3：爸爸还会帮我检查作业

师：那是啥呢？老师，家庭教师，赶紧写上，所以男同学知识学不好，将来没办法给孩子检查作业，会受到你小孩儿的什么呀？会什么啊？

用笔对着眼睛看

生：鄙视

师：你的小孩会鄙视你。好，爸爸还有什么用途？

生4：爸爸还可以教我们学自行车之类的。

师：那叫什么呢？

生：教练

师：赶紧写上，赛车教练

生5：爸爸还可在我们玩具坏了的时候给我们修玩具。

师：那是什么呀?

生:修理工

师：所以啊，男同学别整天回家就看电视打游戏，动手能力得强一点，否则，修理工都当不了，你的孩子会怎么样你？

生：鄙视你。

师：来写上，修理工。爸爸还有什么用途？

生6：爸爸还可以做玩具。

师：爸爸还可以做玩具，所以男同学动手能力要强啊，那做玩具叫什么呢？

生：叫发明玩具

师：叫发明家还是制造工

生：制造工

师：写上，写上

生7：爸爸喝醉酒的时候还可以给我讲他小时候的故事。

生笑。

师：哎，着让我想起一句话，叫酒后吐真言，小时候的事因为要父道尊严，从来不给儿子说，喝醉酒了，所以啥都给儿子说，当年我也调皮捣蛋。那叫他什么用途呢？用途不能是行动啊，得是一个什么呢？ 用途啊

生：是我的游戏机，是我的故事书

师：好故事书。写上

生8：爸爸还会把我们的屋里打扫干净，爸爸是清洁工。

师：写上

生9：爸爸还会在我们不开心的时候逗我们开心，爸爸是笑话书。

师：写上，所以男同学读书得多读几本，除了能辅导小孩做作业，还要是笑话书，不然的话，不能都孩子开心，孩子会怎么样？

生：鄙视你

师：爸爸还有什么用途啊？

生：爸爸会教我们种植物，爸爸是园丁。

师：除了老师当园丁，爹也得当园丁，写上写上

生：当我们上学迟到的时候，爸爸就开车送我们，爸爸是司机

师：我觉得司机，司机还有个词叫什么？《骆驼祥子》里面，我觉得可以叫车夫 生：如果我们受伤了，爸爸会帮我们包扎，爸爸是医生。

师：一般性的医院，医生不管包扎，什么人管包扎？

生：护士

师：护士一般是男的女的

生：女的

师：所以 爸爸是这个世界上少有的男护士。写上写上。护士的最高奖叫南丁格尔奖，奖给对病人特别耐心的，我们的爸爸能不能得这个奖？

生：可以，能

师：所以，回去之后可以手画一个南丁格尔奖，奖给你的爸爸。

生：当我们想要钱的时候，爸爸给我们钱，爸爸是银行。

师：写上。我特别想问一下，爸爸的钱从哪儿来的？

生：工作

师：爸爸靠什么工作？凭什么人家要爸爸劳动？

生：因为爸爸爱我们

师：那乞丐也爱他的孩子，不可能你说你要什么就给你。爸爸的钱是靠什么得到的？说靠劳动靠工作，人家凭什么让你爸爸去劳动？靠什么?一个人要工作要至少有这个资质，有这个能力，有这个身体。是不是？你要做好一样工作，是不是一要有资质，二要有能力，三要有好的身体。哎，我病了我病了，我住院去，所以，男人至少要有样，什么都可以没有。 生：有尊严

师：尊严也要有，要有资质，要有能力，要有好身体。所以，男同学啊，现在老师让你们学习，我给你说句实话，将来能不能考上北大清华，能考多好的学校，这个是第二位的，第一位的有资质，有能力，有身体，将来能够让社会认同你的劳动，有人让你去劳动，能够挣钱养家，孩子要钱的时候，你不会说，我也没钱啊。

生笑

师：所以现在你们在为啥学习啊？只要第一条，为了将来能当个父亲，将来能养家糊口。养家糊口你都干不了，别人你跟本干不了，我跟你打赌。最多你就在马路边上，趴在那，还要离婚，他说了，不能养家就得离婚，离婚的男人有一句话说，离婚的男人就像无家的野狗。 生笑

师：完了，你穿的衣衫褴褛，你又没知识，又没能力，又没好的身体，就只能趴在路上说，可怜我吧！好了，老爸除了是银行，还可以是什么？

生10：爸爸可以在我们心烦的时候，解开我们心里的结。

师：那是啥呢？

生10：心里医生。

师：心里医生，知心大哥，我的丫头在小的时候就爱拍着我的肩膀说，我说这位大哥。写上 四：写爸爸的用途

篇二：小学四年级一节作文课教学实录

课堂教学实录

一、导入：

师：同学们，上节课我们按照黑板上的要求写了一篇作文（出示小黑板：选择自己熟悉的事物写一篇作文，题目自拟。要求：抓住事物的特点，表达自己的喜爱之情）今天老师想让大家也当一回小老师，来评议这次作文，你们愿意吗？

二、指导评议

（一）确定评议重点

师：在评议之前，一起先来制定评议标准。这次作文达到什么标准就可以算是好作文了呢？

生：要写出事物的特点，还要表达自己的喜爱之情才能算是好作文。

师：好，其他同学同意吗？那么，我们就按照同学们制定的这个标准去评议这次作文。

（二）集体评议

1、读

师：我们先来评谁的作文呢？课前老师征求了大家的意见，同学们交给我的小纸条，我都看过了，有位同学写道：“我平时写作文，总会有些小毛病，请把我的作文拿出来评一评吧。”还有位同学写道：“我想把我的作文让大家评一评，这样可以取长补短，使我增长见识。”同学们的话语都十分诚恳，老师看了之后很感动。今天就选出我班李艳泽同学的作文，大家先一起来评一评。请小作者把作文读一读（板书：读）同学们边听边想，然后说说，李艳泽同学家的月季花留给你们什么印象。

生一：李艳泽写的月季花很美丽，给人留下了深刻的印象。

生二：留给我的印象是月季花不但美，而且还很香。

2、找、评

师：美丽、芳香，就是李艳泽同学笔下的月季花的特点，那么，我们可以仔细从文中找一找。（板书：找）哪些语句写出了月季花的美丽；哪些语句写出了月季花的芳香，这些都是写得好的地方，我们就用○○○画出来（板书○○○）。如果你觉得哪些语句还需要修改，就用_____画出来（板书______）。然后，针对你找出的这些句子想一想，好的地方为什么好，需要修改的地方为什么不足，用简练的语言写出来，这就是你给这篇作文写的评语。（板书：评）评语写在作文纸右侧的空格里。

3、自评

拿出这篇作文，先自己评。

4、小组讨论

师：大家都评得很认真都有自己独到的见解，下面四人小组里交流评议意见，说说你为什么这样评。然后每组找一名同学代表本组在全班发言。

5、全班交流

师：谁有勇气第一个发表意见？

生一：我用圆圈画出了“花蕾身上有一层绿外衣。过了几天，花蕾顶破外衣露出粉红色的花瓣??像少女灿烂的笑脸”这一句。我的评价是：“这部分写得很好，写出了月季花开放的全过程，很形象、很生动地表现了花的美。但喜爱之情表达得不够充分。”

师：在这里怎样才能充分表达喜爱之情？谁来帮帮作者？

生二：我在同李艳泽同学讨论之后知道，他每天早晨、下午都去看花，所以对花开放的过程非常了解。我觉得如果把他每天都去看花、照顾花的情形写进去，就能表达自己的喜爱之情了。

师（问作者）：李艳泽同学，你同意他的意见吗？

李艳泽：同意。

生一：我还用横线画出了第一自然段。我认为他先写“在我家窗台上有几棵月季花”，又写“在我的小小花园里”，这样写矛盾了。

师：我们问问作者，你的花是在花园里，还是在窗台上？

李艳泽：我的意思是，窗台上的花很多，就像花园一样。

师：那么怎样改一改就能让读者看明白了呢？

生：“小小花园”加上引号。

师：其他组对其他部分还有什么意见？

生二：我还用圆圈画了“月季的叶子??比叶子上的刺还要硬”这句话。我认为这句话具体写出叶、茎的特点，比较好。这么细小的地方作者都写到了，说明他平时是特别仔细地观察月季花的。

生三：我对这段有不同看法，我认为这一段虽然写了茎、叶的特点，但从这些扎手的小刺上，并不能感受到作者喜爱月季花。

师（问作者）：你是不是想通过写茎、叶上的小刺表达自己的喜爱之情呢？ 李艳泽：是

师：那么小刺有什么值得喜欢的地方？

李艳泽：记得有一次，我为了拍死花上的一只小飞虫，不小心被扎了手，所以我想花茎、叶上的刺能保护自己，就像平时，我们不轻易让别人打自己一样。

生四：我用横线画出了“给人一种回到大自然的感觉”这一句话。我的评价是：这一段写了花的香，但不具体，描写不充分。如果它能招来许多小蜜蜂或小蝴蝶，这就说明花很香了。

师（问作者）：月季花真的很香吗？你是怎么发现的？

李艳泽：月季花的确很香。有一次，我因为考试成绩不理想而心情不好。回到家我就去窗台上看花，当我把脸凑近月季花时，忽然闻到了花的香味，立刻感到心情舒畅了很多。

师：原来，月季花的香味还有这么神奇的功效，写进去好不好？

师：大家都发表了自己的意见，老师对某些部分也稍有意见，想与大家交流交流。作文的第2自然段写花，第3自然段写茎、叶，第4自然段又写花，怎样调整一下更好呢？

生：把2、3自然段调换位置就可以了。

三、互评

我们按照自己制定的标准像小老师一样一起评议了李艳泽同学的作文，下面我们就把自己的作文与周围的同学相互交换，还按照刚才的方法，读一读，找一找，口头评一评。

师：谁想说，你是怎样评的，选一两段说就可以了。

生一：我评的是刘智谋同学写的《我喜爱的小金鱼》，我重点评的是第二自然段，他是这样写的：“我喜爱小金鱼的原因是小金鱼很美，在阳光下闪出五颜六色的光，小金鱼很活泼，它们一会儿游到水草之中，一会儿游到小石子后面，好像在捉迷藏。有时候它们两个一组面对面好像互相交谈，这时从它们嘴里吐出许多小泡泡，好像每个小泡都代表一个意思。”我的评语写的是：“作者写出了小

金鱼美丽的活泼的特点，美丽写得不够具体。”如果把小金鱼游动时悠闲的样子写出来或者细致描写一下金鱼身上的花纹，这样就更具体了。作者写小金鱼的活泼写得很生动，运用了联想，写得很好。

生二：我评的是张星悦同学写的《我的小瓷猫》。我觉得她写的不错，尤其是第三自然段。我通过评议同学的作文，也发现了自己作文的不足。

师：你真了不起，不但会评同学的作文，还能发现自己作文的不足，其他同学是不是也能像她一样发现自己作文中的毛病？既然发现了，想念同学们就能把自己的作文改得更好。在改之前，我想和大家一起欣赏一篇优秀作文，这是一位六年级的同学写的，看看他是怎样抓住事物特点写出自己的喜爱之情的。（出示范文，一名同学朗读）

师：这篇作文，作者抓住了荷花芳香、美丽、纯洁的特点，写得生动、具体，充分表达了自己的喜爱之情。

篇三：小学语文四年级作文教学设计

小学语文四年级作文教学设计(转载)

四年级第一学期作文共安排了8次16课时。

作文教学目的要求

1、 注意继续培养学生观察分析事物和语言表达能力逐渐养成作文前想清要写的内容 和作文后认真修改的习惯。

2、逐步培养学生确定中心围绕中心选择安排材料学写有中心、有条理的简单记叙 文要表达真情实感不说假话空话。

3、能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚语句完整通顺、连贯说话有礼貌 养成先想后说的习惯。

4、初步养成观察周围事物的习惯观察事物能抓住重点并鼓励学生展开丰富合理的 想象。

5、学习有顺序、比较细致的观察图画和事物。能在观察的基础上写出内容具体、语 句通顺 有一定条理的记实作文和想象作文。

6、明确读书笔记的写法继续学写读书笔记。

7、学会运用修改符号修改自己的作文培养写完作文认真修改的习惯。

8、自由作文不出题目也不提内容范围减少了对学生作文的束缚鼓励学生自由表 达。

作文教学重点难点

观察事物能抓住重点、有顺序并鼓励学生大胆展开合理的想象初步养成细致的观 察周围事物的习惯能写内容真实具体、条理比较清楚且有中心的简单记叙文要求学 生学会表达自己的真情实感能抓住要点缩写课文不出题目也不提内容范围的作文 形式鼓励学生自由表达内容学习按一定顺序写的作文方法复习学过的标点符号的 用法学习使用分号学会运用修改符号修改自己的作文培

养写完作文认真修改的习 惯。

第一篇 习作命题 心中的月亮

作文要求

1、学习有顺序的、比较细致的观察事物适当展开想象和联想。

2、能在观察和想象的基础上写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文 作文课时 2课时

第1课时 教学过程

一、 导入新课明确要求。

1、每到中秋节那天同学们都会赏月那时你会想些什么呢把你想到的向老师同学 们说说好吗

2、提出讨论要求小组互相讨论。 1适当展开想象和联想比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。2能在小组中互相讨论和交流从中启发自己的思维。

二、 指导作文。

1、 出示月亮的投影观察、想象。

2、在小组准备的基础上指名口述。

3、启发想象然后各自展开想象口述想象的内容。 1你心中的月亮是什么样子的 2你对它有什么期望或将来你的理想是什么

4、指导学生按照顺序口述。 每个同学说说同学加以纠正和补充。 2指名说一说全班评议、补充。

三、 各自写作文。写完之后自己加题目如神奇的月球、我心中的月亮等。 要注意

1、做到文章内容具体有中心、有条理语句通顺连贯。

2、 把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。

第2课时 教学内容 讲评作文

讲评目的 1、 叙述是否具体想象是否丰富多彩。 2、 是否按条理叙述并展开合理想象来表现中心。

讲评过程

一、 回顾作文的写作要求。

二 对这次作文进行总体评价。 1、优秀作文13— 人 2、良好作文18— 人

3、达标作文7— 人 4、待达标作文5— 人

三、 讲评优秀作文。 这些优秀作文内容具体、充实、有条理想象合理恰当能按一定的条理叙述意思。

四、 讲评合格作文。 有个别学生会出现想象不生动没有内容可写错别字较多还有个别学生会出现条理 不清楚等问题。

五、 朗读优秀作文。其他学生模仿修改作文。

六、 没有预料中的问题

第二篇 习作命题 画图写画

作文要求

1、 画出少数民族小朋友图根据图画写一段话。

2、 学习通过具体事例表现人物优秀品质的方法学习通过人物的外貌、语言、神态 表现人物特点的方法。

3、 语句流畅尽量不要出现错别字。

4、 内容真实具体有一定的条理。

5、 写完后读一读有不满意的地方修改一下。 作文的重点 恰当地选择真实的作文素材表现人物的品质。

课时安排 2课时

第1课时 作文内容 作文指导课 教学过程

一、 指名读作文题目明确要求。 1、 默读要求说说自己读懂了什么 2、 指名汇报、师总结、归纳。

二、 指导选材小组讨论并以小组为单位画出自己想象中的少数民族小朋友的画像 或是自己提前收集的图画素材。

三、 图画画好后小组之间互相把自己的图画内容和自己的想像内容在小组中说一说 说的过程中师随机评点。 教师注意帮助学生打开思路。 1、 想表达怎样的思想感情 2、 准备按怎样的顺序写

四、 小组讨论互相说说。 师生共同揭示使内容具体的方法抓住人物外貌、动作、语言、神态甚至是心理活动进 行描写。展开丰富的想象力

五、 学生个人练习写作文教师随机指导。 注意对选材不要平均用力可确定其中的一至二处为重点其他简写。

第2课时 教学内容 讲评作文 讲评要求 看看学生的选材是否通过具体事例表现人物了优秀品质是否通过人物的外貌、语 言、神态表现了人物特点。 讲评过程 概述本次作文情况。 这次作文同学们能通过想象表现人物优秀品质的方法学习通过观察人物的外貌、语 言、神态表现人物特点的方法。 不足之处是内容不具体。 交流作文。 请几位写不同内容的学生朗读自己的作文读后师生酌情评议。 重点讲评指导修改。 出示一篇作文刘文秀《民族其妻》选材新颖表达了自己的真实情感语句基本通顺但描写人物的神态 动作等不够细致的过多的摘抄资料师生共同评议充分肯定作文的优点并指出不足再讨论怎样 修改。 学生各自朗读并修改自己的作文。

第三篇 写作内容 我收获了写作目的要求 1、 学习按一定顺序有条理地进

行叙述。 2、 适当展开想象和联想抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 作文课时 2课时 1课时 作文内容 作文指导课 教学过程

一、启发谈话 回忆美好而甜蜜。展望让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大在成长的道路 上你经历了些什么事情从中你收获了些什么 板书命题我收获了?6?7?6?7 提出作文要求 1、学习有顺序的、有条理地进行叙述大胆展开想象和联想 2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、语句要通顺、想象合理内容丰富。

二、 指导作文。

三、 激发想象的兴趣。对以前生活的回忆和对未来的美好想象。包含激情的语言或 彩色图象

四、 打开学生的思路。 想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。

五、鼓励学生自由表达。 1、 先明确你想写的题目。 2、 想表达的中心思想围绕中心组织材料。 3、 学生自由表达。

七、 练习列提纲然后同位互评。

七、根据提纲独立作文。 2 课时 教学内容 作文讲评课 讲评目的 通过讲评使学生提高想象和联想能力明白在合理想象的基础上写出内容具体、语 句通顺的简单记叙文。

讲评过程

一、 小结作文一般情况肯定优点。 1、 优点 大多数作文大胆想象不少同学展开了合理的想象而且想象新奇独特。 2、 不足 有些作文内容不够具体条理不够清楚。

二、出示一个中上等学生的作文请该生读作文孙文文《我收获了成功》然