做标本的作文一年级

篇一：一年级作文：做一件好事

一年级作文：做一件好事

今天，，，我和爸爸去重客隆超市买东西。。。我们进了超市，看到了各种各样的东西，有：蔬菜、水果·、文具，买到了东西之后我们交了钱，，然后，我们在上电梯的时候，我看见了一位老奶奶在电梯旁边准备上电梯，她的右脚抬了几下，但是，没有成功，，于是，我就去扶她上电梯，上完电梯后，老奶奶对我说：“谢谢你，，小朋友 。” 我说：“不用谢。”最后，我们就回家了。

篇二：一年级作文：自己的事情自己做

一年级作文：自己的事情自己做

“自己的事情自己做呀，自己穿衣服呀，自己系鞋带呀，自己背书包呀......”，这是我在幼儿园小班学会的歌曲，从那时开始，妈妈就教我做些力所能及的事情。慢慢地我长大了，除了做好自己的事情外，还会帮妈妈做些简单的家务，扫地、擦桌子、叠衣服。在幼儿园也是老师的小帮手，发书、布置教室，做小老师。

上小学的第一天，我们的课程表发下来了。晚上，妈妈对我说，“你现在是小学生了，要养成自己整理书包的好习惯。在前一天晚上，对着课表按照上课顺序将第二天所需要的书本放到书包里。铅笔盒里的铅笔如果有不够尖的，用卷笔刀削一下。书本、练习本、餐垫分门别类的放在不同的夹层里。然后，检查一遍有没有漏带的东西。”

在他*的指导下，我完成了自己的第一次整理书包。感觉不太难，和整理玩具差不多。看着整理好的书包，特有成就感！我嘴里哼着自己改的歌词“自己的事情自己做呀，自己削铅笔呀，自己理书包呀，自己叠被子呀......”

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篇三：做标本

做标本

一、训练要求

仔细观察图画，看看图上画的是什么地方，有哪些人，他们都在干什么。看了这幅图你想些什么？把你从图上看到的和想到的写下来，题目自己定。作文前，要先想好文章所要表达的中心，根据中心选择材料、组织材料。写好以后读一读，看看有没有把想要表达的意思说清楚。如果有不清楚的地方，认真修改一下。

二、训练指导

我们先整体观察一下这幅图主要画的是什么内容？然后按顺序来仔细观察这幅图。先看背景（远处）都有什么，再看近处有哪些人，他们在干什么（图上有三个人，应该分别取名）？神态动作怎样？每个事物都有什么特点？通过观察，我们明白了图意：在标本室（展览室）里，三名少先队员正在制作（观察）蝴蝶标本。例文1的小作者做到了有顺序地观察图画。她先写了远处的宣传画、条幅，接着写了动物标本，最后写了近处的三个少先队员。

“看了这幅图你想到些什么？”这就要求我们根据看到的内容，推前想后，不仅要让图上内容活起来，而且还要想象出图画上没有的内容。比如他们几个人怎么会来到标本室？为什么要制作（观察）蝴蝶标本？看到条幅、宣传画想到些什么？看到标本想到了什么？它们之间有什么联系？根据三名少先队员神态、动作想象他们会说什么？这些都要靠我们的合理想象。例文1的小作者根据那些标本想象出他们在标本室里进行二课堂活动，由三个人的动作、神态想到他们在制作标本和进行阳光孵化的实验，由手里捏着的一只蝴蝶到想飞舞在校园中的蝴蝶……想象合理自然，事物之间联系紧密。

作文之前要先确定文章的中心。这就要求我们要仔细观察图画，想想这幅图要告诉我们什么？或要说明什么？这篇作文的中心可从两个角度考虑：一是热爱大自然；二是保护环境或保护珍贵的野生动物。确定中心之后要围绕中心选择材料。组织材料，也就是都写哪些内容，哪些先写，哪些后写。有顺序地把图画上的内容和想到的内容写下来。

写之前还要确定题目，可以从多个方面去考虑，只要和图上内容相符即可，如《小小标本室》、《保护珍贵野生动物》、《他们的二课堂》……

写完作文之后，对照图画要认真修改一下，或者同学之间互相读一读，指出不足，加以修改。

三、典型例文

他们的二课堂

“铃……”二课堂的铃声一响，同学们急忙向动物标本室跑去。

嗬！这里真不愧是动物标本室呀！正面墙上有一张醒目的宣传画，画的中央是清的水，绿的树，一群丹顶鹤在湖边散步，几只天鹅在湖中嬉戏，左边是“保护珍贵野生动物人人有责”的竖条标语。画的两边依次排列着大型玻璃窗，里面陈列着形态各异的动物标本。看，有象征和平的小白鸽，有威风凛凛的猫头鹰，还有小巧玲珑的黄鹏鸟……

标本室的中问有一张标本台，上面放着标本盒，里面有展翅的蝴蝶，点水的蜻蜓，采蜜的小蜜蜂……看着看着，你会不由地发出赞叹：这些小实验员可真不简单，居然把大自然的这些小精灵们都“请”到标本室里来了。

杨红、王纲和李杨三名少先队员围在台前，杨红左手捏着一只五光十色的蝴蝶，右手指着它的肚子，说：“你们看这只蝴蝶的肚子怎么这么大？”王刚站起来向前探着身子，瞪大眼睛一看，可不是吗？它的肚子又粗又大，李杨双手抱肩，微笑着说：“它是不是要产卵啦？”“咱们把它解剖一下儿，不就真相大白了吗？”说着，杨红拿起一把剪刀，小心地剪开蝴蝶的肚皮，“唰”的一下儿，一团白色的小颗粒儿挨挨挤挤地呈现在同学们眼前。他们把这只漂亮的大蝴蝶做成了标本，不知是谁提议：“这些卵还没发育好呢，咱们帮帮它们，做一次阳光孵化的实验！”说干就干，一个小小的实验房建成了，他们的实验开始了。

看着他们那认真劲儿，我想用不了多久，那一只只可爱的小蝴蝶一定会飞舞在校园里的百花丛中！

（四年级 王硕）

评语 这篇看图作文，小作者不仅对图上的内容有具体的描述，而且对图外的情节展开了合理的想象，把自己想要表达的意见写得清楚明白。

本文的特点是想象合理自然。小作者根据图上几位少先队员的动作、神态，想象到他们在做阳光孵化的实验，由少先队员手中的一只蝴蝶想到飞舞在校园百花丛中的蝴蝶。文章中心明确，通过对图画内容的描写以及展开丰富的联想，表达了小作者对大自然的热爱之情。结尾既表达了小作者的美好愿望，又深化了文章的主题。

（指导教师 白秀香）

保护珍贵野生动物

下午放学以后，张乐、李刚和王丽又来到动物标本室，仔细地观察动物标本。他们选择了一盒昆虫标本，兴致勃勃地观察起来，王丽坐在台前，打开标本箱，双手轻轻地捏起一只蝴蝶，“生物小专家”李刚坐在王丽身边，一边观察一边介绍：“蝴蝶是昆虫，昆虫的共同特征是三对足……”这时坐在王丽身边的张乐突然说：“人和许多动物都有耳朵，你们说昆虫有耳朵吗？”这可难不倒李刚，他微笑着说：“当然有啦，蟋蟀的?耳朵?在小腿部，蝴蝶、飞蛾的?耳朵?有的在胸部，有的在腹部，不信你们自己看！”张乐索性站起来，盯着蝴蝶，王丽也在仔细地寻找……

他们的身后是各种各样的动物标本，猫头鹰、白鸽、黄鹏……标本中间是一幅山水画，画边写着：保护珍贵野生动物人人有责。

看着那些标本，仿佛使人看到了昆明世博会上的吉祥物灵灵，看到了西藏高原上被人追杀的藏羚羊……

他们多么希望这些可爱的动物(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)在广阔的草原上，茂密的森林中，湛蓝的天空里，随意奔跑、跳跃、飞翔。

（四年级 王杨）

评语： 本文小作者用了较多的笔墨描写了三名少先队员观察动物标本，对于远处的背景和山

水画是一带而过，紧接着联想到被救助的灵灵，被追杀的藏羚羊，最后点明中心，保护珍贵野生动物。

（指导教师 白秀香）

四、作文评改

小小标本室

原文

星期天下午，小明、小丽和小旨三名少先队员来到标本室里干什么呢？哦！原来学校要举行一次动物标本展览。

星期天下年，不仅要求同学们采集制作野生动物标本，而且要详细记录采集制作的过程。三个员放弃了自己的休息时间，正在为展览精心地做着准备。标本室里的标本摆放得非常整齐有序，靠墙的柜子里陈列着许多精美的动物标本。

首先映入眼帘的是一幅“保护珍贵野生动物人人有责”的宣传画，画中有蓝天、白云、清水、绿树几只白天鹅，几只丹顶鹤，它们陶醉在欢乐、祥和的大自然中。柜子左上角摆放着一只威武的猫头鹰，仿佛就像一名机警的哨兵正在注视着田鼠是否又在干着坏事？右下角摆放着两只奔放美丽的黄鹂鸟用那动人悦耳的歌喉唱着一支动听的歌。左上角的旁边摆着一只象征和平的小白鸽，右下角摆着一只美丽的蝴蝶最引人注目的是左上角的奖杯，那是同学们保护野生动物的成绩突出，区里奖给他们的。

标本台前，三个少先队员正在认真地制作标本你看他们多专心啊！只见小明左手扶着椅子，右手拿着笔，向前探着身子，边看边做着记录，小丽呢，用她那双灵巧的小手小心地捏着一只黑底儿黄花的大蝴蝶，小强呢，坐在小丽的身边，双手抱肩专注地看着。

小小标本室，使我想到了大自然的秀丽风光。想到了马兽虫鱼……如果没有鸟儿，没有蝴蝶没有自然界的各种生物，我们的世界将是多么昏暗。让我们去热爱大自然吧！

修改文

学校要举行一次动物标本展览。星期天下午，小明、小丽和小强三名少先队员来到标本室里，正在为展览精心地做着准备。

标本室里的标本摆放得非常整齐，靠墙的柜子里陈列着许多精美的动物标本。

首先映入眼帘的是柜子中央的一幅“保护珍贵野生动物人人有责”的宣传画，画中有蓝天、白云、清水、绿树，几只白天鹅，几只丹顶鹤，它们陶醉在恬静、自由的大自然中。柜子里摆放着一只威武的猫头鹰，仿佛一名机警的哨兵注视着敌人的动静。那两只活泼美丽的黄鹏鸟正站在枝头，唱着悦耳动听的歌。柜子上还有象征和平的小白鸽，美丽的大蝴蝶……最引人注目的是一座金灿灿的机器人奖杯，那是同学们保护野生动物成绩突出，区里奖给他们的。

标本台前，三个少先队员正在认真地制作标本。只见小明左手扶着椅子，右手拿着笔，向前探着身子，边看边做着记录，小丽呢，用她那灵巧的双手小心地捏着一只黑底儿黄花的大蝴蝶，小强坐在小丽的身边，双手抱肩，专注地看着。

小小标本室，使我想到了大自然的秀丽风光，想到了鸟兽虫鱼……如果没有鸟儿歌唱，没有蝴蝶飞舞，没有自然界的各种生物，我们的世界将是多么暗淡。让我们去热爱大自然吧！

简评

文章开头应该简洁明了。

三名少先队员要起名字，以便和后文相照应。

“整齐”和“有序”重复，删掉“有序”。

加入“柜子中央的”会使叙述更清楚。

“欢乐”和“祥和”用词不准确。

表示方位的词太多，显得拖沓。

“仿佛”和“就像”重复，删掉“就像”。

“仿佛……”一句啰嗦。

“奔放”换成“活泼”一词会更好。

“歌喉”怎么会动人悦耳？

“认真”与“多专心”意思有重复之处，可删去一个。

结尾想象合理，点明中心。

“鸟儿”后加入“歌唱”，“蝴蝶”后加入“飞舞”语句更优美。

“昏暗”多指光线，此处应换成暗淡。

总评 本文能按一定的顺序对图上的内容进行描述并展开合理的想象。针对图中的标本有较为具体的描写，对三名少先队员的神态动作观察较细，写的也比较具体。

不足：文章的条理不是十分清楚，对于图画的内容小作者想面面俱到描述，因此文章显得零散、平淡。