改写为学

篇一：改写成以万为单位

改写成以万为单位

把（ ）改成以万作单位的数是6787.8万 改写成以亿作单位的数是（ ）

把（67878000 ）改成以万作单位的数是6787.8万 改写成以亿作单位的数是（0.67878亿）

篇二：学习改写

学习改写

学习目标 1、 了解“改写”主要方式及基本要求。 2、 培养丰富的想象力，巩固人物描写的方法。

重点难点 1、 要有明确的中心思想，仍要体现原文的基本精神，不改变主题思想。 2、 在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。

学习过程 与方法 一、自主学习：重温原文，小组内复述故事情节，回顾人物形象，把握主题思想。(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)

二、精讲互动

1、改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法： 从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。

2、方法指导：改写的步骤是 “确定故事、确定场面、再现情境、表达旨趣”。 （1）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 （2）确定场面的方法：找出地点、主要活动的场所。 （3）再现情境的关键是根据已确定的

场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。 具体方法： ①丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。 ②丰富并填补此时此刻此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。 （4）表达旨趣的方法主要有：①直抒胸臆。②借景抒情。

篇三：改写成以万为单位 - 诸暨新世纪小学欢迎您的光临!

改写成以万为单位

教学目标：

1、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性。经历把整万的数改写成用“万”做单位的数的过程。

2、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示数 。

3、体会用“万”为单位表示事物在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握多位数改写成以“万”为单位的数的方法。

教学难点：掌握多位数改写成以“万”为单位的数的方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

同学们，在认识亿以内的数的过程中，我们不仅会读、写比万大的数，会比较这些大数的大小，我们还了解到不少知识，比如我国2000年进行第五次人口普查时统计出香港：6780000人，澳门：440000人，蜻蜓的眼睛由20000多只小眼睛组成的；我们知道了天安门广场能容纳1000000人；雄伟的万里长城全长约6700000米??到处都可以在找到比万大的数。

教师将数据板书：6780000 44000020000 1000000 6700000

投影出示第14页主题图

教师口述：红细胞，能输送氧气，有5000000个。

白细胞，能消灭病菌，清洁血液，有10000个。

出示：一小滴血液中，含有红细胞5000000个，白细胞100000个。

二、自主探索、合作交流：

1、看完大屏幕，你了解到了哪些大数？

根据学生汇报板书：5000000100000

2、观察这两个数，它们有什么特点？

（1）这两个数末尾零的个数比较多。

（2）是整百万和整万的数。

师指出：像这样个级都是0的数，我们把它叫整万的数。在实际生活和使用时，为了读写方便，人们常把整万改写成用“万”作单位的数。

怎样把“5000000”改写成用万作单位的数呢？将“5000000”万位后面的4个0去掉，换上一个“万”字，这样就把整万的数改写成以“万”作单位的数了，表示500个万，也就是500000。

3、比较500万和5000000，在读写上有什么感觉。

（1）读的时候，500万直接读，5000000要先分级再读，读法上方便了。

（2）写的时候，500万只要在500的后面添个万，而5000000后面要六个零，容易写丢了。

4、你能把100000改写成以万为单位吗？（完成后说说你是怎么想的。）

5、比较左右两边的数，看看他们的大小有没有什么变化？

指出：改写成以“万”为单位的数不改变原来这个数的大小。

6、同桌互相讨论，怎样把整万的数改写成用万做单位。

把一个整万的数万位后面的四个“0”去掉，换上一个“万”，就把一个整万的数改写成“万”作单位的数了。

7、出示例4，六个省或自治区的面积数，哪些是整万数？

（内蒙古、青海、西藏、新疆）

把这些省或自治区的面积数改写为以万做单位。

抽4名学生上台板演，其他做在本子上，集体校对。

三、巩固练习：

1、将开始教师板书的5个数改写成用万做单位的数。学生在本子上完成。

2、出示2004年某省一些主要农产品的产量数据，（以吨为单位）把这些数改写成以万为单位。（练习二第3题）

（1）独立改写、集体校对

（2）把改写后的数按从大到小的顺序排列起来。

（3）排好后校对，并比较一下改写后比较大小是不是更方便了？

3、完成练习二第6题。

独立完成，集体校对，并说说比较的方法。

4、出示练习二第7题。

你知道各行星的位置吗？根据离太阳的平均距离，写出各行星的名称。看表格中，各个数据的排列，观察可以怎样比较远近。

（因为这些数都是从个位起，数位对齐了，只要看着数位从多到少一个一个比下去就行了。）

添好后，再把这些数改写成以万为单位。

5、独立完成练习二第5题。

四、课堂小结：

谁愿意告诉大家，这节课你都学会了什么？

今天这节课，我们用生活中的一些大数，学会了把整万的数改写成用“万”做单位的数。

五、板书设计：

改写成以万为单位

把“整万数”万位后面的4个0去掉，换上一个“万”字。

5000000=500万 100000=10万