有范儿手抄报

篇一：范儿

范儿(天津满分60分得57分)

范小帅其人，时尚前卫，用朋友的话说：?倍儿有范儿！?范小帅颇为自得，表示：?想成为‘范儿爷’?，就要追逐潮流，打破世俗，释放自我！朋友们闻言纷纷赞同。

新学期伊始，学校将校服分发到学生手中，范小帅看着将校服套到身上的邻居兼同学王小凯，不屑地撇嘴角。

?土包子！?范小帅心想，?这么普通的校服也愿意穿，真是没格调！?

次日，王小凯在上学路上偶遇范小帅，震惊地瞪大了双眼：?你你怎么民校服涂成这样！会被批评的！我我这里还有一件校服，要不你先换---?

?用不着?范小帅暗骂王小凯扫兴，?这叫‘范儿’，你懂吗？?

一路上，范小帅收获了无数惊奇的目光。进入学校后，更是成为焦点，一声声?画得真漂亮?使他沉浸于满足感中，众人的称赞也使他被班主任责令整改的愤怒中走出来。

一年下来，有的同学对?范儿爷?范小帅很是佩服，而对王小凯的印象仅限于听话老实。

一日，范小帅将几个好哥们拉进厕所，掏出一包香烟分给众人。他身先士卒，点燃了香烟，开始吞云吐雾，动作甚是熟练，?真有范儿?。哥们儿纷纷效仿，将烟夹在指间。

?我们还是学生，怎么可以吸烟呢？老师们不是常说，

吸‘烟有害健康吗’？ ?

身边传来了嗤笑声：?王小凯，你不试试怎么知道烟有多好？?

王小凯始终未放下掩目面的手，匆匆跑了出去。他的身后传来鄙夷的评论：?没‘范儿’！?

三模考试，王小凯名列前茅。范母指着王小凯的窗户批评范小帅：?你看看人家！这么晚还在努力学习！你呢！就知道玩手机！?范小帅感觉很没面子，心想：?凭什么我不能释放自己？?随即夺门而出。

走在大街上，范小帅隐隐感觉到自己于王小凯之间似乎有什么差距，但这种感觉很快被不忿掩盖，他掏了掏口袋，找了个网吧钻了进去。天黑后也不愿回家，在小区的树阴下闲坐。一群妇女儿童在一起聊天，一个小孩指着范小帅喊道：?那个哥哥会玩双节棍！我要像那个哥哥一样！?

妈妈抱住孩子，柔声道：?可别学那个小混混！要学咱小区的王小凯哥哥，性格好又懂事，有股冲劲儿，那才是真正的有‘范儿’！?

篇二：范儿

范儿

韩祥芳

【考题回放】(2015年高考天津卷作文)

阅读下面的文字，按要求作文。

近年来社会上流行一个词“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”??

请根据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

【试题解析】

这道以“范儿”为中心词的作文题目，贴近我们的生活，具有鲜明的时代特色。材料具有一定的开放性和启发性，给我们提供了更多独立思考和个性化表达的空间，堪称一首“接地气”的时代之歌。

要写好本题，我们先来认真解读材料。材料共有三句话。第一句提出一个流行词“范儿”，并列举了几个派生的词语，给我们呈现了一个具体化的概念，化大为小，提示我们可以小角度切入，除了“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”，我们也可以延伸想到“古典范儿”“学习范”“市井范儿”“民俗范儿”等。第二句诠释了“范儿”的内涵。“‘范儿'多指好的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思”这句话提醒我们此处的“范儿”是一个褒义词，可以简单地理解为“特色”。第三句是命题者给我们提供的立意方向，材料提示我们可以从民族、时代、职业、个人角度深入思考“范儿”的内涵。我们可以据此发散思维，先放后收，找到最适合自己的立意。

“一个民族有一个民族的‘范儿’”——民族的“风格”“情调”。如果我们熟悉玖月奇迹的那首《中国范儿》，就很好立意了。“真草隶篆写着那中国范儿，梅兰竹菊画着那中国范儿笙管笛箫吹出了中国范儿，唐诗宋词诵出了中国范儿，天安门前飘扬着中国范儿，鸟巢里面点燃了中国范儿”，书法、国画、传统乐器、古典文学、京剧、融入了中国特色的能够代表中国形象的都可以视为“中国范儿”“民族范儿”。

“一个时代有一个时代的‘范儿’”——时代的“风格”“特色”。每个时代有每个时代的特色。每个时代的主流核心价值观就得这个时代的“范儿”。当今时代的核心价值观就是党的十八大上提出的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，抓住其中的一个方面，扣住“范儿”，我们就可以尽情讴歌时代的主旋律了。“不同职业有不同职业的‘范儿’”——职业的“风格”。不同职业有不同职业的特点。忠于职守就体现了每个职业的“范儿”。如公务员的“范儿”是为人民服务，医生的“范儿”是救死扶伤，军人的“范儿”是保家卫国，教师的“范儿”是教书育人??抓住其中的一个职业，扣住“范儿”这一中心，我们就可以抒真情、发感慨了。

“一个人也可能有一个人的‘范儿’”——个人的“风格”“气质”。每个人有每个人的“范儿”，也就是每个人有每个人的个性。可以选取一些杰出人物，写出他们具有的独特魅力。如苏东坡的“豁达”，王安石的“改革”，鲁迅的“呐喊”，毛泽东的“为民”，习近平的“担当”，徐志摩的“柔情”，朱自清的“骨气”，刘伟的“乐观”，阿甘的“奔跑”等。不管是大人物，还是平民英雄，只要积极向上，充满正能量，都可以成为“范儿”。

“??”提醒我们，也可以不拘于材料提供的角度。可以写90后的“范儿”，也可以写一个城市的“范儿”等。

具体行文时，可以对“范儿”概论综观，也可以抓住某一具体的“范儿”描写议论。只

要扣住中心词“范儿”，多层面、多角度展示我们对生活的观察、思考与感悟，就都是符合题意的。但要注意努力追求立意的深刻，不要只是平面的、横向的写作，而应该是纵深式的写作。可以由物质到精神，可以由现象到内涵，可以赋予古典的“范儿”新时代的内涵等。

【拟题示例】

《青春文艺范儿》《人生有范儿，魅出精彩》《中国范儿》《京剧彰显中国范儿》《我的青春要有范儿》《活出自己的范儿》《天津范儿》《教师范儿》

【考场佳作1】

老天津的“范儿”

郭文杰

“范儿”在老天津话里没有，有人说这词是从北京传来的，也有人说这个词是天津话演变来的，还有人说这是外来语，不管怎么说，这个“范儿”对于天津人来说接受起来很自然，这是为嘛呢？那是因为天津方言里有很多和他意思相近的词。

虽然没有“范儿”，但老天津话中有“派儿”，在上世纪七十年代末，时髦的年轻人，穿着喇叭裤、戴着“蛤蟆镜”、梳着三七分头，那叫一个“派儿”。要是搁在现在，这就是“范儿”，早年间的天津各行各业也都有着自己的“范儿”。

时间往前捯一点，在工厂上班的人群中有一些人是埋头苦干，创效益、搞革新、加班加点不计报酬，到了年底评选先进，人家一年干了两年的活儿，全厂大会上，戴着大红花上台，敲锣打鼓地往家里送喜报，“劳动模范”的奖状抱在胸前，人们看着，心里想着，羡慕地说：“看看人家多露脸。”这就是那个年代劳动者的“范儿”。

老天津话还有一个词和“范儿”有近似的意思，就是“讲究”。时间还要往前捯，早年间在银号、大商铺里学买卖，不仅学日常生意上的规矩，穿着也必须很“讲究”，要穿着长衫，也就是大褂，脚底下要有双好鞋，如果穿皮鞋必须得擦得一尘不染。当然还要有一顶好帽子，从店里出来进去，都要用布掸子，掸一下尘土，一丝不苟不能含糊，更不能“将就”。这就是那个年代买卖人的“范儿”。

想当年梅兰芳梅老板那是多大的“蔓儿”，但即便是小报记者采访他，他也会谦恭地坐在沙发边上，探着身子回答问题。这不是做戏，是修养是内涵，是发自内心地尊重对方。出戏园子有人喊一声：“梅老板”。听见呼声，梅兰芳总会摘下帽子向喊声方向点头回礼，听十声回十次，这就是大师，不仅仅在台上好，在台下做人也是这样的“板身”，这就是那个年代大师的“范儿”。

张伯苓生于天津，在天津创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学等，他一生简朴为人低调，看到日本人侵略东北，他忧国忧民，带头号召学生，强身健体以抵外侵，好好读书振兴中华。有很多学生是受他影响，走上了抗日救国的路，就这样一个大的教育家，老人家一生说着一口纯正儒雅的天津话，他的为人处世、他的学识胆量，堪称一代典范，这就是那个年代教育家的“范儿”。

天津“范儿”说来话长，它包含了太多的内容。高考出题老师能选这么一个词作为作文题目，这本身就是天津“范儿”。

【点评】

天津卷谈“范儿”，那我就谈老天津的“范儿”，选点小，切入点巧妙。作者由“范儿”想到它的两个近义词“派儿”和“讲究”，分层次谈了老天津劳动者、买卖人、大师、教育家的“范儿”， 似闲话家常般娓娓道来，闲而不乱，独具匠心。

【考场佳作2】

说“范儿”

一考生

就个人的国学基础来说，只知道国粹京剧中，有“起范儿”这么个说法儿。说的是京剧

演员唱念做打的技巧要领和窍门，或是方法。演员做某项技巧动作及演唱前的准备状态，叫做“起范儿”。如果对要领掌握不牢固，临场犹豫，造成差错，叫做“恍范儿”。这大约就是“范儿”的国学起源了。“范儿”发展到现在，可不仅仅是传统含义了，一个民族、一个时代、一个人都可以有自己的“范儿”。

一个人有什么“范儿”？可以是，腹有诗书气自华的书卷范儿，提剑跨骑挥鬼雨的江湖范儿，醉卧沙场君莫笑的士卒范儿，杨柳岸晓风残月的风流范儿，语不惊人死不休的文人范儿，先天下之忧而忧的仁者范儿，春蚕到死死方尽的师者范儿??

世上有多少种“范儿”，恐怕没有人能够说清楚。言是心语，相由心生。心里有什么，言辞中就会不经意带出什么，心里想什么，文章也会写出什么。人的情怀如何，面相也会表现出来，多数人的表相，基本上就是内心的写照，而所谓“范儿”恰恰就是人面相的外延，展现的是一个人骨子里的东西。它比面相的内容更为丰富，也比面相的表面更加生动，它甚至可以放大人的心理活动。

一个人追求什么样的“范儿”，与他的出身、学识、经历和境界有着莫大的干系。曾几何时，不爱红装爱武装，是一种范儿；喇叭裤大背头，是一种范儿；健身裤健美操，是一种范儿；下海经商炒股，是一种范儿??这些范儿，或名动一时，或甚嚣尘上，或趋之若骛，然而这些所谓的范儿，终因逆流搅动，跟随我们记忆，离我们远去！

那么，什么才是真正的“范儿”呢？真正的“范儿”，应该是阳光满怀，时刻充满正能量，能够引领个人方向，聚合大众理想，推动时代进步。所谓有“范儿”，就是干净地活、优雅地活、有尊严地活。它像贵族精神一样，“应该有三根重要的支柱，一是文化的教养，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为人生目的，培育高贵的道德情操与文化精神。二是社会的担当，作为社会成员，严于自律，珍惜荣誉，扶助弱(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)势群体，担当起社会与国家的责任。三是自由的灵魂，有独立的意志，在权力与金钱面前敢于说不。而且具有自我意识与道德的自主性，不为政治强权和多数人的意见所左右”，说到底，我们需要正能量的“范儿”。

【点评】

文章从“范儿”的表现到内涵，再到什么是真正的“范儿”，层层推进，论述精辟、深刻而有力。字里行间，可以看出作者积极健康的情怀，是一篇以思想取胜的佳作。

篇三：老师怎样穿衣服,有范儿又得体

老师怎样穿衣服，有范儿又得体

不得不说，老师的衣着得体还真是门学问！女老师有女老师的穿衣之道，男老师有男老师的仪容要求。虽然没有统一的“校服标准”，但这其中还是有些门道可寻的??

女老师的衣着之道

老师在工作时、在课堂上，就应该是亲切、大方的，体现教师职业特色，穿着要给学生留下教师职业该有的印象。而下班后，可以穿一些自己喜欢的衣服。

上半身：忌露、忌透、忌紧，以休闲又不失正式为主，例如衬衫，颜色、图案以简单为主，不宜太花俏。不一定都要穿戴衣领的衣服，比如冬季，教师不穿高领就可以适当搭配些素雅的丝巾。

下半身：有些人会觉得以牛仔裤装扮是个不错的选择，但是并不建议女老师这样穿，因为对老师而言，建立教师威严是很重要的一件事，然而牛仔裤是属于较年轻的打扮，学生会质疑老师有足够的教学经验吗？也会对教师的专业知识有所怀疑，因此建议诸位尽量以端庄成熟的打扮为宜，事实上，及膝裙、西装裤是不错的选择，如果对服装搭配没什么概念，我们建议你可以选择连身洋装，轻松又不失庄重。

配饰：在服装上，如果搭配一些小饰品，会让整体更亮眼。但是，学校毕竟是个书香味浓厚的地方，所以配饰不宜太炫丽夺目。其实，手表是教师们的最佳配件。

发型：发型以整齐、清爽为首要。时下许多教师们都会想为自己做些不一样的变化，像染个与众不同的头发，但试想想，目前许多中学都对学生的头发管制很严，如果为人师表的我们都不当表率，那么，我们还有什么权利管教学生呢？因此，较不建议教师们在头发上做独特、个性的改变。

鞋子：鞋子也属服装的重要一环，建议尽量不要选择太新潮流行的鞋子，应避免马靴，拖鞋，而高跟鞋、素面皮鞋、休闲鞋是较好的选择。

男老师的“服装仪容”

头发：在头发方面，身为老师应给人一种干净、整齐的感觉，长度大概以耳朵、颈部上为主，不应太过于长。最重要的是，应该按时修剪，尽量保持适当长度，并且要经常洗头，维持干净、舒爽的感觉。至于颜色，应以黑色发色为主，尽量不要染发，学校是一个单纯的

场所，教师的一举一动都有可能成为学生模仿的对象，尤其是男老师，应该尽量避免染发，否则在学生心中的形象或有下降。

面部仪容：每天早晨刷牙洗脸时，应彻底把脸部清洗干净，尤其是嘴角、眼睛部分，因为脸部是一个人外表的核心之处，如果能保持的干干净净，不仅给人一种舒服的感觉，同时，也显得自己有精神些。此外尽量不要留胡子，应按时刮胡子。

领带：在重要的场合穿西装，应搭配一条合适的领带，花色不应太过复杂，并配合衬衫、西装的颜色选择。

衣着：

1. 重要场合：

在重要场合，比如说是接待重要外宾、研讨会等之类，应穿着正式的西装，给人一种稳重的感觉，在衬衫花色方面，应尽量以素面为主，搭配一条合适的领带。同时在穿着之前，应烫好，保证不折皱。

2. 一般场合：

在一般场合，比如上课时，可以穿着较为轻便的衣着，像是米色牛仔裤、T-shirt或衬衫，并系一条皮带，同时上衣应该要扎进裤子里，不要放在裤子外，很不美观、整齐。

3.运动场：

当遇有体育课或者是运动会之类的活动时，应穿着体育服，在教学或活动时都比较轻松、方便。

鞋子：在鞋子方面，应配合情况而定，比如正式场合穿着西装时，则应搭配皮鞋；一般场合，穿着轻便时，则可搭配较为轻松的休闲鞋；至于体育课时，一定要搭配球鞋，在运动或跑步时都比较安全，保护双脚。鞋子不仅是要搭配适合的服装，最重要的是，不管何种类型的鞋子，一定要按时清洗或擦拭，将它保持干净。

此外，教师的着装还应与所教学生的年龄阶段相协调。例如幼儿教师的服饰色彩是明快鲜艳的、温暖的。中学教师服装色彩显示温暖足矣，无需鲜艳。教师的服装还需结构完整，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路钠扑稹⑴鄣娜鄙俚纫彩俏颐羌缀雎缘南附凇Ｋ越淌υ谧抛笆保笆备黄扑鸬囊路觳榕凼欠裢暾Ｖひ伦诺恼胄浴?/p>

俗话说,身教重于言教。有怎样的老师就有怎样的学生,在学生身上往往能看到教师的“影子”。教师服饰与学生发展并不是无关的，相反，学生对待教师的态度、师生关系的状态与教师服饰是相关的。因此，在日常的教学活动中，教师着装得体还是非常重要的哟！