认识病毒观后感

篇一：身边的北大-伊波拉病毒观后感

伊波拉病毒观后感

看到这个题目很少人会觉得这与北大历史与英雄这门课有关。但是老师在课上说如果你听课了,你就一定知道它们的关系。

是的伊波拉病毒确实与北大有关，有一堂课老师讲了一则新闻，大陆游客在香港地铁上吃早餐被香港人骂没有教养，说完这则新闻随后就引出了北大的教授孔庆东说香港人是王八蛋，随后演员黄秋生站出来反驳孔庆东的说法，孔庆东却说一个演过三级片的人没有资格说我。由此说到了黄秋生才说到了三级片，也就提到了伊波拉病毒。

看了影片我倒是有很多感受，首先三级片在香港是能够公映的，在大陆想都不要想。也就能够看出来香港的开放程度有多高，所以香港的一些政策和制度比大陆完善先进也就不足为奇了，这也只是对于他是三级片的感慨。抛开里面三级的内容， 也能看出不少东西。影片的开头就是黄秋生扮演的阿鸡杀人，杀了一家人，还要杀那个小女孩儿，连个小孩子都不放过，可见是多么没有人性，如此之残忍，也反映出了社会的残酷，这样才引出了阿鸡跑路去南非的故事。在南非，阿鸡在一家华人开的餐馆中工作，他在店里干最多的活，却拿着最少的工资，就因为他是个逃犯。片中有个情节给我的印象很深刻，在阿鸡和老板买完猪肉后，老板态度很不好的让他把猪抬下车，阿鸡说了一句话：被白人欺负都行，对自己同胞好一点就不行。这句话让很多人中了枪，在当今的社会中这种事情并不少见。听到阿鸡这么一说，我觉得这句话真的很引人深思。后面演到阿鸡被传染上了伊波拉病毒，老板给他请了个医生老板娘就很不愿意，之后老板要亲自给他喂药，老板娘更是阻拦，人还没死说不如直接把他弄死得了，可见人与人之间的关系是多么冷漠，老板们只认识钱，而不管人的死活，一些黑煤矿的老板不也是如此么，只认识钱，对于在井下工作的工人漠不关心，实在是说不过去。不过因为电影情节的需要阿鸡并没有病死，而是成了病毒的携带者，他挺了过来，报复了老板娘，并且把老板、老板娘和她的表哥都杀了，这也证明了黑心商人没有好下场，但是傻了他们还不算完，阿鸡还把他们三人的肉做成了人肉汉堡，并且还卖给顾客吃，这才算出了心里的恶气，这完全是一种人性的丧失。之后他带着老板的钱回到了香港，这只是影片的前半部分，回到香港他在酒店住了之后就被警方盯上了，然后他回到了十年前的住处，十年前和他在一起的女人已经结了婚，丈夫是一个嗜赌成性的人。当时有了钱的阿鸡，用钱把那个女人给换了回来了。话说一个人为了钱能够抛妻弃子，这是多么讽刺啊，反映出了社会丑恶的一面。随后他和那个女人过上了一段短暂的相对稳定的生活，直到警方确认了阿鸡就是伊波拉病毒的携带者在电视上播了新闻，那个女人看了新闻表面上对阿鸡十分忠心说不会相信，不会离开他，实际上心中早就有了要逃跑的念头，随后阿鸡要杀她们母女俩，她们母女就逃跑了，警察也从想要找他报仇的女孩儿那知道了阿鸡行踪开始追捕他，那个女人发病了，他就夹带着那个小女孩儿跑，一边跑一边用小女孩儿威胁警察。最后小女孩儿被他勒死了，他便用自己携带的伊波拉病毒威胁警方，而且丧心病狂的阿鸡见到人就用自己的血去喷，就是希望他自己死了也要多拉几个垫背的。最后他害死了很多无辜的人还有追捕他的警长，自己也被火烧死了，这样故事才算有个结局，但是真正的结局是没有结局，是因为他的病毒被传染到了一只小狗身上，小狗又和小女孩吃了同一个冰淇淋，后面的就只能靠观众自己去想了。看到结尾觉得又奇怪又匪夷所思，奇怪就是它不像大多数的中国影片一样有个完美的结局，而是病毒还要去蔓延，匪夷所思的是这样安排结局是王晶对结局真的懒得去想结局了还是他要拍个第二部亦或是真的是他别有用心我还没有看懂，但是这么多年过去了拍第二部的可能性已经被否定了，我也只能觉得王晶是懒得去拍个背出新裁的结尾又要和其他电影不一样而去这么拍了，三级片真的就没有什么技术含量么？是也不是。是，是因为他不能当作文艺片去用作观赏，只能用作茶余饭后的消遣；不是，是因为我倒是在伊波拉病毒乃至众多三级片中看出了一些东西，那就是一些人性的弱点，虽然不是什么高尚的东西，但是如果大家正确

的去看待这些东西，就也不会带来什么不好的影响。话虽这么说，但我没有半点想要赞美三级片的意思，看了伊波拉病毒我的第一感觉就是恶心，最开始杀人的那一段看得我十分揪心，不过看着看着也就习惯了。

以上就是我对伊波拉病毒所有的感想，虽然写的是观后感，但是它作为一堂课的作业，最后也要会到的内容上，语文课上学过一中写作方法叫作以小见大，我想老师让位我们看影片也是这样，用一部影片引起我们的兴趣，然后使我们记住了课上讲的与这个影片相关的知识点。用一部小小的影片引出了课上讲的许多内容，这样的讲课方式我很喜欢。一节课能拓展出很多东西来丰富课堂的内容，同时也能带动课上的气氛，这样的课大家也一定很喜欢，虽然我不是每堂课，每个知识点都记得清清楚楚，但是这堂课我永远不会忘记。

听了这门选修课使我有很多收获，也包括这个“意外收获”，今后我会继续关注北大，进一步去了解它的历史，希望得到更多的收获。

篇二：《花冠病毒》读后感

《花冠病毒》读后感

对于《花冠病毒》这本书的第一认识，还是从电视中毕淑敏访谈当中知晓的，当时有句话打动了我，“写这本小说时，我的手指集体造反，多个腱鞘发炎。电脑键盘上的每一格，都变成了某种尖锐的野草种子，敲下去的时候，十指关节和双腕一起持续痛楚。”我当时就想，是什么原因使得一个作家为此作品这么卖命？是什么东西能驱使一个作家不顾自身痛楚而最终完成这部作品？作家想通过该作品极力表现什么东西？。。。。。。带着一连串的问号，我开始了《花冠病毒》的阅读之旅。

“花冠病毒”四个字，在常人看来或许感觉很诡异，既是病毒，怎么又像花冠那样美丽呢？我当时也是这个疑问，但是当看到该名字是于增风首先发现并且起得名字后，迷雾顿时散开了。

文章以一个名叫罗纬芝的女士的故事展开的，故事跌宕起伏，首先是她被安排进入了抗疫总指挥部，然后感染了花冠病毒，但是又通过吃李元给的药奇迹般复活，边对李元产生了情愫，之后在搭救市长陈宇雄孙子的过程中和李元关系更近一步，直至最后有情人终成眷属。 我得提一下文中的几个人物，他们分别是袁再春，郝辙，李元，罗纬芝。

袁再春，他是抗议总指挥部的最高领导，但是在病毒泛滥的季节里，他也没辙，不是整天开会向上级汇报工作，就是开会编造假象死亡数字，这一切看起来都是稳民心、防动乱，他作风严谨，但是再怎么严谨也没有逃过罗纬芝的眼睛，毕竟学习过心理学，也正因为罗纬芝的这本事，让她能和罗纬芝有深入的交谈，才使得罗纬芝有机会接触到毒株，这都是后话。我钦佩他的一点是大事不乱于心、有条不紊的进行，工作很有严谨作风，确实有一个领导的范儿。他确实也尽职尽责，最后无奈以死谢罪，谢不能救民于病毒这水火当中的罪，他死的很安详，看的出他问心无愧，该做的已经做到了。

李元，他应该算是罗纬芝的人生中的贵人，之前有计划的相见，仅仅是因为他看过罗纬芝写过的善言的字句，认为此人必定能帮助自己取得毒株，从而研制抗毒药物。他给的“白娘子”在紧急时刻确实是救了罗纬芝一条命，从此就证实该药物还是管用的，有意思的一点是他的2号药物也帮助罗纬芝克服了失眠的困难，我觉得这是文中的一个幽默点，体现一种人文的关怀。李元后来去市长家中准备救罗纬芝出来，但是罗纬芝婉拒了，原因就是善心，在这个过程中，他们已经恋人关系了，仿佛已经相恋已久，虽说认识没多久。可谓是救人一命，她人必不会忘，只当以身相许了，当然，李元也是一位能力极佳、处事极好的一个人物。当看到他因为孤身前往抗议总指挥部而献出自己宝贵生命的时候，我当时就感到很伤感，简直就是天妒英才，好人没好报嘛，最后得知死去的是他孪生兄弟凌念时，顿时有缓过气来了，不过还是为他弟弟的死去感到痛心，真如文中所说，“他用了一江的水去换取了一滴水”，感觉很不值，当然，人到了那个紧急时刻或许都会这样干得，善心的驱动，好人会有好报的，因果循环，虽说我不信佛。祝愿！

郝撤，我觉得他就是为了金钱、性而存活的一个人物，其中有一段是给罗纬芝喝了一点催情茶，然后俩人就准备发生关系了，还好罗纬芝当时有突发情况，才导致这段一夜情没有发生，文中的这段情形，还是建议未成年人不要阅读，露骨。之后他主动请缨上前线，当时感觉他真伟大，最后当得知他是为了得到毒株卖去外国而这样做的时候，我就感觉这人真有心

最后说一下罗纬芝，这个文章中的主角，她懂医学、心理学、新闻学，正是因为三者皆备，才选中她这样一个唯一的女士进入抗议总指挥部进行相应的采访，也正是她的介入，使

得事情有一个发展。她能以一个心理学家的眼光看出身边的人的想法，这成为了她能被袁再春信任的一件法宝，另外，她不拘一格，在会议上本不该发言，但是她几次犀利独到的见解迅速引起了总指挥的注意，这是很重要的一点。她有涵养、有知识、有风情，这是女士难得的几件东西，特别是都集于她一身，简直就是把她塑造成了一位完美的女神，仿佛她就是上天派来拯救苍生的仙女。她很勇敢，能够孤身一人进入温度极低的储尸酒窖，这在女士当中是很难得的，我佩服她这点。另外她很善良，尽管自己血液含量都很低了，但是还坚持用自己的血液救治陈天果和苏雅，甚是佩服。她也很专情，对于知道李元死讯后，虽说有辛稻上门主动自荐追求，但是她都不动于心，说“我的心，已经交给另外一个人了，我再也没有余力爱别人和接受别人的爱了”，从这点可看出她虽是剩女，但是对待感情还是很专一的，也正因为这点，才通过了李元母亲的考验，最后和李元在一起了。诸多优点，不在此一一述说。

总之，自我感觉《花冠病毒》这部著作反映了病毒当道时人们的内心情感和人们处理问题时的方式方法，写入了人性的内心，值得我们去阅读、去剖析。

话外话：我们需要经常锻炼，这样才能提高身体免疫力，在大规模病毒爆发时免于危难。

二十六画生

于2013年10月10日深夜

篇三：长方体和正方体的认识观后感

《长方体和正方体的认识》教学观后感

邓足泉

《长方体和正方体》这一单元是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到计算体积，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的。我在教学《长方体和正方体的认识》这一课时注

重做到以下几点：

1、关注学生已有的知识和经验，先让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体或正方体的，关于长方体和正方体已经了解了哪些知识。然后根据学生的回答组织教学。

2、给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸，数一数认识长方体正方体的特征。在解决“从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？”我让学生把一个长方体放在课桌上，然后坐着观察，站着观察，再换个角读观察，学生在观察后得到结论：最多能同时看到3个面。在探究长方体特征时，我先和学生认识面、棱、顶点，然后把学生分成四人一小组，运用长方体事物，在小组内通

过看一看、量一量、比一比发现长方体面、棱、顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体 很 多特征，我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。

3、注重知识的条理性，培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论。在研究长方体特征时，我让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究，学生对于研究有了方向。学生在小组内讨论结束后我组 有条理地总结，并有条理地板书。

4、新增了有两个面是正方体的特殊长方体。同样让学生自己先研究再交流，发现这样的长方正方体外的四个长方体完全相同，为后面学习长方体的表面积做铺垫。

5、在练习中注重学生灵活解决问题的能力的培养。如在学习了长方体正方体棱的特征以后，我增加了一些题目，已知长方体的长、宽、高，求棱长总和；已知正方体的棱长总和，求棱长。

本节课学生充分发挥了他们的自主性、积极性，为他们创造了一个生动活泼、富有个性的知识建

构过程。