暑假里的新鲜事650字作文

篇一：暑假里的新鲜事

暑假里的新鲜事

在暑假里的某日里爸爸妈妈出差，家里就剩下了我，本以为可以无忧无虑，想什么时候睡觉就什么时候睡觉，不用去刻意对付“快去睡觉”“你要玩到什么时候啊”“作业做完了吗”这些话语我都听出老茧了~本以为我就可以在家里“大闹天宫”了!

可是，美好的幻想还没有消失，电话响了，爸爸妈妈交给我了一个重量十足的任务，那就照顾马上要上小学的，双胞胎兄弟。

照顾小孩，这不是在开玩笑吗，我心里充满了疑问，叮咚叮咚，来了，噩梦来了。

小孩子，对我来说就是一个可怕的词语，在我的心中，天真中不乏带着邪恶，没事就装哭，而且很难伺候！

也许，不是很熟，前5分钟场面都是很冷的，谁都没有说话。后来开始慢慢的谈论起动画片《喜羊羊与灰太狼》了，就“口水满天飞了”就停不下来了。

因为马上就要上小学了，我决定免费帮他们上一节课。

我手忙脚乱的拿起黑板，还有一些草稿纸，对着两个天真的小朋友开始上课，我不知道是我不懂，还是他们是天才。唐诗三百首，加减法，乘法口诀，24个字母还有一些水果，人称的单词，每个都难不倒他们。

后来我就开始讲中国四大名著，每个人物的特征，描述。他们都很认真的在听。还开始问起一些奇怪的问题，这也证明了一句话“孩子就是一本十万个为什么”每个问题都是奇奇怪怪的。

40分钟的课，我都是心惊胆战的，思维都是在跳动的，脸上的汗就像珍珠一串一串的留下了。

现在我只是面对两个小朋友，而教我们的老师却要面对那么的 学生，这难道不是很累吗？

篇二：暑假里的新鲜事

暑假里的新鲜事

暑假里，父母总是去上班，为了打发时间，就把小伙伴们全请来，好好糟蹋一番！

突然想起家里的一些厨房用具，反正在家也没什么事干，就拿它们来玩！“喂，李雨诗，在家吗？来我们家一起玩吧！”

挂了电话，我便准备起来：拿出蛋糕机、油刷、三角杯、土豆、刀……应有尽有！朋友来了，我们便动起手来，先舀了一勺面粉放入量杯中，再依次放入牛奶，与打好的鸡蛋，加入几滴油，面的部分便大功告成，打开蛋糕机，插上电源，再刷上一层薄薄的油，就在这时，把调好的面浆缓缓倒入一个个小动物的模子里，盖好盖子，十分钟后，轻轻地把盖子打开，一阵扑面而来的香气，与一股热腾腾的气体后，一个个金黄色的“小动物”显现在眼前，用手套端出它们来，手指碰一碰它，松松软软的，把它们一个个拿出来，因为怕烫，左右手交替地换着。用嘴吹一吹，第一次闻是一股麦芽的香，仿佛置身在田野中，迫不及待地咬了一口，第二种味道，纯纯的奶香味往外溢。等下，再使劲嚼一嚼，啊，没放糖。哎，算了，就这样凑合吃吧！

为了满足我们的肚子，我决定下厨炒土豆丝，把土豆剔皮后，切成丝，往锅里倒入一些油，待油热后，把土豆丝全部倒入锅中，只听“吱啦——”一声，锅中泛起一股白烟，油，也时不时往外溅，发出“啪啪”的响声，过了一会，用筷子搅一搅，等土豆变成金黄色时，在一旁的我忙碌地找着装盐的盒子，看到土豆快糊了，赶紧随手拿起一个看见像盐的盒子，舀了两勺下锅。出锅了，看到色泽还不错，香气扑鼻而来，一尝，啊？怎么是甜的？只好放点醋，改成糖醋土豆丝！ 哎，怎么这么难！看看被自己糟蹋过的残局，不由地感叹一声“妈妈好辛苦啊！”

呵，第一次做饭，真新鲜呢！

篇三：×××里的新鲜事作文指导

<<×××里的新鲜事>>作文指导

教 学 目 标

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把有意义的新鲜事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教 学 重 难 点

重点：选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。

难点：能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体。

一、 导入语

同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，

就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

二、 预习展示

学生回味往事

三、 拓宽思维，丰富选材 小组合作交流，

明确以下问题：

1什么是记事作文？

答案预设： 记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种 精神、风尚，抒发感情或揭示问题， 批判坏现象等的文章。这类文章，事 是重点，虽然少不了写到人和环境景 物，但人物和环境景物的描写只能围 绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？ 学生自由汇报交流后，师生小 结、归类。 （A）成长足迹如第一次；学习某种本领；;增长 见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、 惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐??

让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最 深的新鲜事。 教师穿插提示： 《×××里的新鲜事》要求有两点，第一，要写新鲜事。怎 样理解这一要求？所胃新鲜，不 是要学生去猎奇，去编造离奇的 故事。而是要学生去认真观察生 活，观察的面广一些，点深入一 些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。第二，事情的来龙 去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果） 交代清楚，把事情的发展过程记 叙得完整、明白、清晰。

学程预设 导学策略 调整与反思 （B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭

四、交流材料，写好事件

1、学生边欣赏边思考：谁讲的事件最好，为什么？

2、议一议：有了好的材料，怎样才能写好呢？

交流后师生小结： （1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。

（2）把事情的经过写清楚，写具体。

A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致；

B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。

C、一波三折，写好事情的

引导：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。

（3）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。 （4）要写出事情的深意和新意。

五、拟提纲、写作

六，指导修改、誊写

教后札记： 所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取新鲜事来写，要具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。