随笔2(300字)作文

精选作文:随笔2(300字)作文

　　看着你与她谈话处处投机，一言一笑都那样自然且恰到好处，一种失落感涌入心头，我在心里苦笑。是该恭喜你呢，顺顺利利、不留痕迹地离开我的世界；还是该安慰自己，看着你离开才是最好的结果？

　　你的离开，似乎从未来过一样；我们的位置只隔了一个人，却好似隔着一个世界。我们分别在世界的两端，听不到对方的消息，看到的可能也是假象。

　　若不是调位的缘故，这份温馨该是属于我的啊，想起来心就愈脆弱。于是，赌气般的与同位大肆喧闹，无法无天的野性暴露与人前，在众人惊诧注视下，你只是回头淡淡的望了眼，那时我或许是紧张的没有看清，或是演戏投入地太忘情，竟未看清你眼睛里牵动你心情的是哪根情绪。

　　或许本就看不清楚，你从不曾给我这个机会。

　　你把你的心藏好，好似从未丢过；我的眼泪默默咽下，假装从未流过。抬起头，继续嬉皮笑脸。只是内心上，又多了道血淋淋的伤口。

篇一：随笔化作文 (2)

随笔作文欣赏、交流课教学设计

黑龙江省黑河市

义上来说就是一种体验的过程。既使睡着的时候也有体验，有很多的作家就以梦为材料来进行创作。

㈡教师谈一则生活感悟，导入新课。

因为昨天晚上的风比较凉，又下了一点小雨，所以今天早上是否外出散步有点犹豫，最后习惯的力量占了上风，还是决定出去。出去以后才感觉天气没有想象的那么冷，风吹在脸上是很温暖的感觉。下了小雨之后，空气特别的清新，马路也特别的干净，花呀，草呀也特别的绿，特别是一望无际的碧绿的麦田，使人心旷神怡。这才想起毕竟是春天了，想起了那句俗语“一场春雨一场暖”，也联想起了刚学过的袁宏道的《满井游记》中的那句“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”

可能是人同此心，心同此理。今天早上除我以外，就再没有散步的人。整个宽阔的马路就好像为我戒严了一样，心里颇有点得意之感。

（这个设计紧扣体验，力争给学生这样一个意识：作文的素材来自生活的体验。）

㈢作文欣赏、交流。

上一周我们做了这个游戏之后，布置了三个作文题目，让同学们任选一题作文。一是以这个游戏的体验为话题作文。二是以家庭生活（父母篇为话题）作文。三是一生活中你印象最深的一次体验为话题作文。

①按作文的内容分类在黑板上写出自己作文的题目。

②根据题目，选出最愿意听的四篇作文（具体的篇数根据小组和时间来确定）。看那一个小组选出的篇数多，看能选上谁的，这是一个很大的荣耀。可分两步：一是自由选，突出竞争。二是教师指定，照顾全面。选出以后标出组别和作者姓名。

③学生按选出作文时的先后顺序逐篇读自己的作文。以这种方式在全班交流、欣赏。方式有二：一是自己读自己的；二是选朗读水平高的。鼓励自己读自己的作品。

④学生点评，指导。分三步：一是作者本人谈自己作文成文的过程以及作文的特点。二是学生自由评点；三是由上课开始后组织的“专家团”作评点；内容上有三点：一是这篇作文扣住了生活中的那一种类型的体验。二是这篇作文写法的特点。三是这篇作文还可以做那些方面的改进。

⑥教师针对性的评点，指导。要以点带面，注重方法的指导。

⑦小组内与小组之间及全班内作文的交流与欣赏。分三步，一是根据黑板上的题目，选定自己想读的作品，在小组内相互交流、欣赏。二是组与组之间交换阅读。三是同学之间进行个人的借阅。注意事项有二：一是不要保守，二是读后要提出自己的看法，力争对同学有帮助。

㈣教师读自己写的一篇随笔

学生在听的时候要求学生注意这篇随笔从叙事、抒情、议论三方面是如何展开的。

一朵不该凋谢的花

一个平常的日子，平常的心情，平常的我去上班。

签到以后，习惯性地走向教室，一进教室的门，却感到了一些不平常的气氛：没有了平日清脆的“老师好”，没有了平时的读书声，没有了平时的笑语。早到的几个学生安静地坐在自己的坐位上，表情严肃，气氛竟是有些沉重，有些紧张。

我有些诧异了，扫视了一遍教室以后，终于发现了原因，坐在后排的小军哭得两眼红肿，还时不时地发出一阵阵压抑不住的哭泣声！

我心里更是惊诧得不得了，就是平时学生之间闹矛盾，甚至拳脚相加，也不至于使气氛如此紧张！

虽然是在自己熟悉的不能再熟悉的教室里，但被这种气氛所慑，我的心里竟也有点惴惴。就在我有点不知所措的时候，班长走过来，示意我到教室外面去，他压低声音对我说：“老师，小军的弟弟昨天下午放学后掉到水塘里淹死了！”

虽然这不平常的气氛使我感觉到可能有不平常的事情发生，但这个消息还是使我大吃了一惊：这太突然了，这也太不能使人相信了！

小军的弟弟叫小强，是他的亲叔伯弟弟，比小军低一级，读三年级。在我们学校大小也算是个名人，因为自从入学以来，几乎每次考试都是班里的

每当他在我们班门口等小军，遇见他的时候，我都很喜爱地抚摩一下他的头……这怎么说没就没了，这太难让人接受了，不要说小军，就是我，听了以后甭提心里有多难受了！

从班长压低声音地叙述中，我了解了事件的过程：

小军村里有一个水塘，承包人今年刚进行了清理挖掘：在水塘里用挖掘机挖出了一个三米多深的大坑，四壁是如墙一样的陡峭，放满了水，几与坑沿平齐，准备搞养殖。平时的时候村民也有在水边洗衣服的。这天下午放学后，小强没有直接回家，而是在水塘边玩，小强手里正好拿着学具里面做实验用的注射器，他蹲在坑边，俯身要从坑里面抽水，悲剧就这样发生了：开春以后，泥土松软，小强一头就倒栽了下去，惊慌中的小强想张嘴呼叫，只一口要命的水呛入了肺里，水面翻起一阵浪花，荡开几圈涟漪，小强就沉入了水底，水面又慢慢地恢复了平静。这是后来人们根据现场所做的推测，当时的场面没有人看到。谁也没有想到，这平静的水面吞噬了一个幼小的生命，一朵正在努放的花，在这明媚的春光里就这样枯萎，凋谢了！

据说小强在坑边玩的时候，他妈妈看到他了，还叮嘱他早点回家吃饭，因为是周末，特意要包水饺，就先回家了。

包完水饺的妈妈见孩子还没有回来，这心里就有点预感似的慌乱，因为孩子从来也没有在外边玩这么长的时间。想到了那水坑，想到了那蹲在坑边的孩子，不祥的预感一下子揪紧了妈妈的心！等她慌忙跑到水塘里，看到那坍塌了的坑壁,失去了理智的

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篇二：随笔2

《去年的树》教学随笔

教师：袁 观 林

小学语文

练，读写结合是我长期引导的课堂优化教学目标）

精读

欣然之下我引用了他们对故事进入的情感和兴趣导入中心：能结合课文把你在文中找出小鸟和树所发生的感人句子吗？执笔画.点.圈。（倡导：可以和你最好的朋友一块学习交流，也可以用自己平时独立学习的习惯自学）互动学习活动一开始，学生就用自己最快的速度找到了自己平时学习的伙伴，也有个别安静独立的孩子独自静静自言自语地点点画画读读，我便径直走到一些平时学习比较有特色或者一些学习能力较被动的孩子面前聆听他们的交流意见并做适当的点拨，对于一小部分学习能力被动的孩子多做引导和提示，帮助他们完成自学的任务和提高自信的信心，往往在这个时候会有很多孩子争着询问一些他们在自学中遇到的难点或者需要老师判断他们的想法是否正确。其中有个学生便充满深情的语气和我交流：老师，小鸟找树找了好久，飞越了高山大海，它那么小，真的好辛苦！要是在我们生活中朋友有这么忠诚多好啊！我也很感慨地对她说：是啊！它为了共守的诺言，为了它们曾经的友谊却是不畏千难万险，可敬！学习完毕，有四对好朋友情感演绎了小鸟和树四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情，以及鸟寻找大树的焦急，伤心之情。（在体会的同时我没有忘记让孩子在自己最感人的句子后面写上自己的体会和感受，最好用上自己最精美的词语）有的学生是这样写的：歌声优美动听.感人肺腑.忧伤失落.相约来年.千难万险.奇迹出现……那种质朴的情感把我也溶入了一场感动的美丽的童话世界。最后在诵读和体会三想

象鸟来年感次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留念时，孩子们畅所欲言，各抒己见把孩子那美丽幻想的世界之窗打开了，他们有的泪眼朦胧地说：好朋友树，我终于找到你了，来为你唱歌了，虽然你已经奉献了自己，但是你永远都活在我的心中；小树哥哥，我明年还会来为你歌唱；小树，你照亮了别人牺牲了自己，我每年都会来为你歌唱……(精读过程中引导体会鸟儿信守诺言，珍惜友情的品质。四次对话，以朗读为线索，帮助读懂文章，把不同的语气读出来。

浓浓，既结合了以本为纲，以人文精神为出发点，又达到了互动中读，说，写的真实的语文教学效果，当然思想的熏陶也潜移默化了。

篇三：随笔2

班主任工作随笔

实验二小 陈云

面对低年级小学生，我们的教学工作落实着实是要下些功夫，面对着这些天真可爱，幼稚无知的小孩子，我觉得从以下几方面着手：

一、万事巨细，指导适时。

作为低年级的班主任工作更要万事巨细，随时随地的和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽，毕竟一年级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯，比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。

二、采用激励的方法。

我觉得对于低年级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的纪律班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。我班的张倩为了做几天的纪律班长，每天坚持做学生的小榜样，学习习惯大有进步。

三、教学中注意动静结合。

低年级的孩子，他们的注意力容易分散，所以一定要抓住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们四肢、脑、眼、口相互配合，提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。一举几得，何乐而不为呢！

四、注意和家长配合，做好家访工作。

父母是孩于的

篇四：随笔2

随笔

不是所有的梦都来得及实现 不是所有的话都来得及告诉你 内疚和悔恨

总要深深地种植在离别后的心中 尽管他们说 世间种种 最后终必成空 我并不是立意要错过 可是我 一直都在这样做 错过那花满枝桠的昨日 又要错过今朝

今朝 仍要重复那相同的别离 馀生将成陌路 一去千里

在暮霭里

向你深深地俯首 请为我珍重

尽管他们说 世间种种 最后终必 终必成空

————席慕蓉《送别》

体裁作文