贺卡的拼音

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/11/15 08:07:29 作文素材

篇一：拼音卡片

拼音学习卡片使用说明： 1. 沿虚线剪开卡片。 2. 卡片分为声母卡、韵母卡和韵母四声卡。 3. 可以单独使用声母卡和韵母卡来认识声母和韵母。 4. 结合拼音大全或拼音音节表，用声母卡、韵母卡和韵母四声卡组合来进行拼音训练。例如：组合韵母 ian，可以用韵母 i 和韵母 an 组合；bian 可以用声母卡 b 和韵母 i、韵母 an 组合。 5. 《拼音大全》或《拼音音节表》不在此文档范围。

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i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ün ɑn en in un

onɡ inɡ enɡ ɑnɡ ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

篇二：10.我的拼音卡片

教学内容：我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：多媒体实物投影展示平台、水彩笔、蜡笔等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们

想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

反思：

通过本课的教学让学生学会简单制作，能根据字母的外形进行联想，对卡片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏比较能正确表达出自己对彩、造型的看法。在学习中让学生充分体验装饰美化学习中的小物件的乐趣和成功感。

学生在制作的过程中，复习巩固了语文的拼音知识，在做拼音操唱拼音歌的气氛中，增强了学生的学习兴趣。让学生在玩中学、学中玩。

当然这节课还存在着许多的不足，比如说：自评，互评时，本来可以采用互相交流的形式再利用卡片做拼音组合拼读的游戏，但由于一节课课时太短就没有这样设计了。还有就是这节课在一年级来说课堂的教学难度较大，学生在自己动手制作环节上有部分同学存在困难，所以学生在制作中教师应多强调学生之间的合作学习，让他们学会互相帮助。

10课我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感

4、复习巩固拼音知识