我心依旧叙事作文

篇一：作文(叙事)

1. 感动的背影······4

2. 童年············5

3. 和谐伴我成长··6- 7

4. 游戏.课堂········8

5. 我心依旧········9

6. 一杯暖茶的温香·10

7.隔代的爱········11

8.生命的力量·····12

9. 珍惜···········13

10. 开在心灵深处的花朵···············14

感动的背影

有人会记的助人为乐的雷锋，有人喜欢杂交水稻之父袁隆平，然而在我脑海最深处的，却是一个普普通通的小男孩。

那天下午，妈妈准备去上街购物，我央求妈妈也带着我去逛逛，没想到这次妈妈却爽快的答应了我。

我们坐上公交车，不一会就来到了万达天鹅湖金街，我陪着妈妈买了几件衣服后，妈妈觉得有些累了。妈妈给了我10元钱，买了两杯橙汁，

我们坐在凉亭下乘凉。“儿子，你看。”妈妈指着花坛旁的一群人说。我顺着妈妈指的方向看去，原来是一名广场执勤阿姨和一位叔叔争执了起来。我们走过去，就听到执勤阿姨说：“这痰就是你吐的，大家都看见了！同志，请您把痰擦干净。”“我没有！”男人狡辩道。一旁的大妈说：“你就是吐了，我们都看见了！”说完，用手指着花坛边那浓浓的痰丝。是啊，它让谁看了都觉得非常恶心。这时一个小男孩从那位叔叔后面走了出来，轻轻地用餐巾纸擦去花坛边浓浓的痰丝。那位大妈说：“乖孩子，这痰又不是你吐的，你为什么要替他擦去痰迹呢？”小男孩说：“因为幼儿园老师教我们做人要诚实、要知错就改。”

这时，那位叔叔的脸腾得一下变红了，他转过身，拉着孩子迅速地消失在人群中。不知怎地，我突然觉得背影中的那位小男孩异常的高大。

事情虽然过去几个月了，但那位小男孩朴实的语言和勇敢诚实的举动始终铭记在我的心间，时刻震撼着、鼓励着我在人生的道路上前行。（551字）

童年

每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高。看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了？”妈妈忙放下身边的活，

把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线。妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍，真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事??

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛??也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。

（598字）

篇二：我心依旧

我心依旧

鱼说：你看不到我在流泪，因为我在水里。

水说：我能感觉到，因为你在我的心里。

――题记

在冷漠者的眼中，维纳斯是残疾的。

在痴迷者中，维纳斯是美丽的。

在旁观者眼中，维纳斯既是残疾的又是美丽的。

那么，你呢？我亲爱的朋友，在你的眼中，什么事物最美？ 俄国人对我说：“河流和草地最美，他们就是我的伙计。”印度人对我说：“飞鸟和天空最美，他们是我的母亲。”日本人却说：“草地和冰雪最美，他们是我的恋人。”而中国人说：“大漠孤烟，小桥流水，明月清泉，野渡横舟最美，他们是我的归宿。”

不同的情感，拥有不同以为最美的事物；不同的情感，对生活拥有不同的态度。

叔本华说：“生活是一条由炽热所铺成的环形道路。”因为他的情感中有对生活苦难的深度感知。

张爱玲说：“生活是一件美丽的华袍，里面爬满虱子。”因为她的情感中有对生活本质深刻的剖析。

毛泽东面对生活中的苦难是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的激昂；苏东坡是“一樽还酹江月”的概叹；徐志摩是“得之，我幸；失之，我命”的自慰。

面对四月，不同的情感又有了不同的认知。

四月的第一天，愚人们欢欣鼓舞，忙着愚弄也忙着被人愚弄。如此使人亲近的一天，使人欢喜。

四月天里，林徽因在吟：“你是一树一树的花开，是燕，那梁间的呢喃――你是爱，是暖；你是诗的一篇，你是人间的四月天。”在“杂花生树，群莺乱飞”的四月天里，云中鹤“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”四月天，徒使人有无限悲伤。

四月天里，幼发拉底河和底格里斯河正遭受着前所未有的破坏。它们的交汇处――伊拉克正遭受洗劫，拥有人类最早的书写文明的博物馆的副馆长正哭道：“那感觉像我的全家都已??”四月天里，文明离开了世界，躺在某个角落哭泣。

情感总是在左右我们的思维，而我们的思维又控制着你我的行为。只有云接近它，才能感觉到；只有面对它，才能感悟到――生命的本质，事物的本质。

篇三：叙事

把赞美送给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班的程梦雪同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里有一些垃圾，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上的垃圾。这时，程梦雪同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将垃圾扫掉，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了她，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。 此后，我又从几件小事里发现程梦雪性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。

课堂评价集锦

（一）、听：

1、 倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！

（二）、说：

1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

3、别急，再想想，你一定会说好！

4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

6、你表达得这么清晰流畅，真棒！

（三）、想：

1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

（四）、做：

1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！

7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！

10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）

12、你的进步使老师感到特别高兴！

答案补充

（五）、课堂过程评价激励语：

1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

7、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？