周记舍得赏析

篇一：周记

2012年9月6号从学校向沙雅县出发。9月7号到了。我被分配沙雅县红

旗镇塔力克阔坦小学。实习学校的领导和老师出我们面前欢迎来到沙雅县。我们靠他们的帮助把行李搬到了宿舍。实习学校的领导把我们安排宿舍后，把我们带吃饭。吃饭以后我们休息。校长领导，下午在学校办公室跟我们一起来的4各实习生开会的。我们分配讲课，我被分配了五年级普通班的汉语课，11号是星期二就开始我的实习生活。

今天第一天实习，和老师学生见了面，校长在升国旗以后把我们介绍了学

校的全体教师和学生。那天，我们学校指导老师们来看我们，当我看到母校的老师们时就感觉看到自己的亲父母亲一样的高兴。以后我们和老师学生见了面，了解了班里大体的情况，学习成绩相当不错。不过孩子们也比较调皮，有班主任在场的班会课上依旧一片闹哄哄，让我们这些“新手”颇为担心到时我们去讲课时课堂的纪律情况。除了下周的讲课，我们要负责每天的早读和课前三分钟，还要帮汉语老师批改作业。下午改了读书笔记和作文。一本读书笔记除了摘抄美文，还用画笔绘得五彩缤纷。至于作文，则抄袭得太离谱了。其中两个班有三篇作文，顺着稿纸的方格看下来，每一行的第一个字都一模一样。

通过指导老师先熟悉实习班级的汉语上课情况，认识班上的每个学生以及了解他们对于汉语课知识的掌握情况。然后，认真听指导老师以及其他同学上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师及其他同学的上课方式，上课的思想思路。接着，根据在大学所学的教育知识和在小学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课、试讲，做足了上讲台的准备。

新疆师范大学教育科学学院教育技术学09-5班

米热古丽.麦麦提（学号：20090505150024）

在经过了前两周的讲课后，我作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）——试讲——上课——接受学生反馈的信息——评讲”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

这周才开始与实习指导老师有密切的接触，她很棒，她是一个民考汉，不大会请我帮忙，不过在相处两天后，我开始认为我必须主动向老师提出我要帮忙或协助她，不能再被动的等待老师请我帮忙，所以我有主动跟老师说，我可以帮忙，如此我也可以对于班上学生的名字更加熟悉，指导老师之后就比较不会不好意思，忙碌的时候会请我协助，渐渐地，我相信我跟我的实习指导老师会越来越融洽的！

今天早晨我带的班的学生带来很多各种各样的粮食，肉。真的很好吃，他们是很天真的 ，很可爱的，引我喜欢他们。我觉得恢复了儿童（小学的时候）。我们很高兴了。

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米热古丽.麦麦提（学号：20090505150024）

周记三

我们全校休息了三天。休息期间去别的学校看其他同学了。休息完了以后又开始上课了。

同学们三天玩开心可是一点都不学习，所以他们根本就不想上课，上课无聊所以第一节课跟他们聊三天怎么过的就这样慢慢地上课。当我真正开始上课的时候我才发现为什么这边这么需要老师了，就谈谈我六年级的汉语课吧，如果在城市里的孩子的话那些小孩子已经基本上具备了理解课文的能力了，当是这边的有的小孩似乎连拼音都还没有完全过关，更不要谈说一句汉语，大部分学生最基本的自己的名字也不会用汉字字写，看到他们上次的月考我很郁闷，该着改着要哭了，自己课上讲过的东西还有一大批同学做错，感觉自己好委屈，自己努力了一个却没有理想的结果，快崩溃了，眼泪来到了眼边红了眼眶，可是在办公室又不能哭，多不好意思赶快抹去快滴下的眼泪，那是真的是很难过。

那段时间，我曾经有过想要放弃，每天总有处理不完的事情，每天总会有烦心的事情，但是每次一上课看到孩子们那种渴求知识的眼光时，我的心就又软了．．．我现在能做的就是安心把这一学期坚持下去，尽我最大的努力去改变这些小孩吧。

我以后还会更加努力的，因为我的目标就是让每个孩子课堂上都动起来，都参加进来，在我的课堂上没有好学生与差等之说，每一个孩子都是最棒的！

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周记四

已经过去了6个星期就这样我每天八个小时跟她们在一起，他们比较小，不懂事，所以整天跟他们在一起叫他们教应该做什么不做什么，说什么不说什么的，可是这样很累不过很开心，是因为他们很可爱，很天真，他们的话很甜。

早上开始讲课。本来一直很担心我们班那个“老大”上课捣乱，没想到上礼拜一顿大吵又一顿谈心效果真不错，早上一整节课他不仅保持着极好的纪律，还配合读课文。下了课我特别表扬了他，他也显得很高兴，尽管嘴上说“我听得困死了”，可是究竟是有上课听讲了呀。

实习是个人综合能力的检验。要想讲好课，除了汉语基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力，应付突发故障的能力，还要对常用软件都能熟练操作。作为一名教师，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。另外，还必须有较强的应变能力、组织管理能力和坚强的毅力。

实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。

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周记五

时间过得太快呀，从知道他们要期中考试起我就很紧张，毕竟这也是作为测验自己这一段时间教学质量的一个方法，尤其是自己的第一次教学质量检测。

这个星期开始我就把这个星期的教学计划告诉了学生们，星期一把习题处理完，星期二复习所有学过的生字，星期三考试以前复习连词成句和重点句型，我这样也是因为时间不够才安排的这么急，星期一我开始复习，我紧张的给他们复习，嗓子都疼，声音不大他们根本就安静不下来，我在讲台上课，他们在下边说自己的，根本就不听，做什么的都有，问一个简单的问题也没人回应你，那课上的费经，好不容易上完，在讲台上我急的差点哭起来，什么他们不注意上课？星期二我叫学生上黑板听写，大部分学生都举手上黑板，我特别高兴。星期三课堂上的我冒火了，明天就要考试了，但是他们一点都不紧张，更可怕的我教过的造句他们景一个都不知道，我扯着嗓子又给他们讲了一遍。星期四考试之前我还给他们说要仔细做题，汉语考试没有那么难，这份期中考试都是课堂上学过的，可是改他们的试卷时好想哭，越改我的心就越凉，两个班总15名学生及格，当时就像浇了一盆凉水在身上，心里拔凉拔凉。

低落的心情一直持续到试卷改完，当统计试卷时数了一下，我教的两个班总15名学生及格了比上次月考及格人数多了，心里此时才有了点安慰。这次成绩虽然让人上火，但比上次好多了，以后我要更加的努力。

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篇二：大学生支教周记

第二周周记

这是我支教以来的第二周了，如果准确的算起来，是我真正开始教学的第一周。

真正开始教学了，和我想象中的教师不太一样。想象中的教师应该是轻松的，每天陪着孩子们玩耍，和孩子们做朋友，听他们的心事，帮他们度过难关。而今真的涉入到这个职业，却不是我想象的那般模样。很多时候我们身不由己，我看着那些孩子可爱的脸，心疼他们，可我又不得不维持班级的纪律，所以我会批评他们会责骂他们会吼他们凶他们……这让我忽然感觉(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)到当老师的心情和当父母的心情是一样的，谁都心疼孩子，都不舍得打骂他们，可是孩子犯错了就要及时制止，及时的让他们改正错误，以免走错路。我着急于他们不认真学习的态度，却对着他们无所谓的心理无计可施。我心疼那些被我责骂哭了的孩子的眼泪，却又不得不制止他们的恶劣行为。此时此刻，我忽然理解了我的父母，理解了他们身为家长的那份比谁都希望我过的好的急切心理，理解他们比谁都不希望我走错路的心情，理解他们在我犯错后严厉甚至在我眼里看来是残忍的行为，理解他们的望子成龙，望女成凤的心情……

我仔细回想了自己的童年少年时代，我也是一个不认真学习，调皮捣蛋，上课废话多，下课搞恶作怪，不认真写作业，三天两头被叫家长的问题儿童。而我从小到大的老师，不管是班主任还是任课老师都没有放弃，没有抛弃我。他们不胜其烦的教导我，一遍遍对我的行

为进行批评约束，一次次的惩罚我，让我对自己做的错事负责。后来我学了心理学，心理学老师说，对一个孩子来说，教师对他的影响是很巨大的，可以让一个孩子变得很好，也可以毁掉一个孩子。老师说，对一个孩子来说，最受伤的不是教师管他太多，而是再也不理他不管他，这会让他感觉很受伤也许心理上都会出现问题……

每每想到此，我一边庆幸自己从小到大遇到了很多的好老师，他们及时的纠正了我的错误，让我不至于偏离轨道，让我越走越远；一边又感到了自己身上的担子之重，我几乎身负着一群孩子的未来。也许我的一句不经意的话语，不经意的一个动作就会让一个孩子走错路，就会给一个孩子的心灵造成不可恢复的创伤。

所以为师者，一要严格要求自己，让自己作为孩子们的榜样，二要谨言慎行，让自己不会在不经意间伤害孩子们。

简单的记到这里，愿下一个星期我能够学到更多，走的更远，能够帮助更多的孩子。

祝自己支教顺利。

篇三：写好生活周记,提高习作水平

写好生活周记，提高习作水平

作者：陶秋艳

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第08期

新课标指出：“中年级学生要留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”语文学习的外延与生活相等，习作也不例外。作文言之无物，内容空洞，其根本原因是教师让学生远离了文章的源泉──生活。因此，我没有把学生限制在单一的读书学习上，而是创造条件让学生向生活靠拢，融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感，并把捕捉到的精彩镜头及时写下来。而周记的形式有利于学生从一周的经历中筛选出最感兴趣的内容写下来，培养选择材料的能力。

那么，怎样指导孩子们写好生活周记呢？我认为可以从以下几个步骤入手：

一、体验生活，选择素材

1.留心生活，积累周记素材。我们要让学生明确描写生活、反映生活是周记的一大内容，“事事可以入文”。我们可在周记中自我计划、自我认识、自我积累、自我反思，获得写作、艺术、道德等多方面收获；我们的喜怒哀乐，心中的秘密可尽情向它倾吐，“以我手写我口、我心”。我们要引导学生认真观察、思考生活，引导学生对身边人和事进行留意观察，或者将自己体会课文教前的预习、学习后的反思，作为周记素材。

2.拓展生活，丰富周记素材。我们可以组织多种活动，让学生感兴趣。如可以利用班队课，开展“古今奇闻”“实话实说”“畅谈未来”“春游方案设计”等活动；可利用活动课开展吹泡泡、踩气球、比手劲、小小足球赛、托乒乓球比赛、丢手绢、老鹰捉小鸡等传统而有趣的活动；自然课中的小实验、小制作，思品课中的小调查、小观察，数学课中的小测量，音乐课中的小欣赏，都可以成为学生周记的材料。

3.根据兴趣，选择周记素材。学生说话、写话、写日记周记和习作都是自内而外的表达，最能体现学生个体的兴趣、爱好、需要、愿望，最能反映学生独特的性格特征和气质特点。学生动笔之前，如果先有框框，硬性地规定周记内容，周记就不是学生自由倾吐的乐事，而是应付老师的苦差。因此，在周记素材的选择上，我们应引导学生说真话，抒真情，让童心流露，鼓励学生“想写什么，就写什么”，既可写真善美，也可写假恶丑；既可写生活的真实，也可写自己的想像。

二、根据素材，下笔成文

1. 描绘生活，自由表达。学生选好周记素材后，就可以把自己的所见、所闻、所为、所思、所感写出来。现代小学生情感丰富，个性色彩浓郁，他们都有一个独特的心灵世界。因

此，我总是鼓励和引导学生把自己的认识和体验“原汁原味”地表现出来。正如冰心所言：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有?我?……”

学生陆璐这样写《扫兴的一天》：今天晚上，爸爸的朋友来，还把他孩子带来了。我很有礼貌地上前打招呼，可他们却头一昂，继续走。哼，可真骄傲自大，一点礼貌也没有。落座以后，我和奶奶把刚烧好的香喷喷的饭菜一一端上桌。爸爸的朋友闻了闻，然后有“绅士风度”地夹起一小块菜，看了看，小声嘀咕道：“这菜真难吃呀！”我听到后，心里默默地说：“哼！你说菜难吃，你就别吃呗。”接着，他给他的儿子夹了两个大鸡腿。这可是我的最爱呀，不舍得呀，我的心都要碎了。可我才不会像他们一样没礼貌，不仅骄傲自大，还挑三拣四的，要是在乡下生活几天，还不被活活饿死呀……

小作者的所思所想跃然纸上，字里行间跳动着童心，生活气息浓郁，鲜活而有个性。

2.思考生活，写出深度。古人云：“吾日三省吾身”，每周让学生在反思一周的生活，总结出得与失，体会生活中的人与事，对于身心健康发展来说是非常有益的途径，把所思付之笔端，表达出来，既可以积累生活经验，也可以为明天准备良好心态。

学生范锦恒在学习《人类的“老师”》一课后，对文中“一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎”产生了兴趣，回家后与父母一起做了试验。他在当周的周记中写道：“爸爸拿了一个鸡蛋在手里，五指合拢，开始用力。他抿紧双唇，手上筋脉突出，只听?嚓?的一声，蛋液四溅，鸡蛋碎了，家里成了?蛋花之家?。”他感叹：“看来书上说的也不一定全都是对的。”这是多么富有个性、富有价值的思考啊！该生已经开始懂得质疑，懂得求证，懂得思考，他的周记体现出其积极的学习与生活态度。

三、周记交流，激励评价

1.师生交流。风筝上青天，离不开春风的推送；学生奋起前行，离不开老师的激励。为了更好地激励学生持之以恒写周记，描绘美好的生活，我每周及时批改周记，在批改时毫不吝啬地给予学生鼓励。我们还把优秀周记展示出来，供同学们阅读、欣赏、评议，并到全班同学面前朗读，给学生以信心和鼓励。

2.生生交流。我还提倡学生互相交换周记本。每位学生可以阅读四人小组中的其他三篇周记，对其中的一篇周记进行书面点评，要标出优美词句，并写出评语。这样一来，为了赢得点评者的好评，学生就要认真写周记。可贵的是，学生们在老师的指导下学会了用欣赏的眼光去看待同学的作品，懂得了欣赏的方法：如标出好词好句；发现与众不同的材料能积极向老师和同学推荐；感受到同学文章中的创新思维能真诚地向他们学习等。

实践证明，中年级学生经过对生活周记的训练，他们的习作素材变得丰富，他们的习作更有生活的气息。学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩，激发了学生的习作兴趣，有助于学

生轻松地踏入习作的大门。当然，要提高学生的习作水平，仅凭周记的训练，是远远不够的。我们要多管齐下，以期让学生乐于习作，爱上习作。