小提琴说明文

篇一：第1-8单元课内阅读

班级 姓名

⒈走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。走出门后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了 。同时，也间接点明了山中访友的时间是 。

⒉啊，老桥，你如一位德高望众的老人。

这句话中，作者把 比喻为 ，不但写出了桥

的 。而且突出了它的 品质，充分表达了作者对桥的和。

⒊走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

作者把鸟儿、露珠、树赋予了化，这样写的好处

是。

⒋我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。

⑴这是作者走进树林产生的 ，我们真的感受到作者和树之间的那种 情谊。

⑵给带字注音。 树冠（ ） ．

⒌你好，清凉的山泉！你捧出一面镜子，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布……

⑴选择正确的读音：唱和（??? ??）

⑵这一组句子是写“我”和山中的“朋友”在 ，内容一致，结构相似，是一组 句。

⑶作者采用第几人称的写法？这样写有什么好处？

⒍今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

这是开篇的第一句，一个 和一个 字，点出作者与田野不寻常的关系。也就是这样才有了他对的一次奇异的。

班级 姓名

⒈有一家外国报纸轻蔑地说：?能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。?“还没有出世”本意是 ，外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师，实则是 。

⒉詹天佑经常勉励工作人员，说：?我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。?

这句话是詹天佑 的，表现了詹天佑对工

作

。

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。

这是詹天佑遇到困难时 的，表现了詹天

佑

。

⒊画出示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

居庸关 八达岭

原因 原因

⒋我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 ⑴频来入梦是什么意思？ ⑵祖国母亲频来入梦的原因是 。 ⒌然而凄凉并不同普通的凄凉一样。是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

为什么我在想到故乡，老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？

第三单元课内阅读

班级姓名

⒈她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指 这句话实际反映了桑娜 ⒉她忐忑不安地想：?他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！?

“忐忑”是指 “忐忑不安”形容 美好的心灵，激起读者对桑娜今后命运的。

省略号的连续运用，表明桑娜当时，逼真写出了桑娜心理。

⒊……桑娜沉默了。

“沉默”是 意思。桑娜与渔夫对话时先后两次沉默，第一次是 沉默，第二次是，所以又沉默了，两次沉默反映了桑娜 心地。

⒋《唯一的听众》一课中通过老教授的与“我”的两方面感受老人对 、 ，以及“我”对她

的 、 之情。

⒌用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

“白痴”形容 ，对我来说是 。 ⒍林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话写出了 ，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的 。

⒎我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了。文中的两个“一定”，强调了 ，突出了 。说明“我” 。

⒏?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。?这句话中，老人发现 ，出于 ，老人谎称自己耳聋，第一次听到陌生老人的称赞，尽管她是个聋子，但“我”还

是 。老人的话让“我” 。 这是对桑娜此时的描写，透过这段描写你感受到桑娜

第四单元课内阅读

班级 姓名

⒈地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对，突出了 ，体现了 。句中将 比作 、 ，运用了修辞手法。

⒉同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是。说明了地球对人类而言是多么 ，人类应该 和 。

⒊人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生、．．．

长期给人类作贡献的。

本来是。资源可以分为 例如 、 ； ，例如 、 。本来准确点明 了，强调了 、 、 、 原先的可再生性；突出了现在的 ，体现了说明文语言

的 、 。

⒋“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

说地球“可爱”是 ，而“破碎”是指 ，这样写的好处是 ⒌科学家已经证明至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

“至少”一词意思是，说明

了 ，强调了 。这句话运用了 说明方法。

⒍我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

这“从未有过的感觉”就是 。而这恰恰 ，来自

于。

⒎有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??

从老人的眼神里，“我”读出了老人对“我”的 ，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的 ，读出老人对“我”提出

的 。因此“我”觉得她 。 ⒏那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里的唯一的听众??

唯一是 的意思，面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表

明。句子写出

了 ，同点。

第五单元课内阅读

班级 姓名

一、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

⒈解释词意。

素： 如许：

⒉文中新鲜事指 。 ⒊我为什么不知道天下这许多新鲜事？

二、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

⒈他们指 。

⒉院子里高墙上的四角的天空指 。 ⒊这句话表达了 。

三、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

这句话表面看是 ，实际上 是 。 从中体会出鲁迅特点。

四、“你想，四周黑洞洞的。还不容易碰壁吗？”

⒈四周黑洞洞的比喻。 ⒉“碰壁”指。 ⒊从这句话中你体会到鲁迅。

篇二：八年级语文(一)

八年级语文（上）月考（一）

（考试时间90分钟，满分100分）

班别： 姓名：座号： 得分：

一、本大题2小题，共4分。

1．标点符号使用正确的一项是（）（2分）

A．我似乎被小提琴的那种魅力迷倒了，整天吵着要去上学，可妈妈总是笑着说：“你还小”！

B．他哭了起来，但并不悲哀。他说不明白自己为什么哭？

C．母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。

D．自古人们就如此：当别人强大时，用谄媚取悦对方，当自己强大时，用作践别人来取悦自己。

2．下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A．中学生写作文，要细心观察各种事物，各种现象，要有真情，切忌胡编乱造。

B．今年五一，北京有上万名民警放弃休假，始终坚持在各自的岗位上。

C．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。

D．目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社会发展。

二、本大题3小题，共6分。

阅读《爱莲说》，完成8－10题。

爱莲说 周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

3．下列加点词解释错误的一项是（） （2分）

A．可爱者甚蕃 （多） ．

B．可远观而不可亵玩焉 （亲近而不庄重） ．

C．陶后鲜有闻 （少） ．

D．宜乎众矣 （适宜） ．

4．下列加点词的意义相同的一项是（）（2分）

A．水陆草木之花问所从来，具答之 ．．

B．自李唐来 自三峡七百里中 ．．

C．濯清涟而不妖密愧而出 ．．

D．可远观而不可亵玩焉虽我之死，有子存焉 ．．

5．对选文内容理解错误的一项是 （） （2分）

A．在第一段中，作者用了一连串的铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，特别是可敬而不可辱的磊

落风范，作了淋漓尽致的渲染。

B．在第二段中，作者由评花进而对人作出评价，发出感慨：当今之世趋炎附势的小人比比皆是，和自己志同道合的人少啊！

C．作者以牡丹为陪衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了自己坚贞不渝的理想和洁身自爱的君子情操。

D．作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。

三、本大题3小题，共7分

6．按照所给文段的思路，仿照相应的句式，将文段补写完整。 （2分）

人生中难免有些事情不尽如人意：也许你想成为太阳，却只是一颗不起眼的星星；也许你想成为大海，； ，却只是一根细弱的小草。这个时候，请不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你会惊喜地发现平凡的你也有自己美丽的风景。

7．观看下面一幅漫画，按要求答题。 （3分）

（1）漫画说明了什么现象？

答：

（2）看了这幅漫画你有什么感受？

答：

8．阅读材料，根据要求填空。（2分）

⑴人类呵！相爱罢，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。

⑵弱小的草啊，骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。

⑶成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

上面句子饱含丰富的感情，充满人生的哲理，选自的作品是《 》、《 》，作品的主题是 。

四、本大题2小题，共10分。

9．古诗文默写。（6分，每个空格1分）

（1） ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

（2）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）

（3）《送杜少府之任蜀州》中“ ，”两句，已成为远隔千山

万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。

⑷谈笑有鸿儒，。（刘禹锡《陋室铭》）

⑸《论语六则》中指出要有虚心求教的学习态度的句子是“”。

10.翻译下面的句子。（4分）

⑴ 予独爱莲之出淤泥而不染。⑵ 莲，花之君子者也。

五、本大题7小题，共28分。

（一）碘盐迎来意想不到的全国大抢购

易蕤 孙凤福

2011年3月11日，日本大地震和海啸引发核泄漏以后，中国各地民众抢购碘片、碘盐，甚至酱油、腌菜、腐乳等跟盐有关的食品。抢购这些物品的强大理由有二：一是服用碘片能抵抗核辐射；二是海水大面积污染后，以后的海盐不再安全。真是这样吗？

如果人体吸收了含有放射性的碘，即碘131，在甲状腺里积累，就有可能引发甲状腺癌。服用碘片，让甲状腺和其他器官事先“吃饱”碘，接触到的放射性碘就不能被吸收，很快被排出体外。根据美国疾病预防控制中心的指导，用于防辐射的碘化钾片，成人一次性摄入含碘化钾的碘片130毫克，儿童、婴儿依体重等因素而依次减半，且24小时内不可服用第二剂。但这样高剂量的碘摄入是会引发很多伤害的，只是比辐射带来的伤害小。

减轻辐射所需的碘剂量应该是24小时内一次性服用130毫克碘化钾，加碘盐的碘含量，即使按碘的最大加入量30毫克/公斤来计算，达到130毫克碘需要一次性吃3.3公斤的盐，也就是6斤6两。一个体重为120斤的成人，短时间内摄入60克食盐就可能出现生命危险。所以靠吃加碘盐来防核辐射，根本不可能。

据2010年上半年的资料显示，我国原盐结构中海盐占的比例已经不到一半。井矿盐最多占46.5%，海盐占42.79%，湖盐占11.16%。内陆地区所产的盐都是井矿盐、湖盐。如果日本福岛核电站发生严重核泄漏，核辐射物质会通过日本暖流――北太平洋暖流――加利福尼亚寒流――北赤道暖流――日本暖流形成一个闭合的洋流环进行扩散，在洋流环中会先后与千岛寒流、阿拉斯加暖流、赤道逆流接触，而日本暖流和北太平洋暖流会在北回归线附近形成分支。对于中国和东南亚地区影响比较大的，应该是日本暖流和千岛寒流交汇处对核辐射污染物的交换。不过太平洋洋流顺时针转动，洋流要转一圈到北美等地再转回来，才可能污染到中国海域，转了这么长时间，．．

它被海水稀释以后可能根本没有了，所以也不必要担心海盐不再安全。 ．．

（选自《中国国家地理》，2011年4月）

11．本文围绕碘盐遭遇“全国大抢购”这一话题，具体说明了哪几方面的内容？（3分）

12．文中划线句运用了什么的说明方法？它的作用是什么？（3分）

13．对本文理解正确的两项是（）（） （4分）

A. 本文是一篇由某一现象追溯原因的说明文。

B. 本文的说明结构是并列式结构。

C. 如果人受到了核辐射，服用碘片，放射性碘就会被排出体外。

D. 因为我国食用盐以井矿盐、湖盐为主，海盐占的比例已不到一半，所以海水大面积污染后，即使不生产海盐，也不会影响人们的日常生活。

E. 文末加点的两个词“可能”，表示一种推测语气，体现了说明语言的准确性。

（二）窗 外

李 均

在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……”

孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。

看学生们都被故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”

学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”

学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”

学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”

其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。王老师不住地点头微笑，“嗯，不错。”

正这时，教室后排靠窗的地方出现了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”

王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。

小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了。她低下头，手足无措地摆弄着衣角。

王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”

小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。

王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”

小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”

“哦，是这样呀。”王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上完呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”

小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。

王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。

一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”

“什么问题，讲出来，大家一起探讨。”王老师鼓励道。

男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。

王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”

看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。” 学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”

另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。” “胡扯！”王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……” 王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。

（选自《2010年中国微型小说精选》，长江文艺出版社）

14. 请简述小说的主要情节。（4分）

15.小说主要运用什么描写方法刻画王老师？你认为王老师是一个怎样的人？（5分）

16. 小说以“窗外”为题目，有何含意？（4分）

篇三：语文复习资料

六年级上册语文复习资料

一、字

俏（俏丽） 巷（巷子） 龙（巨龙）邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道） 峭（陡峭） 港（香港） 庞（庞大）悄（悄悄）

供（供应） 侠（侠客） 辩（辨认） 拷（拷问） 漆（漆黑）

烘（烘烤） 峡（峡谷） 辨（辨别） 烤（烤干） 膝（膝盖）

侵（侵入）挚（真挚） 墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受） 班（上班）

寝（寝食）热（闷热） 敦（伦敦） 端（端详） 授（教授） 斑（可见一斑）

欣（欣然） 林（树林） 虚（虚心） 仪（仪式） 留（留下） 沮（沮丧）

掀（掀起） 淋（湿淋淋）虑（焦虑） 议（议论） 溜（溜走） 阻（阻挡）

蠕（蠕动） 倦（疲倦） 赚（赚钱） 怒（愤怒） 骚（风骚） 槽（水槽）

嚅（嗫嚅） 蜷（蜷缩） 歉（抱歉） 怨（抱怨） 搔（搔痒） 糟（糟糕）

胁（威胁） 睹（目睹） 堵（堵住） 悼（悼念） 竣（竣工） 眷（眷恋）

协（协作） 赌（赌博） 诸（诸位） 掉（掉队） 峻（险峻） 券（证券）

钮扣 挎包 厨房 称谓 搀扶 咳嗽 详细 逝世 教诲

扭打 胯下 橱窗 刺猬 挽联 应该 慈祥 浙江 懊悔

拼命 敬仰 坐位 劈敌 日寇 香蕉 简单 干燥 洗澡

饼干 抑制 挫折 墙壁 冠军 焦急 竹筒 急躁 早操

二、词

德高望重：道德高尚，名望很大。 津津乐道：很感兴趣地谈论。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 寝不安席：无法安然入睡。

终天之恨：终身的遗恨。一如既往：跟过去完全一样。

蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。 纷至沓来：纷纷到来。

水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。排山倒海：比喻力量强，声势大。

立地顶天：形容形象高大，气概雄伟豪迈。 巧夺天工：形容技艺巧妙。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。

兴高采烈：形容兴致高，精神饱满. 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。

忐忑不安：形容人心神不安定的样子。

汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。

刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。

恍然大悟：形容猛然一下子明白过来

饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。

囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。

姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。

逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。

抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。

哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。

泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。

雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。

暗无天日：看不到一点儿光明。 一反常态：完全改变了平时的态度。

窃窃私语：私下里小声交谈。引人入胜：引人进入佳境。 竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。 妙笔生花：才思日进，比喻杰出的写作才能。

阳春白雪：比喻高深的、不通俗的文学艺术。

不同凡响：表示才能出众,本领高强。 别具一格：另有一种独特的风格。

独具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。

古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。

余音绕梁： 不落窠臼：比喻有独创风格,不落旧套。

雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美,又通俗,各种文化程度的人都能够欣赏。

美不胜收：形容美好的东西太多,一时欣赏不过来。

脍炙人口：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。

笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱,也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼。 伯牙绝弦：绝，断绝。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。

不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。

不在话下：指事物轻微，或者理所当然，不值得一提。

三、解析课文语句

第一单元：

这是一篇散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”

互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

作者将进山看景，说成是“山中访友”，是用拟人的手法表达自己对大自然的热爱与亲

密之情。

２、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年

了？

由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的

感情。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默

无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己??我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长

出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。”

本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。

郭枫 著名诗人、作家；

这是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。

必背内容

1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；《山雨》作者是赵丽宏；《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。

2、日积月累

落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白

卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》

陈与义

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹

第二单元：

本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

作者 季羡林

以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

１、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

2、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

1、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

1． 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。

2．居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。

3．铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

4．季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

日积月累

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 第三单元：

作者 俄国著名作家 列夫·托尔斯泰

1、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱回来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受。??嗯，揍我一顿也好！”

为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。

2、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一

个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。

作者 落雪

文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

本文有两条线索：一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

1、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??

“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

2、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众??

句子用“唯一”来修饰限制“听众”

，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。

1．日积月累

轻诺必寡信《老子》 民无信不立。《论语》

不精不诚，不能动人。《庄子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

2．加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》

、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。

采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，

你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。 1． 日积月累

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。