幼时记趣续写

篇一：《幼时记趣》默写

《幼时记趣》默写

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 ．．．．．．．．．．．．．

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟．．．．．．．．．．．．．．．．飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 ．．．．．．

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定目细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，．．．．．．．神游其中，怡然自得。 ．

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不．．．．．．．．

觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ．．．

一、解释词语：

1.稚：2.张： 3.日： 4.明： 5.藐： 6.纹理：

7.故：8.时： 9.之： 10.私： 11.拟：12.之：

13.所向： 14.观： 15.之： 16.项：

17.为： 18.之： 19.强： 20.于：

21.素： 22.徐： 23.以： 24.其：25.作??观：

26.唳： 27.怡然：28.快： 29.于：

30.其： 31.以??为： 32.砾：33.邱：

34.壑： 35.神：36.之： 37.拔：

38.而： 39.盖：40.而： 41.为所：

42.方： 43.恐：44.鞭： 45.之：

二、翻译句子：

1.见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

翻译：

2. 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

翻译：

3.心之所向，则或千或百果然鹤也。

翻译：

4. 昂首观之，项为之强。

翻译：

5.以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。

翻译：

6.神游其中，怡然自得。 翻译：

7. 忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。

翻译：

8. 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

翻译：

三、文学常识：《幼时记趣》选自 ，作者，苏州人，代作家，著有 。

四、运用：

1．下列对课文理解分析有误的一项是 ( ) ．．

A．这是一篇追忆作者童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心，选择了三个典型事例进行记叙。 B．课文第2段描写了观蚊如鹤的两个画面。这里作者不是单凭眼观法接触画面，而是心有所向，凭借主观想像来感受画面，从而进入一种观察自如的、神奇的、美妙的境界。

C．本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐合夸张的修辞手法。 D．课文第3段写神游山林的乐趣，这里不仅有前面所述的观蚊如鹤的逼真感，更突出视小为大、胸有丘壑的“神游”之乐。

2.有同学根据【甲】段拟写了一副对联，请你补写所缺内容。

耳闻□□□□ □□群鹤舞空

3.沈复的《幼时记趣》写得异姓盎然、充满生机，给了我们什么启示?

4．下列各组句子中的加点词语．意义和用法不完全相同的一项是 ( )

A．心之新向 是吾剑之所从坠(《刻舟求剑》)B．常蹲其身 先自度其足(《郑人买履》) ．．．．

C．徐喷以烟 何不试之以足(《郑人买履》) D．项为之强 舌一吐而二虫尽为所吞 ．．．．

五、理解：

1．文章写了童年生活的“物外之趣”。“物外之趣”有哪几件？

答：

2．“舌一吐而二虫尽为所吞。”中“吐”“吞”两个动词好在何处？请你简析一下。

答：

3．“捉”“鞭”“驱”表现了“我”对蛤蟆怎样的思想感情。

答：

4．“怡然称快”“怡然自得”“不觉呀然惊恐”等心情描写在文中有怎样的作用。

答：

5．蚊子是不招人喜欢的，作者观蚊如鹤，感到很有趣，其根本原因是什么？请结合自己的体验，谈谈这方面的感受。

答：

6．作者童年时产生“物外之趣”的原因是“物外之趣”反映了作者

的童趣。

六、链接阅读

(一)正午牡丹

沈括

欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公与欧阳姻家，一见，曰：“此正午牡丹也。何以明之?其花披眵①而色燥，此日中时花也。猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛②而色泽。猫眼早暮则睛圆，日高渐狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。

【注释】①披眵(chǐ)：张开。 ②房敛：花房收敛。

1．解释句中加点的词。

(1)欧阳公尝得一古画牡丹丛：（ ）(2)何以明之：（）(3)正午则如一线耳：（） ．．．．

2．下面句中“其”字的用法与其他三项不同的一项是 ()

A．其下有一猫 B．其花披眵而色燥 C．常蹲其身D．未知其精粗

3．翻译句子。

(1)有带露花，则房敛而色泽。翻译：

(2)此亦善求古人笔意也。翻译：

4．用文中原句填空。

吴丞相判断画上的是正午牡丹，其理由：一是

5．读了《幼时记趣》和《正午牡丹》你有什么启示，结合《幼时记趣》中的原句回答。

（二）妙法插花

余闲居，案头瓶花不绝。芸曰：“子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。而画中有草虫一法，盍仿而效之。”余曰：“虫踯躅不受制，焉能仿效?”芸曰：“有一法，恐作俑罪过耳。”余曰：“试言之。” 曰：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善乎?”余喜，如其法行之，见者无不称绝：求之闺中，今恐未必有此会心者矣。 (选自《浮生六记》)

【注释】①芸：人名，作者之妻陈芸。②盍(hé)：何不，表示反问或疑问。③踯躅(zhízhú)：徘徊，文中指虫子不停地跳动。④作俑(yǒng)：本谓制作用于殉葬的偈象，后比喻倡导做不好的事为“作俑”。⑤闺(guī)中：特指女子所住的地方。闺，旧时指女子居住的内室。 ⑤③④①②

1．解释下列加点的词。

(1)焉能仿效（）(2)觅螳螂蝉蝶之属（） ．．

2．下列加点词的意义相同的一项是 ( )

A．宛然如生 如其法行之 B．求之闺中 从其所契者入水求之 ．．．．

C．以针刺死 以丛草为林 D．案头瓶花不绝 见者无不称绝 ．．．．

3．下列句中“之”字的用法与例句相同的一项是( )

例：子之插花能备风晴雨露

A．盍仿而效之B．心之所向，则或千或百果然鹤也 C．觅螳螂蝉蝶之属 D．故时有物外之趣

4．用现代汉语翻译下面的句子。

(1)子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。翻译：(2)今恐未必有此会心者矣。 翻译：

5．选文中“以针刺死”昆虫与课文中鞭打蛤蟆的做法相似，目的却不同，试对这两种做法做出评价。

七、课外提升

【甲】螳螂捕蛇

张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾

跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。

(选自 清 蒲松龄《聊斋志异》)

【乙】蜘蛛缚蛇

尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺，一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将行矣，蜘蛛

忽悬丝币下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不备，奋身飚下①，踞②蛇之首，抵死不动。蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃盬③其脑，果腹而去。(选自 薛福成《物性相制》)

【注释】①飚下：带着一股风跳下。②踞：趴。③盬(ɡǔ)：吃。

1.解释加点的词语。

（1）似有物制之（ ） （2）闻崖上有声甚厉（） ．．

（3）尝见一蜘蛛布网壁间（ ）（4）蜘蛛乃酯其脑果腹而去（ ） ．．

2.找出【甲】文中有“看”这一意思的词。（1）2）3）

3. 写出下列句子中加点词的不同意义。

（1）之①反侧倾跌之状（） ②蛇复昂首待之 （ ）③久之，蛇竟死（） ．．．

（2）以①以刺刀握其首（ ） ②以首俯地 （ ） ．．

4.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）然审视殊无所见。 翻译：

（2）蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。 翻译：

5. 【甲】文寓言故事给我们最重要的启示是（）

A．不畏困难，以弱胜强B．知错能改，善莫大焉

C．见异思迁，一事无成D．塞翁失马，焉知非福

6.读了【甲】【乙】二文后，你从中悟出了什么道理？

(丙)王戎识李

王戎①七岁．尝与诸小儿游②。看道边李树多子③折枝，诸儿竞走取之．唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然④。 (选自《世说新语》)

（丁）陆绩怀桔

绩⑤年六岁，于九江见袁术。术出桔，绩怀三枚；去，拜辞堕地。术谓曰：“陆郎作宾客而怀桔乎?”绩跪答曰：“欲归遗⑥母。”术大奇⑦之。 (选自《三国志·吴书》)

【注释】①王戎：晋朝人。 ②游：玩。 ③子：果实。④信然：真是这样的。 ⑤绩：即陆绩，三国时吴国学者。 ⑥遗：给。 ⑦奇：认为??与众不同。

1．解释加点词语。

(1)尝与诸小儿游() (2)拜辞堕地( ) ．．

2．下列句子中“之”指代的内容判断不正确的一项是()

A．诸儿竞走取之(代李子)B．取之，信然(代树)C．人问之(王戎) D．术大奇之(代陆绩)

3．用现代汉语翻译下面句子。

树在道旁而多子，此必苦李。翻译：

4．用“／”标出下面句子的朗读停顿。陆 郎 作 宾 客 而 怀 桔 乎

5．沈复的童年趣事令人神往，而上文中两位古代名人童年的所为却令我们钦佩。请说说我们应向七岁的王戎和

六岁的陆绩学些什么。

(戊)何氏之庐

何晏①七岁，明惠②若神，魏武③奇爱之，因晏在宫中④，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。(选自《世说新语·夙惠》)

【注释】①何晏：三国魏南阳宛县(今河南南阳)人，字平叔。曾随母被曹操收养，官至尚书、典选举。 ②惠：同“慧”。 ③魏武：即曹操。 ④晏在宫中：据唐写本《世说新书》残卷注引《魏氏春秋》记载，何晏的母亲姓尹，当了魏王曹操的夫人，因此何晏也在王宫中长大。

1．解释下列句中加点词语。

(1)因晏在宫中( ) (2)何氏之庐也( ) ．．

2．用现代汉语翻译下面句子。

晏乃画地令方，自处其中。 翻译：

3．用自己的话说说，曹操为什么改变初衷打发何晏出宫?

答：

篇二：【苏教版】七年级上册《幼时记趣》精读精练(含答案)

《幼时记趣》精读精练

【基础知识多积累】

１．（1）《幼时记趣》选自《_____》 ，作者是_____ ，字_____ ，他是_____ 代作家。

（2）本文作者围绕着____ 这一中心，生动地描述了他儿童时代_____ 、_____、_____ 的种种乐事，极富有生活情趣。

（3）出自《幼时记趣》的成语有：

（1）_ （2）_____（3）_____

２．给加点字注音。

（1）余忆童稚时（ ） （2）见藐小微物，比细察其纹理（ ） ．．

（3）昂首观之，项为之强（ ）（4）果如鹤唳云端（ ） ．．

（5）怡然称快（ ） （6）凹者为壑（ ） ．．

３． 解释加点词在句中的含义。

（1）能张目对日，明察秋毫 _____ ．

（2）故时有物外之趣 _____ ．

（3）昂首观之，项为之强 _____ ．

（4）徐喷以烟 _____．

（5）以土砾凸者为邱，凹者为壑 _____．．

4．（1）在丰富的汉语语汇中，很多动物的叫声都有其相对固定的词来描绘，如本文中的“鹤唳”。请写出下列动物的叫声。

马_____犬_____狼_____虎_____猿_____狮_____鸟_____

（2）法国著名雕塑家罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。”的确，如果我们能够用好奇的目光去仔细观察这个世界，并展开我们丰富的想像与联想，那么，生活中美好的事物真的有很多很多??请从大自然中选取你最感兴趣的事物，仔细观察，大胆想像和联想，写出你的感受，与大家共享美好。

【语段阅读精品析】

【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚁成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

【乙】余捉蟋蟀，汝（作者的妹妹）奋臂出其间，岁寒虫僵，同临其穴。‖予九岁憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章。适先生太zhà户（开门）入，闻两童子音琅琅然，不觉莞笑（微笑），连呼则则（赞叹的声音），此七月望日（夏历每月十五日）事也。‖逾三年，予披宫锦（中进士）还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科（国都北京，考中进士），函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。

1． 解释加点的字。

（1）余忆童稚时 （）（2）项为之强。 （） ．．

予九岁憩书斋 （） 虽为陈迹（ ） ．．

2． 下列加点字的意义及用法不同的一项是（ ）

Ａ常蹲其身同临其穴Ｂ则或千或百果然鹤也则一日不能忘Ｃ闻两童子音琅琅．．．．

然 怡然称快 Ｄ方出神 适先生太zhà户（开门）入 ．．．．

3． 翻译下面句子。

（１）心之所向，则或千或百果然鹤也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4． 甲文中作者念念不忘的是儿时的桩桩趣事，而乙文中同样让作者永生铭记的却是琐事背后的浓浓亲情。请概括作者所写的三件小事。（层次已用“‖”在文标明）

第一层：

第二层：

第三层：

5．童年的趣事，历历在目；童年的朋友，如在眼前。请在比较中归纳两文的作者都是在以怎样的心情

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【课外测试勤练兵】

张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。（选自清代蒲松龄《聊斋志异》）

１．根据上下文，解释下列句子中加点的词语。

闻崖上声甚厉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿以尾击树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ．．

然审视殊无所见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 蛇竟死＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ．．

２．仔细阅读选文，回答以下问题：

（1）“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。

（2）文中直接描写螳螂的句子有：

（3）文中有“看”这一意思的词：

（4）概括故事内容，把它作为本文的标题：《__________________》

３．《幼时记趣》里也有“舌一吐而二虫尽为所吞”的惊心动魄，但因为观众是“小小的我”，演员是一只癞蛤蟆，所以“不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，便是结局。那么，你能从观者的角度（姓张的人）为本文的这个故事续一个结尾吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．假如说课文令人心旷神怡，不觉沉醉。那么，选自《聊斋志异》的这一小文给了你怎样的启示呢？

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（拟题：河南：刘红梅）

参考答案： 基础知识：1.（1）《浮生六记》 沈复 三白 清（2）记趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆（3）明察秋毫 怡然自得 庞然大物、2.（1）zhì (2)miǎo

(3)jiānɡ (4)lì (5)yí (6)hè 3.(1) 看清（2）所以 （3）同“僵”， 僵硬（4）用 （5）把??当作4．（1）嘶 吠 嗥 啸 啼 吼 鸣（2）这是一个片段写作练习。要求无论动植物，从大自然中任意选择，而后联想、想象，用尽量优美的语言表现出来即可。示例：不知何时，窗外淅淅沥沥的又下起了雨。我放下手中未读完的书，走到窗前，看窗外的另一个雨世界。雨水叮叮咚咚地打在玻璃窗上，声音很美妙，仿佛一支交响曲，萦绕在我耳际。 我看着，听着，发现雨落在窗上之后就会一颗一颗的顺着玻璃往下滑。 一条、两条、三条…… 一会儿，窗户上爬满了一条一条清晰的雨痕，长长短短，弯弯曲曲。不断有雨向上落，不断有雨向下滑，有的沿袭那些刚刚留下的雨痕，有的则“另辟蹊径”。就这样周而复始的划出了数不清的雨痕，隔绝了我和外面的雨世界。这时我想起了小时候自己“发明”的用来打发时间的一种游戏。 先在洗手池里放满水，然后随便拿一张纸放进水里，等纸浸满了水就把它拿出来，快速把它贴到墙上的瓷砖上。这时纸的边缘就会有水珠往下落，我给它们都取上名字，然后一边看它们“赛跑”，一边自己解说： “大家看小明，跑得真快，真不愧是种子选手！”“呀，小刚也不错，后来居上……”然后我还要自顾自的鼓掌，就这样我依然玩得很开心。 语段阅读精品析：1．（1）我 我 （2） 因为 成为2．A 第一个：代词，自己的 第二个：代词，指蟋蟀。B那么，就。 C??的样子 D 正3．（1）心中想像的景观是鹤，那么或者成千成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。（2）大凡这些琐事，虽然成为陈年旧事，但只要我一天不死，就一天不能忘记。4．第一层：一同捉蟋蟀 第二层：一同读诗书 第三层：兄中进士妹观闹 （大意对就行）5．第一问围绕“热爱、留恋”来答即可。第二问不设置标准答案，结合自己的经历答就行。

课外测试勤练兵：1．听见 打 然而，表转折 竟然，居然2．（1）螳螂 蛇（2）则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去（3）觇 审视 视（4）螳螂捕蛇 3．续写一要从旁观者的角度，二要紧紧联系上文。示例：张某大骇：小小的螳螂，居然能把一条大蛇弄死！他于是渔翁得利，现成得了蛇皮而去。 4．答案不拘一格，可自由发挥。但不能脱离“以弱小战胜强大”这一主题。示例：螳螂使我深深地敬佩！人生又何尝不是如此，即使你再渺小，你也是独一无二，不容忽视的，也可以活出自己的精彩来。

篇三：写《童年趣事》如何突出“趣”

写《童年趣事》如何突出“趣”

——读沈复的《幼时记趣》有感

一、 要选材典型

要突出“趣”这一中心，就要选有“趣”的材料。什么叫有趣呢？其实就是觉得好玩，有意思，当时玩得津津有味，感觉身心愉快，过后又记忆犹新，回味无穷。例《幼时记趣》一课，作者选了三件趣事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆，这些典型的材料，让读者也觉得饶有趣味。

二、 观察要仔细。

《幼时记趣》一文，作者能“明察秋毫”“见藐小微物必细察其纹理”“故时有物外之趣”。对“丛草”“虫蚁”“土砾”“定目细视”，对二虫相斗观之“出神”。观察仔细为叙述描写打下了基础。

三、 描写要具体，用词要准确、生动。

《幼时记趣》中在写到蛤蟆见到虫子时“拔山倒树而来”，形象的写出了蛤蟆扑来时的气势、力量。写蛤蟆吃虫子时 “舌一吐而二虫尽为所吞”，其中“吐”和“吞”表现了蛤蟆在用舌头捕捉小虫时动作的迅速、准确，极为生动传神。 “我”看到后“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，其中“捉”、“鞭”、“驱”三个动词，表现了作者惩罚蛤蟆驱除强暴的急切心情。

四、 展开想象和联想

作者把飞舞的蚊群想象成“群鹤舞空”，把蚊群冲烟飞鸣想象成“鹤唳云端”，把丛草想象成森林，把虫蚁想象成野兽，把土砾想象成丘谷，想象奇特。这些是以儿童的眼光和心理来观察想象的，富有情趣。

五、 写出趣的心理体验

作者观蚊如鹤时“怡然称快”，见到蛤蟆捕虫时“呀然惊恐”，把觉得“趣”的心理刻画出来了。例有个学生写到听说用手指月亮会被割掉耳朵时写到：“我总是有点怀疑，难道月亮真那样神？连指一下都不行？”当看到成年人在月亮下面谈天说地，甚至指着月亮讲嫦娥奔月的故事时，作者写道：“我真为他们捏一把汗呢！嘿，他们怎么没掉耳朵呢？这究竟是怎么回事？”写出了心理体验，反映了童趣。

六、 适当的议论抒情

适当的议论抒情，不仅能突出中心，起到画龙点睛的作用，有时还能深化主题。例“这件事虽然已经过去好多年了，但每当想起，我还是暗暗发笑。”“现在我已经长成大孩子了，但每当想起小时候的事，还觉得趣味无穷。我终于知道盐不能洗的原因。原来盐遇水是要化的。”

例文一：

童年趣事

河南省社旗县第二初级中学 七四班 张鑫淼

童年的趣事很多，但是我最忘不了的一件事就是压价。 记得小时候，我常常跟妈妈去市场买菜，看着妈妈与小贩讨价还价的样子，心里痒痒的，也想试一试。这不，机会来了，有个叔叔来收废品，我再三央求妈妈让我单独与他完成“交易”，妈妈只好答应了。

我高兴地提着废品让叔叔称一称，二斤。他开价说：“两毛五一斤吧。”我心想：有些贵，跟他压价，压到两毛吧。就对叔叔说：“每斤两毛吧。”我本以为他会不答应，正想着下一步的对策呢，没想到叔叔爽快的答应了：“两毛就两毛。”我想：大概他没想到我小小年纪就学会了压价。这么一想，我更得意了，同时又想：干脆一压到底。我说：“叔叔，每斤一毛吧。“收废品的叔叔脸上露出惊奇的神情，忽而，他似乎明白了什么，想笑又忍住了，对我点点头，掏出两角钱放在我手上就骑着三轮车匆匆地走了。

我乐得一蹦三尺高，赶紧跑回家，把压价的过程详细地给妈妈说了一遍，等着妈妈夸奖我。我没曾想到妈妈一下子笑了起来，笑后才对我说：“他是买主你是卖主，哪有卖主嫌价钱低的？傻丫头，搞错了！”这么一想，的确，我亏了三角钱啊！

以后每次想起这件事，我就忍不住大笑，再也不会犯这样的傻了。同学们，你们觉得我可笑吗？

例文二

童年趣事

河南省社旗县第二初级中学 七四班 杨寒星

童年像流水一样一去不复返，但捉蛐蛐、逮蚂蚱的事却永远忘不了。

夏日的夜晚，路灯发出耀眼的光芒，小昆虫都被吸引来了：蚂蚱、蛐蛐，还有一些不知道名字的。其中数蚂蚱最多。我约了表哥和其他几个小伙伴到路灯下逮它们。

白天我也逮过蚂蚱，可它们非常机灵，还没等靠近它呢，它就像个跳远运动员，一下子跳出老远，翅膀一扇就飞走了。逮了半天也逮不住一只，扫兴得很。

夜晚就不同了，在路灯的照射下，一只只蚂蚱蹲在草丛里，像呆子似的一动不动，好像根本意识不到危险正在一步步靠近它。我看见前面有一只蚂蚱，就屏住呼吸，蹑手蹑脚地走过去，然后突然张开双手猛地扑过去用手一捂，就把蚂蚱给逮住了。“我逮住蚂蚱了！”我得意洋洋地举着战利品让伙伴们看，他们向我投来了羡慕的眼光。

“蛐蛐，蛐蛐??”是谁叫得这么好听？表哥说：“你知道吗？这是蛐蛐，也称蟋蟀，这估计是雄虫，因为雄虫好斗善鸣，两翅摩擦能发声。”我拍了拍胸脯说：“哼，你们等着，我把它捉来。”我轻轻的走到一只蛐蛐的旁边，瞄准它的位置，猛地一扑，结果扑了个空，蛐蛐逃跑了。“蛐蛐，蛐蛐??”它在我前面又叫起来，好像在说：“你真笨，捉不到我。”我的嘴撅得老长，生气的说：“切，我就不信捉不到你。”我猛地一扑，它逃不了了。

几年过去，很多事情都记不起了，唯有捉蚂蚱、逮蛐蛐的事儿，我仍记忆犹新，想想还觉得有趣。

《幼时记趣》原文

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余