教育杂志读后感

篇一：教育刊物读后感

阅读《教师博览》的感想

《教师博览》一直是我最喜爱的一本杂志，不仅仅是因为它是一本专为我们教师编写的杂志，更因为后面的“博览”二字。是的，身为教师，必须博览群书，古今中外、名家同行，开卷有益。书中的内容十分丰富。有关于教育前沿咨询的栏目“视野”，有关于各个领域的名家名人介绍栏目“人物”，有关于一线教师的教育教学手记栏目“耕耘”，还有关于人生、人文、科技、健康等方面的知识。《教师博览》，很全面的为我们提供了各种品味、不同风格的营养大餐，让我们在闲暇之余，信手读来，滋养我们的生命与灵魂。

从这本书中，我认识到普通教师可以读出人生道理，教育智慧。每读完一篇文章，我都会掩卷深思，佩服作者独到见解，新颖的思路。有的文章使我茅塞顿开，有的文章让我忍俊不禁，有的文章使我热泪盈眶，有的文章使我荡气回肠??自我感觉读了这些书后，心里很敞荡，思路也开阔，精神也更充实了。

我在读书中，与大师们进行心灵与心灵的交流，心灵与心灵的交融，心灵与心灵的碰撞，发现教育生活是一个个细小的片段、细节组成的，每一个教育细节和片段都意味着一个教育时机。如果我们教师敏锐地抓住这样的教育时机，就可以充分体现自己对学生行为的关注，体现教师的教育智慧和机智。在对学生这种细小行为的关注中，教师感觉到自己很重要。教师的职业魅力就会从这里体现出来，会从对教育细枝末节的关注中体现出来，会从对师生间发生的细微生活片段的反思中体现出来。这时，在你的心中定会升腾起立志做一名研究型教师的渴望，感到教育的财富就蕴藏在自己的教育生活里，体验到从未有过的成就感、幸福感，实现自己教育生活的增值，这就是教师的美丽，教育的真谛。

江西著名作家陈世旭写在2010年第9期《教师博览》扉页上的一篇文章《用灵魂唤醒灵魂》。到结尾，作者引用了雅斯贝尔斯的一句话：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是的，我们的国家我们的民族，需要的正是这样的教育，如果我们的教育我们的体制我们教师的目光能投得更远一些，为着孩子的一生为着民族的将来去考虑，我们就不会整天只盯着手中一张试卷上的分数，不惜打击儿童的自尊抹杀孩子的天性去进行我们的教育了。我想，不久的将来，中国何愁没有诺贝尔奖得主呢？

教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。作为教师，我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。我们在感受教育的普通和平凡的同时，也领略了教育的伟大与神圣。

《教师博览》让我能够深入教师的情感世界与智慧世界，看到了教育的一种境界、一种风景，也激励更多的教师能够象这些普通的老师作者一样，真实地记录自己的教育生活。读书是幸福的事，读书人是幸福的人！

看【教师博览】心得

我非常喜欢《教师博览》这本杂志，每次拿到《教师博览》，就让我感到一种亲切，“(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)立足教育，面向社会，博采中外，荟萃精华”是《教师博览》的宗旨。我迫不及待地翻开目录，如饥似渴地阅读各栏目内容：里面的文章大都非常感人，充满了实实在在的感悟和经验，常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力。

感想之一：教师要与学生交友、要善待每一位学生。

朋友之间无话不说，教师对学生像朋友对朋友。首先，要创造一种宽松、和谐的学习环境。课堂教学不仅有知识的交流，而且也有情感的交融。积极的情感因素能激发学生学习的动机，促进学生主动求知。教师要通过自己富有童趣的幽默语言、动作和表情传递给学生尊重与信任、宽松与鼓励的情感信息。【教师博览读后感5篇】教师博览读后感5篇。

其次，要创设一种民主、和谐的心理环境。教师要将学生看作是平等的有思想的教学参与者和朋友，

感想之二：教师要永远要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生喜爱。 笑脸是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；笑脸是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们机会；笑脸是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰；笑脸是一种氛围，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。笑脸是种魅力，教师一定要微笑着看学生！教师的笑是学生心中最灿烂的花！曾经不止一次有学生跟我说：“曾老师，我们喜欢看你笑的模样。”所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生，有没有给他们一种鲜花般的感觉。

感想三：教师给学生一小杯水，自己要有一大桶水教师给学生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教师有一大桶水是远远不够的，如果是一大桶死水呢？那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一小杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知识，源源不断的流淌出来，浇灌学生的心田。为了具备“一眼活的泉水”，作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科相关的

专业知识和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。

我门心自问自己有多少水？这桶水怎么样？满不满？活不活？甚至很多领域还只有一小杯水、或一滴水、甚至没有水。

所以在这里我很自责，很惭愧，惭愧离着当好一名老师的要求还很远。但既然选择了老师，就有责任去当好，就有责任不断地反省自己。作为一名普通的教师，我发自内心的有一个一生的追求和目标：当好一名老师，当一名好老师！

篇二：《孩子》杂志读后感

掌控爱能力，让你爱的孩子爱你

——《孩子》杂志文章读后感

其实在老师给了那些月刊杂志的名字让自己回去看其中某一本杂志的时候，我首先就被《孩子》这本杂志的名字莫名吸引了，也许你会觉得可笑或者不可思议，可是有时候喜欢一本书真的只是看名字那一秒的时间，可是有时真的只是那一秒钟的时间。后来深入了解读过这本杂志后更是增加了我对它的好感。

《孩子》是一本家庭杂志月刊，针对0-15岁婴幼儿童的家庭教育而创办的国内第一本素质教育亲子共读刊物，杂志采取“大人读大刊、小孩看小刊”的阅读模式。《孩子》不断关注社会育儿前沿信息，探讨热点教育话题，给现在的父母提供了许多育儿信息，让父母去了解如何正确教育子女。

今天我看了其中一篇名为《掌控爱能力，让你爱的孩子爱你》的文章。其实，文章很简单，是以情景剧的形式展现了三个家庭日常生活中的教育故事片段，但是其中蕴含的一些道理却是值得我们思考和借鉴的。

从题目中可以看出这篇文章讲述的是如何让你爱的孩子学会爱你，掌握爱的能力。

当今社会，存在两种教育方式的极端。

一方面是我们看到的一部分父母如何如何宠爱孩子，孩子要什么父母买什么，尤其是一些独生子女家庭，一家人都围着一个孩子转。也许，父母想的是家里就这一个孩子不疼他疼谁呢？或许，一些家长

是自己小时候吃够了生活的苦，所以现在说什么也不能让自己孩子再受一点苦。总之，他们都在找自己的理由去极尽宠爱，甚至溺爱孩子。这样真的好吗？

看看现在的一些孩子，他们在以冷漠的态度、自私的行为行走在这个社会上，他们不懂得去尊重别人，他们不知道什么是理解，更不知道什么是爱，而如何去爱别人。而且，你也会听到现在很多孩子会吐槽父母哪哪不好云云，有的甚至打骂爱他们的父母。

会出现这些，那是因为，他们在父母日复一日地如洪水般涌来的爱下，渐渐地习惯了接纳，习惯性地把父母对他们的爱看成是理所当然，是从来不要求回报的。对，父母的爱确实无私，但那不代表我们可以肆意挥霍，却从不理解。这样长此以往下去，孩子就会出现自私、冷漠、不尊重他人等不健全的人格表现。

所以作为父母，要做的不是单纯的爱孩子，更要去关注如何爱孩子。最近也在看李跃儿老师的《给孩子当下的幸福》这本书，书中也在第二章前几篇文章中提到了要“艺术性”的爱孩子。是了，爱孩子，要讲究艺术性，不是盲目去爱，不是爱到最后都变成了“伤害”。

的确，现在生活水平提高了，而且好多家庭都是独生子女，可是一味的顺从孩子，你得到的不是孩子的感激、也不是孩子回馈你的爱，也许甚至在你们需要孩子时你得到的只是冷漠的拒绝或者孩子自私的回绝。

所谓爱孩子，要讲究“艺术性”，是要让孩子有一个健全的人格，是不止让他们感受爱，知道父母是爱他们的，更要他们学会爱，传递

爱，让他们拥有爱他人的能力。爱孩子，就要学会拒绝他的一些要求，尤其是一些不合理的要求，让他体会到挫折的存在，让他知道并不是他所有的要求别人都要满足，不是所有人都必须去顺从他，这样更能让他珍惜感激别人满足他要求的机会，学会感恩；也学会尊重他人，站在他人的立场看问题，不再自私的总是以自我为中心，让所有都围着自己转。

还有一种教育现象就是，当下也有一些父母对孩子的教育方式是“打骂教育”或者“吓唬教育”，可能是受了古语“棍棒底下出孝子”的影响吧。可是，回过头来仔细想想，如果孩子不听话，你骂他，甚至打他，这种方式真的管用吗？其实不然，或许这样当时管用了，让他记住了，可是以后他再犯了同样的错误呢，这时你又要怎样呢？是继续上次的打骂吗？不，也许这样可能会在你和孩子之间竖起一座无法跨越的屏障，阻碍你和孩子的沟通交流。为什么没想过换种方式来教育你的子女呢？也许会收到意想不到的效果呢。

总是打骂孩子，有时不仅不能帮助孩子改正错误，认识到自己错在哪里，或许还会强化孩子某些错误的行为，或者激发他的逆反心理，你越是不让做的事他越做。

有时候，你需要的是放下一个大人的架子，放下你所谓的家长的威严，走近孩子，蹲下你高高在上的身躯，心平气和的同孩子一起坐下来，把那些道理用浅显的方式说给孩子听，帮助他理解，为他做出一个榜样，并且去“监督”他的实践，让他真正明白怎么做是对的，什么又是错的，而不是“平地一声狮子吼”，把孩子吓的一哆嗦，在

孩子幼小的心灵上留下阴影。不要把错误的教育方式传输给他们，不要让这种“棍棒教育”继续流传下去。

爱孩子，就要选对合适的教育方式，“棍棒底下出孝子”不是黄金定律，我们首选的方式应该是和孩子坐在一起，平等的，去把那些道理浅显的，以一种他们最容易接受的方式灌输给他们，以一种平和的方式让他们意识到自己的行为是不正确的。爱孩子，就用理性去征服孩子，以一种艺术性的方式去和孩子沟通交流、教育孩子；而不是用你的怒骂和所谓的威严去让他害怕甚至恐惧你，进而不再愿意和你交流沟通，不再愿意接受你的建议和教育思想。

这篇文章最后“专家视点”中也指出，爱要融入品行，没有情感的教育就是失败的教育。

也就是说父母对孩子的教育不止局限于知识的教育，更要注重孩子社会情感认知的培养。在家庭教育中，引导孩子从小学会感激他人、体恤别人、站在别人的立场上理解他人的情绪，培养孩子健全的人格。

独生子女不是宠孩子上天的借口，“棍棒底下出孝子”也不是打骂孩子的理由，只有用正确的方式去教育孩子，引导孩子培养良好的社会情感认知，才是真正的爱孩子，也才能让孩子掌控爱能力，让你爱的孩子爱你。

走出错误的教育方式的圈套，用艺术的教育方式去教育你的孩子，去爱你的孩子，让你爱的孩子掌握爱的能力，让你爱的孩子爱你。

篇三：早期教育读后感

读《早期教育》杂志有感

《早期教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完一期的《早期教育》，我都深有感触，因为这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。一本薄薄的杂志有精彩的“方案研析”、真诚的“教养笔记”、丰富的“教师经验”、良好的“园务平台”等等，每个内容形式都写的如此深动，尤其是教养笔记，真的能让人受益非浅，也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。

父母应经常和老师沟通，了解孩子在幼儿园的表现。了解老师对孩子的要求，并与老师交流孩子在家中的表现，和老师一起共同教育孩子。这一点很重要。注意赏识教育：对孩子的每一点微小的进步都给予肯定和表扬，鼓励孩子与幼儿园表现一致。

老师们总会再三强调学生们要守纪律，在课堂上不许随便乱动，或像哑巴一样不作声，也许孩子们会这样去做，但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”，此时的孩子们只是一个失去自我的

人，而不是一个守纪律的人。那么身为老师、父母的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢？蒙台梭利指出：只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”

让孩子学会独立，没有独立就没有自由，因此，我们必须指导孩子的个性得到自由、积极的表现，使之通过自己的活动达到独立。锻练小孩的所有教育活动，都必须帮助孩子们在独立的道路上前进。我们必须帮助他们学会走路，学会跑，学会捡起掉落的东西，学会自己穿衣服和脱衣服，自己洗澡和吃饭，清楚地表达自己所需要的东西??所有这些，都是独立教育的一部分。可往往在现实生活中，很多家长总是习惯性的侍候孩子。就像现在我看到，个别孩子，都已经三岁半上幼儿园了，不会自己脱裤子，帮他脱了裤子拉尿还尿到裤子····好多他们本应该自己做的事情却都是别人帮助才能做。实际上孩子们都是想独立，但是很多家长没这意识，总认为他们小，总是担心他们这做不好，那样不安全，所以好多事情总是拒绝他们独立完成。而这种做法是极端错误的，这不是在爱孩子，这样很危险，因为这将抑制他们有益的、自发的活动，增加孩子心理压力，我们要想一想孩子的感受。孩子必须自己做他们力所能及的事情，只有这样才能不断的提高他们独立生活能力，才能让他们更自信！大自然赋予了他们进行各种

活动的身体条件和学会如何去做的智力因素。作为家长的责任应该是，尽量的提供给他们征服大自然所赋予他们的有益活动，不断的提高孩子们的独立生活能力。