我收藏的石头作文

篇一：小学生作文范文——收集石头

收 集 石 头

生活中处处有学问，收集、收藏也是学问。它能让我们像蜜蜂一样，到生活的百花园中去寻找、酿造自己甘甜的蜜。 我非常喜欢收集石头。

收集石头能让我了解大自然之美、之奇、之神。

大自然这位魔术师变出了形态万千、五花八门的石头。每块都雕镂精巧，玲珑剔透，精巧细致，巧夺天工。

我把石头放在一个小盒子里，我们一起打开看看吧： 这里最大的只有瓶盖那么大，最小的有小拇指那么小。

这里的石头有的像小鱼，有的像老虎，有的像花朵，多种多样。 不管我到哪，看见漂亮，小巧、奇特的石头，都会捡起来，放在小盒子里。

暑假、寒假，我去奶奶家和小伙伴们一起去寻找石头。我们爬遍山岗，跨过小溪，穿过丛林，爬过草丛。欢乐的笑声惊动了林中的小鸟。因此，我们常常少不了争强和探险。

每找到一种石头，我都非常高兴，那些石头伴我度过童年快乐时光……

篇二：六年级上学期作文备课《我的收藏》

收藏的快乐

【阅读启示】

白云是蓝天的收藏，纯洁中透着蓝天的无瑕；群星是夜空的收藏，

闪烁中映着夜空的光芒；浪花是大海的收藏，翻卷中有着大海的澎

湃??我点点滴滴的收藏中有着欢笑与泪水，有着执著与坚强，有着青涩与稚嫩，有着勇敢与坚强。

我喜欢收藏心情。悲伤、欢乐、痛苦、哀愁、忧郁??一种种心

情就好像是一个个跳动的音符，低沉与高昂交织，谱写成了一曲曲优美动听的旋律。每当音乐响起，心绪就会随之起舞，回到往昔。

我喜欢收藏感动。一本书、一首歌、一段话、一个镜头，或是一

个举动总会让我感动。每份感动都有如珍珠般串联在一起，轻轻将这份感动埋藏心底。

我喜欢收藏安谧。黑夜降临时，坐在窗前，细数天上的星星，一

颗颗宛如钻石般闪亮，一切聒噪仿佛被这光芒掩盖，一切沉浸在宁静中。在宁静中沉淀心情，该是何等的惬意！

我喜欢收藏浪漫。庭院的樱花树下，阵阵风过，花瓣便旋转着舞

蹈，在空中飘飘洒洒，远远望去，一场唯美的樱花雨正缓缓地下着。于是，心也跟着樱花花瓣在空中旋转，体验着微小的快乐在空中迅速升温。

【学海竞技】

一、联系上下文，说说下列句子中加点词语的意思，并用它们写

句子。

1．太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。 ．．．．

2．它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。 ．．．．

二、读下面的句子并仿写，写一写时间是怎样从自己身边“走过”

的。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水

滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写：

三、读一读描写诺尼心理活动的有关语句，体会人物的心理变化。

1．诺尼硬起心肠来。“来，尼玛克。”他轻声叫着。

2．他的心在流泪。他痛恨自己，又竭力压制这种感情。

3．一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。

4．诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一点结束。

5．他张开手，抱住尼玛克的头。头靠着头，他轻轻地哭了??

【习作指导】

我的收藏

一、习作要求：在你的抽屉里，可能珍藏着许多“宝贝”，或许

是几颗美丽的雨花石，或许是一个自制的小模型，或许是一张精致的贺卡??请以“收藏”为题，写你最珍贵的收藏，让大家共同分享你的快乐吧。

二、文题理解：在《现代汉语词典》中“收藏”只做动词用，其基本含义为收集保藏，实际生活中人们提到“收藏”也会把它当作一个名词来用，指人们收集保藏的物品。这样一个词义较为单一的实词应不会成为学生审题的障碍。

三、写作准备

引导学生通过网络电视书刊等多种途径，了解有关收藏的必要知识，为文章的写作做好知识方面的准备。

（1）收看一期央视“鉴宝”栏目，了解收藏的相关知识。

（2）看百家论坛“马未都谈收藏”，获取有关收藏的知识。

（3）摘录有关收藏的格言。如“物以稀为贵”“百年无废纸”“ 乱世藏金，盛世藏瓷”“ 没有错卖，只有错买”。

（4）了解四大收藏门类：瓷器、书画、钱币、邮票 。

（5）了解收藏的意义：拯救文化；满足占有欲；精神愉悦；藏品升值；获得知识；交到

四、思路点拨

“收藏”通常是指物质方面的收集保藏，一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票??这类立意绝不会离题，也有内容可写，如果学生对于收藏知识有一定的了解，引导同学写精神方面的收藏，一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动??这类立意显得较为新奇，也能写出好的文章。

五、写法选择

以文体选择而言，“收藏”

一文大致有以下三种写法：

（1）以叙述为主，写自己的收藏。

（2）描写与抒情结合，抒发自己对于某一人或事物的特殊感情。

（3）叙议结合，表达自己对于收藏的见解。

《我的收藏》教学课堂实录

教学目标：

1、引导学生仔细观察自己的收藏，激发学生思维，培养学生写作品的作文的能力。

2、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。

3、指导学生按一定的顺序，写出自己收藏的物品。

教学重难点：引导学生按一定的顺序观察，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

1、课前，你们准备的小物品带来了没有？向大家展示一下（生 汇报带来的物品）

①对讲机、电风扇、音乐盒??

②师：真是五花八门、异彩纷呈，能不能具体介绍一下呢？ ③（一女生）：我带来的是一只“金紫荆”，这是为了纪念香港回归限量发行的纪念品。

④（一男生）：我带来的精制的音乐笔筒：只要一旋转，两只小鸭子就能跳舞、另一只小熊也能随之摇晃。

⑤共找了四个孩子介绍。

2.师也带来了礼物，我提议，在班级开一个“跳蚤市场”，介绍我们带来的神奇物品，好不好？

3、出示“友情提示”：介绍时，“王婆卖瓜、自卖自夸”，介绍自己的物品怎么来的，有什么特点，为什么你会把它收藏起来。

4、教室成了“闹市”，学生分组介绍自己带来的物品。（老师用袖珍摄像机拍摄场面、时间大约6分钟）

5、汇报：你是怎么介绍自己的物品的？

6、具体说说介绍的过程。（一个孩子说，另一孩子补充，再请其他同学评价“他们的介绍你满意吗”）

7、通过刚才的介绍，你们还有什么建议吗？你又是怎么做的呢？

8、老师已经把刚才的场面录像了，重放给大家看看。

9、（播放录像）说说你观察到的经过。

10、我们来写一个片断，为了帮助大家翻读记忆，我再播放录像，选择一个自己喜欢的镜头。看谁写得又快又好。

11、学生写作。

师：记不住的同学可以抬头看看回放镜头。（重新播放录像）（大约6分钟）

12、读读你的习作“我最喜欢的镜头”。

13、课后，你们接着把这篇作文写完，把自己的感情写进作文??

【作品展示】

我的收藏

生活中，有人对邮票特别感兴趣，有人喜欢收集各种漂亮的小饰物，可我单单对又冷又硬的石头着了迷，每次看到漂亮的，奇异的石头我都想方设法收藏起来。

家里的陈列柜里摆满了大大小小，形状各异的石头。有我出去旅

篇三：石头作文

我喜欢的石头

在不起眼的地方，马路上，小河里藏着各式各样，千奇百怪，

艳丽多彩的石头，只要你留心观察，就可以发现这些石头非常奇特，非常漂亮。

我最喜欢雨花石，它有各种各样的颜色，有的上面有一幅图画，栩栩如生；有的上面有不一样的斑点，不一样的花纹，样子就像一个光滑的蛋。我在博物馆看见的雨花石很神奇，不可思议，它叫‘红梅报春’。它是一颗椭圆形的石头， 上面布满了淡黄色，黑色的树干上开满了鲜红的梅花，十分精致，梅花上布满了白色的雾，仿佛红梅披着一件白色的纱衣，在雾中翩翩起舞，迎接着春天的到来。真想不到，世界上还有这么美丽，这么神奇的雨花石啊！ -

小小的雨花石，它无私奉献，默默无闻，却往往藏在不起眼的

地方，它给我们带来了很大的震撼。它是观赏石中的奇葩，它的美丽便有了‘天赐国宝，中华一绝’的称号。没想到小小的雨花石，竟有着这么丰富的内涵！它带给了我无穷无尽的知识，让我受到了很大的启发，他无私奉献的精神值得我们学习。

奇妙的石头

两年前的一个星期日，我在家里无聊，爸爸说有一个地方特好玩，问我要不要去，我答应了。

到了那里，原来是一条小溪。我最喜欢挖岸边的土了，因为可以

用小锄头和小铲子挖“水渠”，并让水将沙土冲积到出口形成“人工三角洲”。我挖了大概20厘米深的时候，突然碰到了一个硬硬的东西，我猜又是普通的石头，就把旁边的土挖掉，准备把石头也挖出来，但是挖了一道深坑，石头还没出来。我累了，坐在旁边休息了一会，这时渠里的水也慢慢变清了，我突然看到刚才挖的那“石头”是一块白白的东西，噢！又有人不爱护环境，把瓷片扔到水里吧？我又来了兴趣，继续挖了大概半小时，终于出土了，我又用小铲子把它铲上来，这时我诧异地喊了一声，发现这不是什么瓷片。爸爸过来了，告诉我是一块“白金石头”！

我喜欢的石头

我喜欢鹅卵石，于是妈妈从大海边为我拾回了许多美丽的鹅卵

石，我把他们珍藏在一个小盒子里。

我独自面对这些石头，心里问：石头呵！你为什么那么光滑圆润？是不是因为大海母亲的手一遍一遍地把你抚摸成这样呢？石头呵！你的花纹为什么这么多种多样！有的象彩虹 ，弯弯的滑过石头上那青色的天际，顿时天空变得绚丽多彩！有的象星云，在青黑色的宇宙中盘旋着，跳跃着，好像是欢庆一个重大节日的焰火。

这些缤纷多彩的石头应该有好听的名字，于是，我给他们起名：蛋糕、彩虹、蜂窝。我最喜欢的就是“蛋糕”了，它蓝黄相间，层层叠叠，香嫩可口的样子。“蛋糕”离开水时，象一个满面皱纹的老太太一样，进入水中，就变得象一位婷婷玉立的少女一样，可见鹅卵石与水的关系是多么密切，离开了水就失去了生命所以，我把它们放到鱼缸里，小鱼和鹅卵石相映成趣，鱼缸也显得熠熠生辉。 我经常把朋友带到家里来，和他们一起观赏这些亮丽的鹅卵石，

和它们说话，和它们玩耍，在这个石头的世界里，让心情变得舒畅！