三年级作文家长辅导

篇一：家长如何指导三年级学生写作文

家长如何指导三年级学生写作文

小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为孩子从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上也有所提高。

首先，家长对孩子期望太高，由于现在的学生家长素质普遍提高，对孩子的期望值也逐渐提高。

尤其对于作文这一块，都希望自己的孩子出口成章，能写出优秀的作文，但是很多家长都报着成人眼光看孩子的作文，往往写了再撕，撕了再写，孩子被逼的口咬铅笔头，眼瞪天花板；有的家长看学生不动笔就帮了起来，家长说着，学生记着，这样做对孩子的写作水平又有帮助吗？家长应该怎么做呢？

家长有这样的愿望，就要付出一定的努力，在孩子刚开始写作文的时候，要多和孩子交流，教他观察，教他描写，早期必须要指导，否则一旦他感觉无从下手，越写越怕，那就麻烦了。

1，家长要多买一些书，特别要买一套从写人到写事、写景比较全面的作文书，其中最好有好词、好句、好段的汇集，这样便于孩子在学习的过程中随时翻查。订一些好的杂志，图文并茂的杂志信息量大，孩子很喜欢。

2，孩子的作文，时好时坏，有擅长有不擅长，都是正常的。家长不能急，不能和别的孩子攀比，家长的急躁很容易引起孩子对写作的畏惧心理。

3，喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。

4，培养孩子的语言表达能力。要教会孩子说话，要让孩子说出话来有条理性，词不达意的语言要及时纠正，让孩子养成良好的语言表达习惯。鼓励、帮助孩子参加学校、班级、组织的活动，如朗诵、故事、班级干部竞选等，逐渐培养学生的读书能力以及语言表达能力。

5、让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

6、尽量系统地培养孩子写作，从字、词、句的认知到语言的表达，从对周围事物的观察，到场面、情节的描写，由浅入深，系统地培养孩子写作，这样，孩子的写作能力会渐渐得到提高。

篇二：如何辅导小学三年级学生作文入门

如何辅导小学三年级学生作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。

一、学生作文现状。

当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。那我们作为家长应该怎么办呢？

二、家长辅导措施。

和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语 文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方面来说，如何引导三年级学生"作文入门"呢？

措施一——家长自己要学习

提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。

从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。

家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。

措施二——指导孩子观察生活

作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。

教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。再如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。指导孩子观察，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下

来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。

措施三——引导孩子学会阅读

课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。说实话，现在小学阶段，孩子还有时间读书，等孩子上了中学，想读书哪有时间呀。

家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。

另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。

措施四——辅导孩子写作文

辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确“写什么”，再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么。除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。

辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选取报刊上一些好的作文题让孩子练习，文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作。作文训练有个渐进的过程，开始可以进行联词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种类很多，如在某个特定情境下的心理活动片断，某个特定季节某个时段的景物描写片断，某种特定人物的外貌描写片断等。进行成篇作文练习

也要本着渐进的原则，开始时可采用仿写。须知仿写不是抄袭，仿写关键要把范文读懂读透，把握原文的内容、思想脉络和写作技能，学习和借览范文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学习提高的过程，多写多练多积累，最终就会有质的飞跃。在指导孩子作仿写练习时，要鼓励其借助原文的启发，尽可能有所创新，有所突破。

措施五——勤鼓励，多给孩子掌声

很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。

当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力，所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。

篇三：小学三年级作文家长该做到的

小学三年级作文

——家长应该做的事情

家有小女，初上小学三年级，作文挺犯愁，一些同学家长也找到我问我如何帮助孩子写作文。

小学三年级作文属于刚起步阶段，在我看来，分为两个大的不同的途径，最后均能殊途同归到一个目的。

简单归纳下就是：一是先用丰富的语言词汇和形容词，然后堆砌在一起形成一篇作文，堆砌的过程，不断根据事情的情节来去掉一些没必要的形容词，突出一个重点。

二是先构架文章的骨架，简单扼要清晰的说明要写的事情时间、地点和经过，再加上一个结尾。然后再去想办法用一些修辞形容词来充实骨架。

类型的不同，采用的步骤不同，各有优缺点。

第一种是 整篇文章华丽丽的但空洞。有肉无骨架。

第二种是整篇文章事情描述清晰，但皮包骨架，无肉。

那么两种类型最终都要走到一个目的就是文章构架清晰，有血有肉。但因为途径不同，平时学习的侧重点不同。

有个找我的孩子用的是第一个类型。我把图片放上，可以看出明显的对比和不同。老师打了优++读。

这个文章是先词汇后构思，根据孩子家长说，基本上是先看作文选和网络范文，然后东挑西挑组合成的作文。

下篇文章是先构思情节后挑选词汇。（连续三年中秋我都带孩子去海边赏月）。我先引导孩子看下题目要求，然后引导孩子开头简单介绍，中间描写中秋赏月，结尾写个简单的情景归纳。然后孩子就根据这个思路和骨架，围绕着中心思想去网络范文找相关的词语，再推敲一些合适的能用的给组合上去。

其他文章我手头没照片。，可以看看自己孩子的作文做个对比，看看差别在哪里。

那么先讲讲我对第二个类型作文的操作。

首先是周五晚上（我们基本不写作业，只是口头计划周六周日安排和想下作文草稿）。引导孩子在脑子里想一想，这周的作文写啥题材，啥思路，如果想到了，但是没亲自体验，就可以在周六周日去实践下。（家长引导题材，紧紧围绕主题，不要跑题。口头谈论，脑里思考就可以了）

然后周六 某个时间，打出作文的提纲，和初步的草稿。草稿在写的时候，家长可(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)以引导帮助通顺语句，但不要过于参与孩子的语言构成。让他自己想。。想不通就问问家长，然后再帮忙通顺下。写完草稿，如果过于干巴巴，就可以采用参考作文选和网络范文来查找符合自己

作文思路的一些词汇和语句，并用在自己的草稿上。这个阶段最好是看范文，再思考，然后到写字桌去回忆转换成自己的语言充实作文，而不是直接抄在草稿上。

周日上午，就可以看看整理好的草稿，直接抄写正稿了。

这是个过程， 练到后期，可以演变成 1、周五 想题材弄提纲。周六看范文，初步整理下提纲，直接抄写正稿。或者是2、周五想题材，周六弄提纲看范文打腹稿，前前后后都想好，周日直接在脑里定稿直接写。

这两个演变都差不多，但第2个演变好处在于，写写的时候，突然感觉题材不好，随时可以换个。这两周瑶瑶就这样，换了两次，多费了点事。

这种类型初期重点在于多想前后情节的构架，紧紧围绕作文主题来写，争取把事情表述清晰。 弱点在于语言积累薄弱，词汇量缺乏，就需要 摘取相关的范文语句来补充。

回过头来看第一种类型的写作文，其实就是语文老师在平时叮嘱孩子做的，多积累词汇，好文好段多摘选。多阅读课外书。

看那个水仙花作文，是孩子在提前读了一些水仙花的范文后，从众多范文中摘取的一段段的美好的华丽的词语，再稍微加上自己的语言，然后再根据一定的顺序堆砌而成。

这种作文优点在于 语言丰富，表现力强，但缺点也很明显，随便去掉哪一个段的某些语句，都与整篇文章没影响。就是说，没骨架。那么

他就需要多动脑子，多想想情节。多看看该去掉那些没必要的词语，该保留哪些。并学会组合利用这些语句 来赋予这篇文章一个灵魂中心。

这种类型重点在于初期多积累词汇，多背诵一些好词好句，多看与写作文相关的书。。弱点在于，文章空洞无骨架，容易跑题。那就需要适当的多理解词汇都用在哪些地方。学会组合词语构思情节。

这种方法，过程是这样走的，首先，也是先想挑哪个题材写，然后参考作文选和上网搜集相关范文，摘取大量词汇语句，初步堆砌成草稿，再删除一些重复的，没必要的。再整理下先后顺序，让整篇文章读起来通顺并且不跑题。就可以了。具体时间安排就是根据自己家情况安排了。

这种方法，是多年来应试考试作文逐渐积累的经验。。单纯为了考试，这个方法肯定是行的。没问题的。

两个类型操作步骤都差不多。差别就在于一步上；是先看范文后打草稿还是先打草稿后看范文。起到的效果截然不同，目的也不同。 家长可以根据自己孩子的特点来适当采取步骤。一般来说，男孩子适合逻辑思维，对于数学好的男孩子来说，采取我的第二个类型比较合适。先构思情节，再查找范文为这个情节服务。但要注意四五年级阶段就要多积累词汇了。多侧重词汇量的积累。三年级先学会搭建骨头架吧。

女孩子如果感觉死记硬背的多，就先看范文，摘取词汇来堆砌，但家长要在平时帮助她分析，并删除没有的，突出重点。