2016中考小作文范文

篇一：2016中考语文写作专题一

专题一片段作文

片段作文，是就整篇作文而言，以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇文章，其目的是考查学生某一种单项写作的表达能力。

考情分析

湖南人教7地市（长沙、岳阳、怀化、永州、郴州、株洲、湘潭）中长沙（2012~2015）、郴州（2015）都有对“片段作文”的考查。具体的考查形式如下：

1. （’15长沙）见典例精析1。

2. （’15郴州）见典例精析2。

3. （’14长沙）请在《天外财富》一文中第23段的横线上作一个关于“女孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。（10分）

要求：（1）符合上下文情境；（2）运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。

4. （’13长沙）《只想让您听听我的心跳》

请在横线上作一个动作和心理活动的片断描写。（10分）

要求：（1）符合上下文情境；（2）运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。

5. （’12长沙）请在《这样的父亲》一文第段对此时此境的“父亲”做一个肖像和神态描写。（10分）

要求：（1）与文章的情境相符，并能突出人物的变化；（2）能运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。

命题规律

长沙的片段作文常和记叙文阅读结合考查，要求考生补充恰当的心理描写、神态描写、动作描写等，郴州要求对某一事物进行描写，两者都注重修辞手法的使用，且字数要求都在100~150字左右。

通过以上分析可知，长沙和郴州两地市对片段作文的考查都注重“描写”和“修辞”两种写作技法，因此编者将从“描写”“修辞”两个角度主要介绍应对长沙、郴州中考片段作文的办法。

知识梳理

一、描写

1.概念：描写就是用生动形象的语言，具体形象地把描写对象（人物、事件、景、物、环境等）的存在和变化细致地描绘出来，给人以鲜明的印象和深刻的感受，让人有身临其境之感。

2.常见的描写方法及作用

（1）人物描写

常见的人物描写有：神态、语言、动作、心理、肖像等。

有关人物描写的方法及其作用的知识可以链接学习P169“第三部分 现代文阅读”中的“专题三 记叙文阅读”的“文体知识梳理”。

（2）环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

有关环境描写的方法及其作用的知识可以链接学习P168“第三部分 现代文阅读”中的“专题三 记叙文阅读”的“文体知识梳理”。

二、修辞

1. 概念：本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

2. 常见的修辞手法及其作用

常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反复??

有关修辞手法及其作用的知识可以链接学习P169“第三部分 现代文阅读”中的“专题三 记叙文阅读”的“文体知识梳理”。

典例精析

1. （’15长沙）请在《幸福的篮子》第段横线处作一个关于“我”的心理描写和景物描写片断。（10分）

要求：（1）符合上下文的情境；（2）运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。 注：《幸福的篮子》见本书P164“第三部分 现代文阅读”中的“专题三 记叙文阅读”。

【思路分析】心理描写是对人物内心活动的描绘，表现人物的精神状态和性格特征。景物描写是对人物活动所在的自然景物进行描写。《幸福的篮子》第段横线前出现的关键词有“暖色”，由此提示我们，心理描写和景物描写都必须是暖色调的，是要人能觉得温暖幸福的。因此，作答时围绕“幸福”“暖色”来写即可。

【范文示例及点评】

2.（’15郴州）小作文。（10分）

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（选自周敦颐《爱莲说》）

在上段文字中，作者从生长环境、外形体态、风度气质等方面，描绘出莲花的独特形象。请你模仿这种写法，另选一种植物进行描写。要求至少用上一种修辞手法，不少于100字。

【思路分析】《爱莲说》从生长环境、外形体态、风度气质等方面描绘了莲花的形象，题干要求模仿《爱莲说》中关于莲花的描写手法，另选一种植物进行描写。描写时可以从静态和动态两个角度进行，静态描写是平面地、静止地对人物或景物进行描写，动态描写就是把物用拟人的手法来描写。特别要注意的是，

“出淤泥而不染”“中通外直”“不蔓不枝”等都是关于莲花的正面描写，因此在描写另外一种植物时也必须是正面描写。

【范文示例及点评】

方法指导 1.仔细阅读题干，看清写作要求，明确要用的描写手法和修辞手法。

2.把握各种描写手法和修辞手法的区别。例如，神态描写专指对脸部表情的描写；动作描写专指对人肢体行为的描写。语言描写侧重于人的外部语言；心理描写侧重于人的内部语言（心理活动）。比喻是以物喻人，以物喻物；拟人则把物当作人来写。

3. 注意语言的简洁。

小作文的字数一般是100~150字，受篇幅限制，语言要求简洁明了。

4. 力求结构完整。

小作文是片断性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味地忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整，那效果会更好。要做到结构完整，可运用以下结构方式：前后照应式、篇末点题式、总分总式(包括总分式和分总式)等。

5. 注意直接入题，不必铺陈。

作为片断作文的小作文，不必铺陈。小作文好比立定跳远，不能助跑，站定就跳，它的写作必须围绕中心，按要求直接进入中心内容。

课堂练习

1. （’15德阳）片段作文。（10分）

以“这，让我感到宁静。”为结尾，写一段文字。以描写为主，150字左右。

【范文示例】走在乡间的小路上，道路两旁的树叶金黄，让人不禁感叹秋叶之静美。风一吹，叶子在风中摇曳，哗啦啦地飘落，好似一只只翩翩起舞的蝴蝶。路人都驻足欣赏这难得的美景。落叶铺在地上，远远看去，像给大地铺上了一张硕大的金色地毯。踩在这金色的地毯上，“咔嚓”声一路伴随，好似一个个跳动的音符，谱写着属于落叶的美丽。傍晚暮色降临，让人恍惚间觉得跌进了仙境，亦真亦幻。这，让我感到宁静。

2. （’15山西）小作文。（10分）

说明是以简洁的文字说明事物外在状貌、内在特征的表达方式，请运用说明方法介绍你喜欢的一件物品。

要求:至少用两种说明方法，不少于80字。

【范文示例】我的小台灯很可爱。底座是一只“刺猬”，绿色的身体上布满凸起的硬刺，尾部是黑色的开关。头上伸出一个20厘米长的支架，可360°转动、收缩，支架上端连着椭圆形的灯壳，从远处看，好像是刺猬打了一把绿色的雨伞。打开开关，莹莹的光线洒在书桌上，给人带来安静、舒适的感觉。

3. （’16预测）为下面语段补充一段心理描写，至少使用一种修辞手法。使语段更加充实、具体。（10分）

老师要检查背诵情况，恰好就抽到了我，我脑子“轰”的一声，一下子什么都不知道了。

【范文示例】老师要检查背诵情况，恰好就抽到了我，我本来就心里没底，这下更是目瞪口呆，完全没有了反应。我听到有人已经捂着嘴开始嗤嗤地笑，我的脸在发烧，我能想象到，待会下课，我那讨厌鬼同桌肯定又会说我的脸涨得像猴屁股一样红。我咬紧嘴唇，努力平静自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把要背的内容给背出来。

4. （’16预测）为下面语段补充动作描写，至少使用一种修辞手法。使语段更加充实、具体。（10分）

他把篮球往上一扔，进了。

【范文示例】他猫着腰，篮球在他手下，前后左右不停地弹跳着，两眼滴溜溜地转，寻找突围的机会。突然，他加快步伐，一会左拐，一会右拐，突破了两层防线，来到篮下，一个虎跳，抬手臂，双手拿球改为单手托球，手腕一扣，球从手指的指肚上转出去，在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚，落进了篮筐。

5. （’16预测）阅读下面的文章，完成后面的题目。

你比月光更温暖

顾晓蕊

①记得幼年时，每看到邻家小囡在父母面前撒娇嬉闹，我心里便涌起一股酸涩。父亲是

篇二：【备考2016】2015年各地中考语文模拟试卷分类汇编：材料作文及范文(解析版)

2015年中考语文模拟试卷分类汇编

材料作文

1．题目一：根据提示，按要求作文。

那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸，??生活中，我们见过无数张脸。

请以“难忘那张______脸”为题，写一篇记叙文。

题目二：CCTV-2“第一时间·天气预报”栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。”你能从中获得怎样的感悟？ 请自拟题目，写成记叙文或议论文。

要求：①若选题目一，须先将题目补充完整，然后作文；②字数要求：650字以上；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【答案】例文：

难忘那张慈祥的脸 那是一张慈祥的脸，学习中，让我得到了几分温馨；那是一张疲惫的脸，生活中，让我明白了许多道理；那是一张阳光灿烂的脸，为我的心灵指引方向。

清秋的细雨，缠缠绵绵，洗刷着泥泞的小道；老师的慈爱，滴滴点点，灌育着我的心灵。雨气蒙蒙的十月，落叶飘洒的十月，让我读到了您那张难忘的脸。 疏朗的头发，飘扬在他的前额，一双智慧的小眼睛，时时发出万道光芒，给别人希望，在智慧之后，也躲藏着万把锐剑，强迫你奋发向上，小小的鼻子在发帘的下方，使他显得更加帅气，下巴上的胡茬，展现出他分外的男人味。啊！我的老师，您好似我的父亲，处处为我着想；又像我的朋友，在失败时给我希望。无论是面对风吹雨打，还是荆棘坎坷，只要心中想着您，我就一定会笑对生活。

开学初，我尽力掩饰自己，可最终还是暴露自己，面对您对我的谈话，是我必须经历的：我胆战心惊的跟着老师走向后座，脚步是那样轻，一点一点的，脚尖跟着脚跟，挪动着。钟，滴滴答答地响着，鞋底发出悲痛的声音，阳光也努力的触摸我的面颊，老师静静地弯身坐下，

将手慢慢搭在我的肩上，目光凝聚在我的脸上，又洒向远方，那目光虽那么冷淡，但也不乏一点慈祥；虽那么沉闷，但不乏一丝光彩。“完了，不完成作业有我，不认真听讲有我，活动不积极有我”，这次老师一定会批我的??可恰巧相反，老师的话，让我再一次心动，又再一次心碎，“让细节成为一种习惯??播种一个行为，收获一种习惯??不要为失败找借口，要为成功找办法??”这一句句深含哲理的话语，一次一次扣起我的心弦，一件件悲痛的往事，牵出我一滴滴伤心的泪水，稍稍抬起头，窥视老师那撩拨发帘的娴熟的动作，我的心又碎了！ 文艺演出前，我多么渴望，渴望那灯光闪闪的舞台，在您的眼中，我看到了希望，而您又让我失望，但我知道，您想让我演出，但您担心我的成绩会下降，才没有让我去的。老师，感谢您对我生活上的帮助，难忘您那张脸，是偷懒时严肃的面庞，是失败时鼓励的眼神，是犯错时孜孜不倦的教导，是??

我每天踏着雨露霜雪，顶着严冬冷月，每天见到您那熟悉而又陌生的脸，总是无奈中渗透一丝欢喜，每天见到您那严厉而又慈祥的脸，又总是悲哀中掺和着一点侥幸，日月如梭，岁月留痕，痕迹在老师的脸上，痕迹在老师的心里。迷惘中，我无助心悲凉，却看到您站在我前方指引方向；失败时，我无颜见父母，又看到您举灯把我的路照亮；成功后，我高兴来见您，只见您憔悴摇手把我送远方??

懂得分享

在我成长的道路，经历了无数快乐、悲伤。它像一张无形的网，网住了我的思想。那件事，永远记忆在我脑海深处，它使我懂得分享，就是别人一同快乐、幸福或好处。

那是一个风和日丽的上午，我和伙伴相约来山坡上野炊。大家带的东西十分俱全，有的带锅、瓢、碗;有的带筷、米、油、盐、醋;也有的带蔬菜、食物;更有的带柴火。我们分工了:她俩负责挑水，你俩切菜、择菜;我俩烧水、炒菜。

过了一会儿，水挑回来了，这下我们更忙得手忙脚乱。经过无数次点火，都失败了，这不，火一刚灭，呛得人咳嗽，还呛出了“大花猫”，为情景增添了一份幽默。

伙伴们干得热火朝天，汗水像断了线的珠子，不停地掉下来。哇，好浓的一股清香，噢，原来是米饭快熟了，这下伙伴们乐得可兴奋了。听，锅和锅铲开起音乐会，热闹极了。很多都来参加隆重的“音乐会”。睢，菠菜、莴笋参加了，肉和洋葱也参加了??一道道美味的

菜，让人垂涎三尺。“你竟偷吃。”一阵尖叫声传进每个人的耳朵里，原来是那对“冤家”又在争吵了，大家不约而同地笑起来。“开饭了，开饭了。”伙伴们急忙抢夺饭碗，盛上一碗又一碗雪白的米饭。吃着香喷喷的饭菜，我们不禁竖起大拇指，看那俩人狼吞虎咽的样子真可笑。大家吃着那“美味的劳动成果”，心里感到无比的甜滋滋。

通过这件事，我从心底发出感叹:分享，它让我懂得与别人一起去享受，俗话说得好“有福同享，有难同当”，去和别人一起分享是甜蜜的、快乐的、幸福的!

【解析】

试题分析：第一题，“难忘”的意义是明确的，要注意的是“那张 脸”，填一形容词或动词，如“苍老的脸”“慈祥”“洋溢着幸福”在叙事中把描写那动人的感人的难忘的人物“面容”。这“面容”上生动的表现，表达了人物的情感，而这一切都与某事件发生、人物活动有关，用生动的叙述，丰富的细节描写来表现“那张脸”的特点，表达它所包含的意义，说明自己为什么难忘，即它给了自己什么影响。第二题，广告词中的“分享”“分担”已经点明所写文章的主旨。可以从中选词为写作的中心话题，比如写“分享”。 人际关系本来就是一种互动关系：帮助别人，也就是帮助自己。扣住“分享的范围”展开。从物质层面看，可以定位为“分享既帮助了别人，也给自己带来了愉悦；失去了一些，得到了更多”。从精神层面看，精神上的分享不会使你损失什么，却能收获很多：把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍”。有了分享，我们这个世界才充满温情和美好。从纵向入手。可站在个人生活的角度选材，写与同学、朋友分享学习的经验，分享生活的快乐，让别人分享自己，让自己分享别人。可站在社会的角度，写集体之间分享技术，分享资源，分享公益服务。而这一切，不管是个人还是集体，只有“懂得”“学会”，个人的生活和社会才会变得更美好。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。

2．阅读下面一首小诗，根据要求作文。

错觉 泰戈尔

河的此岸暗自叹息——

“我相信，一切欢乐都在对岸。”

河的彼岸一声长叹：

“唉，也许，幸福尽在对岸。”

你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇不少于800字的议论文。

要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。

【答案】

幸福的错觉

我的子民们，幸福不在天涯，而在智者的心中。——《圣经 旧约》

河的此岸渴望着对岸的幸福，但河的彼岸却又渴望此岸的幸福——泰戈尔的短诗《错觉》向我们揭示了这样一个道理：人人都追求着隔岸的美丽，却忘了自己脚下这一方幸福。

在我看来，追求幸福本无非议，但若一味沉浸在追求的状态而忘记了享受幸福，那就太可悲了！我们应该忘记那些飘渺的幸福，去收获属于自己的感动。

向往别人的幸福是愚蠢的。

舒婷的《神女峰》写道：“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚。”人人津津乐道于神女的传说，渴望那一份幸福，却没看到神女的叹息：光环下的她，何尝不渴望凡人之情！可惜，就连爱人的怀抱也只能是奢望。可见，幸福的双方各有苦衷，幸福背后也许是一场辛酸。周星驰的《大话西游》也曾让我感动。百战百胜、纵横无敌的孙悟空人人羡慕，可是，面对挚友的死去，他无能为力，面对爱人的追问，他只能沉默——神性的代价是失去美好的感情。最终，驾着七彩祥云也只能看着爱人死于怀中；法力无边也只能享受一拥的离别。他，其实并不如我们所想象的那样幸福。家家都有一本难念的经，何必过分在意他人的幸福呢？

追求自己的幸福是睿智的。

自古以来，名利二字吸引无数人投入，成为人们的“幸福”所在，其实，这两字其实是在吞噬着人们的美好灵魂！有些智者深谙此理，于是跳出了红尘名利，寻得了真正的幸福。陶渊明布衣蔬食栖于田园，淡泊了喧哗，收获了宁静。林逋梅妻鹤子，悠然吟出“疏影横斜

水清浅，暗香浮动月黄昏。”苏轼仕途不顺，但他仍乐天知命，“从此不系舟，江海寄余生”，找到了自己的幸福。他们都是聪明人，不随世俗，寻找自己的幸福，从而使得它们的生命无比厚实，精彩。

可惜，总有些人随波逐流，一味羡慕别人的财富，一心向往别人的地位，却不肯从自身开始做起。总是绷紧了弦去关注别人，怕有一天会心碎的。

只有对自己所拥有的生活心怀感恩的人，才能将羡慕他人的目光收回，回头守望自己所拥有的美好。我们也许不必羡慕他人餐桌上的山珍海味，因为母亲做出的粗糙的饭菜中有着浓浓的爱，味道甜美而厚重。我们也许不必羡慕他人冰雕玉琢的美貌，因为上天赐予我们的容颜是独一无二的，它自有与众不同的魅力。

学会欣赏自己吧！你也有着别人羡慕的地方。尽情去挥洒你的人生激情，何愁得不到幸福！别人的，就由它去吧；你的生命由你自己创造，不要沉迷于幸福的错觉！

河的此岸，你看呀，你拥有着最美的风景，却让忧愁一直困扰着你；而河的彼岸，你难道没看见幸福的花儿早就开满了你的世界吗？寻找属于自己的幸福，忘却对岸那道迷离的风景，踩着自己踏实的脚印，去寻求自己的幸福吧。

花香淡淡，流水潺潺

溪流潺潺，左岸春花烂漫，右岸游人如织。左岸羡慕右岸的欢笑，感伤自己的冷清；右岸渴盼左岸的恬静，无奈自己的喧嚣。好糊涂的岸！倘若他们拨开心灵迷雾，走出错觉，就会发现美其实不在别处，就在自己眼前。

梅，林和靖的梅。

疏影幽幽，一半淡雅一半傲骨。虽与兰同为历代文人墨客吟诵，但梅未曾因兰淡粉柔嫩的花色，妩媚甘醇的芬芳而妄自菲薄。千百年来，梅始终在那里，绽放着洁白如雪的花瓣，暗吐着清冽沁人的花香。它惰于和百花争俏，故凌寒怒放，在悠悠天地间，梅顾影自怜。“梅妻鹤子”的林和靖亦是如此，官场太黑暗，世俗太污浊，他无视别人琼楼玉宇的富贵，别人也无法做到他闲云野鹤的洒脱。他寓心于梅，寓身于梅下茅舍，自醉于“暗香浮动月黄昏”的清幽安谧。

荷，周敦颐的荷。

篇三：2016年中考作文题目十大预测

2014年中考作文题目十大预测

新课标对时下初中生的作文写作，提出了明确的要求。归纳起来，基本上有三部分，一是写字、卷面、标点符号的要求；二是文体的要求，就是记叙文，写的内容要具体。即使有说明文或议论文，也只能是“小作文”；三是对题材的要求，就是表达对自然、社会、人生的真实体验和独特感受。

在此意义上讲，各位考生首先注意卷面的干净和行文的规范，根据记叙文的要求进行备考。接下来，就是素材的准备。大家一定要记住，如果你在考场上写字不端正，卷面脏，你的备考工作，效果几乎就是零了。没有哪个阅卷老师，愿意给一张很脏的卷子给高分。

不管中考作文怎么出题，万变不离其宗，就是让考生写自己身边的人、身边的事儿、身边的景。考生备考中考作文，必须准备好这几类素材：身边让你感动的人、身边让你感动的事儿、身边让你感动的情景或者风景。这里的“感动”，可理解为“触动心灵”。如果孩子们对上述的素材，没有足够的积累，考场上写一篇高分作文可能性不大。

预测一：《我的中国梦》、《梦中的XXXX》。

推荐理由：十八大以后，中国梦成为一个热点名词。每个人都有自己的梦想，每个梦想都是中国梦的一部分。考生写中国梦，不要写得大而广，抓住自己梦想的一个内容，就行了。例如：住房、诚信、环保、平安、医疗等，围绕一个主题，写记叙文，感悟中国梦即可。需要注意的是，写这类东西，尽量不要做愤青，不要骂政府和国家，不要写“遍地贪官”，以免走歪。

预测二：《触动心灵的风景》

推荐理由：该作文题是写人与写事的结合，甚至，你可以写成一篇单纯的写景作文。风景，既可以是看得到的景色，也可以是一类现象的象征。写出你身边的一种感人的场面或景象，抒发你内心的感悟和感慨，提炼出对成长有益的价值，是这篇作文的要求。如：毕业的离别场面、抢险救灾的感人场面、考场外父母陪考的辛苦场面、大雨中警察指挥交通的场面、扶贫济困的场面，都是值得你搜集和书写的素材。

预测三：“爱”“正能量”话题作文

推荐理由：当前，“正能量”这个词，见报率很高。大家要做好准备。这类话题作文，不能讲大话，说大道理，必须从小见大。我们身边的每一种渴望，只要是健康的，与国家有观点，就是中国梦的组成部分。对正义的渴望、对环境的保护、对住房的期待、对健康的思考，都是中国梦的组成部分。如果是我，可以写写我家住房多么狭窄，然后期待宽敞明亮的居室——这就是我的中国梦。如果是民工，在劳累的夜晚，有一张容身的床，就这中国梦的组成部分。如果是农民，身边的河流不流淌着污染的脏水，就是中国梦的一部分。写一件事，放大，抒情，就是一篇中国梦的好作文。

“爱”话题作文，是写人写事的结合。爱，既可以是母爱、父爱、师爱，也可以引申为“大爱”，即爱岗敬业、无私奉献、遵纪守法等。考生需要想好一类，然后叙事，末尾扣题抒情。例如，你可以写风雨中交警的坚守——爱是风雨中的坚守；你可以写母爱——爱是清晨餐桌绿洲；你可以写军人——爱是路边那么惊

艳的绿色；你可以写扶贫济困——爱是青春无私的风险。甚至，你还可以笔走偏锋——爱是老爸的那记耳光、爱是老爸深夜的等待。

预测四：《XXXX的精彩瞬间》

推荐理由：这是写事儿的作文，貌似简单，但是写起来很不容易。因为，要求学生们写的是瞬间，凸出瞬间的精彩，就得有大量的描写，末尾还得有扣题和抒情。这对于习惯于写大事，写长故事的学生而言，把瞬间写大，显得极具挑战性。生活中的瞬间很多，你选择哪个呢？再就是，怎才算是精彩呢？孩子们需要开动脑筋。

预测五：《与你一起走过的时光》

推荐理由：这是写人写事且偏向于写人的作文，具有一定的难度。首先，这是一篇第二人称的作文，孩子们容易在人称上发生混淆。其次，题目中的“你”，既可以是人物，也可以是物品，也可以是一种品质。例如，“你”可以是字典，也可以是一种向往，也可以是一种困难。当然，就作文而言，“你”最好是一种看见到摸得见的人物和事物。如果你对第二人称的作文，掌握得不够熟练，那就赶紧练练吧。

预测六：《在XXXX中成长》

推荐理由：这是一篇倾向于叙事的作文。就文题本身而言，显得有点老生常谈，但是，这是一篇最为贴近新课标要求的作文。建议考生就这篇作文，从不同的角度写出自己的真实感受。此文的补题技巧，要求也相对高一些。在校园中成长、在这座城市里成长、在温暖的家庭中成长；在思念中成长、在一次次跌倒后成长、在训斥中成长；在雾霾中成长、在自信中成长。同学们一定要有个别致的补题。这篇作文可以写成“总分总并列段”结构，当然，也不妨写成小标题作文。

预测七：《课堂里的XXXX》

推荐理由：既然新课标要求孩子们写身边的真实体验，那么，就拿这个作文题目练手吧。课堂里肯定发生过许多你难忘的事情，或者出现过很多触动心灵的人物，回忆一下，补全题目，写出你真实的感受吧。这篇作文需要场面描写，也在考验着学生们的描写能力。不过，这篇作文孩子们不会感到为难，写生动则难了些。在补题的时候，一定要注意补得别致些、生动些。在选材的时候，最好是生动些、诙谐些。

预测八：《XXX教给我XXX》

推荐理由：从社会、他人、景物中，提炼出动人心魄的感悟，这是新课标对初中作文的要求。既然这样，你曾经领略出什么，就写出来吧。双重补题，留给考生足够的想象空调间。前面的补题，既可以是人，也可以是事儿，也可以是景色，还可以是一种现象。如：妈妈教给我坚韧、那次事故教给我交通规则、烂漫花枝教给我珍惜青春、“送礼”教给我自强，等等。

预测九：《我很XX，但是我很XXX》

推荐理由：成长中，总有一些不如意的机遇，但成长就是克服阻力，在追求中进步的。20多年前，就有一首歌《我很丑，但是我很温柔》，我们写这篇作

文，补题的时候，两个补题，要注意形成反差：我很笨，但是我很刻苦；我很累，但是我很坚强；我很开朗，但是我很纠结；我很傻，但是我很被人喜欢；我很想成功，但是我很无奈。这篇作文，你可以写你成长的经历，详略要得当。这是一篇容易出彩的作文。练练吧，没亏吃。

预测十：“害羞”、“惭愧”、“有趣”、“天真”等话题作文

推荐理由：我们在初中写作文写了三年，感动、温暖、财富、成长、礼物、思念等话题作文，早已熟悉有加。但身边那些看起来很俗的事情，往往也蕴涵着人生的真知和享受。例如，童年里的天真、无知、趣事，至今回味起来津津有味。再如，你肯定有过害羞、惭愧、心跳的经历精力，就像你无意中跟异性在教室门口走个碰头顶，脸会变红。

21世纪教育网建议广大考生平时多积累写作的素材，考场上才能信手拈来，发挥自如。