材料作文目前

篇一：材料作文审题现在已经到了很重要的时候(整理精校版)

材料作文审题现在已经到了很重要的时候

作文辅导

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作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。

然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。

那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。

一、主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。示例

《华尔街》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

二、关键把握法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

示例

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！ ”

这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

示例

某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。

材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出 “事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。

四、寓意揭示法

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

示例

驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。

这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。

五、细节切入法

示例

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥

体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

从局部细节来看，大致有以下思路：

郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合；“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”；而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有 “彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。

六、倾向揣摩法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

示例

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。如不顾材料的倾向性而提炼 “攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。

七、多向发散法

有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。

示例

薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。

从薛潭角度，我们可抓住他 “学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示；也可从他意识到自己远未学到老师的本事而 “谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学

生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。

然而薛潭 “终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必 “终身不敢言归”呢？我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。

示例

公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。 ”

材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡 “要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。

九、求同存异法

此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。示例

丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？ ”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 ”

一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常浮躁的当今社会 ，务必“要有远见卓识 ”。

十、互补完善法

示例

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！ ”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。 ”

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非？两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。

篇二：新材料作文运用材料开头的五重境界

新材料作文运用材料开头的五重境界 新材料作文运用材料开头的五重境界

新材料作文，由于避免了话题作文过于宽泛易于背范文应考的弊端，也避免了材料作文限制过死，思维单一，一个中心的弊端，而成为目前高考作文命题的主要样式。近年的作文备考，大家着力点基本放在新材料作文上。

在作文教学过程中，我发现学生扣材料写开头呈现五重境界。现以2013汕头二模作文为例，展示点评如下：

【作文呈现】

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目，自定文体。不少于800字。不得套作，不得抄袭。

【境界1】：照抄材料

有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。当父亲因嫌难看而责骂他时，男孩理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 我们的祖先，因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子；因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。同样，袜子的使用是为了保暖和更舒适地行走。（《丢失的初衷》）

【点评】此类基本照抄材料作为作文开头的写作，应尽量避免。一是没有看点，不能开篇就先声夺人，给评卷老师留下好的第一印象。二是直接暴露出作文的机械与生硬。

【境界2】：述材料

有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他在穿，线在里头会让他难受，当然要把袜子翻过来。 故事虽小，却意味深长。父亲以“线在外头，多难看”——外界的眼光来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以“线在里头，会使我的脚步舒服”——自我的感受来决定自己怎么穿。这里就涉及到一个观念问题：我们生活着，是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受？显然，男孩选择了后者。（《不要迷失自我》）

【点评】此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多大差别，但写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以感受到的。一是，通过改换人称对材料进行了得体的述；二是巧妙地把材料化成了他第2自然段的论据，材料已经与作文浑然一体，而不是像境界1的开头，材料就是材料。

【境界3】：截取材料

男孩理直气壮地回答父亲：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”

小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗，为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输这样的概念：袜子、衣服穿正面，这样才美观。于是，迎合了世俗，我们却模糊了自己的感受。所以，在我看来，在非原则性问题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不！（《向世俗说不》）

【点评】此类开头，与前面两种写法更见机智。没有全面沿用材料，只是截取了男孩这方面的信息。这样写，干练中透露出的写作技术。因为他自选的立意角度是儿子角度，自然

扣紧与儿子角度相关的关键句就足够。

【境界4】：驾驭材料

我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿，线头会让脚不舒服！

静心一想，很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长辈的手里，他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈礼仪，使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准。（《打破常规》）

【点评】此类开头，与境界3虽然都是从儿子的角度立意，但较境界3更见驾驭材料的能力。他没有直接摘抄材料，而是根据自己作文立意的需要，对材料的使用是在改编中进行的。

【境界5】：内化材料

人生来就有两个面，一面朝外，是给别人看的；一面朝内，是给自己看的。

材料中的男孩喜欢反穿袜子，理由很简单，反着穿舒服，难道仅仅因为不那么好看，就要折磨或委屈自己吗？

把这个观点放在我这，就成了：好的一面朝向自己。（《将好的一面朝向自己》）

【点评】此类开头，看似没有使用材料，但对材料内核的把握，以及对材料精髓的领悟呼之欲出。无声可以胜有声，达到了不用材料却胜过紧住材料写的效果，是为最高境界。 万事开头难。新材料作文写作，不少同学都会紧扣材料开头求写得稳，但作文使用材料开头，也是有技巧可讲，有境界可追求的。以上五篇例文，仅供同学们借鉴。

篇三：材料的审读和立意

第一章 材料的审读和立意（写作教材）

范义勇

一、存在的问题

平时的新材料作文教学中，学生普遍存在的问题是对材料的内涵把握不准，以致立意偏离材料。如2014汕头一模试题作文

某知名电视台在固定的“与经典亲密接触”节目中，邀请部分文化名人给电视机前的观众作阅读指导。下面是各位专家对如何阅读经典的建议：

漫画家说：读连环画，图文并茂，印象深刻。

作家说：读原著，通过文字发现感悟作品的真情善意和美好。

影视家：观赏视频，看得有趣，看得轻松。

表演艺术家：最好是改编为课本剧并演出，亲临其境，感受真切。

在评卷中我们发现能够扣紧材料，抓住“如何阅读经典”进行立意的作文只占35%左右, 偏离材料的作文竟然达到65%，真是令人咋舌。学生视材料中的话题不顾，没有围绕“如 何阅读经典”去提出看法、展开论述，而是从材料中四个艺术家看法的不同来确定写作方向，于是就有了以下种种观点：（1）立场不同，看问题的角度不同；（2）不同的思维，会造成不同的想法；（3）不同角度看人生；（4）不同的观点造成不一样的人生；（5）主观因素或客观因素影响一个人的看法；（6）根据自己的喜好选择自己的人生道路；（7）选择自己喜欢的路，才能漂亮地走出人生精彩；（8）看法因人而异；（9）善于提取建议，才能获得成功；（10）身临其境，才能感受真切；（11）巧用长处，才能走的更远；（12）找到适合自己的方法；（13）适合自己的，才是最好的，等等。

这跟学生的理解能力不高有关，当然不可否认的是跟欠缺科学的思考方法有极为紧密的联系。所以要提升学生解读材料的能力，就必须从提高学生的思考方法着手。

一、材料的解读方法

从目前各地高考新材料作文命题看来，用来命题的材料大概有三种：故事型材料、言谈型材料和统计型材料。

材料的性质不同，提取材料的内涵的思考的方法不同。

1．故事性材料审读方法

故事性提取材料的内涵主要从两个方面或说两个角度进行，一是从故事的中心思想着手提取写作立意；一是从人物的言行所体现出人物的思想品质和精神风貌着手提取写作立意。 示例：

某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘,因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加完笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试,女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务.经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用,请都给我打个电话。”“如果没被录用,你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱------”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你:你被录用了。”

材料解读

路径一：从故事情节中心着手

女大学生去应聘，经过初试进入复试，由于条件不符要求而不被婉言拒绝，但女大学生付费2元钱要求人事经理打电话，告诉自己什么方面做得不好。正是这两元钱让人事经理看到了女大学生身上公私分明这一可贵的品质，所以人事经理当即拍板录用她。我们非常清楚

地看到，女大学生之所以求职成功，是因为自己付费要求打电话这一细节打动了人事经理。于是我们可以提出“细节决定成败”这一写作中心。

材料解读路径二：从人物言行着手

【语言】某著名外企要招聘一名资深会计，她坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务，这体现了她诚实的品质，于是我们可以提炼出“诚实”这一写作话题。

【行为】一位女大学生去应聘,因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加完笔试并且拿了第一，她由“被拒绝”到“坚持参加完笔试”，我们可以看出她身上具有一份坚持的精神，于是我们可以提炼出“坚持”这一写作话题。

2.言谈性材料审读方法

言谈性材料内涵的提取比较容易，抓住两点，一是谈话者谈论的话题是什么，二是谈话者表达了怎样的看法。其一，我们的作文，写作话题须跟材料中的话题保持一致，其二，我们的立意可以同意材料中谈话者的看法，也可以不认同材料中谈话者的看法。

示例：

一位母亲不无忧虑地告诉我：“现在的孩子太不懂事了，总是自以为是，不知今后咋办呦！”我也有同感，不禁叹息。后又想，一代人有一代人的路，让他们走去吧。我们的上一代，对我们不也曾忧心忡忡吗？

材料解读

路径一：找话题

很清楚，母亲的话语里谈论的对象是“现在的孩子”

路径二：找观点

一位母亲的观点：“现在的孩子太不懂事了，总是自以为是”

“我”的观点：“后又想，一代人有一代人的路，让他们走去吧”

所以我们作文的立意就应围绕“现在的孩子”来展开，但是关于“现在的孩子”这个话题可谈论的东西很多，作文写什么呢？这就还须再次从材料中进行范围的限定，明确具体的写作方向。于是我们再分析材料，看材料中议论的焦点——“不懂事”、“自以为是”，说的是孩子孩子不怎么接受父母的意见，有自己的主张和选择，母亲与孩子之间有代沟，到此我们可以进行判断和评价了，母亲对孩子的意见可能并不正确，“我”的意见值得肯定。我们的立意可以这样确定：（1）尊重孩子的意见；（2）正视父母与孩子的代沟；（3）让孩子自己走人生之路；（4）父母学会放手，不要包办一切；（5）倾听孩子的意见，不失为一种明智之举；（6）不要把自己的意见强加给孩子

3.统计性材料审读方法

统计性材料内涵的提取就更为容易，抓住两点，一是统计材料得出的结论，二是反映出来的问题。

示例：

2012年下半年，哈尔滨市环卫系统计划招录汽车驾驶员、维修员和清洁员453人。报名人员最终通过资格审核并缴费的7186人，其中，有研究生学历的29名，占0.4%；本科学历2954人，占41.11%；大专学历4203人，占58.49%。2013年，上海青浦区城管大队招收60名城管。目前共180人进入面试，包括2名博士、119名硕士，他们分别来自复旦、交大、浙大等名校，还有1名来自英国兰卡斯特大学的“海归”。对此，网友褒贬不一，意见各异。

材料解读：

路径一：统计材料中的结论

哈尔滨市环卫系统计划招录汽车驾驶员、维修员和清洁员453人。报名人员最终通过资格审核并缴费的7186人，其中，有研究生学历的29名，占0.4%；本科学历2954人，占41.11%；大专学历4203人，占58.49%。上海青浦区城管大队招收60名城管。目前共180人进入面试，包括2名博士、119名硕士，他们分别来自复旦、交大、浙大等名校，还有1名来自英国兰卡斯特大学的“海归”。我们可以得出这样的结论：高学历争抢普通的职位。原因何在？一方面说明人才过剩，就业困难；一方面也说明人们依然看好国家的铁饭碗。于是我们可以这样立意：（1）大材岂可小用；（2）钟情“铁饭碗”说明了什么

路径二：反映出来的问题

7186名本专科生争453环卫系统维修员、清洁员职位，180名硕士争60个城管职位，反映出社会就业困难，特别是大学生就业困难以及本专科生专业跟社会需求脱节这两方面问题。于是我们可以这样立意：（3）大学生就业该引起重视了；（4）高校专业设置应考虑社会需求；（5）高校扩大招生的利弊

三、升格演练

1. 阅读下面的文字，根据要求写一篇文

晋代戴逵，精于雕像。有一次他雕了一座五米高的寿佛木像。尔后，他在像两边挂上锦帐，敞开庙门，让人参观，自己却躲在锦帐中洗耳恭听参观者品头评足。他先后花了三年时间，听取了数不清的批评，修改了无数次，终于使佛像栩栩如生，完美而立。全面理解上面的材料，但可以从一个角度、一个侧面构思作文。

自主确定立意、确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

【立意参考】这是一个故事型材料。故事型材料我们的立意可以从两个方面去提炼写作中心：一是从故事的情节入手来提炼写作中心；一是从人物的言行入手提炼写作中心。

可以从这样几个角度确立立意：

（1） 精益求精才能成就人生大器；

（2） 人要有追求完美之心；

（3） 虚心听取别人的意见，才能取得更大的成就；

（4） 满足是阻碍追求卓越的大敌；

（5） 不满足已有的成就，人方能进步；

（6） 获取真实的意见须讲究方式、方法

2. 阅读下面的文字，根据要求写一篇文。

有一位公关名家谈到建立良好人际关系时，举了一个例子。他说，无论多么漂亮的小姐，如果美容师以500倍的放大镜看她美丽的脸庞，看到的一定是坑坑洼洼，凸凹不平的脸，使人大失所望。而当我们拿望远镜看青山时，入目的尽是如画的风景，迷人的山色，令人心旷神怡。

全面理解上面的材料，但可以从一个角度、一个侧面构思作文。自主确定立意、确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意参考】

这是一则言谈性材料，谈的是建立良好的人际关系要注意的问题：第一，不要在他人身上过分的挑毛病（用显微镜看美女的脸），这样会让我们只看到他人的缺陷和不足，而看不到他人身上的诸多的优点和长处；相反，如果我们欣赏的眼光看待他人（用望远镜看远处的风景），那么我们就会看到他人的很多美好的地方。基于以上的解读，我们可以确定如

下的写作中心：

（1） 看人要看主流；

（2） 人无完人，学会包容；

（3） 不要总是挑剔他人的缺点；

（4） 不要有意地把他人的缺点扩大化；

（5） 不要让自私和狭隘遮蔽了眼睛；

（6） 学会欣赏他人的优点；

（7） 要努力发掘他人身上的优点；

（8） 苛求与包容；

（9） 善意待人，收获美好

3. 阅读下面的材料，按要求作文

小树问大树：“你吃什么才长这么大呢？”

大树说：“我没天吃青山一座，白云两片，蜂鸣和蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪，腐叶几片，喝点朝露和山泉。”

小树：“吃这些你的体形就这么完美和谐？”

大树：“这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电我斩去高傲。”

小树又问：“为何有的树长得枯黄又干瘦？”

大树说：“因为我们各自的菜单不同。它们选择吃的是愤怒，是抱怨，是黑暗，因此就不能青翠光鲜。”

全面理解上面的材料，但可以从一个角度、一个侧面构思作文。自主确定立意、确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意参考】（1）成长离不开优越的环境；（2）成长需要生活的磨练；（3）成长需要良好的心态

4. 阅读下面的材料，按要求作文

（1）一天，清扫庭院，偶见一棵树苗倚石而长，生机盎然。“若搬开那块石头，它一定会长得更好吧！”这样想着，我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天，再到后院，竟发现那棵树苗倒在地上死了。

（2）.美国科学家曾做这样的试验：将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间，由于它没有压力基因，在攀越一座13米高的假山时漫不经心，跌落山下，摔死了。而另一只没被取出压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走，觅食，没有出现任何意外。

（3）.1920年，美国一位年仅11岁的男孩在踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢了一个洞，邻居索赔12.5美元。男孩哪里有钱，于是便回家向父亲认错。父亲说：“钱可以借给你，一年后归还。”从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生涯。半年后，他将12.5美元如数还给了父亲。许多年过去了，这个长大成人的男孩当上了美国总统，他就是大名鼎鼎的里根。

全面理解上面的材料，但可以从一个角度、一个侧面构思作文。自主确定立意、确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意参考】（1）一定压力可以造就人生的成功；（2）压力可以变成人生动力；（3）压力可以磨砺人生；（4）没有压力，人生可能走向平庸；（5）生于忧患，死于安乐

5．阅读下面的文字，根据要求写一篇文章

只要有人的地方就会有墙。世间本没有墙，墙是人造的。人有了私心之后，墙便应运而

生。天与地合谋，为视野设置一个障碍，这便是墙。每个人都处于不是墙内就是墙外的位置。

因为有了墙，墙外的想进来，墙内的想出去。想进来的未进来，想出去的未出去，于是多少悲剧上演了。

大千世界，本可一目了然，一旦被墙隔开，就变得似真似幻，若隐若现，朦朦胧胧，虚虚实实。

其实人是可以推到墙的，推到一堵墙要远比建一堵墙容易得多。

读了以上关于“墙”的文字，你会产生怎样的联想和认识呢？从一个侧面，一个角度构思作文，但不得脱离材料内容或其含义范围作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。

【立意参考】

这则材料可写的角度很多。

先分析一下“墙”的本义和作用。用砖石等砌成的承架房顶或隔开内外的建筑物。墙有隔断和保护的作用。

由墙产生怎样的联想呢？首先是有形之墙，如围墙、院墙、长城。于是我们可以这样立意（1）歌咏长城：长城是中国最伟大的墙，是世界最伟大的墙，它是中华民族生命伟力的象征。它体现了中华民族征服自然的智慧，它保护了汉族人民的福祉和安宁。（2）围墙、院墙的诗意：框住了一方自然，创造了一份诗意的生活。

其次是无形之墙，如防火墙、思想之墙、情感之墙、制度之墙。于是我们可以立意（3）我们要建立****防火墙；【如引进我国物种，要注意设置限制，不然物种入侵，将会造成中国生物物种的灾难】（4）我们要狭隘自私的思想，才能容纳各种意见；（5）我们要打破一些陈旧的制度，才能进一步促进社会发展；（6）我们要摒弃排外情绪和思想，才能接纳优秀的人才和事物，促进地方的经济和文化的繁荣；（7）我们要抛弃“以邻为壑”的思想，才能形成人际关系的和谐。………

6. 阅读下面的文字，根据要求写一篇文章

知名作家许知远说：“当今世界最大的危机是人的贬值，人仅仅作为经济动物存在。某种意义上，我们生活在一个没有灵魂的时代。现在又是一个快餐文化的时代，人会变成一种很浅薄很狂躁的动物。”

阅读上面材料，从一个角度或者一个侧面构思作文，立意自定，题目自拟，文体自选。但不能脱离材料内容和内涵。不少于800字。

【参考立意】这是一则言谈型材料，谈的是当今严重的社会问题——人的存在价值问题、人的生存现状问题。作者的观点鲜明，他表达了两个看法，其一，人们不再关心心灵、关注灵魂，人们不再重视内心生活、精神生活；只追求物质、只追求金钱，“人仅仅作为经济动物存在”，心为物役，人丢失了高贵的灵魂。其二，在快餐文化的时代背景下，人们被快餐文化所挟裹，不再有深度的思想，不再有自我的人格，“人变成一种很浅薄很狂躁的动物”。基于以上的分析，我们可以从如?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路矫胬戳⒁猓?/p>

（1） 在追求丰富的物质生活时，人不能抛弃精神品格；

（2） 人的高贵在于灵魂的高贵；

（3） 做精神的贵族，不做物质的富翁；

（4） 心为物役乃人生之悲剧

（5） 真正的人不能缺失灵魂；

（6） 拒绝人生贬值；

（7） 在快餐文化时代，人应保持自我；

（8） 少点媚俗，多点格调；

（9） 人不能做快餐文化的奴隶；