2016高二肇庆期末语文作文

篇一：2016肇庆一模作文

2016届高中毕业班第一次统一检测题作文

老赵业余最大的爱好就是打羽毛球，可是前些年简陋糟糕的球场设施害得老赵打球弄伤了脚，还进行了手术治疗，那阵子遭受的巨大创痛让他有好几年没摸过羽毛球拍。这两年老赵的脚伤好了，他发现球场的设施也很漂亮了，就又重拾自己的这份打球爱好。因为怕他再受伤，老赵家里人也曾苦心劝止过他，可老赵觉得家里人不懂打羽毛球的事儿，劝得不着边际，就没理会。“好了伤疤忘了疼啊！”倒是不少熟人的这同一句话老赵真在心里过了好多遍，而且老赵也知道那些打羽毛球伤了的伤好后大都不敢再进球场而改玩别的运动了。不过老赵觉得伤一次就从此不打球了，那还叫真爱好？所以现在老赵还是从其所好地玩着羽毛球，球技也进步不小。

【审题立意】

方法指导：1、故事提取中心事件（溯因法）

什么人做了什么事，结果怎样

材料主要内容：以打羽毛球为最大业余爱好的老赵前些年因球场设施不佳而打球受伤，曾经的巨大伤痛使他几年间没摸过羽毛球拍，这两年球场条件好了伤好后的老赵不顾家人劝阻和熟人的议论就又重拾起了自己的打球爱好。

整个材料围绕着“老赵重拾并坚守他业余最大爱好”的话题展开，写作立意范围也定在此。

2、高频词（关键语句法）爱好

【写作角度】

1．从老赵前些年打球因球场设施简陋糟糕而弄伤脚的角度思考：能否玩好个人爱好与外界客观条件（包括个人具备的物质条件和社会所能提供的软硬设施）的优劣，关系密切，不顾客观条件，盲目搞爱好，得到的往往不是“爱好”之乐，而是各种不同的危险乃至伤害。

2．从老赵伤好并发现球场设施也已很漂亮后就又坚定继续自己的打球爱好角度思考：应该大力提倡理性地坚持自己的爱好，在外界客观条件得到相应改善后，既然是个

人的真爱好，就应该顺从己心，从其所好，大胆而审慎地坚持下去，好了伤疤就要忘了疼，如此方能享受爱好之乐，丰富人生色彩。

3．从老赵家人因担心他再受伤而劝止老赵继续打球老赵却不理会的角度思考：劝人要在行，劝止的效力往往源于劝得专业，这也是使劝止升华为艺术的前提，否则即使是亲人，如果对某事懵然无知，也难收到应有的劝止效果。

4．从否定老赵伤好后继续玩自己的最大爱好打羽毛球的角度思考：这世上很多事的致险因素并不唯一，即如打羽毛球，场地条件虽然改善了但其他致伤因素依然隐存，且未必可防，为免二次伤害之痛，改弦易辙，培养其他爱好，乃识时务者之举，毕竟只是业余爱好而已。自然其他爱好亦然。

【审题错例】

【例文欣赏】

篇二：2016肇庆一模作文

2016届高中毕业班第一次统一检测题作文

老赵业余最大的爱好就是打羽毛球，可是前些年简陋糟糕的球场设施害得老赵打球弄伤了脚，还进行了手术治疗，那阵子遭受的巨大创痛让他有好几年没摸过羽毛球拍。这两年老赵的脚伤好了，他发现球场的设施也很漂亮了，就又重拾自己的这份打球爱好。因为怕他再受伤，老赵家里人也曾苦心劝止过他，可老赵觉得家里人不懂打羽毛球的事儿，劝得不着边际，就没理会。“好了伤疤忘了疼啊！”倒是不少熟人的这同一句话老赵真在心里过了好多遍，而且老赵也知道那些打羽毛球伤了的伤好后大都不敢再进球场而改玩别的运动了。不过老赵觉得伤一次就从此不打球了，那还叫真爱好？所以现在老赵还是从其所好地玩着羽毛球，球技也进步不小。

篇三：肇庆市2015届高三语文期末考试作文评分细则

肇庆市2015届高三期末考试语文作文评分细则

【原题回放】

24．阅读下面的文字，根据要求作文。

两块破砖摆在街边或路边，表示此位已占，即使此位整天或更长时间闲着没用，也就这么被占着；图书馆自修室的桌椅上随便放上一个物件就表示此位有主，即使该“主人”整晚自修并不现身，此位也就那么空着。另一种情况是，公交车门刚打开，男女老少拼命往上挤，目的是想占上个好位子；学区房火热，只因家长想给孩子占个理想学位。现实生活中类似的占位现象可谓屡见不鲜。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

一、材料解读

材料主要内容：材料客观陈述了生活中几种常见的“占位现象”：路边或街边用砖头占位；图书馆放私人物件占位；挤公交车抢占座位；买学区房占学位。其中又可以分为两种不同的情况：占位后不用和占位后会使用。最后以“现实生活中类似的占位现象可谓屡见不鲜”作结，说明占位现象存在的普遍性。

新材料作文审题关键是要找到核心关键词，找到核心关键词，要在整个写作过程中以此为中心，方能做到不偏离题意。 材料作文审题的重点在于界定清楚“材料内容和含意的范围”，最简单而且可操作的方式就是确定核心关键词，将此作为范围的标志。整个材料围绕着“占位现象”而展开，其核心关键词可定为“占位现象”，即写作范围为“占位现象”。

二、角度分析

在“占位现象”立意范围内，考生应针对“占位现象”谈自己的看法，可就普遍的“占位现象”或材料中提到的某种具体的“占位现象”发表自己或肯定或否定或折中的意见，即可赞同，可不赞同，亦可辩证看待（特别说明：材料中可以肯定的占位现象就是学区房占位，可从家长的望子成龙心理和当下优质教育资源稀缺等原因入手分析。其他的占位现象则必须否定，因为占位现象虽与优质服务资源不足有关，但也在于占位之人缺乏公共意识，利己之心太重，损人来利己）。切入角度要从材料来，观点要从材料来，一定不能抛开材料谈论问题！评分时必须判断作文是否是在“占位现象”的范围内写作。是，则符合题意要求；否，则不符合题意要求。

此外，要特别重视考生在行文过程中体现出来的分析问题和解决问题的能力及辩证思维能力。就本材料而言，考生最好从“为什么”和“怎么办”着笔，去探究“占位现象”存在的原(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)因或对他人对社会造成的影响并提出解决“占位现象”的对策。

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三、参考立意角度

（一）探究“占位现象”存在的原因或影响，如：

1、占位现象存在和座位等空间资源有限密切相关（如图书馆、公交车的位置资源有限，学区内的优质教育资源有限等）；

2、占位现象的普遍存在反映出占位者公共意识的缺失（占位是对公民平等享有公共资源的践踏）；

3、占位现象虽与优质服务资源不足有关，但也在于占位之人利己之心太重；

4、买学区房占学位，源于家长的望子成龙心理和当下优质教育资源稀缺

5、占位现象的存在，造成一方面是位置资源的稀缺，而另一方面是对资源的浪费严重。（因为位置资源有限，如果占了位但有在使用，这样还说得过去，但如果占了位的人不来用，而想用该位置的人又没有得用，使位置资源浪费，本来就不够用的位置变得更紧缺，也使需用位者与占位者产生矛盾）。

（二）提出解决“占位现象”的对策，如：

1、提供更多位置资源；

2、制定对占位者的处罚制度；加大对占位者的处罚力度；

3、培养公民的公共意识；

4、加强道德上的宣传，在道德层面提升公民的自觉性，把“不占位为了你为了他为了大家”的理念深入每个人心中；

5、从制度、技术、管理等层面多措并举、多管齐下。

四、评分细则

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