说明文考试

篇一：说明文阅读考试要求

说明文阅读考试要求：

1、整体感知文章，能把握文意，理清思路。

2、能抓住文章的有用信息，准确概括要点。

3、体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

5、阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

说明文的定义

所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物说明文的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

分类

按照不同的标准，说明文可分不同的类别：

1、 依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两 大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释

事理往往是交错使用的。事物说明文的说明对象是具体事物。通

过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途 等作客观而准确

的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明

对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，

使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其

主要目的。

2、 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平

实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺

性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。

说明文顺序

常见的说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序

1、 时间顺序：从古到今，按时间的发展变化说明事物各个阶段的特征。程序

也属于时间顺序。如介绍图书的演变过程就要按重古到今的时间顺序来写，介绍做菜的方法则要按照程序来写。

2、 空间顺序：确定立足点，以地理位置的转移说明事物在不同空间方位的特

征。

3、 逻辑顺序：揭示事物内在原理，从概括到具体、从个别到一般、从现象到

本质、从原因到结果、从整体到局部。从主要到次要等不同角度说明事物特征。

说明方法

说明文语言特点

第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。

第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认 识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往

体现在文章的 结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。

第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。

说明文的结构

1、说明文的结构：

连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。

说明文考试题型

1、下列句子运用了说明说明方法？有什么作用（或表达效果）？

答题套路：指出说明方法＋自身作用＋说明了……

2、本文运用了什么样的说明顺序？

3、下列句子中加点的词语能否去掉？为什么（下列句子中加点的词语有什么样的表达效果）

说明文的语言一般有两种类型（平实型和生动型）。因此。此类题目一般从两个角度来考查：对于平实类的句子主要考查句子表义的严密性；对于有文采的句子主要考查句子表述的生动形象性。

篇二：说明文考试要点

说明文的考试要点

一、 考查说明文的分类

1、问题：文章的说明类型是根据文章说明对象，介绍的食物或事理来回答一般说明文分为两类：食物说明文和事理说明文。

事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构

造、性质、特点、用途等作客观而准确地说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理为什么是这样是其主要目的。

2、考查说明文的语言

说明文的语言比较平实。但对说明的对象要真实性、准确性和科学性。

不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感到文中的准确性和科学精神。事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式。区别是前者针对事物，后者针对道理。说明的对象是你要说明的事物。

二、 常见考点及涉及到的题型

（一） 考查说明对象

1、 问题：简要说明文章所说明的对象是什么（这类题一般不需要

答事物的特点）?

说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事

物，包括事物的状态、性质

2、 答题技巧：（1）看题目 ，大多数的说明文的题目就是说明对

象，如初一所学的课文《莺》题目就是说明对象如2009年云南中考题----《漫话溜索》，2008年云南中考题-----《哈欠声声》题目本身就是说明对象。

（2）大多数的事物说明文都在开篇使用中心句点明了事物的

说明对象。有的时候，题目没有反映说明对象，那就得认真阅读，尤其要注意揣摩关键性的语句，如各段的中心句、首段概括括句、结尾尾结句或提问句式语句、过渡句及文章中反复出现的句子等，这样就可以找到说明对象。

（3）看如果是事物说明文，被说明的事物是说明对象。如果

是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了??的??（对象加特征）。如：《看云识天气》，介绍 了云和天气的关系及怎么样看云识天气。

（二）考查被说明对象的特征（特点 特性）：

1、问题：被说明对象有什么特征（或者是什么特性、什么特点）

2、答题技巧：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。说明对象的特征的归纳以下几种：

（1）注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中

山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。

（2）文章的开头部分。如《松鼠》的开头“飘亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。

（3）分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。如《莺》的特点是：活泼、灵巧、轻盈、好动、生性胆小、无忧无虑、喜爱唱歌，最爱突出的特性是喜爱唱歌。

（三）考查文章的说明方法及其作用。

1、问题：从说明方法的角度，分析某段或某句的表达作用。

2、答题技巧：规范性的答题模式如下：要运用了??的说明方法，对事物特征或事理加以说明，使说明更加??

3、的说明方法：举例子、分类别、打比方、作比较、列数字、下定义、作诠释、列图表、引用说明（引资料）

4常用的回答模式：

（1）举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更形象，更有说服力。

（2）分类别：运用分类别的说明方法，对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

（3）作比较：把 和 加以比较，运用作比较的说明方法，对事物的特征/事理加以说明，突出强调了事物的特征/事理。

（4）作诠释：运用作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

（5）打比方：把 比做 ，运用打比方的说明方法，

对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更形象、更生动，增强文章的趣味性。

（6）列数字：运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更准确、更有说服力。

（7）下定义：运用下定义的说明方法，用简洁科学的语言对说明的对象/科学事理加以说明，从而更确切、更严密更科学地说明事物的特征/事理。

（8）列图表：运用列图表的说明方法对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明、更直观。

（9）摹状貌：运用摹状貌的说明方法，对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

（10）引资料（引用说明）：

A、引用具体的事例：（作用同举例子）

B、引用具体的数据：（作用同列数字 ）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻；作用是增强说明的趣味性。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

（四）考查说明文章的表达方式（如：记叙、描写、说明、议论等）和描写手法除了以上所说的说明表达方式，经常运用的还有记叙、描写、议论等。

描写手法主要是修辞手法。

1、问题：文章运用了哪几种表达方式

2、答题技巧：根据文章内容，仔细阅读和分析，答题的规范性格式如下 ：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择）。

（1） 记叙、描写的表达方式

运用了描写的表达方式加以说明，使说明更加 具体、更形象、更用画面感；（事枯燥的文字变的生动）。

（2） 抒情、议论的表达方式

运用了??的说明方法加以说明，使说明更加形象，更有感

情。

（3） 修辞的表达方式

运用了修辞手法加以说明，使文章更加形象生动。

（五）考查文章的说明顺序

1、问题：文章运用了什么说明顺序，一是要求学生指出全文或局部的说明顺序，二是让学生能按一定的说明顺序排列句序。

2、答题技巧：说明文的说明顺序一般分为“时间顺序”“空间顺序”“逻辑顺序”三种，“时间顺序”“空间顺序”比较明显。科技说明文大多数是“逻辑顺序”。排列句序关键是要找出这一组句子的内在联系，即什么说明顺序。其次，找准首句。首句一般为统领句。然后，按照句与句之间的关系，句子词与词之间的联系，依次衔接，做到前后一致，上下连贯即可。

篇三：说明文考试相关

说明文考试相关

考题剖析

在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的组成部分。从各地中考试卷来看，说明文阅读测试的考点有：1．认识并把握说明的对象，概括其特征；2．辨别与判定说明的顺序；3．分析说明的方法，理解其在文中的作用；4．品析说明文语言的准确性；5．整体理解说明的内容，正确筛选和提炼文中的信息；6．阅读图形，辩识表格，解说表格，或者根据文章内容设计表格；7．从结构上分析文中段落、句子的作用；8．联系文章与生活实践谈自己的感悟、发现或创造、发明。

做好说明文的阅读，首先要掌握说明文阅读的相关常识，如说明文的类型（事物说明文和事理说明文），常见的说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序），九种常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表），说明文中句子在结构上的作用（总起、分说、总结、过渡、照应等），说明文语言的特点（前提是准确，有平实和生动两种基本风格）等。其次要从整体着眼，准确地抓住文段的中心句、关键句，了解中心句与支撑句的关系，探寻文段的组合规律，概括文段内容。最后还要结合文段内容，运用联想、想像、推理、印证等方法进行个性化表达。

说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。

考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。

解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”

先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。

其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。

第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。

说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语言风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实的特点，如“??”一句，就准确、生动形象、简明、平实地说明了事物“??”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

2、对具体篇、句、词的评析

篇、句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律”或“与客观事实不符合”之类的表述。

说明文写法分析

1、结合说明方法谈

规范性的答题模式如下：

这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了??（内容：事物特征或事理），使说明??（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

规范性的答题模式如下：

这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了??（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如??（具体举例），就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）。

考点及对策

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对 策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

考点之二：说明对象的特征

[类 型1]：直接找出说明事物的特征的句子

对 策： A、看 题目 B、在首段中找 C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）

[类 型2]：概括说明事物的特征

对 策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语

考点之三：说明方法

[类 型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对 策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类 型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？ 对 策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10、作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。11、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 考点之四：说明顺序

[类 型]： 本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对 策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别（特殊）、概括——具体、整体——局部、总—分

2、掌握答题格式：本文使用了??的说明顺序对??加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）