鲁滨孙造船续写

篇一：30鲁滨孙造船

30鲁滨孙造船

教学目标

知识目标 了解故事内容，帮助学生认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。

能力目标 了解故事内容，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 情感目标 体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

教学重点 了解故事内容，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度 教学难点 了解故事内容，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学过程

第一课时

一、教学目标

1、默读课文在了解故事内容的基础上体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极生活态度。

2、自主学习本课生字理解“不遗余力、微不足道、不可思议” 等词语。

3、激发学生阅读原著的愿望。

二、作者简介

丹尼尔·笛福，英国作家，新闻记者。英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和欧洲小说之父”。其作品可读性强，主要构架为：主人公个人通过努力，靠智慧和勇敢战胜困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。其代表作《鲁滨逊漂流记》，创造了与困难抗争的典型人物鲁滨逊。

三、创作背景

《鲁滨孙漂流记》是笛福受一个真实故事的启发而写成的。当时有一名苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这个水手在荒岛上并没有什么值得称道的事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却是一个新兴资产阶级的代表人物，一个理想化的英雄。

四、生字词

1、

生

字

2、

3、词语解释

舢：近海或江河上用桨划的小船，一船只能坐两三个人；海军用的较窄而长，一般可坐十人左右。也叫“三板”、“舢板”。

艇：指比较轻便的船，如游艇，救生艇等。也有称大船为艇的，如潜水艇等。 杠杆：一种简单机械，是一个能绕着固定点作为轴来转动的杆。

不遗余力：遗，留下；余，剩余。毫无保留地用尽全部力量。近义词如：全力以赴。

微不足道：足，值得；道，说。渺小得不值得一谈。近义词如：卑不足道、不足挂齿等。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

不可思议：不可想象，不可理解。

4、反义词：肯定——否定 怀念——遗忘 浪费——节约

愚蠢——聪明 不可思议——可想而知

第二课时

五、带着问题默读课文，思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述的？

按事情发展过程的顺序叙述

六、主要内容

本文通过描述主人、公鲁滨孙在荒岛上造独木舟的故事情节，表现了他面对困难不后退，敢于依靠自己的劳动和智慧去战胜困难的顽强精神。

七、分段

第一部分（1）：写“我”想去陆地，寻求逃生的办法。

第二部分（2-4）：写动手修船，放弃修船。

第三部分（5-8）：决心造船，成功造船。这是故事的高潮。

第四部分（9）：这是故事的结尾。写“我”心里高兴极了。因为这比“我”见过的独木舟都大，是“我”倾注全部心血的成功之作。

八、课文解析

1.鲁滨孙是怎样造船的？

鲁滨孙是先动手修船，后放弃了修船，后来想到做独木舟。当他决心造船时，

不仅想到了有利及不利的条件，更重要的是“立即着手工作”，付出了艰辛的劳动，进过几个月的时间，终于做成了一只像模像样的独木舟。

2、从这件事可以看出他是一个怎样的人？

鲁滨孙身处逆境，坚韧不拔，绝不退缩；面对困难，敢于正视，勇于克服，是一个用智慧、勤劳和顽强创造奇迹的人。

3、再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想：鲁滨孙给你留下了怎样的印象？

4、“我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。”

①“不遗余力”是什么意思？

②从“白费”、“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？

5、既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？

文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折 经历有力地表现了鲁滨孙虽然身 处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。

6、“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。”

你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来？

表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。

7、“我费尽辛苦才把树砍倒??这种劳动之艰辛真是一言难尽。”

①联系上下文理解“一言难尽”。

②从这句话你体会出了什么？

表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。

8、读了这故事，文章哪个地方最令你感动？为什么？

9、鲁滨逊是怎样一个人？

鲁滨逊面对困难不后退，敢于依靠自己的劳动和智慧去战胜困难的人。

10、说一句出自《鲁滨孙漂流记》的名言

“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.”

这句话告诉我们危险并不可怕,可怕的是害怕危险的心理,因为一个具中有大无畏进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄.

篇二：【语文S版】六年级语文上册：《鲁滨孙造船》示范教案设计

鲁滨孙造船

教学目标

1．指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

2．帮助学生认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。

教学用具：多媒体课件

教学安排：一课时

教学过程

一、谈话入题。

1．在本单元的学习中，我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物——勇敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫??也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅”。今天，我们再来认识一位传奇人物，（板书：鲁滨孙）

关于这个人，你对他有哪些了解？

（学生交流课前搜集的资料）

2．（再板书：造船）学生齐读课题。

读了课题，你知道了什么？还想知道什么？

二、初读感知。

1．下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？（本文是写鲁滨孙在荒岛上造独木舟的这一故事情节。）

2．学习本课的生字、新词。

①“谬”读作miù，不读成miào。

②比较下面的字再组词：

挺（）杠（）

艇（）扛（）

③说一说下面词语的意思。

舢：近海或江河上用桨划的小船，一船只能坐两三个人；海军用的较窄而长，一般可坐十人左右。也叫“三板”。

艇：指比较轻便的船，如游艇，救生艇等。也有称大船为艇的，如潜水艇等。 杠杆：一种简单机械，是一个能绕着固定点作为轴来转动的杆。

不遗余力：遗，留下；余，剩余。毫无保留地用尽全部力量。近义词如：全力以赴。

微不足道：足，值得；道，说。渺小得不值得一谈。近义词如：卑不足道、不足挂齿等。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

3．带着问题默读课文，思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述的？

4．交流。

（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，是按事情发展过程的顺序叙述的。）

5.根据学生发言，总结板书：“想去陆地，寻思办法；动手修船，放弃修船；决心造船，成功造船；船成心喜，想去航行”。

三、细读领悟。

1．再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想：鲁滨孙给你留下了怎样的印象？

2．四人小组交流。

（小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受。）

3．全班汇报交流。

（根据学生发言，投影出示相关句子。）

我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。

①“不遗余力”是什么意思？

②从“白费”、“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？

（既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？）

③全班交流。

（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。）

“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。”

①指名朗读句子。

②你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来？

③全班交流。

（不但??反而??表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。）

“我费尽辛苦才把树砍倒??这种劳动之艰辛真是一言难尽。”

①联系上下文理解“一言难尽”。

②从这句话你体会出了什么？

（这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。）

③观察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。

④练习有感情地朗读这句话。

四、交流感受。

读了这故事，文章哪个地方最令你感动？为什么？

（相机指导朗读）

五、拓展练习。

1．抄一抄下面的名言。

○苦难是人生的老师。

——（法）巴尔扎克

○患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。

——（古希腊）苏格拉底

○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。

——（英）牛顿

2．读一读下面的短文。

现代鲁滨孙

您读过英国作家笛福所著的长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗？

1989年，渔民们在南太平洋的一个荒岛上，发现了现实生活中鲁滨孙式的历险人物：法国三兄妹米高、爱德华、柏特莉莎。

他们于1936年随同父亲一起乘坐一架福特三摩打客机，飞往菲律宾马拉巴莱。途中因飞机引擎发生故障脱离航线，并坠毁在一个无名小岛的浅滩上，所有成年人殒命，只余他们三兄妹。其时，他们分别12岁、10岁和8岁。

这突如其来的遭遇使他们震惊，但他们决心活下去，等待援救。于是，他们在岛上用木条、葵叶搭起栖身之所。岛上有许多植物和果树，鲜鱼也很丰富，淡水足够他们使用。他们用衣服制成鱼网捕鱼；白日里在沙滩享受日光浴和闲聊，夜晚用集体的智慧同黑暗和不时侵袭的暴风雨作斗争。二战期间曾有许多战舰经过附近海域，但没有人发现他们。

当1989年春，救他们的渔民抵达该岛时，经过53年的风风雨雨，他们已分别成为65岁、63岁和61岁的老人了。渔民们经过再三劝说，才把业已害怕重返现代社会的三兄3兄妹送到马来西婆罗门洲山打根，为他们检查身体、并进行快速进修，以适应现代生活。

六、作业布置：

感兴趣的同学把《鲁滨孙飘流记》的原著找来读一读，同学之间交流读后的体会。 板书设计：

鲁滨孙造船

想去陆地，寻思办法；

动手修船，放弃修船；

决心造船，成功造船；

船成心喜，想去航行

坚韧不拔地与大自然作斗争

依靠双(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)手和才智赢得生存权利

篇三：30鲁滨孙造船doc

六年级上册语文导学案

课题：30* 鲁滨孙造船

小组学习小主人

备课人：雷秋鸣、郁秀红 审核人： 时间

教学目标：1、认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。

2、默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

3、尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，了解鲁滨孙是如何造船的。

教学重点：理解课文内容，了解鲁滨孙是如何造船的。

教学难点：体会他敢于战胜困难的积极的生活态度学习流程：

了解作者及时代背景。

第一关：学习字词 扎实基础

1、自主识字我能行。

给课本生字栏的生字组词，想一想哪个生字最容易读错、写错。

2. 自主识词。

（1）课本里圈出学习目标中的词语，把词语的意思写在课本词语的旁边。

（2）在课本里找出多音字，组词，写在课本里。

（3）找出两组近、反义词，写在预习本里。

第二关———理清思路 整体把握

1、默读课文，按事情发展顺序，我能给课文分段，写出段意。

2、我能概括出课文的主要内容。

第三关——入情入境 品读感悟

（一）速读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想一想：鲁滨孙给你留下了怎样的印象？

（二）我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。

1、“不遗余力”是什么意思？

2、从“白费”“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？ （既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？）

3、“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。” 从这句话你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来的？

1

（三）鲁滨孙是怎样造船的？（抓住课文中描写他造船的场景体会）从这事你可以看出他是一个怎样的人？

四、交流感受，拓展延伸

读了这故事，文章哪个地方最令你感动？为什么？

第四关——拓展延伸 品味人生

你在成长道路上是否也遇到过各种困难？你是怎样面对的？

第五关――达标检测：

1、 在括号里填上合适的量词。

一（ ）船 一（）肉 一（）树

一（ ）陆地一（）航线 一（ ）袭击

2、 根据意思写出相应的四字词语。并用这些词语造句。

（1）极端错误，非常不合情理，或指无法想象，难以理解。（

（2）把所有的力量都使出来。（）

（3）非常微小，不值得一提。（）

2 ）