教师奴隶小说

篇一：第五章 学生与教师(14年)

第五章 学生与教师

一、单项选择题

1、主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被

毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是

（B）。

A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅

2、当代教师的质量集中体现在教师的(C )方面。

A.政治素养B.教育素养C.专业素养D.道

德素养

3、一位教育工作者的真正威信在于他的(D )力量。

A.权力B.权威C.威严D.人格

4、“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有

(A ) 。

A.创造性B.示范性C.连续性D.个体性

5、联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，

应该把教师工作视为专门职业，这是在哪一年?(A)

A.1966年B.1976年C.1956年D.1965年

6、教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思

的能力属于（ D ）。

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能

力D.教学监控能力

7、教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具

有潜移默化的作用是因为学生具有（B）。

A.依赖性 B.向师性 C.背师性 D.示范性

8、教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不

得对学生关禁闭，因为学生有( B)。

A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私

权

9、学生最主要的权利是(C )。

A.人身权B.人格尊严权C.受教育权D.人

身自由权

10、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱

学生的行为，这是由学生的（ C）决定的。

A.人身自由权 B.隐私权C.人格尊严

权 D.荣誉权

11、学生是具有主体性的人，其主体性的最高表现形式是

（C）。

A.独立性 B.调控性 C.创造性 D.自我意识性

12、“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能

完善自己”。这句话出自（ B）。

A.《教学与发展》 B.《学会生存》 C.《教育过程》 D.

《教育――财富蕴藏其中》

13、教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的

劳动具有（ B ）。

A.创造性 B.示范性 C.连续性 D.主体性

14、“一日为师，终身为父”，这句话反映了(B )。

A.师生关系的不平等性B.教师的责任之大

C.师生关系的平等性 D.教师的权力之大

15、教师劳动的创造性主要是由（B）的特点决定的。

A.劳动内容 B.劳动对象 C.劳动手段 D.劳

动方式

16、教师的职责是（A）。

A.教书育人 B.传授知识

C.思想品德教育D.关心学生的学习成绩

17、以下哪个不是教师劳动的特点？（ D ）

A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.不稳定性

18、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育工作中起

（B）。

A.决定作用B.主导作用

C.辅助作用D.核心作用

19、师生关系中的（B）是一种基本关系，其他师生

关系皆服务于这一关系。

A.社会关系 B.教育关系 C.心理关系D.道德

20、德国教育家赫尔巴特是（ B ）。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表

21、在教育发展过程中，（C）是主张“儿童中心论”的

代表人物。

A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知

22、“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未

成年学生”这是下列哪一部法中规定的?(C)

A.《义务教育法》B.《宪法》C.《未成年人保

护法》D.《教育法》

23、学生最重要的权利是( A)。

A.人身权 B.受教育权C.人格尊严权 D.隐私权

24、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方

向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说

（ C ）。

A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活

动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师

在教育活动中不能起到主导作用

25、“十年树木，百年树人”说明教师劳动的那个特点？

（C）

A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.稳定性

26.关于师生关系的理论中，“儿童中心论 ”的代表人物是

（ C )

A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.杜威 D.夸美纽

斯

27.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学

习的（A）

A.促进者 B.研究者C.建设者

D.开发者

28．教师的机智属于教师劳动的哪个特点？（B）

A. 长期性 B. 创造性 C

D. 示范性

29.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，

于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，

班主任的做法侵犯了学生的（B）

A.人格尊严权 B.人身自由权C.隐私

权D.名誉权

30．教师的根本任务是( D)

A．进行思想品德教育 B 发展学生的智力 C．教授

科学文化知识 D．教书育人

31．教师劳动的创造性主要体现在(C )

A．进行科学发现B．进行技术的发明

C．创造性地运用教育规律D．探索未知领域

32．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好

的教育能力外，还要求具有一定的（D ）

A．学习能力 B．交往能力 C．管理能力 D．研

篇二：第五章教师和学生

第五章教师和学生

? 教师 ? 学生

? 师生关系

第一节教师

一、教师职业概述 教师职业的性质：

教师就是学校中承担教育、教学任务，以教书育人为主要职责的教育专业人员。

1.教师职业是专门职业，教师是专业人员。

专业：指需要专门技术的职业。当一群人经过较长期的训练，从事这一职业，为社会提供某

项专门性的服务时，这群人就构成了所谓的“专业人员”。

2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

? 比较：

? 教师职业与医生职业 ? 教师职业与护士职业

? 教师与医生职业的共同处： 完整的知识系统 长期的培养训练 严格的资格证书 较大的自主权力 不断的在职进修 健全的专业组织 良好的职业道德 较高的社会地位

? 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业。

? 1986年我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，教师被列入了“专业、技术人员”。1993年的《教师法》中予以明确界定。

二、教师职业的产生和发展

原始社会已有教师职业的雏形。

奴隶社会教师逐渐向专门化和职业化过渡。

三、教师劳动的价值 1.教师劳动的社会价值

继承、传递和发展人类优秀的文化成果。

促进人类个体的发展和完善。

推动人类社会的发展。

有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的；军人所从事的，就是这样的职业；教师所从事的，就是这样的职业。?a?a［法国］卢梭

有师法者，人之大宝也；无师无法者，人之大殃也。------《荀子·儒效》 不贵其师，不爱其资，虽智大迷。 ------ 《老子》

2.教师劳动的个人价值——自我实现

个人价值的实现以社会价值实现为前提。 春蚕到死丝方尽 蜡烛成灰泪始干

教师劳动能得到一般劳动所享受不到的乐趣。 得天下英才而教育之，人生之三乐也。

3.教师的社会地位 教师的政治地位 教师的文化地位 教师的经济地位

四、教师劳动的特点： 复杂性

劳动对象是发展变化中的，未成熟的人。 教师的工作任务是多方面的。 教育过程是复杂的。

影响学生发展的因素是广泛的。

创造性

教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。

?a?a［德国］第斯多惠

示范性

长期性

空间的广延性和时间的连续性

个体性和协作性的统一

五、教师的角色

? “家长代理人”和“朋友、知己者”的角色。 ? “传道、授业、解惑者”的角色。 ? “管理者”的角色。

? “心理调节者”的角色。 ? “研究者”的角色。

六、教师的职业素养 1、职业道德素养：

热爱教育事业，富有献身精神和人文精神； 热爱学生，教书育人； 热爱集体，团结合作； 严于律己，为人师表。

2、宽厚的文化素养： ? 精深的专业知识；

? 广博的文化基础知识。

3、专门的教育素养：

? 教育理论素养：知、用、表达和提升。

? 教育能力素养：课程开发能力、良好的语言表达能力、组织管理能力、引导与创新能力。

? 教育研究素养：积极探索、不断反思、挑战问题。

4、健康的心理素养： 细致、敏锐的观察力；

创造性思维能力； 坚定的意志和信念；

丰富的情感世界和内心世界； 广泛的兴趣和爱好。

? 基本素养与好教师的素养。

? 教师的素养与教师的“凡人”社会角色。 ? 基本素养与教师的个性。

七、教师的培养和提高

1、教师的培养和提高的紧迫性

? 教师的分布与结构失调：城乡分布、学科结构、性别比例等。 ? 教师的质量不均衡：学历、年龄、代课教师

? 教师队伍不够稳定，师资流失严重：显性和隐性流失。 ? 不少教师还缺乏现代教育的意识与能力：

各级各类学校女教师、教职工数（2008年）

学校教职女教职工 专任 女专任

工数 比例 教师数 教师比例

? 普通高中 581.57 45.46 147.55 46.08 ? 普通初中 346.9048.17

? 普通小学 613.29 54.64 562.19 56.36 ? 学前教育 143.42 92.67 89.8698.10

2、教师个体专业性发展的过程

? “非关注”阶段：正式教师教育之前，无意识中以非教师职业定向的形式形成了较稳固的教育信念，具备了一些“直觉式”的“前科学”知识与教师专业能力密切相关的一般能力。

? “虚拟关注”阶段：师范学习阶段（包括实习期），对合格教师的要求开始思考，在虚拟的教学环

篇三：第五章 学生与教师习题

第五章 学生与教师

教育系统各种要素中，学生和教师是其中最基本的要素。

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师( )素养。

A．教育理论知识 B．崇高的职业道德

C．文化学科知识 D。过硬的教学基本功

2．学生是生活在一定社会关系中的具有特定的( )属性的人。

A．自然 B．社会 C．实践 D．现实

3．为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有( )。

A．高度的政治觉悟B．广博的科学文化知识

C．教育理论知识和技能 D．良好的人际关系

4．学生是处于人生阶段身心发展( )时期的人。

A．最迅速 B．中速 C．最慢速 D．静止

5．就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理念和良好的教育能力，还要具有一定的( )。

A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力

6．学生具有发展的可能性与( )。

A．现实性 B．潜在性 C．可塑性 D．普遍性

7．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( )。

A．动力 B．前提 C．条件 D．基础

8．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。

A．学生在教育活动中是被动的客体

B．教师在教育活动中是被动的客体

C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D．教师在教育活动中不能起到主导作用

9．教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有( )。

A．依赖性 B．向师性 C．背师性 D．示范性

10．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是( )。

A．《关于教师地位的建议》

B．《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》

C．《教师资格条例》

D．《中华人民共和国教师法》

11．良好的师生关系是教育教学取得成功的( )。

A．必要保证 B．必然结果 C．必然要求 D．必然趋势

12．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。

A．示范性 B．复杂性 C．创造性 D．劳动方式个体性

13．教师职业的特点决定了教师是( )人员。

A．专门 B．专业 C．职业 D．研究

14．教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有( )。

A．身心健康权 B．隐私权 C．人格尊严权 D．人身自由权

15．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )。

A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权

16．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起( )。

A．关健作用 B．桥梁作用 C．决定作用 D．主导作用

17．学生最重要的权利是( )。

A．人身自由权 B．受教育权 C．人格尊严权 D．隐私权

18．在教育史上，两种不同的师生关系模式是( )。

A．教师中心与儿童中心 B．内发论与外铄论

C．社会本位论与个人本位论 D．形式教育论与实质教育论

19．教师职业是促进个体( )的职业。

A．自然化 B．现实化 C．社会化 D．自由化

20．规定：“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为”的法规是( )。

A．《宪法》 B．《义务教育法》

C．《未成年人保护法》 D．《儿童权利公约》

21．教师职业的最大特点在于职业角色的( )。

A．系统化 B．专业化 C．专门化 D．多样化

22．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是( )。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定通渡办法》

C．《教师资格条例实施办法》 D．《中华人民共和国教师法》

23．教师职业开始出现于( )。

A．原始社会末期 Ｂ．奴隶社会初期

C．封建社会初期 D．资本主义社会初期

24．“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的( )。

A．示范者角色 B．授业解惑者角色

C．传道者角色 D．研究者角色

25．教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的( )。

A．示范者角色 B．授业解惑者角色

C．传道者角色 D．研究者角色

26．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( )。

A．学科专业素养 B．职业道德素养

C．政治思想素养 Ｄ．人格特质

27．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。

A．儿童利益最佳原则 B．尊重儿童尊严原则

C．无歧视原则 D．无差别原则

28．教师的工作目的和使命是( )。

A．热爱教育事业 B．热爱学生 C．教书育人 D．开拓创新

29．作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间相互作用的反映，是通过个体的( )实现的。

A．生理活动 B．心理活动 C．社会实践活动D．学习活动

30．教师的最基本条件是( )。

A．承担教育教学职责 B．以教书育人为使命

C．专门从事某一学科的教学 D．具备相应的专业知识

31．学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的( )。 A名誉权 B．荣誉权 C．隐私权 D．人格尊严权

32．教师职业道德的核心是( )。

A．热爱学生 B．热爱教育事业

C．热爱劳动 D．不断提高自身修养

33. 一般来说，教师所扮演的职业角色不包括( )。

A．朋友角色 B．示范者角色 C．研究者角色 D．服务者角色

34．教育教学活动取得成功的必要保证是良好的( )。

A．同学关系 B．同事关系 C．师生关系 D．上下级关系

35．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )。

A．条件 B．前提 C．任务 D．途径

36．以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于( )。

A．管理型 B．放任型 C．专制型 D．民主型

37．教师的地位一般是指教师的( )。

A．社会地位 B．经济地位 C．文化地位 D．政治地位

38．具有先进的教学理念属于教师的( )。

A．人格培养 B．学科专业素养

C．教育专业素养 D．职业素养

39．对学生的发展最有利的师生关系模式是( )。

A．管理型 B．放任型 C．专制型 D．民主型

40．师生关系在人格上是( )的关系。

A．授受 B．民主平等 C．相互促进 D．依附

41．师生关系的本质是( )。

A．人—人关系 B．人一物关系 C．授一受关系 D．朋友关系

42．哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征( )。

A．管理型 B．放任型 C．专制型 D．民主型

43．一位教育工作者的真正威信在于他的( )。

A．权利 B．威严 C．权威 D．人格力量

44．教师最基本的权利是( )。

A．管理学生权 B．科研活动权 C．教育教学权 D．民主管理权

45．教师在学生心目中具有天然的( )。

A．可爱性 Ｂ．可敬性 C．权威性 D，厌恶性

46．当代教师的质量集中体现在教师的( )方面。

A．政治素养 B．教育素养 C．专业素养 D．道德素养

47．师生在教育内容的教学上结成了( )。

Ａ．朋友关系 B．互助关系 C．授受关系 D．平等关系

48．对学生进行指导、引导的目的是促进学生的( )。

A．自愿发展 B．自动发展 C．自主发展 D．自由发展

答案： 选择题

l B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C 7.A 8.C 9.B 10.B11.A12.A

13.B 14.D 15.C16.D17.B18.A 19.C20.C21.D 22.D

23.B 24.C 25.A26.A27.D28.C 29.C30.D31.D32.A

33.D 34.C 35.A36.B37.A38.C 39.D40.B41.A42.D

43.D 44.C 45.C46.C47.C48.C

二、填空题：把答案填在题中横线上。

1．教育活动中最基本的关系是＿＿＿＿。

2．教育活动是一种＿＿＿＿的社会活动，教育系统诸种要素中，＿＿＿＿是最基本的要素。

3．教师最基本的职业道德是＿＿＿＿，教师职业道德的核心是＿＿＿＿。

4．师生关系在人格上是＿＿＿＿关系。

5．学生具有发展的____性与＿＿＿性。

6．学校教育是有计划、有目的、有组织的＿＿＿＿的社会活动，学校教育对学生的成长起着＿＿＿＿的作用。

7. 1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：＿＿、____、____、____。

8．未成年学生享有的主要权利概括起来有：____，____。

9．教师职业的最大特点在于职业角色的＿＿＿＿。

10．教师的言行对学生具有潜移默化的影响是因为学生具有＿＿＿的特点。

11.____是学校教育教学活动的组织者和管理者。

12．《义务教育法》规定：“凡年满＿＿＿的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”

13. 一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿。

14．教师职业是一种＿＿＿＿职业，教师是＿＿＿＿人员。

15．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是＿＿＿＿＿之间的相互作用。

16．教师职业的最大特点在于____。包括____，____，____，＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿

17．____是当代教师质量的集中体现。

18．教师的人格特征是指教师的____、____、____以及处理人际关系的品质等。

19.____是教育活动中的基本关系。

20．我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____。

21．作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和____。

22．师生关系从本质上是一种____关系。

23．教师职业从性质上来说属于＿＿＿＿职业。

24．一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的＿＿＿＿。

25．教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和____。

26．教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力土的影响，更是____上的、＿＿＿上的影响。

27．严格要求的____师生关系，不仅师生关系和谐，而且学习效率高，是一种朋友式的友好帮助的关系。

28．师生在教育内容的教学上构成____关系。

29．良好的＿＿＿＿是教育教学活动取得成功的必要保证。

答案：填空题

1．师生关系 2．培养人，学生和教师 3．忠于人民的教育事业，热爱学生 4．平等的

5．可能，可塑 6．培养人，主导 7．儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则8．人身权，受教育权 9．多样性10．向师性 11．教

师 12．六周岁 13．放任型，专制型，民主型 14．专门，专业 15个体与环境 16．职业角色的多样化，人类文化的传递者，人类灵魂的工程师，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色 17．教师的专业素养 18．个性、情绪、健康 19．师生关系 20．未成年公民 21．受教育权 22．人一人 23．专门 24．专业素养25．教育专业素养 26．思想、人格 27．民主的 28．授受 29．师生关系