李子核续写

篇一：第二单元第八课时

明珠中英文学校

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文学体课案板

“精读”导航：穷人

课型：新授 课时数：2课时 上课时间： 执教：

教学反思：

篇二：9、穷人

9、《穷人》教学案

设计人：孙名菊 (授课时间：9.23-9.24) 学习目标：

1、 熟读课文，会写“舒适、搁板、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、忧虑”等词语，联系上下文理解“呼啸、抱怨、忐忑不安、自作自受”等词语的含义。 ２、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

教学重点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

教学难点：

学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

第一课时

课前积累：

列夫·托尔斯泰的作品：

长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，他的作品《七颗钻石》《跳水》都曾入选小学课本。，

学习过程：

一、导入

1．由课前积累导入新课，师生共同板书课题，学生解题。（穷人就是穷苦的人。）

2．介绍作者及时代背景

本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了俄国沙皇制度下的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

二、出示学习目标

1、 熟读课文，会写“舒适、搁板、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、忧虑”等词语，联系上下文理解“呼啸、抱怨、忐忑不安、自作自受、倒霉、忧虑”等词语的含义。

2、默读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。

三、出示自学提示

1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子。

2、默读课文，把课后的生字注音并组词。通过查字典或联系上下文解决不理解的词。

3、快速浏览课文，说说课文写了一件什么事？

4、再读课文，想想本文写了几个穷人？给你留下了什么印象？本文是按什么顺序叙述的？

四、展示

1、指名读词语：“舒适、搁板、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、忧虑”（预设：“魁”和“魅”的区别，）

2、创设语境，词语填空。

呼啸、抱怨、忐忑不安、自作自受、倒霉、

一个寒风（ ）的夜晚，爸爸妈妈有事出去了，我一个人在家，到了十点钟，他们仍然没有回来，我心里一直（ ），生怕他们出事。又等了很长时间，他们依然没有回来，我不停地（ ）着，不知不觉走出了房门，一阵风吹来，门被锁上了，我不能进屋了，外面好冷呀！真（），我这不是（ ）吗？怪谁呢？

3、课文按（等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）的顺序，描写了桑娜和渔夫主动收养邻居西蒙的两个孩子的事。从中感觉到他们的善良，宁可自己吃苦，也要帮助别人。

五、课堂检测

1、看拼音写词语。

Gē bǎnbào yuàn xiān qǐ kuí wú dǎo méi yōu lǜ

( ) ( )( ) （ ） （ ） （ ）

2、根据意思写词语。

（1）自己对自己说话。（ ）

（2）形容风很大，波浪滔天。（ ）

（3）心里非常的担忧、害怕。（ ）

（4）形容内心非常不安。（ ）

3、按课文内容填空

《穷人》的作者是 国著名的 ，我们曾学过他写的《 》，我还知道他写的《 》和《 》。

第二课时

一、复习导入：课文主要讲了一件什么事？这节课我们和作者一起走进桑娜和渔夫的内心深处，感受他们的美好心灵。

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文，抓住环境描写和人物对话、心理活动的语句体会桑娜和渔夫 的美好品质。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

三、出示自学提示：

默读课文，说说课文的哪些描写，可以看出桑娜和渔夫是一个宁可自己受苦，也要帮助别人的人？（边默读，边在文中画出相关句子，读一读。）

四、汇报展示

（一）桑娜的善良是通过对人物的心理活动描写体现出来的，着重理解下列几句：

1、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”

（这样做”指什么？“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜的善良本性。）

指导朗读：读出桑娜的矛盾心情。

2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱回来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受。??嗯，揍我一顿也好！

（1）、理解“忐忑不安”的意思

（2）、谁能把这份不安、紧张、担忧的心情读出来呢？

（二）渔夫的善良是主要是通过对话描写体现出来的：

指导朗读：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题??”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行????哦，我们，我们总能熬过去的??快去??别等他们醒来。”

（从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的乐观精神，一定能战胜困难度过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。）

教师小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。

五、积累描写环境的句子

六、推荐阅读：列夫·托尔斯泰的儿童作品《李子核》《狼来了》

结合课文内容，展开想象续写《穷人》

篇三：角的初步认识

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