小学一年级作文点评

篇一：小学生作文评语集锦

小学生作文评语集锦[1] 作文开头：

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程：

1、以饱满的激情，描写了??

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将?写得细致入微

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

总评：

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。

3、?切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了?的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，??内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了?的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其

乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

小学生作文评语大全

1,简单交待时间,地点和结果?

语言简练,规范,开篇吸引人.

?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

?对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将?改成?更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现?

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

?和?形成鲜明对比,突出?

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生?的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言,描写了?的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富,更生动.

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 文章选材新颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.

本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

篇二：小学一年级学生评语大全

倪锦辉:

你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦

相处，关心集体。新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个

新的台阶！

卞悦舟:

你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好组

长，要积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼,身体会更棒，愿你成为优秀的

人。

胡蝶:

在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服

务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己

的口头表达能力，为写好作文打基础。

费玉轩:

你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作

业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个自信的好孩子,这样大家会更加喜欢你的。

张梓涵:

你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢

在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做

一个脚踏实地的好孩子。

高爽:

你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发

言，课后花花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能学得更好哦。

尚家悦:

你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、

大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦

努力、做一个品学兼优的好学生。

王光宇:

你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业拖

拉。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的

好孩子。

王馨瑶:

你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心

听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更

好的成绩。

包涵:

你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课

能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的

失误，争取得到令人满意的成绩。

郭昭旋:

在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，

乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你上课能大胆举手发言,心胸

开阔些会是一个更加优秀的学生。

徐艺嘉：

在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好

干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希

望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

陈思语：

你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时

完成作业，，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，

争取得到令人满意的成绩。

张可欣：

你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，

按时完成作业，字迹也漂亮，希以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。

郑舒文：

你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，能礼貌待人。学习上

有自觉性，老师让你做的事情总能很好的完成，特别是语文课上，也能看到你举起的小手，

有时还是不那么自信，可是你每次回答老师都很满意，希望你更加自信开朗起来，加油！相

信你会更出色。

雷芸：

你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作

业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事，一

心一意搞好自己的学习成绩。

李铭砚：

你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，在班级里也愿意为大家服务，上课能积极

动脑，举手发言，学习态度端正，作业能按时完成，但课间活动也要有序进行，不能和别的

同学打打闹闹，希今后扬长避短，更上一层楼。

周警伦：

你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项公益活动，能与同学和睦相

处，作业也能按时完成，但作业较马虎，字迹也不端正，学习上缺乏一点自觉性，希学习上

多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。

陈泽宇：

看到你的脸就能知道你是一个聪明的孩子。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极

举手，但有时不够自觉、上课爱管闲事，老师希望你一心把自己的学习成绩搞上。

包叶蓓：

你是一个文静、善良的女孩。你积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神，

上课能认真听讲，作业令老师满意，希你考试时细心、多检查，避免不必要的失误，争取得

到令人满意的成绩。

许宝月：

在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师，作业字迹清楚，上课时能认真听

讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标

奋斗,相信自己！

赵心怡：

你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作

业按时完成，但作业太马虎、粗心。平时上课要认真听讲，课后好好巩固，相信你能做的到。

徐彬轩

你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学

习勤奋，成绩优秀，希今后多参加体育活动，让身体更棒，成为一个全面发展的好学生。

许兆坤：

你是一个爱看书的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。上课也能

开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，做什么事情不要拖

拉，上课时也要再管住一下自己的小嘴巴，争做一个名副其实的好学生。

唐浩：

在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，忘记了自己是个学生，

而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动

脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。

庄华瀚:

你是个活泼，好动的孩子。虽然你总是表现得不在乎，但老师知道你的心里其实是个很要强的孩子。作业认真完成，

学习有进步，但上课经常开小差，导致成绩不太理想，希你今后端正学习态度，你会是个很了不起的好学生。

陆晨阳:

你是一个善良、懂事的孩子，你热爱集体，各项活动积极参加，对人有礼貌。由于你的努力，成绩有了明显的提高，

上课经常看到你举得高高的小手。希望你今后继续努力，走到班队伍的前列去。

曾姝钰：

平时上课你总是坐得端端正正，听得认认真真，时而也能听到你精彩的发言。你热爱劳动、团结同学，深受同学、

老师的喜爱。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你会非常出色。

蒋琦：

在老师心目中，你是一个聪明活泼的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好，积极参加劳动，乐于助人。上

课时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是，你学习的自觉性还不够。但老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。

董诗妍：

你聪明，待人真诚热情。你的作业干净、工整，老师批改起来都是一种享受。平时，你关心集体，为

班里作了不少贡献。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，争取获得更大的丰收。

高爽：

你是一个斯斯文文的男孩。上课能认真听讲，积极思维。不过，老师觉得你学习目的不明确，总让老师为你担心。

说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里，在学习上能更加积极些，更开朗一些,你一定会很出色的。

王佳铭:

想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。

上课专心听讲，常常能听到你精彩的发言。你团结同学，乐于助人。在这里，老师送你一句话：“学无止境，只要不断拼搏，就能获得更大丰收。”

沈文韬：

你是一个文静而懂事的男孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。下半学期，由于你的努力，成绩有了明显的提高，

上课经常看到你举得高高的小手。希望你今后继续努力，走到班队伍的前列去。

韩佳怡:

在老师眼里，你是一个单纯、善良的孩子。平时上课你坐得端端正正，听得认真，。你热爱劳动、团结同学，

深受同学、老师的喜爱。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，一定会更出色。

赵雨:

你聪明，可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加。不过，老师觉得你学习目的不明确，总让

老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。

卞可欣:

你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，思维活跃，你积极参加各项活动，乐于帮助有困难的同学。在课堂上,

老师想看到你高高举起的手,老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。 班

朱先康：

你是一个活泼可爱的男孩，见到同学、老师，你总是笑脸相迎。积极参加学校开展的各项活动和公益劳动。。不过，

老师觉得你学习目的不明确，对自己要求不够严格，总让老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。

敖錾：

你是个聪明、活泼的男孩。你学习认真，作业字迹工整。上课认真听讲，思维活跃，回答问题大声、响亮。小组长

工作负责。学习成绩稳中有进，希望你继续努力，争取更大的进步。

吴娜：

在老师心目中，你是个可爱的女孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加活动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩

的发言。不过，老师觉得下半个学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你改掉拖拉的不良习惯,，脚踏实地地向前进。

陈俊杰：

在老师心目中，你是一个活泼、可爱的男孩，见到老师、同学你总是笑脸相迎。你上课能认真听讲，作业一丝不苟。

你热爱劳动，乐于助人，关心集体。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。

刘鑫:

你是一个聪明、懂事、乖巧的孩子，后半学期进步很大：作业认真，回答问题声音响亮。课间希望你能参加体育活

动,不能追来追去的,加油吧，你会越来越棒！

姜好:

你读的书多,认识的字也多,课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答，老师真为你高兴,。如果课堂上能再

安静一些,戒躁戒躁,扬长避短,努力吧，你会成为一名出色的女孩！

郭昭旋:

你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，每天到校后总能帮助老师管

理班级,是称职的好干部，要积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼,身体会

更棒，愿你成为优秀的人。

査博钧：

你是一个文静而懂事的男孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你能

在课堂上把写作业的速度更快一些,那就更好了,在这里，老师真诚地希望你能抓住每次锻炼自己的机会，与人交往大胆些，使自己变得更加出色。

李家乐：

你是一个文静而懂事的男孩。你热爱劳动，与同学和睦相处,礼貌待人,总能看到你微笑的脸庞,。下半学期，由

于你的努力，成绩有了明显的提高，希望你今后继续努力，走到班队伍的前列去。

林圣怡：

在老师眼里，你是一个单纯、善良的孩子。平时上课你坐得端端正正，听得认认真真，课堂上总能听到你精彩

的发言。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老师的喜爱。如果你能把写作业的速度快一点,，在学习中尽量少一些失误，你会非常出色。

柳冰：

你聪明，可又太贪玩。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加。不过，老师觉得你学习目的不明确，总让

老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。

吴娜：

在老师眼里，你是一个单纯、善良的孩子。平时上课你坐得端端正正，听得认认真真，课堂上总能听到你精彩

的发言。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老师的喜爱。如果你能把写作业的速度快一点,，在学习中尽量少一些失误，你会非常出色。

王晓梵：

在老师眼里，你是一个单纯、善良的孩子。平时上课你坐得端端正正。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老

师的喜爱。如果你能把写作业的速度快一点,，虽然学习有一定的困难,只要我们一起来克服,那我们就一定能做得更好,老师相信你,加油吧!

篇三：一年级小学生作文评语

一年级小学生作文评语

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿??”

“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的!”

“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了?

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

周xx小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。沈x同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希

望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”

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