观点型材料作文

篇一：“观点类”材料作文审题立意学案(学生版)

“观点类”材料作文审题立意学案(学生版)

一、什么是观点型材料？

观点型材料的基本特征有三：一是材料中没有集中的事件，只有相对明确的话题；二是围绕话题，材料提出几种观点供考生参考；三是要求考生谈出自己的看法。这种材料与“话题作文”相似，即围绕某一话题，谈自己的看法。 那么，此类试题如何准确审题立意呢？最简单有效的方法就是“抓住观点句，紧扣关键词”。考生只要就着这些关键词来谈就在切题的范围之内。

二、【试题类型】

“观点类”材料作文，从呈现观点的方式来看，可分为以下三大类：

1.“故事+一个观点”类

此类试题材料的内容基本上就是讲个故事，故事的结尾必定有一个观点句，而此句恰恰又是对本故事的评价，所以考生只需紧扣观点句中的关键词即可准确立意。

如2013年新课标卷Ⅰ，切割钻石的故事讲完后，老切割师说的“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖”。这句话就是本材料的观点句。在这句话中，考生很轻易地能提炼出关键词“经验与勇气”，进而准确立意。然后紧扣“经验与勇气”联系现实即可行文。如：正视自己的不足需要勇气；实现青春的梦想需要勇气；中国梦的实现需要开拓创新的勇气。

【2015仿真试题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。小熊比尔和妈妈在河岸的草地上享用刚从河里捕到的鱼。见比尔若有所思，熊妈妈问：“比尔，去年你一条鱼也没抓到，可吃鱼时还是兴高采烈：今天你亲手抓到了好多鱼，可为何有点闷闷不乐呢？”

比尔说：“妈妈，不知从什么时候起，我心里有了担忧。”

“你担忧什么呀？”

比尔说：“比如，担忧河里不再有鱼，担忧你变老了，我却没能力为你抓足够的鱼。”

熊妈妈叹一口气说：“因为你肩头有了责任才有了这些担忧，孩子，你长大了??”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范

围作文。

【立意训练】

2.“故事+两个观点”类

此类试题材料故事的结尾必定有两个(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)观点句，而这两个观点句又是从不同的角度对本故事的评价，所以考生也只需紧扣观点句中的关键词即可准确立意。 如2013辽宁卷，故事的结尾有两句话，一句是老者的“变成了珍珠，就没人忽视你了”；一句是年轻人的疑惑：“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗？”所以，考生可从以下角度立意：①赞同第一个观点，必须做一颗不平凡的“珍珠”；②赞同第二个观点，做一粒平凡的“沙子”；③辩证地看待“沙子与珍珠”的关系。

【2015仿真试题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 水从高原流下，自西向东，流入渤海，渤海的一条鱼逆流而上。它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。

然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然保持着飞翔的姿势。

“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者叹息说。

“但这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。”一位年轻人说。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

【立意训练】

3.“故事+开放观点”类

此类试题材料和以上类型的不同点就是故事的结尾有多个观点句，并且这些观点句后还有省略的观点句。

【2015仿真试题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 三条毛毛虫长途跋涉来到河边，河对面开满鲜花。第一条毛毛虫说：“我应该搭一座桥，抢在别人之前尽情享受花蜜。”第二条毛毛虫说：“我应该造一条船，这样会更快。”第三条毛毛虫说：“还是等长出翅膀后再过河吧！”结果第一条毛毛虫在搭桥时累死了。第二条毛毛虫，被河水冲进了大海。第三条毛毛虫找了一片宽阔的绿叶，在阳光下美美地睡了两天后，睁眼一看，自己已长出翅膀，化成了美丽的蝴蝶，只一会儿就飞到了河对面，享受丰盛的早餐。

蜗牛说：“做事不能急功近利。”

大象说：“成功需要长期的积蓄和足够的准备。”

还有动物说：“??”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

【立意训练】

四、课堂小结【失误警示】

1.偷换观点句中的关键词。观点类材料作文，观点句中一定有承载着材料内涵的核心词语，如新课标卷中的“经验与勇气”、辽宁卷的“沙子与珍珠”等等。这些核心词语承载着材料内涵，给考生指明了写作的方向，考生必须紧扣这些关键词才能准确审题立意，但总有一些考生将关键词偷换以致文章偏题，如有考生将“勇气”换成“气魄”或“淡定”。又如“冰鱼”这道试题，有考生将老者的话

“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡”中的关键词“正确的方向”换成“有没有方向”显然是偏题的。

2.舍弃观点句中的关键词。如小熊比尔这则试题材料，考生的立意关键词是“长大”与“责任”，但有许多考生却抛开长大而单纯地谈责任，用罗阳、苏武、屈原等例子加以论证，这是典型的因舍弃关键词而导致立意脱离了材料内涵。

五、【课后作文(立意后完篇训练)】阅读下面的文字，根据要求作文。

“一百分”是现实生活中使用率极高的一个词语。在学校中，它是对学习者的最高评价。此外，它还是对人、对事物的完美评价。有的人为了获得“一百分”而夙兴夜寐；有的人却视“一百分”为草芥。有时,“一百分”可以成就一个人，有时，它可以毁掉一个人??真可谓，一个“一百分”，人生百味在其中。

请写一篇文章，谈谈你生活中与“一百分”有关的经历或你对“一百分”的看法。自拟题目，自定写法，文体不限，诗歌除外，不少于800字。

【立意训练】

篇二：“观点型”材料作文写作导学案

“观点型”材料作文写作导学案(教师版)

为了区分时评类作文的“就事论事”、“一事一议”的写作模式，我们提出“观点型”材料作文模式的概念。观点型材料的基本特征有三：一是材料中没有集中的事件，只有相对明确的话题；二是围绕话题，材料提出几种观点供考生参考；三是要求考生谈出自己的看法。那么，此类试题如何准确立意、谋篇布局呢？最简单有效的方法就是“抓住观点句，紧扣关键词”准确提炼观点, 再采用“引、议、提、联、深、结”六字诀（层进式）进行谋篇布局。

引：就是引用材料。高考中供材料作文，尤其是写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料就难以直接联系起来，会使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。

特别要注意的是，材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用不可过长，三五句话，50字即可。也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，离开试卷即不知“这”为何云。这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。

议：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。这部分也不能长，100字左右即可，不能举例。

提：就是在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。文字要简炼，一两句话即可。

联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。文章水平的高低关键看联的功夫。有的同学思维打不开，只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话，结果得不到高分。这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。

深：深即深入分析，这是使论证深刻有力的最好手段。怎样深入？析原因，说危害，找症结。这是整篇议论文写作的亮点，也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想高度上，所以平时要多加强学习和训练。如果暂时还做不到这点，这部分也可以省去，在联的部分多写一点。

结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。强调精练有力，反对繁冗拖沓，也不要故作惊人之语。

当然，运用这种结构时，引、议、提、联、深的顺序也可以适当调整。

例文1

作文题：阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，写篇不少于800字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？

校准自己的秤

“可也怪，人怎么是直着走的？”这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词。（引）

螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自 1

己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。（议）

由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。（提） 记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病”。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。（联1:古代寓言）

为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。 这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我“负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，宝贵如此”， 你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。（联2:古代人物） 当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称的前辈“关心”后辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？”新官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是“另类”，结果却笑话别人傻气。（联3:现实生活） 现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？（深:说危害） 所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。（结:解决办法）

［评析］本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部份分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了“引、议、提、联、深、结”六字结构，练写议论文可以模仿。

课堂训练1: 仿照例文1用旁批的方式就谋篇布局方面点评例文2。

例文2

[材料]清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为子孙后代留下豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不觉满面羞愧，叹息而去。

2

“造屋”不如“树人” 清末封疆大使左宗棠告老还乡之后，为子孙建造豪华府第，他怕工匠偷工减料，府第造得不坚固。一位老工匠对他说：“在我手上造的府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是常有的事。”这段话使我们领悟到一个深刻的哲理：“造屋”不如“树人”。[ 引、提：恰如其分概括原材料，提出观点。] 左宗棠满腹经纶，雄才大略，但在给子孙留下什么遗产的问题上却显得老愚昏聩，远不如一介布衣老工匠的世事洞明。[议：对材料进行简单评论]

从秦始皇到清末，有多少封建帝王、达官贵人、富商豪绅为子孙造屋，又有几个子孙守住了？秦始皇平定六国，大兴土木，修建连绵三百里的阿房宫，指望传给子孙万代，结果二世而亡，成为千古笑柄。盐商巨贾在扬州营造的徐园、个园、何园，想遗泽子孙，结果园主多易，已成梦幻。[联1：举例论证（反面论证）] 社会在发展，时代在前进，现代许许多多的人在教育后代上远比左宗棠高明。老一辈无产阶级革命家陈毅，不为儿女“造屋”，而是身教言传，赋诗叮咛，教导儿女严于律己，学习马列，精通业务，努力工作，为国效力。现在的山西省委书记胡富国，教育儿子不图享受，深入基层，埋头苦干，建功立业。我们的领导干部，不为子孙“造屋”，着力“树人”，为广大人民群众作出了榜样，受到了大家的称赞。千千万万的普通百姓，[联2：举例论证（正面论证）] 教儿孙堂堂正正做人，认认真真学习，勤勤恳恳工作，让儿孙早日成为国家有用之才。教儿女自立成材，已成为时代的主流。

室，谋求轻松愉快的工作，选择丰厚实惠的单位；有些刚富起来的人为儿女建造高楼大厦，购置高档物品，准备大量钱财。但是，他们的子孙，有的好吃懒做，随意挥霍，成了败家子；有的吃喝嫖赌，胡作非为，变成社会渣滓；有的凶狠蛮横，欺压百姓，成为地方恶少。做父母的，只顾“造屋”，不知“树人”，结果祸及子孙，贻害无穷！[深：联系当前的社会实际，增强文章的现实感。]

儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做牛马，这是至理名言。在为儿孙留下什么的问题上，明智之举是“树人”不“造屋”，多留精神财富，少留物质财富，教育子孙明辨是非，识别真伪，积善养德，自立自强，开拓进取，做一个有利于人民有益于社会的人。[结：回扣材料，强调观点]

课堂训练:(训练目的:怎样写观点型材料作文)

请按“引、议、提、联、深、结”六字诀对以下材料作文进行谋篇布局(列一份详细提纲)：

某城市电视台做了一档“测试”市民素质的节目：记者化装成报贩，在闹市街口卖报，凡来买报者都多找他五角钱。隐藏在暗处的摄像机则秘密拍摄。“测试”结果分三类：第一类，接过钱看也不看，放进口袋就走；第二类，发现多找钱了，眼神慌乱、表情紧张，或迟疑或匆忙地走掉；第三类，把多找的钱退了回来。凡是退钱的，记者便告知其原委，并且送一个“福娃”表示奖励。一个小时之内，只有三个人退钱，退回钱的人，在被告知真相后只是笑笑，接受奖品后就离去了。记者对市民的素质“深表忧虑”。

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课后作业：按所列提纲完成全文。

谋篇布局(列提纲)示例1: 提升素质，刻不容缓

开头：当报贩“不小心”多找了五角钱时，有人看也不看就走，有人则表情慌乱地离开，即使那些把五角钱归还回来的成功通过测验的人们，也对这个素质测试不以为然。可见，提升国民素质，刻不容缓。（引、提）

1、个人素质的高低，决定了这个人待人接物的态度。国民素质的高低，体现这个国家文明发展的程度。提升素质，刻不容缓。（举例：京骂、比赛场上的嘘声、争抢公交车座位，在外国旅游时看到“不要乱扔垃圾”的中文提示，这些不文明的现象正体现了我国国民素质的缺陷。个人素质提高了，待人接物也更加成熟；国民素质提高了，有利于提升国家形象。分别举例：“士别三日当刮目相看”的吕蒙；和谐社会的建立。（议）

2、我们每个人需要用知识充实自己，需要从点滴小事做起。（优秀的传统文化中蕴含着很多哲理；诗文举例；彩线串珠：怎样从小事做起））（联）

3、国家采取了许多措施提升国民素质。只有国家重视，整个国民素质才会有大的提升。（日本注重教育和礼仪、新加坡用严厉的法律处罚不文明的行为；我国正开展“讲文明·树新风”活动，希望这次活动能提升国民素质。）（深）

结尾：提升国民素质，关系着个人的发展，关系着国家的命运。提升素质，刻不容缓，从我做起，从现在做起。（结）

谋篇布局(列提纲)示例2素质深处的忧虑

开头：改革开放以来，我们见证了一个时代的变迁，经济的发展却孕育出了一个怪胎：经济发展走上坡路的同时，市民素质滞后了。人民不禁疑惑，难道发展的代价是素质的倒退？这些物欲横流的都市，向素质发出了深切的呼唤。（结合材料中提供的例子）（引、提）

1、个人的素质、修养的高低，是一个人能否在社会上立足的“无形身份证”。（阐述素质的重要性，引用孔子、孟子、荀子关于素质培养的名言）（议）

2、也许人们都意识到了素质的重要性，然而表现却不怎么令人满意。（举例说明市民素质低。例如：肆意践踏草地，破坏公共设施等。公共场所竖立的警示牌从侧面说明了市民素质令人担忧）（联）

3、今年来推出的素质教育是一大进步，有助于提高国民素质。（从社会、学校、个人的角度为提高国民素质的提出建议。）（深）

结尾：在经济和科技齐头并进的今天，素质也不应该落伍。全民行动起来，用高素质撑起中华民族的这片蓝天。（结）

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篇三：“观点类”材料作文审题立意导学案(教师版)

“观点类”材料作文审题立意导学案(教师版)

一、什么是观点型材料？

观点型材料的基本特征有三：一是材料中没有集中的事件，只有相对明确的话题；二是围绕话题，材料提出几种观点供考生参考；三是要求考生谈出自己的看法。这种材料与“话题作文”相似，即围绕某一话题，谈自己的看法。 那么，此类试题如何准确审题立意呢？最简单有效的方法就是“抓住观点句，紧扣关键词”。考生只要就着这些关键词来谈就在切题的范围之内。

二、【试题类型】

“观点类”材料作文，从呈现观点的方式来看，可分为以下三大类：

1.“故事+一个观点”类

此类试题材料的内容基本上就是讲个故事，故事的结尾必定有一个观点句，而此句恰恰又是对本故事的评价，所以考生只需紧扣观点句中的关键词即可准确立意。

如2013年新课标卷Ⅰ，切割钻石的故事讲完后，老切割师说的“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖”。这句话就是本材料的观点句。在这句话中，考生很轻易地能提炼出关键词“经验与勇气”，进而准确立意。然后紧扣“经验与勇气”联系现实即可行文。如：正视自己的不足需要勇气；实现青春的梦想需要勇气；中国梦的实现需要开拓创新的勇气。

【2015仿真试题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。小熊比尔和妈妈在河岸的草地上享用刚从河里捕到的鱼。见比尔若有所思，熊妈妈问：“比尔，去年你一条鱼也没抓到，可吃鱼时还是兴高采烈：今天你亲手抓到了好多鱼，可为何有点闷闷不乐呢？”

比尔说：“妈妈，不知从什么时候起，我心里有了担忧。”

“你担忧什么呀？”

比尔说：“比如，担忧河里不再有鱼，担忧你变老了，我却没能力为你抓足够的鱼。”

熊妈妈叹一口气说：“因为你肩头有了责任才有了这些担忧，孩子，你长大了??”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范

围作文。

【技法运用】

小熊为何去年没抓到鱼开心而今年抓到鱼却不开心，原因在于它已认识到抓鱼是关系到饥饿温饱的头等大事，正如熊妈妈所说，因为有了责任才有了担忧。所以考生紧扣熊妈妈的话便可准确立意“长大是一种责任”，注意在行文时考生必须紧扣“长大”与“责任”这两个关键词。所以，考生可选的素材有：李某某十年后能否真正长大；药家鑫轻视别人的生命永远长不大；江苏扬州扬大附中诚信男孩徐砺寒，用行动阐释了承担责任才是真正的长大??

2.“故事+两个观点”类

此类试题材料故事的结尾必定有两个观点句，而这两个观点句又是从不同的角度对本故事的评价，所以考生也只需紧扣观点句中的关键词即可准确立意。 如2013辽宁卷，故事的结尾有两句话，一句是老者的“变成了珍珠，就没人忽视你了”；一句是年轻人的疑惑：“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗？”所以，考生可从以下角度立意：①赞同第一个观点，必须做一颗不平凡的“珍珠”；②赞同第二个观点，做一粒平凡的“沙子”；③辩证地看待“沙子与珍珠”的关系。

【2015仿真试题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 水从高原流下，自西向东，流入渤海，渤海的一条鱼逆流而上。它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。

然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然保持着飞翔的姿势。

“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者叹息说。

“但这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。”一位年轻人说。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

【技法运用】

故事的结尾有两句话，一句是老者的“它没有正确的方向，它极端逆向的追

求，最后得到的只能是死亡”；一句是年轻人的话，“但这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾”。材料对这两句话没有明确的感情倾向，所以考生可从以下角度立意：①赞同第一个观点。凡事不可蛮干，只有勇气而没有正确的方向注定是要失败的。②赞同第二个观点。为了自己的梦想，虽死无憾；生命的精彩在于过程不在于结果。③辩证地看待“方向与勇敢”的关系。既要敢于拼搏，又要找准方向，这样我们既能享受过程又能收获结果。

3.“故事+开放观点”类

此类试题材料和以上类型的不同点就是故事的结尾有多个观点句，并且这些观点句后还有省略的观点句。

【2015仿真试题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 三条毛毛虫长途跋涉来到河边，河对面开满鲜花。第一条毛毛虫说：“我应该搭一座桥，抢在别人之前尽情享受花蜜。”第二条毛毛虫说：“我应该造一条船，这样会更快。”第三条毛毛虫说：“还是等长出翅膀后再过河吧！”结果第一条毛毛虫在搭桥时累死了。第二条毛毛虫，被河水冲进了大海。第三条毛毛虫找了一片宽阔的绿叶，在阳光下美美地睡了两天后，睁眼一看，自己已长出翅膀，化成了美丽的蝴蝶，只一会儿就飞到了河对面，享受丰盛的早餐。

蜗牛说：“做事不能急功近利。”

大象说：“成功需要长期的积蓄和足够的准备。”

还有动物说：“??”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

此题是典型的故事+开放观点类材料作文，考生可从以下三个角度构思：①赞同材料所给观点中的任意一个。②将材料所给的观点综合起来立意。③抛开材料所给的观点，提出自己独到的见解，如尊重事物发展的客观规律；违背规律，追求速成终会酿成悲剧。

在行文时，考生可写出现实的故事。如“动车事故”“早教盛行”“58同城总裁姚劲波的创业路”“速成鸡等食品安全事故”??

四、课堂小结【失误警示】

1.偷换观点句中的关键词。观点类材料作文，观点句中一定有承载着材料内涵的

核心词语，如新课标卷中的“经验与勇气”、辽宁卷的“沙子与珍珠”等等。这些核心词语承载着材料内涵，给考生指明了写作的方向，考生必须紧扣这些关键词才能准确审题立意，但总有一些考生将关键词偷换以致文章偏题，如有考生将“勇气”换成“气魄”或“淡定”。又如“冰鱼”这道试题，有考生将老者的话“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡”中的关键词“正确的方向”换成“有没有方向”显然是偏题的。

2.舍弃观点句中的关键词。如小熊比尔这则试题材料，考生的立意关键词是“长大”与“责任”，但有许多考生却抛开长大而单纯地谈责任，用罗阳、苏武、屈原等例子加以论证，这是典型的因舍弃关键词而导致立意脱离了材料内涵。

五、【课后作文训练】阅读下面的文字，根据要求作文。

“一百分”是现实生活中使用率极高的一个词语。在学校中，它是对学习者的最高评价。此外，它还是对人、对事物的完美评价。有的人为了获得“一百分”而夙兴夜寐；有的人却视“一百分”为草芥。有时,“一百分”可以成就一个人，有时，它可以毁掉一个人??真可谓，一个“一百分”，人生百味在其中。

请写一篇文章，谈谈你生活中与“一百分”有关的经历或你对“一百分”的看法。自拟题目，自定写法，文体不限，诗歌除外，不少于800字。

【立意指导】本次作文审题立意，需要注意以下几点：

1.对材料的明确认识。

材料中的“一百分”的具体内涵是什么？

在这个材料中“一百分”意义非常广泛，可以指考试中得到的实实在在的一百分，可以指努力后获得的成功、完美的状态等。

2.辨清材料中的观点。

针对“一百分”这一话题，材料共提供了四种观点：可分别概括为：（1）人生应该努力拼搏， 不余遗力地追求完美；（2）人生不必过于追求完美，残缺也是一种美，平平淡淡才是真；（3）正确追求完美，可以成就一个人；（4）错误追求所谓的完美，可能毁掉一个人的一生。

即三种观点：

（1）肯定追求完美的正确性——“人生应该努力拼搏，不遗余力地追求完美”；

（2）否定完美的客观性，提倡“残缺也是一种美”。

（3）如何正确追求完美。

3.谨慎树立自己的观点。

上述观点为材料中观点，你对“一百分”的观点是什么？

既可直接选取上述观点，也可另辟蹊径，谈自己其它看法。

其它立意： 如“不完美的人生中，开辟出完美的领地。”

比尔盖茨是不及格的哈佛生，却是一百分的微软总裁;李世民是不及格的儿子和父亲，却是一百分的开明君主;陶渊明是不及格的封建官僚，却是一百分的田园诗人;李煜是不及格的南唐君主，却是一百分的诗词大家:他们都不是完人，都有瘕疵，但他们可以在不完美的人生中开辟出属于自己的领地，在上面创造完美的传奇！