七巧板成语故事

篇一：七巧板的故事

七巧板的故事

——从家具到玩具

你玩过七巧板吗？那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种玩具是由一种古代家具演变来的。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形??这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！

18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。

七巧板的历史

今天，在世界上几乎没有人不知道七巧板和七巧图，它在国外被称为“唐图”

（Tangram），意思是中国图（不是唐代发明的图）。

七巧板的历史也许应该追溯到我国先秦的古籍《周髀算经》，其中有正方形切割术，并由之证明了勾股定理。而当时是将大正方形切 割成四个同样的三角形和一个小正方形，还不是七巧板。现在的七巧板是经过一段历史演变过程的。 在欧洲，大约在1805年出版的《新编中国儿童谜解》中有24幅七巧图并附有一份木制的七巧板。随后，1810年在法国，1818年在德国和美国都纷纷出版了关于七巧板的书，在意大利出版的书中还介绍了中国历史。在这些书的前言中说：这是一种男女老少、达官贵族、平民百姓无不咸宜的消遣游戏，而且它不像其他赌具那样会让您输掉钱财。

荷兰作家高罗佩在他的小说中写了一个哑巴男孩用七巧板拼字来补充他的手势。据说法国拿破仑被放逐后就常常玩七巧板来消磨岁月。七巧板传往欧洲至今风靡不衰。1978年荷兰人JoosfElffers编写了一本有关七巧板的书，书中搜罗了1600种图形，并被译成多国文字出版。

篇二：七巧板说课稿

《七巧板》说课稿 哈镇学校 李改芳

1、教材简析

本节学习的内容是通过拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。注重发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。

2、教学目标

知识与能力：

⑴、学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

⑵、发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 过程与方法：

⑴、借助七巧板初步认识平行四边形。

⑵、通过拼一拼活动，进一步熟悉学过的平面图形。

⑶、通过拼一拼、想一想以及成语故事“守株待兔”激发学生对数学的兴(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)趣。

3、情感、态度与价值观

激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点

认识、辨认各种平面图形。

5、教学难点

用不同的方法进行拼图。

6、教学准备

纸、水彩笔、剪刀、课件

二、教法学法

本次教学活动通过创设认识七巧板、拼七巧板的情境，使学生投入动手操作活动中，从而认识平行四边形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操、作体验中学习。

三．教学流程

（一）、借助七巧板，认识平行四边形。

今天老师要给小朋友们带来一些神奇的小伙伴，他们也特别期待和大家见面，小朋友想不想认识我们这些神奇的小伙伴呢？ （出示课件：七巧板）

我们这些小伙伴的名字叫七巧板，这些小伙伴都是由我们认识的那些图形拼成的呢？（课件出示每一块图形，学生辨认，最后出示平行四边形）

我们这一块是什么图形呢？（生凭借经验说出平行四边形）我们今天第一次和他见面，我们先来初步的认识一下。师出示平行四边形图形并转动它，让学生观察他的样子，并说一说。

（二）、拼一拼。进一步熟悉学过的平面图形。

（1）拼出正方形。

（2）拼出三角形。

鼓励学生合作交流，通过尝试，得出不同拼法。引导学生不要盲目的拼，应该边移动七巧板边进行观察和思考，最后得出不同拼法。

（三）、“练一练”。发展学生空间观念、想象力和创造力。

1、第1题

引导学生读题，明确题意：拼一拼，想一想，拼出的图像像什么？然后让学生自己动手拼出这些图形。教师巡视，帮助个别学生。 交流展示：把学生的作品展示给全班。并依次说一说每一幅图形像什么。

学生只要说的合理，教师都应给予表扬。

2、第2题。

学生动手拼摆，小组合作交流。

3、第3题。

鼓励学生充分发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的图形，然后再全班交流。

（四）、本课小结。介绍有关七巧板的知识，拓展学生的知识面。

篇三：我与七巧板的故事作文

我与七巧板的故事作文

我与七巧板的>故事

长兴实验小学504班茆嘉妍

这是2009年的夏天，我正在去实验初中的路上。我一个小学生，为什么要到初中去呢？

哈，这就不知道了吧！我是去参加长兴县的中小学生“智力七巧板”的竞赛，眼看几个月的训练终于要有结果了，心里实在有一些忐忑不安。当我回想起那时训练时的事，我感觉是又酸又甜。

那时我每天中午刚吃完午饭便要直奔科学实验室（1）训练。有一次，指导老师要我们看一个十分复杂的图来划线，我的手紧紧攥着那七巧板，绞尽脑汁想分解图，这可是我从来没接触的呀！一次又一次地用橡皮擦改，可终究没有最佳办法。这时的我，脑袋都要爆炸了，因为，我真的被这道题难住了。就在这时候，老师出现了，她拍了拍我的肩膀，告诉我那里不对了，当我询问她这幅图到底怎么画时，她只是莞尔一笑说：“如果我所有的题都告诉你了，还用得着你来参加比赛吗？”我听了她的话，先是一怔，然后很快领悟了老师的意思，老师是想让我通过自己的实践，从而来提高自己在这方面经验，学会自己掌握“智力七巧板”的技巧，在比赛中取的好成绩。经过这次事件，我便更加努力地全身心投入到训练中去了。虽然每一天的作业量都是很大的，每天拼三十幅图，但是我却从七巧板里得到了快乐，有了快乐，自然也有了动力。即便我是参加训练那几个人中唯一一个女生，可是，我觉得我的努力丝毫没有比男生弱。

那天，我兴致勃勃地踏进我的考场，一拿到考卷就马上动笔，卷子不算特别难，类似的题目老师也都给我们操练过，就这样我几个月的心血，都总结在这张“智力七巧板”的考卷上。

古人说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”如果不是那几个月的刻苦训练，也许，我第一次参加比赛还不会有县第二名的好成绩呢！可要好好谢谢我的辅导老师了。